UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE:
Psicología
PRESENTADO POR:
ASIGNATURA:
Terapia de Juego
FACILITADORA:
Eleisida Almonte
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
Enero 13/07/2018
Introducción

En la siguiente actividad se estará presentando el tema de la unidad 1 que trata sobre “Los
conceptos generales de juego y Terapia de juego”, en la misma se podrá observar un esquema en
el cual se encontrará el concepto propio de juego y también se verán las Etapas del juego según la
edad del niño y sus respectivas características.
 Indicación y espacio para enviar la tarea 1 Y 2 Fusionadas
UNIDAD 1
Distinguido participante, para el logro de la competencia de esta unidad
realiza la lectura en el libro de texto: Schaefer, C. (2005). Fundamentos de
terapia de juego. México. Manual Moderno y en otras fuentes en la Web.
1. Elabora un esquema contienen

El juego es toda esa

actividad que
realizamos con el fin
de obtener diversión
o entretenimiento.
También puedo decir
que el juego es
cualquier actividad
que nos brinde
Concepto diversión, alegría y
propio de que nos permite por
juego medio del mismo
desarrollar
habilidades innatas y Etapas del juego
aprender nuevas según la edad del
niño.

HASTA LOS 6
MESES: EL JUEGO DE 6 A .EL JUEGO DE 6 A EL JUEGO DE 8 EL JUEGO DE 10 A
.EL JUEGO DE 1 A 2 EL JUEGO DE 2 A EL JUEGO DE 4 A 6
12 MESES: “EL 8 AÑOS: “EL A 10 AÑOS: “EL 12 AÑOS: “EL
“EL JUEGO AÑOS: “EL JUEGO DE 4 AÑOS: “EL AÑOS: “EL JUEGO
JUEGO DE JUEGO REGLADO JUEGO JUEGO DE
FUNCIONAL”. AUTOAFIRMACIÓN” JUEGO PRE-SOCIAL”.
EXPLORACIÓN” Y SOCIAL” COMPETITIVO”. EJERCITACIÓN”.
SIMBÓLICO”.

Los juegos más

El juego se va
transformando
Se va a desarrollar
la autoafirmación
característicos de En esta etapa el el grupo de niños es
Esta etapa va a
ir cargada de
Los juegos que tienen en una actividad del niño sobre sí este tipo son los Aparece el juego colectivo es
muy importante. El
más firme y se cierta
lugar en este período se cierra más a los
caracterizan por
propia e
independiente.
mismo. En esta
etapa la acción de construcciones juego niño trata a todos adultos, es así como
inestabilidad
debido a sus
atender a las diferentes En esta etapa lo sobre el objeto y destrucciones. asociativo por sus compañeros surgen las pandillas, cambios y por
más
funciones corporales.
Predomina la actividad característico es
dejará de tener
importancia y lo Las lo que ya
por igual, todos
tienen los mismos
algo que el niño ve
como de su
su transición
hacia la
física y gracias a ellos
aparecen los primeros
la aparición o
utilización del
importante para el
niño será el construcciones necesita de derechos y las
mismas
propiedad, muy
personal e
pubertad..

esbozos de la
objeto dentro descubrimiento de nacen por la compañeros obligaciones.. independiente..
del juego, así
personalidad como el
su propio ser, de
sus posibilidades. . necesidad que en sus juegos,
predominio de
tiene el niño de aunque de
una actividad
explorativa. un orden. Esta vez en cuando
tendencia a vuelva al .Los juegos En estas edades los

Estos primeros .Esta acción de ordenar los juego solitario. El niño

serán
numerosos y
juegos predeportivos
pasarán a ser juegos
juegos afectan búsqueda se
verá favorecida
.No hay acción sobre objetos es, de No es comienza a el lenguaje deportivos pero donde el
individualizarse va a revestir
principalmente a
la boca y a la por la
los objetos, sino
actividad motora en la algún modo, un actividad del adulto. una gran
niño ve el deporte como
un juego..
vista, por lo que
adquisición del
equilibrio en la
que para descubrir acto abstracto.. social porque Nacen los importancia
ya que se
tienen una
importante
posición de
sus
posibilidades actúa
utiliza a los juegos
denominados provocarán
sentado (nueve
relevancia
sensorial. Luego
meses), por el sobre todo el
contexto que le
compañeros "juegos de
competición
numerosas
discusiones,
mantenimiento
involucra la en cuadropedia rodea, siendo el niño como juguetes cooperativa" o
cabeza, el y por el alcance el único y si no los también
llamados
de la
cuello, las manos
y al final las bipedestación
protagonista. La
conquista motora El niño destruye tiene se los juegos de
piernas.. (doce meses).. conseguida por el por la
inventa, proeza,. En esta etapa la
figura de la pandilla
niño va a darle
confianza en sus
satisfacción de
hacerlo por el porque en va a consolidarse
más y la
propios medios, ansia de triunfo verdad los diferenciación
autonomía e iniciativa sobre el otro y el
deseo de necesita.. sexual va a
demostrar sus verse acentuada
habilidades. por la divergencia
de intereses y
Aparecen los necesidades y por
juegos simbólicos. el desarrollo físico e
intelectual.
2. Ver el video: Importancia del juego (disponible en Videos de terapia de
juego) y analiza las informaciones que en él se exponen. A partir de ello,
desarrolla en un diario de doble entrada, lo siguiente:
 Importancia del juego Opinión
Concepto de Terapia de Juego
La terapia de Juego
La Terapia de Juego es un modelo terapéutico establecido, reconocido y muy es en realidad una
efectivo para el niño que ha experimentado situaciones de estrés emocional y que técnica única e
han tenido un efecto observable en las pautas de su desarrollo normal. interesante, ya que
como objeto de
partida para
Antecedentes históricos de la terapia de juego
resolver el
problema que
Los primeros indicios de Terapia de Juego surgen con el padre del psicoanálisis,
estaremos
Freud, quien en el transcurso de la elaboración de su teoría, toma el caso de Hans
abarcando en el
que presentaba fobia a los caballos. En el intento de aplicar sus conceptos teóricos
caso de los niños
a la práctica, se da cuenta de que los niños operan de un modo diferente. Así pues,
tomamos como
la maestra vienesa Hermine Von Hug-Hellmuth, fue la primera en tratar a los
referencia algo que
niños a través del juego. Le siguen los estudios de Anna Freud y Melanie Klein
es naturaleza de
quienes aportan concepciones radicalmente diferentes del modelo psicoanalítico.
ellos mismo, el
La primera intentaba ayudar al niño a comprender qué pensaban, sentían y por
Juego, el juego
qué se comportaban como lo hacían y usaba el juego como el preámbulo para
forma parte
establecer una relación empática con el niño. En cambio la segunda, se abocó a
esencial de la
trabajar con los niños como si el juego fuera el equivalente a la asociación libre en
naturaleza de un
los adultos, es decir interpretaba las actitudes directamente del niño en el juego.
niño. Ya se sabe que
En seguida, surgen distintos teóricos que distaban del psicoanálisis como Jung,
por medio de esta
Adler y Perls, que crean sus propios modelos, a los cuales se ha adaptado la
técnica podemos
Terapia de Juego. Sin embargo, de acuerdo a Schaefer, autor americano, los
percibir las
avances más reconocidos en terapia de juego son los de Virginia Axline, quien se
proyecciones del
inspiró en la terapia centrada en el cliente de Carl Rogers, la cual es la más usual
niño, y es que como
en Estados Unidos.
pensaba Freud, los
Máximos representantes y principales aportes. niños operan de
manera diferente, y
Sigmund Freud por medio al juego
Este exponente creo las teorías del juego, Para Freud, a través del juego el niño nos transmiten sus
consigue dominar los acontecimientos, pasando de una actitud pasiva a intentar pensamientos,
controlar la realidad. Al igual que sucede en el sueño, el juego manifiesta deseos, y hasta sus
fundamentalmente dos procesos: la realización de deseos inconscientes miedos.
reprimidos y la angustia que producen las experiencias de la vida misma. El juego
es para el niño un instrumento mediante el cual logra dominar ciertos
acontecimientos que en su día fueron angustiosos para él.
Esta demás decir
Hermine Von Hug-Hellmuth que el juego ocupa
Hermine pudo construir los pilares del análisis infantil, en una obra constituida un lugar
por tres libros y una treintena de artículos, trabajos siempre marcados por la importante en el
influencia de Freud desarrollo del niño,
como mencione
Anna Freud y Melanie Klein quienes aportan concepciones radicalmente anteriormente esta
diferentes del modelo psicoanalítico. práctica es
naturaleza de ellos,
La primera creo Sus teorías sobre el análisis de niños las publicó en una pequeña y no solo es una
obra titulada “Introducción a la técnica del psicoanálisis de niños“, Anna Freud actividad para
fundó las guarderías Hampstead donde estudió a niños separados de sus familias. recrearse y
socializar, sino que
La segunda;Melanie Klein presenta en el VIII Congreso de Salzburgo una ponencia es también un
titulada ” La técnica del análisis de niños“, y meses después expone en Víena modo de
“Principios psicológicos del Psicoanálisis infantil“ aprendizaje y
descubrimiento.
Schaefer ha escrito libro y artículos para la educación de los terapeutas en la Los niños
terapia de juego. desarrollan sus
capacidades
Virginia Axline` compositivas por
medio del juego,
Creo la terapia de juego. En sus investigaciones realizo el énfasis de la terapia de descubren
juego infantil partiendo de la ideas de Carl Rogers y la “Psicoterapia centrada en territorio y objetos
el cliente”. nuevos y
diferentes, su
Explica qué importancia tiene el juego en la maduración de la lenguaje se
personalidad infantil. desarrolla con más
velocidad que la de
un niño que se vea
El juego es una actividad, además de placentera, necesaria para el desarrollo
privado de
cognitivo (intelectual) y afectivo (emocional) del niño. El juego espontáneo y libre
practicar la
favorece la creatividad del niño y fomenta su maduración. Los niños tienen pocas
actividad del juego.
ocasiones para jugar libremente. A veces, consideramos que "jugar por jugar" es
una pérdida de tiempo y que sería más rentable aprovechar todas las ocasiones
En conclusión, el
para aprender algo útil.
juego es necesario
para el desarrollo
No obstante, por medio del juego, los niños empiezan a comprender cómo
intelectual,
funcionan las cosas, lo que puede o no hacerse con ellas, descubren que existen
emocional y social.
reglas de causalidad, de probabilidad y de conducta que deben aceptarse si
Permite tres
quieren que los demás jueguen con ellos. Los juegos de los niños deberían
funciones básicas
considerarse como sus actos más serios, decía Montaigne.
de la maduración
psíquica: la
El juego;
asimilación,
comprensión y
 Exige ofrecer al niño el tiempo y los medios favorables para que lo pueda
adaptación de la
realizar a su modo.
realidad externa.
 Favorece las adquisiciones sociales tempranas, las habilidades de
comunicación social. Es una preparación para la vida adulta. Como conducta
exploratoria, impulsa la creación de campos de acción y la creatividad.

 Tiene un sentido para el niño. Cuando se le interrumpe cualquier juego, se le

priva del desenlace de un argumento creado por él mismo con una finalidad
que no siempre alcanzamos a comprender.

UNIDAD 2
 Distinguido participante, para el logro de la competencia de la unidad, debes
realizar las siguientes actividades.
1-Elabora un mapa mental sobre las técnicas fundamentales de la terapia
psicoanalítica aplicadas a la terapia de juego.
De Expresión
Dramática
De Expresión
Musical

Juego Proyectivo Simbólico

Juego de Expresión De Expresión Corporal

Creativa y Movimiento
Técnicas
fundamentales de
la terapia El cuerpo es el primer agente
psicoanalítica de aprendizaje y expresión
aplicadas a la
terapia de juego.
La forma en que un niño
interpreta su experiencia
determina el efecto que tendrá
en su autoconcepto De
Expre
De sión
Juego de
Expresió Plásti
isualización
n ca y
maginativa
Afectiva De Narra
Expresi tiva
ón
Sensori
al
Los
influyen
en cómo
percibe
La expresión afectiva del e
niño con daño emocional
Juego de Descarga y de puede estar congelada interactú
Expresión Emocional debido al abuso, maltrato a con el
o abandono que ha vivido.
mundo.
2- Haz un cuadro comparativo de la terapia psicoanalítica y la terapia
centrada en el niño considerando los siguientes elementos de la T. J.
 La terapia psicoanalítica La terapia centrada en el niño

Rol del terapeuta Rol del terapeuta

El terapeuta ocupa el rol de la madre El rol del terapeuta es que debe ser un mediador y
y enfatiza el papel activo del niño. compañero explorador en el autodescubrimiento del niño.
Debe facilitar, alentar y ser compañero del niño en la
Su rol principal es llevar a la exploración del cuarto de juego. Aunque es importante
consciencia los conflictos revisar cuál es el papel del terapeuta, es igualmente
inconscientes, fortaleciendo así el importante identificar lo que no debe ser.
control del yo sobre la vida del niño.
Rol de los padres Rol de los padres
La palabra y el compromiso de los Los padres deben conocer el propósito y el proceso de la
padres en el tratamiento, es terapia de juego y debe conseguirse su consentimiento
fundamental. Por ello, se le facilita un informado.
espacio para escuchar sus
preocupaciones con relación a sus
hijos. Los padres participan del
tratamiento y son entrevistados
esporádicamente.
Aplicaciones clínicas de las Aplicaciones clínicas de las técnicas en la
técnicas psicoanalítica terapia centrada en el niño

Las décadas de 1930 y 1940
presenciaron un crecimiento en la
aplicación delos métodos
psicoanalíticos al tratamiento de los
niños. Dada la necesidad de adherirse
a la ortodoxia psicoanalítica que
predominaba en las etapas iniciales
del psicoanálisis, la meta de la terapia
de juego psicoanalítica era apegarse
tanto como fuese posible al marco del
psicoanálisis adulto, lo que se
consideraba ideal. Debe recordarse
que en este periodo el psicoanálisis
era un método nuevo y emocionante
de psicoterapia, y que en esa época
sus ideas y hallazgos resultaban
sorprendentes.
La aplicación clínica de terapia de juego centrada en el niño
no se limita a los menores. Dado que el modelo de dicha
terapia no se enfoca en el diagnóstico o la inadaptación, se
considera que tiene gran aplicabilidad. Existe la creencia
filosófica de que los niños tienen la tendencia inherente a
avanzar por trayectorias sutiles o evidentes hacia la
adaptación, la salud emocional, el desarrollo, la
independencia, la autonomía y la personalidad.
Las aplicaciones clínicas de la terapia de juego centrada en
el niño son evidentes en las publicaciones acerca del tema.
La siguiente revisión atestigua la amplia aplicabilidad del
enfoque centrado en el niño.
Juguetes y materiales usados Juguetes y materiales usados en la terapia
en la terapia psicoanalítica centrada en el niño.
Juegos
 Alea. Juegos de azar, dónde no se
trata de vencer al adversario sino
de abandonarse al destino
 Agón. Juegos de competencia, en
dónde partiendo de las mismas
condiciones iniciales los rivales se
enfrentan en torno a una cualidad
(fuerza, ingenio, destreza,
memoria), con el fin de dar al
triunfo un valor indiscutible.
Materiales
 Papel
 Cuerdas
 Plastilina
 Agua
Algunos ejemplos de técnicas Algunos ejemplos de técnicas básicas usados en
básicas usados en la terapia la terapia centrada en el niño
psicoanalítica
1. Gestación de la neurosis
2. Situación analítica
 Encuadre
 El proceso psicoanalítico
 Neurosis de transferencia
 Contratransferencia
 Resistencias
Los materiales recomendados por Landreth (2002) para
una “bolsa de juguetes” constituyen el núcleo de los
materiales de juego en el cuarto de juego: crayones, papel
periódico, tijeras sin punta, plastilina, palitos de paleta,
cinta adhesiva, biberones, muñecos, platos y tazas de
plástico, (una figura sin clasificación) flexible, figuras de
familias de muñecos, muebles para una casa de muñecos,
una casa de muñecos (del tipo que es abierta en el techo y
reposa sobre el piso), máscara, navaja de plástico, pistola
de dardos, esposas, soldados de juguete, carros, aviones,
marionetas, teléfonos (dos), cuerda de algodón y joyería
para disfraz. Obviamente, es importante que el terapeuta de
juego sea sensible a cuestiones de cultura y diversidad en el
proceso de selección de juguetes.
 Juegos de expresión corporal y movimiento: el juego
corporal y de movimiento ayuda al niño o niña a
reconstruir una relación confiable y sana con su cuerpo
y el de otros, a reconocer sus límites y posibilidades y
por lo tanto, a connotarlo con un sentido de eficacia,
control, cuidado, valía y respeto.
 Juegos de expresión plástica y narrativas: favorecen
la posibilidad de expresar y transformar ideas,
creencias, significados, emociones y sentimientos.
 juegos de expresión sensorial: mediante la conexión
con las sensaciones se favorece la regulación fisiológica
y emocional y la expresión e integración de las
experiencias.
 Juegos de expresión afectiva: aquellas destinadas a
discriminar, reconocer y nombrar estados emocionales
y a dar y recibir afecto.
 Juegos de descarga y expresión emocional: apoyan la
expresión de emociones placenteras o negativas.
 Juegos de visualización imaginativa: orientadas al
uso de la imaginación para favorecer la autorregulación
de estados internos.
 Juegos de expresión creativa: se incluye aquí el juego
espontáneo y creativo, el cual permite al niño la
 expresión libre de su mundo interno.
 Juego proyectivo simbólico: el niño proyecta a través
del juego y mediante símbolos y metáforas,
experiencias, emociones, preocupaciones, miedos y
recursos.
 Juegos de expresión musical: la música sintoniza
directamente al sistema límbico en el cual las emociones
son procesadas.
3- Entrevista un psicólogo de tu comunidad, acerca de los beneficios de la
aplicación de terapia de juego, a partir de su experiencia profesional.
Presenta resultados a través de un informe.
La terapia de grupo tiene el efecto de humanizar a los que participan en ella y hacernos entender
que no somos los únicos ante la situación, porque otros están pasando cosas similares, y más que
nada, entre todos encontramos solución ante situaciones.

La afirmación la hace la psicóloga, quien evalúa como positiva este tipo de terapias que contempla
la posibilidad de estar en presencia de otros, abrir y compartir todas las vivencias intercambiando
información, ya que ayudan a sanar el alma y a elevar la autoestima.

Este tipo de terapias para diferentes edades, define las mismas como una técnica terapéutica en la
que trabajamos en grupos y donde el apoyo entre los integrantes es básico para la recuperación.

La psicóloga afirma que en algún momento de la vida todos los seres humanos hemos necesitado
de una terapia para drenar situaciones y esta práctica ha evolucionado en los últimos años.

Terapia para niño

La terapia de juego es especialmente útil para el tratamiento de niños que han sufrido situaciones
de grave estrés o para aquellos que muestran un desarrollo social, emocional o incluso cognitivo
diferente al considerado como normal.

El terapeuta de juego debe conocer técnicas de juego y disponer de métodos terapéuticos

adaptados a la situación concreta y personal de cada niño y a su etapa de desarrollo.

Los beneficios que un niño puede obtener a través de la Terapia de Juego son múltiples. La
Terapia de Juego tiene dos aplicaciones básicas hoy en día.

La primera se centra en potenciar al máximo el bienestar psicológico del niño. Desde esta
perspectiva la Terapia de Juego resulta especialmente efectiva para potenciar la autoestima
infantil. Los niños que crecen con altos niveles de autoestima se convierten en adultos mucho más
eficaces y seguros de sí mismos. La autoestima bien formada en la infancia tiene muchas más
posibilidades de perdurar en la adolescencia y en la vida adulta. En Terapia de Juego el niño tiene
la oportunidad de trabajar sobre sus sentimientos y emociones, adquiriendo de esta forma una
sensación de control sobre su vida que tendrá un impacto positivo directo sobre su autoestima.

Además a través de terapia de juego el niño puede obtener muchos otros beneficios que son
imprescindibles para el bienestar psicológico. Entre estos beneficios se pueden destacar el
desarrollo de habilidades sociales, el autoconocimiento, la empatía, la sensación de control sobre
su entorno, la mejora en el control de sus emociones etc.

El bienestar psicológico óptimo a su vez implica mejoras en otras áreas de la vida de un niño como
el área académica o el área social.
Opinión personal
Los seres humanos pueden entenderse y aceptarse después de pasar por un proceso terapéutico,
ya que de acuerdo a la persona que asiste a una terapia no vuelve a hacer lo mismo.

La terapia grupal es adecuada para todo tipo de personas y el Centro Vida y Familia los abarca
todos.

Así la gente puede optar por Grupo mutua ayuda para mujeres víctimas de malos tratos, dirigido a
mujeres víctimas de violencia por parte de sus esposos o ex esposos.

Terapia de grupos para pre-adolescentes y adolescentes, en el que se abarcan temas tan

importantes como autoestima, madurez emocional, sexualidad y otros muchos.

Terapia grupal manejo de la autoestima, para mujeres mayores de 18 años, el objetivo es

aprender a quererse y disfrutar la vida.