TAREA:Diseñar una actividad que favorezca el desarrollo de capacidades

matemáticas de la competencia "Actúa y piensa matemáticamente en

situaciones de forma, movimiento y localización"

INDICADOR: Resuelve problemas de compra y venta.

MATERIALES.

- Nuestra tiendita.
- Ficha de Aplicación
- Billetes y monedas.
- Papelote.
- Pizarra, plumones.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR:

- Formaremos grupos de trabajo.

- Realizaremos el juego de la tiendita escolar.
- Cada niño contará con su material correspondiente , el cual consistirá en un
juego de dinero que contenga monedas y billetes.
- Se realizarán interrogantes sobre que vemos en la tiendita, ejemplo.¿Para qué
vamos a una tienda?, ¿Qué puedes comprar?, ¿Tú vas a la tienda ?
- Como están en grupo, repartiremos una lista a cada uno para que realice la
compra respectiva de acuerdo al listado que le tocará a cada uno.
- Aprovecharemos para que cada listado sea para la preparación de un postre y
así también dar a conocer qué son los textos instructivos (LAS RECETAS)
- La maestra seleccionará a un alumno de cada grupo para que sean los
vendedores, dicho alumno no debe pertenecer al mismo grupo que está
comprando.
- La compra se realizará por grupos.
- Terminadas las compras, los niños en sus grupos sacarán la cuenta de todo lo
que han gastado y cuánto de dinero les sobra a cada uno.
- Realizan las operaciones necesarias en un papelote, el cuál expondrán
terminada la actividad de inicio.
- Luego de la exposición los niños darán a conocer, cuál de los postres necesita
mayor presupuesto y cuál menos , realizarán las comparaciones
correspondientes.
- Seguidamente, en sus grupos de trabajo procederemos a plantear los
problemas de COMPRA Y VENTA, para ello haremos entrega de una hoja de
aplicación en la cual estarán propuestos los problemas que cada grupo deberá
resolver .
- Rescataremos los saberes previos.
- Despertaremos el conflicto cognitivo.
- Luego llegaremos a la construcción del conocimiento, se hará recuerdo de los
pasos para resolver un problema, teniendo en cuenta la propuesta de POLYA:
. Comprender el enunciado y la pregunta que se plantea.
. Pensar qué operaciones hay que realizar.
. Realizar las operaciones
. Responder la pregunta.
- Luego se realizará la aplicación del conocimiento, en la cuál los niños
resuelven los problemas de compra y venta planteados en sus hojas de
aplicación, como por ejemplo:
a) María compra una caja de chocolates que cuesta 15 soles y paga con un
billete de s/. 50 ¿Cuánto recibe de vuelto?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

- Terminada la resolución de los problemas , cada grupo se encarga de dar el

resultado de un problema propuesto en sus hojas y los demás grupos
comparan si es correcta o no la respuesta.
- Finalmente realizaremos la evaluación utilizando un instrumento apropiado.
- Los niños realizan la metacognición.