HERRAMIENTAS Y

APLICACIONES
TECNOLÓGICAS PARA LA
EDUCACIÓN

Lucía Rosco Solano

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ÍNDICE

Introducción .................................................................................................................................2
Desarrollo .....................................................................................................................................3
Rayuela .........................................................................................................................................3
Hot Potatoes .................................................................................................................................5
Moodle .........................................................................................................................................6
Jclic ..............................................................................................................................................8
Webquest .....................................................................................................................................10
Contructor 2.0 .............................................................................................................................11
Conclusión ..................................................................................................................................12
Bibliografía .................................................................................................................................13

INTRODUCCIÓN

En la actualidad es innegable el fuerte impacto de las nuevas tecnologías de la información y

la comunicación en la sociedad, por lo que es imprescindible la necesidad de introducir las TIC en
la escuela, ya que son una herramienta de gran utilidad en la labor docente e Internet se ha
convertido en una potente fuente de información que puede encontrar el alumno. Así pues, las
escuelas deben aprender a poner en prácticas nuevos modos de aprendizajes que aprovechen de
modo eficaz y correcta estos medios y recursos que nos proporcionan las nuevas tecnologías a favor
de mejorar la calidad de la educación. Algunas de esas herramientas serán descritas a continuación.

DESARROLLO

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RAYUELA

De qué se trata:
Rayuela es un recurso para favorecer el
aprendizaje a través de internet, una Plataforma
Integral Educativa de la Consejería de Educación
de la Junta de Extremadura, diseñada para facilitar
la gestión académica y administrativa de los
centros educativos, tanto desde los propios centros como desde la Consejería. Además, dispone de
servicios de seguimiento del proceso educativo para las familias y los profesores.

Antecedentes:

Antes los centros realizaban todo el trabajo local, con sistemas solo accesibles desde el
centro. La responsabilidad de guardar la información y el mantenimietno del software recaía en
ellos. La comunicación e intercambio de información con la Administración y los padres era lenta y
difícil.

Esta situación demandaba de una plataforma de gestión y comunicación donde todos

tuvieran su lugar: docentes, familias, orientadores... Una plataforma que tuviera en cuenta las
relaciones humanas y acorde a la tecnología alcanzable del momento.

Así la premisa fundamental de la Consejería de Educacion fue convertir a Rayuela en el

punto de encuentro de todos los miembros de la Comunicada Educativa Extemeña.

Objetivos:

El objetivo final es dar servicio eficaz a sus usuarios. Sus objetivos se podrían resumir en:

• Racionalizar el uso de la información: Se agilizan los trámites administrativos, se ahorra en

recursos y permite el acceso controlado a la misma por parte de otros sistemas.

• Ofrecer la información y los resultados obtenidos del análisis de la misma de inmediato.

• Asistir a los usuarios del sistema: Pone a su disposición servicios de conocimiento y

aprendizaje en distintos formatos y por diferentes canales de comunicación.

• Reutilizar la información y agilizar procesos cotidianos de gestión.

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Aclaraciones:

• No se necesita instalar ningún programa para usar Rayuela, ya que es un programa vía web.
Basta con un ordenador de prestaciones medias y conexión a Internet.

• La protección de los datos está garantizada. Un sistema de seguridad de alta calidad define
la visibilidad para cada usuario.

• La disponibilidad de los datos depende de nuestro cargo en la educación, dependiendo de si

somos un cargo directivo, docente o progenitores.

• Las claves de acceso serán facilitadas por el centro educativo donde estudien los hijos e
hijas.

• Puede ser usada por los centros educativos dependientes de la Junta de Extremadura que
imparten enseñanzas no universitarias, y a las familias del alumnado matriculado en dichos
centros.

Características:

• De carácter modular, sus servicios se agrupan en distintos módulos a los que se

accede por un único punto

• Integral e integradora: sus competencias alcanzan a todos los miembros de la

comunidad educativa. su vocación integradora queda explícita en el progresivo
diseño de interfaces accesibles para personas con algún tipo de discapacidad. Además
actualmente, ya son accesibles los servicios para los alumnos y sus familias,

• Robusta.:ofrece una alta disponibilidad y solvencia a sus usuarios para que puedan
trabajar con ella siempre que lo necesiten

• Usable: facilidad de uso, las pantallas múltiples capaces de mostrar datos de distintos
módulos o procesos que se encuentran relacionados, las ayudas contextuales, etc.

• Posibilita el intercambio de información entre centro y un expediente único

• Cuenta con su propio Centro de Atención a ususarios, formado por un equipo de

trabajo cualificado y experto en el manejo de Rayuela. Este servicio presta ayuda y
soporte al mismo tiempo que interactuamos con la plataforma.

Ventajas:

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 • Fomento de las Nuevas Tecnologías

• Mejora la comunicación entre centro-alumnado-padres

• Modernización de la gestión del sistema educativo.

• El centro puede estar ahora más cerca de la Comunidad Educativa informando de sus
novedades, publicando a través de Internet datos como si de su tablón de anuncios se tratara,
enviando avisos y todo ello siempre de forma segura y personalizada.

HOT POTATOES

De qué se trata:
Es un software para crear ejercicios educativos que posteriormente se
pueden realizar a través de la web. Fue desarrollado por el Centro de
Humanidades de la Universidad de Victoria (UVIC), en Canadá. Consta de
varios programitas o esquemas predeterminados (apodados como "patatas")
que sirven para la elaboración de diversos tipos de ejercicios interactivos
multimedia.

Cómo se crean los ejercicios:

Para crear ejercicios con Hot Potatoes se necesita, instalar el programa en el ordenador,
introducir los datos que se desee (preguntas, respuestas, etc.) en esquemas predeterminados y
guardarlos.

Los diferentes tipos de ejercicios elaborados con el programa Java Script en lenguaje o
código informático html. Este código forma la materia de la herramienta, aunque no se necesita
dominar este lenguaje informático.

Estos ejercicios se publicarían en un

servidor Web y serían dinfundidos a través de
Internet. El aspecto que presentaría un ejercicio en
Hot Potatoes sería el de la imagen a la izquierda o
uno similar:

Utilidad:

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 Hot potatoes es un recurso muy interesante para generar ejercicios de refuerzo o repaso para
los alumnos. Cuando se elige hacer alguno de los distintos tipos de pruebas que soporta, se genera
un archivo propio de hotpotatoes para futuras ediciones y, además, se puede crear un archivo que
comunica al alumno la puntuación final de su ejercicio.

Los archivos html pueden ser envíados al servidor que tenga el propio centro educativo a
través de un programa de transferencia de ficheros FTP. Una vez allí se pueden incrustar en nuestras
páginas web o crear links desde cualquier gestor de contenidos.

Tipos de programas:

• Preguntas tipo test de respuestas múltiples, cortas, híbridas y multiselección

• Ejercicios de rellernar huecos

• Ejercicios tipo crucigramas

• Ejercicios de emparejamiento u ordenación

• The Masher, programa que permite crear unidades completas de actividades

MOODLE

De qué se trata:
Es un software diseñado para ayudar a
los educadores a crear cursos en línea de alta
calidad y entornos de aprendizaje virtuales,
algunas veces llamados VLEs (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.
El término Moodle proviene del acrónimo Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).
A diferencia de otros sistemas pedagógicos a través de la tecnología, Moodle está hecho en
base a la pedagogía social constructivista, donde la comunicación tiene un espacio relevante en el
camino de la construcción del conocimiento. Siendo el objetivo generar una experiencia de
aprendizaje enriquecedora.

Ventajas:

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 • Para profesionales IT y sistemas
◦ Sistema en constante evolución y actualización
◦ No hay que preocuparse por "licencias"
◦ Posibilidad de personalizar la plataforma
◦ Creación de diversos perfiles de usuarios (administrador, tutor, alumno)
• Para educadores y capacitadores

◦ Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos

◦ Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales

◦ Complemento digital para cursos presenciales

◦ Posilibidad de diversos metódos de evaluación y calificación

◦ Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web, independiente del

sistema operativo utilizado

Antecedentes:
El primer Moodle fue creado por Martin Dougiamas. Basó su diseño en las ideas del
constructivismo en pedagogía (el conocimiento se construye en la mente del estudiante) y en el
aprendizaje cooperativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado
en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y
conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se
considera que los estudiantes deben conocer.
Principales módulos:
• De tarea: Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima
que se le podrá asignar, los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de
archivo) al servidor. Aunque se puedan enviar tareas fuera de tiempo, quedara registrada la
fecha en que fueron enviadas.

• De consulta: Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada
estudiante.

• Módulo foro: Diferentes tipos, exclusivos para los profesores, de noticias del curso o
abiertos a todos. Los mensajes llevan adjunta la foto del autor.

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 • Módulo diario: Constituyen información privada entre el estudiante y el profesor. Cada
entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta y los comentarios del
profesor se adjuntan a la página de entrada del diario

• Módulo cuestionario: Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que
podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios, las preguntas pueden ser almacenadas en
categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas
accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automáticamente y
los profesores pueden elegir si pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán las
respuestas.

• Módulo recurso: Admite la presentación de un importante número de contenido digital,

Word, Powerpoint, Excel, Flash, vídeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y
manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web.

• Módulo encuesta: Se proporcionan encuestas ya preparadas y contrastadas como

instrumentos para el análisis de las clases en línea. A cada estudiante se le informar sobre
sus resultados comparados con la media de la clase.

• Módulo wiki: El profesor puede crear este módulo para que los alumnos trabajen en grupo
en un mismo documento. Todos los alumnos podrán modificar el contenido incluido por el
resto de compañeros.

• Módulo taller: Permite a los creadores de cursos agregar una actividad para evaluación entre
iguales. Los estudiantes pueden enviar su trabajo en un archivo adjunto o con la herramienta
de texto en línea, con la ventaja de que los compañeros del curso pueden acceder a esas
tareas para evaluarlas mediante estrategias que están predefinidas.

JCLIC

De qué se trata:
Es el conjunto de varias aplicaciones
informáticas que permiten realizar diversas
actividades educativas, como rompecabezas,
asociaciones de texto... Las actividades se encuentran agrupadas en conjuntos de actividades y
secuencias, y éstas a su vez en proyectos.
Este sistema tiene su antecesor en el Clic, creada en 1992, el cuál fue diseñado en la

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plataforma Java y funciona en distintos entornos y sistemas operativos.
Se puede acceder a los proyectos JClic de dos maneras:
• Visualizar las actividades en un bloque HTML5, borrándose los proyectos tras ser usados sin
almacenarse en el disco duro
• Instalar las actividades en el ordenador, donde se crearía una biblioteca de proyectos,
descargando y guardándose las actividades.
Características:
• Objetivos: El proyecto JClic es una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas
multimedia, donde los profesores crean actividades interactivas con, entre otros, los
siguientes objetivos:
• Crear aplicaciones educativas multimedia "en línea"
• Hacer posible su uso en distintos sistemas operativos como Linux, Windows...
• Ampliar el intercambio de materiales y el ámbito de cooperación entre distintas
escuelas y docentes.
• Crear un entorno de creación de actividades más potente y sencillo.
• Composición: JClic se encuentra formado por las aplicaciones de JClic applet, JClic player,
JClic author, y JClic reports.
• Novedades: Entre otras novedades, JClic introduce respecto a su antecesor el uso de
entornos gráficos de usuario personalizables, incorporación de recursos multimedia en
formato WAV, MP3, AVI, MPEG, QuickTime y Flash 2.0, sonidos de eventos.
• Estructuración: Este proyecto tiene una arquitectura abierta que permite ampliar o adaptar
sus funcionalidades en diversos aspectos, a través de nuevos módulos Java se extendería su
funcionamiento. JClic es un proyecto de software libre puesto a disposición de la comunidad
bajo los términos de la Licencia Pública General de GNU.
• Almacenamiento de datos: Los datos de JClic se almacenan en formato XML, lo que
permite su integración en bancos de recursos de estructura compleja y la reutilización de los
proyectos JClic en otras aplicaciones. JClic trabaja con dos tipos de archivos: Archivos con
extensión .jclic y Archivos con extensión .jclic.zip

• Internacionalización: Los textos de JClic se encuentran en ficheros externos, facilitando asi

su posible traducción a otras lenguas. Todos los textos se encuentran en formato Unicode, lo
que permite utilizarlo incluso con sistemas de escritura no occidentales.

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WEBQUEST

De qué se trata:

Es una actividad reflexiva estructurada online.

Plantea una tarea atractiva utilizando recursos
disponibles en la red, seleccionados con anticipación por el profesor, de cara a facilitar la
administración de tiempo de los alumnos para resolverla Esta actividad favorece la activación de los
conocimientos previos de los alumnos, la interacción de éstos con los contenidos a aprender, con su
profesor y con sus compañeros de clase; es decir, estimula el aprendizaje en colaboración y motiva
al alumno a hacer algo con la información que recupera de internet, familiariza al alumno con las
TIC en contextos reales de educación. Fue creada en 1995 y desarrollada por Bernie Dogie y Tom
March
En este proceso de aprendizaje-investigación el estudiante tendrá recursos múltiples y a
partir de ellos construirá sus propias ideas. potenciando valores cognitivos como el pensamiento
reflexivo, fluido y dinámico.

Tipos de Webquest:

• A corto plazo, adquisición e integración de un conocimiento de determinado contenido, al

cuál se le dedica de una a tres sesiones de trabajo en clase.

• A largo plazo, diseñada para realizarla en una semana o un mes de clase, pues las tareas son
más elaboradas.

• Una nueva modalidad es la llamada MiniQuest, reducida a tres pasos: Escenario, Tarea y
Producto. Los docentes las crean rápidamente y el alumno la realiza en una única sesión.

Algunas características son:

• El trabajo se elabora por los alumnos y se comparte posteriormente para gernerar uno nuevo
útil.

• Las actividades son creadas para el trabajo en grupo o individual

• Se pueden añadir elementos de motivación como repartir roles o personajes.

• Se diseñan de una o varias materias.

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 • Se desarrollan capacidades en los alumnos como comparar, identificar, clasificar, inducir,
analizar perspectivas, etc.

En cuanto a su estructura, debe tener al menos las siguientes partes:

• Introducción: Se detalla información básica que pretende suscitar el interés en el estudiante.

• Tarea: Descripción formal de algo realizable que llevarán a cabo al terminar la actividad. El
objetivo final es que el alumno haya procesado y transformado la información.

• Proceso: se detallan los pasos concisos que se deben seguir para completar la tarea final.

• Recursos, lista de sitios web que pueden estar o no clasificados.

• Evaluación, es una adición nueva. Se puede adjuntar una plantilla con los ítems creados.

La idea de la Webquest es fomentar la reflexión sobre el proceso. El docente debe animar al

estudiante a dar ideas sobre otras formas de hacer las cosas y mejorar la actividad.

CONSTRUCTOR 2.0

De qué se trata:

Es una nueva herramienta de autor, un

programa con el que elaboran recursos
didácticos digitales diseñado por la Consejería
de Educación de Extremadura, una nueva versión online que integra los mecanismos de la web 2.0
añadiendo un componente social a las enormes posibilidades de creación de que ya disponía,
permitiendo crear actividades individuales que pueden ser tanto compartidas con la comunidad
como privadas, para un uso exclusivo.

Modo de acceso:

A través de las claves de Rayuela o cumplimentando una formulación de registro. Hay un

apartado, denominado "aprende" para aprender a utilizar la herramienta a través de Videotutoriales
y las actividades se encuentran organizadas por etapa, materia, ciclo e idioma.

Novedades respecto a su versión anterior:

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 La disposición de actividades públicas en cualquier momento, la posibilidad de crear grupos
de usuarios con los alumnos, compartir las actividades en las redes sociales, un gestor de archivos
más rápido, cómodo y sencillo, etc.

Características más relevantes:

• Programa sencillo de usar que crea materiales de alta calidad. Ofrece la posibilidad de
realizar bastantes tipos de actividades sin necesidad de que el profesor que lo utiliza tenga
demasiadas competencias digitales, ni conocimientos de programación.

• Cuenta con 47 plantillas prediseñadas, aunque luego se pueden programar otras.

• Programa de libre distribución, de descarga y uso público tras registro.

• Se puede utilizar de manera local, haciendo una instalación previa, y también online,
accediendo a la plataforma Atenex a través de internet.

• Es multiplataforma, se puede utilizar en Linux,Windows y cualquier sistema operativo de

manera online.

• Permite la creación de actividades digitales educativas e interactivas.

CONCLUSIONES

Las nuevas herramientas tecnológicas van más allá de los métodos tradicionales. El profesor puede
evaluar objetivamente y los alumnos desarrollan las competencias básicas y su capacidad intelectual
al tener un mayor acceso a la información. El alumno es protagonista de su aprendizaje y la
dificultad de los ejercicios es graduable. Sin embargo, presento algunos contras. Es necesario poseer
recusos tecnológicos, los cuáles no siempre están disponibles. La falta de tiempo y y formación en
nuevas tecnologías por parte del profesorado no garantizan ejercicios adecuados al nivel y
características de los alumnos. Y estas actividades, si no se diseñan bien, al igual que los ejercicios
tradicionales, solo serán un conjunto de preguntas que conducirán a los alumnos a una improductiva
búsqueda de información. Por lo tanto, estoy a favor del uso de estas herramientas, siempre y
cuando no se olvide el objetivo inicial de la clase, y estén orientadas a un aprendizaje, no
memorístic, interactivo y sociable.

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REFERENCIAS

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una-sencilla-y-atractiva-herramienta-de-autor

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y-comunicacin-de-los-centros-presentation
https://www.clubdeinnovacion.es/rayuela-plataforma-educativa-extremena/

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