“AÑO DEL DIALOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

 CARRERA TECNICA : CONSTRUCCIÓN CIVIL

 UNIDAD DIDACTICA : TOPOGRAFÍA GENERAL

 DOCENTE : DOUGLAS MANUEL GARCÍA

 SEMESTRE : II SEMESTRE

 ESTUDIANTE:

LUME TOVAR, CHARLIE DARWIN

2018- I
1.- Geometría: Conceptos Básicos
Introducción
El estudio de la geometría debe incluir experiencias y actividades que les permita a los
estudiantes entender el significado de la geometría en sus vidas del diario vivir. Es
importante que los estudiantes desarrollen habilidades inductivas usando manipulativos
o programado de computadoras. Además es importante el aprendizaje en grupo que
les permita discutir la solución de los problemas y las conexiones de la geometría con
las otras disciplinas como álgebra y cálculo.

La geometría es muy importante debido a que permite enseñar y aprender el arte de

razonar, porque es abstracta, pero fácil de visualizar y tiene muchas aplicaciones
concretas como por ejemplo, calcular el área de un lote a ser cercado, determinar el
volumen de un lata que contiene refresco, construir puentes bien estructurados,
estaciones experimentales en el espacio, grandes coliseos deportivos, etc. A
continuación se muestra la iglesia de Santa Sofía construída en los años 300, pertenece
a la arquitectura Bizantina y fue diseñada usando figuras geométricas, como
semiesferas, rectángulos.

Iglesia de Santa Sofía

La geometría elemental se divide en dos partes, geometría plana (estudia la figuras

planas, que tienen únicamente dos dimensiones: largo y ancho) y geometría del espacio
(estudia las propiedades de los cuerpos geométricos provistos de largo, ancho y altura
o profundidad).
Geometría plana
La geometría plana estudia las figuras planas, que tienen únicamente dos dimensiones:
largo y ancho.
Para comprender la geometría plana de manera más clara, es indispensable, comenzar
por la definición de conceptos elementales hasta llegar a nociones más complejas.

Conceptos básicos
Para el estudio de la geometría, es indispensable conocer el concepto intuitivo de punto,
recta y plano. Estos son términos no definidos que proveen el inicio de la geometría.

Punto es el objeto fundamental en geometría, el punto representa solo posición y no

tiene dimensión, es decir, largo cero, ancho cero y altura cero. Se representan por letras
mayúsculas.

Ejemplo:

Tres puntos

Recta tiene solo longitud, no tiene ancho ni altura ni grosor. Es un conjunto infinito de
puntos que se extienden en una dimensión en ambas direcciones. Una recta se puede
representar por:

Semirrecta la definimos como la porción de una recta que tiene principio pero no tiene
fin.

segmento de recta es una porción de la recta con principio y con fin, es decir sabemos
donde empieza y donde termina por ende lo podemos medir.

Plano tiene ancho y largo, sin altura ni grosor. Un plano es una superficie en dos
dimensiones, se puede pensar como un conjunto de puntos infinitos en dos
dimensiones.
Polígonos
Un polígono es una figura plana cerrada que está formada por tres o más segmentos
de recta que se unen en sus puntos extremos. Los segmentos de recta que forman un
polígono solo se intersectan en sus puntos extremos. Los polígonos se nombran de
acuerdo al número de lados que están formados.

Triángulo: polígono de 3 lados Octágono: polígono de 8 lados

Cuádrilatero: polígono de 4 lados Nonágono: polígono de 9 lados
Pentagono: polígono de 5 lados Decágono: polígono de 10 lados
Hexágono: polígono de 6 lados Dodecágono: polígono de 12 lados
Heptágono: polígono de 7 lados n - ágono: polígono de n lados

Ejemplos de polígonos:

Las partes de un polígono son:

Vértices: puntos finales de los segmentos que forma el polígono, en la figura: A, B, C,
D, E.

Lados: segmentos de recta que unen dos vértices consecutivos del polígono, en la
figura los lados son: AB,

Lados consecutivos: cualquier par de lados que comparten un vértice, en la figura:

AB y BC, BC y CD,

Diagonal: un segmento de recta que une dos vértices no consecutivos, en la figura:

AC.

Apotema: de un polígono regular es la menor distancia entre el centro y cualquiera de

sus lados. Es un segmento cuyos extremos son el centro de un polígono regular y el
punto medio de uno cualquiera de sus lados, y es siempre perpendicular a dicho lado.

Círculos
El círculo es una figura plana que consiste de todos los puntos que están sobre una
curva cerrada y de los puntos interiores de ella, en la cual cada punto sobre la curva
tiene la misma distancia al centro del círculo.
El radio de un círculo es la distancia entre el centro y cualquier punto de la curva y
tiene longitud r.

El diámetro de un círculo es la distancia entre dos puntos cualesquiera de la curva

cerrada y que pasa por el centro y tiene longitud d = 2r y divide a un círculo en dos
partes iguales.

La Circunferencia es la línea curva cerrada y plana cuyos puntos están a la misma

distancia (radio) de un punto (centro). El centro no es parte de la circunferencia.

El área de un círculo, es la medida de la superficie limitada por la circunferencia del

círculo dado.

FORMULAS PARA HALLAR ÁREAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS.

2. Geodesia, concepto, relación con la topografía y
cuáles son sus diferencias:

CONCEPTO: Etimológicamente proviene del griego: geo = tierra, desia = división, que
significa las “divisiones geográficas de la tierra", como también el acto de "dividir la tierra",
es la ciencia que se ocupa del estudio de la forma y dimensiones de la tierra, así como de
los métodos y procedimientos de creación de las redes de puntos de apoyo, que sirven
como base planimétrica y altimétrica para los levantamientos topográficos y la realización
de los mapas. Es al mismo tiempo una rama de las geociencias y una ingeniería. Trata del
levantamiento y representación de la forma y de la superficie de la tierra, global y parcial,
con sus formas naturales y artificiales.
La Geodesia también es usada en matemáticas para la medición y el cálculo sobre
superficies curvas. Esta ciencia si considera la curvatura terrestre y tiene relación estrecha
con la astronomía, geofísica y otras ciencias.

LA GEODESÍA Y SU RELACIÓN CON LA TOPOGRAFÍA:

La topografía está íntimamente ligada a la Geodesia, pues esta ciencia es la que
suministra los puntos de apoyo a sus trabajos. Por tanto, la geodesia crea y construye
marcas o puntos artificiales distribuidos sobre la superficie de la Tierra, a los que
suministra coordenadas y cotas altimétricas definitivas. La topografía, apoyada en esas
marcas, levanta y acota puntos de la superficie física o real de la Tierra, que una vez
representadas en el plano, dará la configuración topográfica de la zona que interesa con
sus detalles naturales y artificiales. Como ejemplo de detalles naturales tenemos: ríos,
lagos, arroyos, lagunas, barrancas, etc., y como detalles artificiales, todos los debidos a la
mano del hombre: puentes, carreteras, alcantarillas, construcciones de todo tipo,
alambrado y otros. La Geodesia coloca marcas convenientes distribuidas sobre la
superficie terrestre de manera que formen los vértices de triángulos ligados entre sí,
determinando sus posiciones relativas. Además, construye marcas altimétricas, con sus
alturas con respecto a la superficie de referencia, que es el nivel medio del mar. Ambos
tipos de marcas son los puntos de apoyo de la Topografía.

DIFERENCIAS ENTRE LA TOPOGRAFÍA Y LA GEODESIA:

TOPOGRAFÍA
 No toma en cuenta el efecto de la
curvatura terrestre.
 La extensión máxima que abarca es 625
𝑘𝑚2.
 La superficie de referencia que utiliza es
plana.
 La orientación es hacia el norte
magnético, para lo cual se emplea una
brújula.
 Establece posiciones relativas de objetos
naturales y artificiales de la superficie
terrestre, precisando referencias relativas
sobre superficies planas de referencia.
 La dirección de la vertical es paralela en
todos los puntos.
GEODESIA
 Toma en cuenta el efecto de la
curvatura terrestre.
 Abarca grandes extensiones mayores a
los 625 𝑘𝑚2.
 La superficie que utiliza es espacial.
 La orientación de estos planos es hacia
el norte geográfico.
 Proporciona referencias absolutas de la
superficie de la tierra.
 La dirección de las verticales no son
paralelas.

Adicional a esto, se presentan tres dificultades escenciales para la representación del

terreno:
 Dimensiones de la zona mucho mayores que las que se pueden utilizar en la
representación.
 Forma de la tierra (curva y no plana como es la representación sobre un papel).
  Relieve, que también debe ser representado sobre una superficie plana.
El primer problema nos conduce al concepto de escala, el segundo a los sistemas de
proyección cartográfica y el tercero a los diferentes sistemas de representación del relieve.

3. ¿Qué es un levantamiento geodésico?

Son el conjunto de procedimientos y operaciones de campo y gabinete destinado a

determinar las Coordenadas geodésicas de puntos sobre el terreno convenientemente
elegidos. Se realizan en grandes áreas de la superficie terrestre y se toma en cuenta la
curvatura de la tierra.

4. ¿Cuál es la importancia de la geodesia en la topografía?

La geodesia se trata de una ciencia fundamentada en la física y en las matemáticas, cuyos
resultados constituyen la base geométrica para otras ramas del conocimiento
geográfico, como son la topografía, la cartografía, la fotogrametría, la navegación, así
como ingenierías de todo tipo o para fines militares y programas espaciales. También
guarda relación con la astronomía y la geofísica.
Es a través de la geodesia que se inicia la topografía ya que se extienden redes de puntos
y que estas sirven de apoyo para el levantamiento topográfico.

5. ¿qué es un levantamiento topográfico?

Se define como tal el conjunto de operaciones ejecutadas sobre un terreno con los
instrumentos adecuados para poder confeccionar una correcta representación gráfica o
plano. Este plano resulta esencial para situar correctamente cualquier obra que se desee
llevar a cabo, así como para elaborar cualquier proyecto técnico. Si se desea conocer la
posición de puntos en el área de interés, es necesario determinar su ubicación mediante
tres coordenadas que son latitud, longitud y elevación o cota. Para realizar levantamientos
topográficos se necesitan varios instrumentos, como el nivel y la estación total. El
levantamiento topográfico es el punto de partida para poder realizar toda una serie de
etapas básicas dentro de la identificación y señalamiento del terreno a edificar, como
levantamiento de planos (planimétricos y altimétricos), replanteo de planos, deslindes,
amojonamientos y demás. Existen dos grandes modalidades:

 Levantamiento topográfico planimétrico: es el conjunto de operaciones

necesarias para obtener los puntos y definir la proyección sobre el plano de
comparación.
 Levantamiento topográfico altimétrico: es el conjunto de operaciones necesarias
para obtener las alturas respecto al plano de comparación.

La realización de un levantamiento topográfico de cualquier parte de la superficie de la

tierra, constituye una de las actividades principales de la labor cotidiana de los topógrafos.
En todo trabajo han de utilizarse los métodos fundamentales de la topografía, la
intersección, el itinerario y la radiación, aprendiendo a escalonarlos adecuadamente unos
con otros y evitando la acumulación de errores.
6. ¿Qué es la fotogrametría, tipos y cuál es su importancia en la
topografía?

CONCEPTO:

La fotogrametría es el conjunto de métodos y procedimientos, donde mediante el uso de

fotografías de un objeto o una superficie, podemos deducir las formas y dimensiones del
mismo. Se trata de una técnica donde la principal fuente de información es la simple
fotografía, siendo éste una imagen plana del objeto. Aquí radica el principal problema o
solución de la Fotogrametría, que será obtener la medida y forma de un objeto 3D a partir
del uso de fotografías del mismo (2D).

TIPOS DE FOTOGRAMETRÍA:

Existen tres formas de hacer fotogrametría:

Fotogrametría analógica: Son los modelos matemáticos utilizados. Evidentemente, fue

la primera parte de la fotogrametría en desarrollarse.

Fotogrametría analítica: Se encarga de aplicar los modelos matemáticos a objetos

físicos. Fue la segunda parte en desarrollarse.

Fotogrametría digital: Con la aparición de los ordenadores, se sustituye la imagen

analógica por la imagen digital, del mismo modo que se empiezan a utilizar programas
informáticos. En la actualidad la fotogrametría digital convive con la analítica.

Fotogrametría Aérea: Es en donde las estaciones se encuentran en el Aire, esta se

aplica para la elaboración de planos y/o mapas para el desarrollo de proyectos de
Ingeniería.

Fotogrametría Terrestre: En este caso las estaciones se encuentran a nivel del suelo.

LA IMPORTANCIA DE LA FOTOGRAMETRÍA EN LA TOPOGRAFÍA:

Desde la invención de la cámara fotográfica en la mitad del siglo XIX, la fotogrametría ha

jugado un importantísimo papel en la Topografía. Con la llegada del avión, una
especialización de la fotogrametría, llamada fotogrametría aérea tuvo una importancia
enorme en la recogida de datos topográficos desde el aire.

La Fotogrametría es uno de los tipos de sensores remotos que permiten capturar

información de los objetos sin tener contacto con ellos. La Fotogrametría aérea toma fotos
desde un avión y las utiliza para crear mapas muy detallados de grandes áreas en un corto
espacio de tiempo y accediendo a lugares a los que sería muy difícil llegar a pie. Por
ejemplo, un fotogrametrista puede seguir el camino tomado por una mancha de petróleo
en el mar tras un vertido accidental. Además de poder dibujar la línea de costa, el
 fotogrametrista puede darnos mucha más información sobre la topografía de los lugares,
su vegetación y sobre las estructuras del terreno que son difíciles de percibir desde tierra.

El fotogrametrista desde el avión necesita la ayuda de un topógrafo en la superficie. El

topógrafo de tierra, calcula las coordenadas exactas de algunos puntos del terreno
llamados "puntos de apoyo". Estos puntos deben ser visibles en las fotos aéreas, para que
en función de ellos, se puedan saber las coordenadas de todos los demás puntos de las
fotografías aéreas. Para hacer los mapas utilizando fotografías aéreas, se dispone de
potentes hardware y software que se conocen como "restituidores fotogramétricos".

Esto es un ejemplo del tipo de imágenes que los fotogrametristas utilizan. Las cámaras
aéreas pueden tomar imágenes desde distintos puntos de vista permitiendo después ver
el relieve en 3D. A esto nos referimos diciendo que son imágenes estereoscópicas . Los
Fotogrametristas utilizan estas imágenes para dibujar las curvas de nivel del terreno y la
altura de los objetos allí situados. La altura de los árboles y de las montañas tienen mucha
importancia en el diseño de las construcciones de aeropuertos (planos de obstáculos)

7.- ¿Qué es la astronomía, ramas de la astronomía y cuáles son los

campos de estudio?
7.1 DEFINICIÓN:
La Astronomía es la rama de la ciencia que tiene por objeto el estudio de las estrellas, su
etimología significa: “Astro” que quiere decir “Estrella o Cuerpo Celeste” y “Nomia” es igual
a “Observación”. Entre los principales aspectos que se evalúan a través de diversos
métodos de observación, están la posición, composición y movimiento de los cuerpos
celestes, en la mayoría de las veces orientados a cómo podrían afectar al planeta tierra.
7.2 RAMAS DE LA ASTRONOMÍA:
ASTRONOMÍA CLÁSICA

ASTRONOMÍA DE POSICION
Tiene por objeto situar en la esfera celeste la posición de los astros midiendo
determinados ángulos respecto a unos planos fundamentales.
MECANICA CELESTE
Tiene por objeto el estudio de los movimientos de los cuerpos celestes en virtud de los
efectos gravitatorios que ejercen sobre él otros cuerpos masivos. Se aplican los
principios de la física.

ASTRONOMÍA MODERNA
COSMOLOGIA
estudia los orígenes, estructura, evolución y nacimiento del universo en su conjunto.
ASTROFISICA
estudia los astros como cuerpos de la física estudiando su composición, estructura y
evolución.

7.3 CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ASTRONOMÍA:

La astronomía se divide en varios campos de estudio que permiten a los científicos
especializarse en objetos y fenómenos específicos.

Astronomía planetaria, solar y estelar:

Estos tipos de astronomía estudian el crecimiento, evolución y muerte de los cuerpos

celestes.

De esta forma, la astronomía planetaria estudia los planetas, la solar estudia al Sol y la
estelar estudia a las estrellas, los agujeros negros, las nebulosas, las enanas blancas y
las supernovas que sobreviven a las muertes estelares.

Astronomía galáctica:

Este campo de la astronomía estudia nuestra galaxia, conocida como la Vía Láctea. Por
otro lado, los astrónomos extra-galácticos se concentran en estudiar todo lo que habita
fuera de nuestra galaxia con el objetivo de determinar cómo las colecciones de estrellas
se forman, cambian y mueren.

Cosmología:

La cosmología se enfoca en el universo como un todo, desde el momento de su violento

nacimiento (Big Bang) hasta su evolución presente y eventual muerte.
 La astronomía usualmente trata fenómenos puntuales y objetos observables. Sin
embargo, la cosmología típicamente involucra propiedades del universo a mayor escala
de forma más esotérica, invisible y en muchos casos, netamente teórica.

La teoría de las cuerdas, la materia y energía obscura y la noción de universos múltiples,

pertenecen al ámbito de la cosmología (Redd, Space.com, 2012).

Astrometría:

La astrometría es la rama más vieja de la astronomía. Se encarga de medir al Sol, la Luna

y los planetas.

Los cálculos precisos de los movimientos de estos cuerpos han permitido a los astrónomos
en otros campos determinar el modelo de nacimiento y evolución de los planetas y
estrellas.

De esta forma, han podido predecir eventos tales como eclipses, lluvias de meteoritos y la
aparición de cometas.

Los primeros astrónomos fueron capaces de identificar patrones en el cielo e intentaron

organizarlos de forma tal que pudieran hacerles seguimiento a sus movimientos.

Estos patrones fueron llamados constelaciones y ayudaron a las poblaciones a medir las
estaciones del año.

El movimiento de las estrellas y otros cuerpos celestes fue rastreado alrededor del mundo,
pero se llevó a cabo con mayor fuerza en China, Egipto, Grecia, Mesopotamia, América
Central e India (Zacharias, 2010).

Astronomía de hoy:

La mayor parte de las observaciones astronómicas que se realizan hoy en día, se hacen
de forma remota.

De tal manera, los telescopios utilizados se encuentran localizados en el espacio o en

lugares específicos de la Tierra y los astrónomos los vigilan desde un computador, en el
cual almacenan imágenes y datos.

Gracias a los avances de la fotografía, especialmente la fotografía digital, los astrónomos

han podido capturar fotos increíbles del espacio, no solo para fines científicos, sino
también para mantener al público general enterado de los fenómenos celestiales (Naff,
2006).

8.- ¿Para qué sirve la astronomía y cuál es su relación con la

topografía?
8.1 PARA QUE SIRVE LA ASTRONOMÍA:

Toda ciencia sirve para saber aquello que no se conoce, así como para hacerse nuevas
preguntas. De modo que, definida así, la ciencia está relacionada con la búsqueda del
conocimiento.

Pero, ¿para qué sirve saber?

Una gran parte del conocimiento "sirve" para cuestiones prácticas, instrumentales,
concretas que de manera directa o indirecta impactan en la calidad de vida de las
personas. Saber que el sol emite radiación U.V. y que -a pesar de que tenemos una
atmósfera que filtra parte de esa energía- es perjudicial para nuestra salud, "sirve" para
protegernos.
De igual modo podríamos pensar en otras "aplicaciones" del saber astronómico que
modifican nuestra calidad de vida.

Pero si comparamos a la astronomía con la medicina notaremos una diferencia

importante en este aspecto. La astronomía tiene muy poco impacto en la "calidad de
vida" de las personas. Por supuesto, cabría definirse a qué llamamos "calidad de vida".
En parte parece ser un concepto relacionado con las necesidades humanas. Las
personas necesitamos muchas cosas, algunas de las cuales resultan indispensables
para vivir, como la alimentación, la salud, la vivienda, la vestimenta.

En física se realizan continuamente investigaciones que de alguna manera tendrán

impacto en la resolución de problemas para satisfacer esas necesidades. Cuando eso
ocurre, el público general le da sentido a la ciencia en relación al impacto de ésta en la
calidad de vida humana.

Pero no siempre se le da ese sentido a la inversión en ciencia.

La astronomía, se me ocurre, es una de las ciencias que menos "impacto en la calidad
de vida" tiene, si definimos a esos términos como indiqué arriba (que no es la única
manera de definirlos).
Poner un telescopio en el espacio, como hará NASA el próximo año con el James Webb,
tiene un costo económico. El sucesor del Hubble podría costar unos dos mil millones de
dólares.
Montar un observatorio de última generación en superficie, como los que posee Europa
en Chile, también implica una cantidad "enorme" de dinero.
Y parte del público no entiende esa erogación económica puesto que la astronomía no
soluciona problemas de la vida cotidiana. Si la astronomía no sirve para eso, entonces
¿para qué sirve? (En los enlaces queda claro que no soy el único que percibe estas
ideas en los discursos públicos).

El tema es más complejo de lo que podría suponerse. De modo que no voy a dar una
única respuesta aquí, aunque sí me haré algunas preguntas al respecto y empezaré a
posicionarme en un tipo de respuesta que no es habitual.

Sin embargo, escribo estas líneas para presentar un problema, conocer la opinión del
público y dejar sentadas algunas ideas con objetivo de reunirlas luego junto con los
pareceres de otras personas ligadas a la astronomía desde distintos lugares:
preferentemente astrónomos/as, pero también profesores/as, filósofos/as,
funcionarios/as.
Dejo asentada aquí una intención de objetivo: explorar el tema a partir de consultar a
distintos profesionales en la materia, durante 2014.

Mi aproximación
Como indiqué antes mi intención aquí no es dar respuestas contundentes, sino hacerme
un conjunto de preguntas que plantean el problema y, al mismo tiempo, me van
posicionando en un tipo de respuesta.
Para abordar el problema desarrollaré escuetamente algunos puntos aclarando que a mi
modo de ver, todos ellos tienen algo de cierto, pero que -por separado- resultan
insuficientes para justificar la investigación en astronomía.

1-La respuesta estadística

A veces, frente a la pregunta ¿por qué el Estado debe invertir en ciencia? se responde
con una mirada cuantitativa, señalando que en los países desarrollados, en los que más
se invierte en I+D, es donde se registró mayor progreso humano. La respuesta, incluso si
la damos por verdadera, resulta al menos insuficiente. Pensemos específicamente en la
astronomía. Si lo anterior fuese cierto, ¿significa que montar un observatorio en Salta
acarreará acto seguido un mayor progreso social? Que el Estado invierta en investigar el
medio interestelar ¿cómo impacta en la calidad de vida de las personas?
La respuesta estadística no parece ser una buena respuesta ante la pregunta puntual
sobre astronomía.

2-Serendipia
Otro tipo de respuesta que suele darse es que la inversión en ciencia rinde frutos
inesperados. Esto es así, efectivamente, ya que si buscamos información veremos que
algunos desarrollos para astronomía tuvieron impacto en otras áreas. A eso se lo llama
"transferencia de conocimiento o tecnología". Las innovaciones en desarrollos
tecnológicos en un área para la que fueron pensados, luego pueden ser usados en otras
áreas, que no fueron el objetivo inicial. Hay ejemplos concretos. Sin embargo, ¿esto
supone que entonces la inversión en ciencia es algo así como una cita a ciegas con el
impacto social? ¿Implica que es necesario invertir dos mil millones de dólares en
diseñar, construir y poner en órbita un telescopio como el James Webb sólo porque
quizás, acaso, luego de un tiempo, pueda aparecer alguna aplicación de tales
innovaciones en otras áreas?
¿Significa que se justifica la investigación de cúmulos globulares en el hecho de que al
realizar tales estudios es posible que surja alguna aplicación práctica en la vida
cotidiana?
Aunque sea cierto, tal argumento parece una justificación débil de la investigación en
astronomía.

3-Pensamiento crítico
Se dice que el conocimiento astronómico es "útil" porque abre las puertas al
pensamiento crítico. Es cierto, cualquier novato se encontrará con el concepto de
magnitud aparente y magnitud absoluta, que pone de manifiesto que los sentidos
engañan, pero que podemos llegar a un conocimiento más acabado si usamos nuestras
habilidades cognitivas superiores, es decir, si desconfiamos de lo meramente instintivo o
emocional. Es verdad. Pero es falso que si un astrónomo hace uso del pensamiento
científico para calcular distancias a un cúmulo abierto estará capacitado también para
tener una posición crítica con respecto a otros aspectos de la vida social. Por el
 contrario, no faltarán astrónomos que "vivan en una burbuja" y sólo tengan actitud crítica
en los observatorios u oficinas de las facultades, pero no al leer un diario.

4-Un lugar en el universo

Se piensa que si no existiera la investigación en astronomía no sabríamos nuestro
"lugar" en el universo. Lo que también significa que si no hubiera investigación, no habría
divulgación ni educación en los niveles inicial, medio y superior. Es tan cierto como que
ya tenemos ese conocimiento, por lo que si la justificación de la astronomía está
únicamente en conocer nuestra "ubicación", ya tenemos suficiente. Es claro que este
tampoco puede ser un argumento para justificar la astronomía.

5-Estado y Mercado
Cabría pensar qué ocurriría en los Estados Nacionales como los conocemos -en la gran
enorme mayoría de los casos son Estados Capitalistas- si el Estado no invirtiera dinero
en la investigación en astronomía, ¿la inversión la haría el sector privado? ¿Cuál podría
ser el objetivo del sector privado al invertir muchos dólares en astronomía? ¿Acaso se
obtendría una ganancia económica del mayor conocimiento de estrellas variables o
exoplanetas inalcanzables?

6-El costo comparativo

Según El Cronista, en menos de cinco años se desembolsaron $ 6.127 millones
solamente en derechos de televisión en el Fútbol para todos. Alcanza con analizar el
presupuesto 2014 (proyecto) para comparar lo que se "gasta" en Defensa y en Ciencia
(Composición Del Gasto Por Finalidad-Función y Por Carácter Institucional. En Mecon.)

Tabla Gasto Proy. Pres. 2014. Nótese que en Ciencia se viene invirtiendo mucho más que antes,
y que en ese renglón se incluyen varias ciencias, de las cuales astronomía es sólo una
pequeñísima porción. De hecho, habría que releer a Varsavsky...(*)
7-Convicción vs Conveniencia

Si buscamos respondernos a la pregunta ¿Debemos hacer astronomía? podemos

respondernos desde dos formas de pensamiento ligadas a la toma de decisiones.

7a-Desde un Utilitarismo o consecuencialismo, por el cual, si hacer algo resulta útil, si

sus consecuencias nos resultan útiles, entonces hacemos tal cosa. Hay que considerar
que solemos usar el adjetivo "útil" seguido de la preposición "para", lo que implica la idea
de "medio", v.gr:"La educación es útil PARA obtener un mejor estatus PARA lograr un
mejor empleo PARA conseguir un salario más alto PARA poder comprar más comida
PARA estar vivo PARA vaya uno a saber qué".
Desde el utilitarismo lo importante es el resultado como medio para conseguir un fin (que
normalmente es otro medio).
Es una postura relativista, ya que si me conviene hacer astronomía, la haré y si no me
conviene, no la haré. Es una forma de decidir en base a la conveniencia.

7b-Una postura distinta es aquella por la cual DEBE hacerse algo por una cuestión de
principio o valor moral.
A diferencia del utilitarismo, esta otra manera de decidir no se basa en la conveniencia,
sino en las convicciones.
Si está bien hacer astronomía, deberé hacerla, independientemente de sus
consecuencias, de si me conviene o no me conviene (en lo individual o colectivo).
Por ejemplo, si partimos de la base de que decir la verdad es lo correcto, como principio
absoluto, entonces siempre deberé decir la verdad, aunque al hacerlo me perjudique o
dañe a terceros. En este caso, decir la verdad no es un medio para lograr otra cosa, sino
un fin en sí mismo.

En nuestra vida cotidiana hacemos uso de ambas formas de decidir. ¿Se pueden aplicar
estas ideas a la astronomía?
¿La astronomía es un medio para resolver problemas de la vida cotidiana o es un fin en
sí mismo?
En realidad resulta difícil pensar en algo que sea un fin en sí mismo en forma absoluta o
literal. Pero se podría decir que la astronomía no es un medio para solucionar
problemas, sino que es una forma (o medio) de adquirir conocimiento y que eso es un fin
en sí mismo, por nuestra ansia de saber. Desde este punto de vista, el conocimiento
sería una necesidad humana y la investigación sería un medio para satisfacer esa
necesidad (un satisfactor).
Desde la otra postura, la investigación sería también un medio, pero no un satisfactor,
sino un medio entre otros de una larga cadena cuyo fin último habría que aclarar.

8-Necesidad humana

¿Acaso la necesidad de saber no forma parte de las necesidades humanas, aunque no

sea indispensable para mantener la vida? Hay personas que dedican mucho tiempo a
estudiar para conseguir un mejor trabajo, para ganar más dinero, para obtener comida,
salud, vestimenta, vivienda. Una vez que se logró satisfacer esas necesidades ¿nos
sentiremos satisfechos? La comida, salud, vestimenta y vivienda son necesidades que
 requerimos satisfacer para no morirnos. ¿Eso es vivir? ¿Vivir es hacer lo necesario para
no morirse?

9-Arte útil

Si sólo se justifica lo "útil" en el sentido pragmático, instrumental, entonces ¿para qué

sirven las obras de Mozart, Picasso, Berni, Borges, etc?
Nombre el lector un libro, una película, una obra de teatro que le hayan cambiado la vida,
que significaron un giro en su modo de pensar o interpretar la realidad.
¿Esas obras le parecen "útiles"? ¿El autor las realizó previendo esa "utilidad" o el objetivo
del artista era otro?

10-Educación e Investigación

Cuando hablamos de astronomía podríamos estar refiriéndonos a la observación visual

de aficionados; a la educación en el sistema educativo; a la divulgación o popularización
de la ciencia; a la investigación (y docencia superior). La pregunta es válida para todas las
formas de astronomía, pero en particular respecto de la investigación. ¿Podría haber
divulgación o educación popular sin investigación?

8.2 LA ASTRONOMIA Y SU RELACIÓN CON LA TOPOGRAFÍA:

La astronomía se interesa por todas las cuestiones relativas al estudio de los astros, su
movimiento y sus posiciones en el espacio, su constitución física y química, etc. Para la
astronomía, la tierra se estudia como uno más entre los cuerpos situados en el espacio,
cuyas posiciones relativas en cada momento interesará conocer y establecer.

9. ¿Cuáles son las formas de la tierra?

La forma real de la Tierra depende, en realidad, de la escala de observación. Observada
desde el espacio (y asumiendo que pudiera despejarse totalmente la atmósfera que la
rodea) no sería muy diferente de una esfera. Sin embargo, cuando se la observa desde
su misma superficie su forma es irreconocible y domina su aspecto el relieve topográfico.
Es así que cadenas montañosas, valles, planicies, cuencas oceánicas, edificios
volcánicos, etc., constituyen los rasgos característicos de la superficie terrestre pero estos
rasgos, sin embargo, no resultan relevantes cuando se contempla la Tierra desde el
espacio y, en muchos casos, el relieve topográfico debe ser exagerado en el dibujo para
que sea perceptible. El mayor desnivel posible, medido entre la cima del Everest, a 8850m
2 sobre el nivel del mar, y la sima de las Marianas, a 10.994m bajo el mismo, alcanza los
19.844m, es decir, sólo un 3% del radio terrestre que mide unos 6.300km.
Nuestro planeta tiene una forma esférica, achatada hacia los polos, denominada geoide.
Esta forma viene determinada por los movimientos que experimenta la Tierra a lo largo de
su órbita y por el hecho de que existe, en ciertas regiones del espacio que atraviesa, la
suficiente materia como para generar rozamiento.
Para hacernos una idea, imaginemos un huevo tumbado y, aunque no tan acentuado, sí
se aproxima un poco al aspecto del planeta, ya que el Ecuador se encuentra 21,5 km más
alejado del centro de la Tierra que ambos polos.

Se llama eje terrestre a la línea imaginaria que uniría los polos pasando por el centro.
El ecuador divide al planeta en dos mitades o hemisferios. Mientras que el radio ecuatorial
es de 6.378,1 km, el polar mide 6.356,8 km.

La Tierra presenta una superficie estimada de 510.072.000 km2, siendo un astro pequeño
si lo comparamos con otros planetas de la galaxia. De ellos, cerca del 29,2% corresponde
a tierra emergida. Es decir, que 3/4 partes de la superficie terrestre se encuentra ocupada
por agua en estado líquido, algo peculiar entre los planetas del Sistema Solar.

El geoide

El geoide resulta la forma de referencia para todas las medidas a realizar en la Tierra
puesto que considera la superficie más homogénea de lo que es en realidad, medida
desde el nivel del mar, con medidas positivas o negativas según esté por encima o por
debajo de este nivel.

Sin embargo, el geoide carece de representación matemática, al tratarse de una superficie

equipotencial de la gravedad, o sea, una superficie cuyos puntos poseen el mismo valor
de la gravedad. Esto es muy complicado de medir a niveles prácticos. Por ello se recurre
al uso de otras aproximaciones a la forma del planeta.

La forma del geoide puede determinarse por medio de:

a) Medidas atracción gravitatoria: Dado que la Tierra se aproxima a una forma esférica
achatada en los polos la atracción de la gravedad es menor en el Ecuador (mayor distancia
entre el centro de gravedad de la Tierra y el instrumento de medición) que en los Polos,
donde la distancia disminuye.

b) Mediciones astronómicas: Se fundan en medir la vertical del lugar y ver sus variaciones.
Esta variación se relaciona con su forma.

c) Medición de las deformaciones producidas en la órbita de los satélites causadas porque

la Tierra no es homogénea: Así se ha determinado un geoide con decenas de
abultamientos o depresiones respecto al esferoide teórico. Estas irregularidades son
menores de 100 metros
El elipsoide de revolución

Cuando se hace rotar 360º una elipse, la figura que se obtiene se llama elipsoide de
revolución; que viene a ser como un balón desinflado. En Geodesia (ciencia que estudia
la forma del planeta) esa forma se denomina elipsoide de referencia.

¿Y para qué queremos hacer girar una elipse? Pues porque, como dijimos, la forma
achatada de la Tierra recuerda a un huevo tumbado que, a su vez, se parece bastante a
una elipse. Y dado que nuestro planeta gira 360º respecto a su eje, mientras se desplaza,
varios científicos han considerado que podría ser una manera de acercarse a la forma real
de nuestro planeta, mediante el elipsoide de referencia.
 El globo terráqueo

Desde la Edad Media, si no antes, el planeta se vino representando mediante una esfera
que tenía dibujada en su superficie la forma de los continentes y mares. Se le llamó globo
terráqueo y, aunque actualmente se sabe que no es precisa, también es cierto que la
diferencia entre los dos semiejes del elipsoide terrestre es de sólo 22 km, por lo cual no
es tanto el error cometido.

Eso sí, sabiendo que existe ese error y que realmente la morfología de la Tierra es la de
un geoide. A efectos de cálculo puede optarse por el uso del elipsoide de referencia, que
sí tiene representación matemática, a diferencia del geoide. De esta forma, los cálculos
serán más precisos y reales que al usar una esfera para la morfología terrestre.

10.- Graficar o ilustrar y conceptualizar: Cartas, Mapas y Planos.

10.1 Planos:
los planos son representaciones geográficas de grandes extensiones de un territorio, mayores a
las que se representan normalmente en planos arquitectónicos. Por ejemplo, un plano urbano es
la representación de una ciudad.
-Contienen información general
- Son de escalas relativamente chicas
- Están en un sistema universal de coordenadas
- Cubren áreas grandes
- Consideran la curvatura 'terrestre
- Procesos múltiples y bastante complicados
- Requiere de un sistema complejo de administración

TIPOS DE PLANOS:

PLANO DE SITUACION
Plano de planta que muestra los elementos principales de un proyecto, incluyendo la zona donde
está ubicado el edificio Escala: 1/10000 a 1/50000

PLANO DE EMPLAZAMIENTO
Plano que muestra la situación y las dimensiones de un edificio que se vaya a erigir, así como
las dimensiones, los pasos de acceso y otras características significativas del solar. También
llamado plano del solar.
Escala: 1/200 a 1/2.000
10.2 Mapas:
Se define un mapa como: la representación convencional, generalmente a escala y sobre
un medio plano de una superficie terrestre u otro cuerpo celeste.
Representación geográfica de la Tierra o parte de ella en una superficie plana. – R.A.E

12.3 Cartas:
Las CARTAS TOPOGRÁFICAS representan las formas del relieve con las llamadas curvas de
nivel, indicando cada un punto que unen igual altura sobre el nivel del mar. Tienen una altísima
precisión y en ellas se pueden identificar ríos y arroyos, sendas de la montaña, vegetación y
esporádicos edificios, caminos principales y secundarios, cables de luz, teléfono, etc.
11.- ¿Cuáles son los dos sistemas de coordenadas más comunes?
11.1 Sistema de coordenadas cartesianas:

11.2 Sistemas de Coordenadas geográficas:

12.- ¿Qué son las coordenadas geográficas, diferencias entre las

coordenadas UTM?
12.1 COORDENADAS GEOGRÁFICAS:
 Las coordenadas geográficas son un sistema de coordenadas que permite que cada
ubicación en la Tierra sea especificada por un conjunto de números, letras o símbolos.
Las coordenadas se eligen, en general, de manera que dos de las referencias
representen una posición horizontal y una tercera que represente la altitud.

 La latitud1 (abreviatura: Lat., φ, o phi) de un punto en la superficie de la Tierra es el ángulo

entre el plano ecuatorial y la línea que pasa por este punto y el centro de la Tierra. Todos los
puntos con la misma latitud forman un plano paralelo al plano del ecuador. El ecuador es el
paralelo 0° y divide el globo en Norte y Sur; así el polo norte es 90° N y el polo sur es 90° S.
La distancia en km a la que equivale un grado de dichos paralelos depende de la latitud, a
medida que la latitud aumenta, hacia Norte o Sur, disminuyen los kilómetros por grado. Para
el paralelo del Ecuador, sabiendo que la circunferencia que corresponde al Ecuador mide
40 075,017 km, 1° equivale a 111,319 km.2

 La longitud3 (abreviatura: Long., λ, o lambda) de un punto en la superficie de la Tierra es el

ángulo entre el meridiano de referencia y el meridiano que pasa por este punto. El meridiano
de referencia, mayormente aceptado, es el meridiano que pasa por el Real Observatorio de
Greenwich al sureste de Londres, Inglaterra. Este primer meridiano determina los
hemisferios este y oeste. Las líneas de longitud forman semicírculos máximos que pasan por
los polos y se llaman meridianos. Los meridianos junto con sus
correspondientes antimeridianos forman circunferencias de 40 007,161 km de longitud.

 La indicación de la altitud exige la elección de un modelo de esferoide que represente la

Tierra y estos modelos producen diferentes valores para la altitud. Eso se resuelve utilizando
un datum que representa la altitud en los diferentes modelos usados.

12.2 COODENADAS UTM:

El sistema de coordenadas universal transversal de Mercator (en inglés Universal
Transverse Mercator, UTM) es un sistema de coordenadas basado en la proyección
cartográfica transversa de Mercator, que se construye como la proyección de
 Mercator normal, pero en vez de hacerla tangente al Ecuador, se la hace secante a
un meridiano.

12.3 DIFERENCIAS ENTRE COORDENADAS UTM Y GEOGRÁFICAS:

A diferencia del sistema de coordenadas geográficas, expresadas en longitud y latitud,

las magnitudes en el sistema UTM se expresan en metros únicamente al nivel del mar,
que es la base de la proyección del elipsoide de referencia.

Fig: Zonas y usos UTM

Husos UTM
Se divide la Tierra en 60 husos de 6º de longitud, la zona de proyección de la UTM se
define entre los paralelos 80º S y 84º N. Cada huso se numera con un número entre
el 1y el 60, estando el primer huso limitado entre las longitudes 180° y 174° W y
centrado en el meridiano 177º W. Cada huso tiene asignado un meridiano central, que
es donde se sitúa el origen de coordenadas, junto con el ecuador. Los husos se
numeran en orden ascendente hacia el este. Por ejemplo, la Península Ibérica está
situada en los husos 29, 30 y 31, y Canarias está situada en los husos 27 y 28. En el
sistema de coordenadas geográfico las longitudes se representan tradicionalmente con
valores que van desde los -180º hasta casi 180º (intervalo -180º → 0º → 180º); el valor
de longitud 180º se corresponde con el valor -180º, pues ambos son el mismo.

13.- ¿Cuáles son las características de las coordenadas UTM?

Aquí SE tiene una representación de las 60 zonas UTM de la Tierra. Dibujo realizado
por Peter H. Dana, de la Universidad de Texas.
Es importante destacar aquí que, a las zonas, también se les llama husos.
Por lo que podemos decir que la Tierra está dividida en 60 husos, y podemos hablar
del huso 30, del huso 31, etc.

Cada zona UTM está dividida en 20 bandas

 (desde la C hasta la X)

Las bandas C a M están en el hemisferio sur

Las bandas N a X están en el hemisferio norte.

Una regla útil es acordarse de que cualquier banda que esté por encima de N (denorte)
está en el hemisferio norte.

Las primeras 19 bandas (C a W) están separadas o tienen una altura de 8° cada una.La
banda 20 o X tiene una altura de 12°

También quisiera destacar que en el esquema de abajo, y por razones didácticas y

por simplificación, se representa cada

14.- ¿qué es un azimut y en qué se diferencia de un rumbo?

14.1 AZIMUT:
El azimut de una línea es el ángulo horizontal medido en el sentido de las manecillas del
reloj a partir de un meridiano de referencia. Lo más usual es medir el azimut desde el
Norte (sea verdadero, magnético o arbitrario), pero a veces se usa el Sur como
referencia.
Los azimutes varían desde 0° hasta 360° y no se requiere indicar el cuadrante que
ocupa la línea observada. Para el caso de la figura, las mismas líneas para las que se
había encontrado el rumbo tienen el siguiente azimut:

Línea AZIMUT

OA 30°

OB 150°

OC 240°

OD 315°

14.2 RUMBO:

El rumbo de una línea es el ángulo horizontal agudo (<90°) que forma con un meridiano
de referencia, generalmente se toma como tal una línea Norte-Sur que puede estar
definida por el N geográfico o el N magnético (si no se dispone de información sobre
ninguno de los dos se suele trabajar con un meridiano, o línea de Norte arbitraria).
 Como se observa en la figura, los rumbos se miden desde el Norte (línea ON) o desde el
Sur (línea OS), en el sentido de las manecillas del reloj si la línea a la que se le desea
conocer el rumbo se encuentra sobre el cuadrante NOE o el SOW; o en el sentido
contrario si corresponde al cuadrante NOW o al SOE.
Como el ángulo que se mide en los rumbos es menor que 90° debe especificarse a qué
cuadrante corresponde cada rumbo.

Por ejemplo en la figura las líneas mostradas tienen los siguientes rumbos:

Línea RUMBO

OA N30°E

OB S30°E

OC S60°W

OD N45°W

Como se puede observar en la notación del rumbo se escribe primero la componente N

o S del cuadrante, seguida de la amplitud del ángulo y por último la componente E o W.

Contra-rumbo y Contra-azimut (Rumbo o azimut inverso)

Cuando se desea conocer la dirección de una línea se puede ubicar un instrumento para
medirla en cualquiera de sus puntos extremos, por lo tanto se llaman rumbo y azimut
inversos a los observados desde el punto contrario al inicial. Para que quede más claro,
si en el ejemplo de la figura se midieron primero los rumbos y azimutes desde el punto O
(líneas OA, OB, OC y OD), el contra-rumbo y contra-azimut de cada línea corresponde a
la dirección medida en sentido opuesto, desde cada punto hasta O (líneas AO, BO, CO y
 DO).
Cuando se trata de rumbos, para conocer el inverso simplemente se cambian las letras
que indican el cuadrante por las opuestas (N <-> S y E <-> W). De manera que para la
figura se tiene:

Línea RUMBO CONTRA-RUMBO

OA N30°E S30°W

OB S30°E N30°W

OC S60°W N60°E

OD N45°W S45°E

Por el contrario, si se trata de azimutes, el inverso se

calcula sumándole 180° al original si éste es menor o igual
a 180°, o restándole los 180° en caso de ser mayor.

Contra-Azimut = Azimut ± 180°

Para la figura mostrada se observan los siguientes azimutes

inversos:

Línea AZIMUT CONTRA-AZIMUT

OA 30° 30°+180° = 210°

OB 150° 150°+180° = 330°

OC 240° 240°-180° = 60°

OD 315° 315°-180° = 135°

Vale la pena volver a decir que en ningún caso un rumbo (o un rumbo inverso) puede ser
mayor a 90°, ni un azimut (o contra-azimut) mayor a 360°.

Conversión de Rumbo a Azimut

Para calcular azimutes a partir de rumbos es necesario tener en cuenta el cuadrante en

el que se encuentra la línea. Observando la figura anterior se puede deducir la siguiente
tabla:

Cuadrante Azimut a partir del rumbo

NE Igual al rumbo (sin las letras)

SE 180° – Rumbo

SW 180° + Rumbo

NW 360° – Rumbo

Se puede comprobar revisando los valores que aparecen en la figura.

Conversión de Azimut a Rumbo

Observando también la figura se ve que el cuadrante de la línea depende del valor del
azimut así:

Azimut Cuadrante Rumbo

0° – 90° NE N ‘Azimut’ E

90° – 180° SE S ‘180° – Azimut’ E

180° – 270° SW S ‘Azimut – 180°’ W

270° – 360° NW> N ‘360° – Azimut’ W

 Cálculo de Azimutes en poligonales

Una poligonal, sea abierta o cerrada, es una sucesión

de distancias y direcciones (rumbo o azimut) formadas
por la unión de los puntos en los que se armó el
instrumento que se usó para medirlas (puntos de
estación). Cuando se ubica el instrumento en una
estación se puede medir directamente el azimut de la
siguiente línea a levantar (si se conoce la dirección del
N o si se “sostiene” el contra-azimut de la línea anterior),
sin embargo, en ocasiones se mide el ángulo
correspondiente entre las dos líneas que se intersectan
en el punto de estación (marcando “ceros” en el ángulo
horizontal del instrumento cuando se mira al punto
anterior), a este último ángulo se le va a llamar “ángulo
observado”.

Si el ángulo observado se mide hacia la derecha (en

el sentido de las manecillas del reloj, que es el mismo
en el que se miden los azimutes) se puede calcular el
azimut de la siguiente línea con la siguiente expresión:
Azimut línea siguiente = Contra-azimut de la línea
anterior + Ángulo observado

Se debe aclarar que si el resultado es mayor a 360°

simplemente se le resta este valor.

En la figura se observa que si el azimut conocido corresponde al de la línea AB (ángulo

NAB en rojo), por lo tanto el contra-azimut es el ángulo NBA (también en rojo). El ángulo
observado, medido en el sentido de las manecillas del reloj con el instrumento
estacionado en el punto B es el ángulo ABC (en verde). El azimut que se desea conocer
es el de la línea BC (ángulo NBC en azul). Por lo tanto se tiene la siguiente expresión:

Azimut BC = Contra-Azimut AB + Ángulo observado en B

Azimut BC = <NBA + <ABC

Como es evidente que el resultado será mayor que 360° (en este caso en particular) entonces el
azimut de la línea BC será:

Azimut BC = (<NBA + <ABC) – 360°

Esta expresión es válida sólo si el ángulo observado está medido en el mismo sentido del azimut
(derecha), sin importar si es interno o externo.

Si se trata de calcular rumbos se pueden luego convertir los azimutes calculados de la forma
anterior.

14.3 diferencia entre rumbo y azimut:

 1) la primera es que el azimut puede estar en un rango de 0 a 360 grados, en cambio el
rumbo solo tiene un rango de 0 a 90 grados.
2) el azimut única y exclusivamente tiene origen en el norte ( o eje y), el rumbo puede
tener origen desde el eje sur norte.
3) A la hora de escribir un Angulo azimut que viene de un punto a otro no es necesario
especificar en qué cuadrante del plano está en cambio al escribir el rumbo este tiene que
tener especificado el cuadrante en el que se encuentre (noreste, sureste, suroeste o
noroeste)
4) a la hora de hacer un cálculo de las proyecciones para posteriormente calcular
coordenadas, el rumbo te dirá directamente en que orientación se encuentra la
coordenada en cambio si lo haces directamente con al azimut este no te lo mostrara y
tendrás entonces que fijarte en el signo
5) el azimut es un Angulo que se obtiene en campo, es un dato de campo y se obtiene al
trabajar en el terreno con el teodolito, el rumbo se calcula en oficina y no es un dato de
campo, no es posible obtenerlo directamente con lectura de teodolito excepto los
ángulos rumbo de orientación noreste.

15.- ¿Qué es la telemática?

Etimológicamente el término telemática proviene del vocablo griego “tele” que
significa “lejos o distancia” y del vocablo de origen latín “matica” que
significa información. Por lo tanto, la telemática se define como todo
el proceso mediante el cual se transfiere información digitalizada a larga distancia.

La telemática da cobijo a todo lo referente al contexto científico y tecnológico, abarcando

el análisis, diseño, administración y aplicación de las redes y servicios
de comunicaciones para el traslado, depósito y procesado de cualquier clase de
información englobando todo lo que es el estudio y diseño de tecnologías. Él envió de
mensajes de texto desde los celulares y a través de aplicaciones como el WhatsApp
representa lo que es la telemática, igual sucede con él envió de correos electrónicos,
por ejemplo el gerente de una compañía intercambia mensajes a través de su correo
electrónico con sus proveedores, este gerente está haciendo uso de la telemática.

En la actualidad es posible saber cuál es la ubicación geográfica de una persona

simplemente utilizando la aplicación del dispositivo GPS, también se puede disfrutar de
todas las transmisiones digitales de televisión y de los llamados servicios de comercio
electrónico, todo esto también forma parte del contexto de la telemática. La persona que
se especializa en esta área se le conoce como técnicos o ingenieros en telemática,
ejerciendo funciones en los distintos campos de las telecomunicaciones y en
la administración de redes.

Entre los diferentes propósitos que tiene la telemática los que más se distinguen son los
siguientes: El manejo de tecnologías de información y comunicación con el fin de
establecer diferentes proyectos que logren originar infraestructuras eficaces de
telecomunicación en las diversas edificaciones. Contribuir en la creación de nuevas
tecnologías que permitan el abastecimiento de equipos y otros sistemas de
telecomunicación. Ofrecer total legitimación y formalidad que permitan reconocer y
clasificar la calidad de servicio para los diferentes medios de comunicación.