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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ENFERMERIA

SILABO

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA I

I. DATOS GENERALES:

1.1. FACULTAD : Enfermería

1.2. CODIGO : EN402
1.3. CREDITOS : 05
1.4. SEMESTRE ACADEMICO : 2017 - I
1.5. EXIGENCIA ACADÉMICA : VII ciclo
1.6. PRE-REQUISITOS : Biometría, Inglés Técnico II
Computación II

1.7. DURACIÓN DE LA ASIGNATURA : 17 Semanas

1.8. EXTENSIÓN HORARIA : 07 Horas semanales.
: Lunes de 15.00 a 17.20 Teoría
: Miércoles de 15.00 a 18.20: Práctica

1.10. EQUIPO DOCENTE: Grupo 1: Dra. Lucía Aranda Moreno

Grupo 2: Magister.Blanca Katiuzca Loayza Enriquez
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II. SUMILLA:

El Seminario de Investigación en Enfermería I es de naturaleza científica tecnológica del área de formación profesional. Está programado como obligatorio en
el Primer Semestre Académico del cuarto año del Plan de Estudios del Currículo 1999 de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

Los contenidos están encaminados a orientar y fundamentar los diferentes momentos de la investigación científica (IC) con énfasis en la elaboración del
proyecto que constituirá el inicio de su tesis para obtener el título profesional

En esta asignatura, se enfatiza la competencia en la utilización de los diferentes enfoques metodológicos, de la investigación en enfermería de la ética y en el
rigor en la Investigación en Enfermería.

III. COMPETENCIAS

Durante el desarrollo de la asignatura los participantes desarrollan las capacidades de abstracción, análisis y síntesis, así como elabora su anteproyecto de tesis
desarrollando la capacidad de investigación demostrando el trabajo en equipo, exhibiendo responsabilidad y compromiso como personas.

IV. ESTRATEGIA METODOLÓGÍCA

Por la naturaleza de la asignatura, su desarrollo será eminentemente participativo, utilizando técnicas basadas en la metodología activa y teniendo en cuenta
los principios de los Grupos Operativos y de la Teoría Crítica, de tal manera que el proceso de aprender a investigar se lleve a cabo investigando.
Se buscará la participación activa y crítica permanente del estudiante, principal responsable de la generación de su aprendizaje, quien bajo la orientación y
guía de las profesoras irá construyendo y reconstruyendo sus conocimientos y socializándolos, de tal forma que las investigaciones serán una construcción colectiva de
los estudiantes, con apoyo de los principios de la Pedagogía contemporánea como la pedagogía de la Esperanza.
El diseño de los proyectos se hará progresivamente, en equipos conformados, de acuerdo a la naturaleza del tema, con un máximo de 2 integrantes, teniendo
en cuenta que éstos se constituirán definitivamente en equipos de investigación para el desarrollo de la Tesis para obtener la Licenciatura.

V. EVALUACION.
La evaluación se realizará de manera integral, continua y permanente mediante las modalidades de autoevaluación, co evaluación y hetero evaluación,
confrontándose las dificultades, avances, bloqueos e influencias que se den durante el proceso docente educativo. En base a la observación participante, se analizarán
todas las actividades del proceso a fin de detectar errores para corregirlos, e identificar aciertos para impulsarlos, realizándose las modificaciones que sean necesarias a
fin de garantizar el desarrollo adecuado de la asignatura y el logro de las competencias por los estudiantes.
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VI. CRITERIOS DE ACREDITACION

-95 % de asistencia puntual a sesiones teóricas - prácticas. 2

- Rubrica 01 4
- Rubrica 02 3
. Rúbrica 03 4
- Coevaluación en la elaboración del anteproyecto de la Investigación 3
- Dos pruebas escritas c/u 2 p 4

El sistema de calificación será el vigesimal, siendo la nota mínima aprobatoria 11 (once).El 30% de inasistencias a las sesiones de aprendizaje teórico –
prácticas inhabilita al estudiante a la aprobación de la asignatura.

El estudiante que no se presente a rendir las evaluaciones o exposiciones en las fechas programadas deberá presentar un certificado médico en un plazo no
mayor de 72 horas. Cumpliendo con este requisito tendrá la oportunidad de rendirlo en una nueva fecha coordinada con el docente.

VII. ACTIVIDADES DE CONSEJERIA.

Teniendo en cuenta que el Proceso Docente Educativo, constituye un proceso formativo de la personalidad del estudiante, se ofrecerá consejería permanente
durante el desarrollo de la asignatura y, en horario especial, a los estudiantes que lo soliciten previa coordinación. Además se ofrece tutoría vía electrónica para la
elaboración de su proyecto de Tesis.

VIII. CONTENIDO PROGRAMÁTICO.
CAPACIDADES
Los estudiantes analizan y discuten las
bases teórico - filosóficas de la
generación del conocimiento.
Desarrollan actitud positiva hacia la
investigación científica, analizando y
discutiendo las líneas de Investigación en
Enfermería.
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CONTENIDOS CRITERIO DE ACREDITACION (Indicadores)
Inicio de asignatura 1 semana: Docente: Exposición del sílabo.
Los estudiantes: Analiza y Comprende los contenidos
I UNIDAD: BASES TEORICO CONCEPTUALES de la asignatura y expresa su conformidad.
DEL CONOCIMIENTO Presentan una síntesis la investigación en Enfermería.
La ciencia y el conocimiento científico Evolución
histórica de la investigación en enfermería.
2da. Semana: En grupos, elaboran un informe que
Bases conceptuales, filosóficas y epistemológicas de sintetice el aporte de cada uno de los miembros del
la generación de conocimiento en Enfermería. grupo. El coordinador expone el trabajo y el secretario
Situación actual de la investigación científica en demuestra las evidencias del trabajo grupal.
Enfermería. Retos y desafíos para el futuro.
3º semana: En grupos, elaboran una síntesis de los
paradigmas con el aporte de cada uno de los miembros
Paradigmas Filosóficos: Positivista, interpretativo del grupo. El coordinador expone el trabajo y el
dialéctico y Socio-crítico. secretario entrega el producto grupal como evidencia
La investigación en el Pensamiento enfermero. El del trabajo en equipo.
Pensamiento Complejo
Película PATCH ADMS.
II UNIDAD EL PROYECTO DE 4ta. º semana: Analiza las aéreas y líneas de
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA investigación de la Universidad NPRG y de FE,
MARCO LÓGICO identificando la línea y tema a investigar.
Líneas de investigación. Líneas de investigación en la
Facultad de Enfermería de la UNPRG.
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Esquema de la Investigación en la UNPRG 5º semana: Revisión de por lo menos dos proyectos o

Inician con la elaboración del marco
Elección del tema de investigación y aproximación al tesis cada uno.
lógico del anteproyecto de la tesis
problema. Analiza el esquema de la Universidad a seguir en la
individual o en grupo máximo de dos.
. elaboración de su tesis

El problema científico. Características. Definición y 6º, 7º y 8º. Semanas Identifica el tema a investigar.
Define el problema, teniendo en cuenta
formulación del problema Redacta la situación problema problematizando para
la coherencia o lógica, su importancia en
El objeto de la Investigación. La construcción del luego generar el problema a investigar
el cuidado de la salud y en el avance de
objeto de Investigación en Enfermería 9º Semana: Identifica el objeto a construir así como lo
la Enfermería, evidenciando en todo
Formulación de objetivos justifica destacando la importancia
momento auto- disciplina en el desarrollo
Justificación e Importancia
de sus actos.

Elaboran el marco teórico teniendo en Marco Teórico y Conceptual Elaboración del marco 10º y 11º. semana: Redacta el marco teórico del
cuenta los elementos en coherencia con teórico. proyecto de investigación mostrando capacidad para
el objeto de estudio La Bibliografía. Asientos bibliográficos. Normas para buscar, procesar y analizar
elaborar Referencias Bibliográficas: APA y Vancouver

Socializan la formulación de hipótesis.

Identifican las variables y las
operacionalizan. Hipótesis. Definición. Tipos. Formulación 12º. Semana. Lleva a cabo la operacionalización de
Operacionalización de Variables. variables si su caso lo requiere o en situación simulada
Definición de términos operacionales

Elaboran el marco metodológico
teniendo en cuenta los enfoques o
abordajes reconociendo la coherencia
con todas las fases; ejerciendo sus
derechos y respetando el derecho de los
demás como estudiantes y como
ciudadanas(os).
Elaboran el instrumento de recolección
de datos.
Elaboran el marco administrativo
considerando los elementos y sumiendo
responsabilidades.
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Marco metodológico 13 º y 14 º semana Selecciona la metodología del
proyecto de investigación teniendo en cuenta la
Enfoques metodológicos: Cualitativos: Históricos, coherencia y mostrando capacidad información
Dialécticos, Estudios de caso.
Métodos comparados.
Enfoques cuantitativos: Descriptivos de relación y
correlación. Estudios analíticos. Estudios cuasi
experimentales. Experimentales
Población y muestra
Recolección de la Información: Técnicas e
instrumentos de Recolección de datos Cuantitativos: la
entrevista, el cuestionario La observación, la lista de
cotejo, el test de Lickert.
Técnicas e instrumentos de Recolección de datos
Cualitativos: La entrevista abierta a profunda,
observación participante, Focus Group, guías de
observación cuaderno de campo. El análisis
documental. Técnica de triangulación de datos
Elaboración de instrumentos de 15 º semana. Identifica las técnicas e instrumentos de
Recolección de datos. recolección de datos y elabora el instrumento en
Tratamiento de los resultados coherencia a la metodología seleccionada
Rigor Científico
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 16º semana
- Presupuesto
- Financiamiento Elabora el marco administrativo comprendiendo su
- Cronograma de actividades. importancia
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Recomendaciones para su elaboración presentación.
ANEXOS Y APÉNDICES
Presentación de proyectos de investigación
incluyendo los anexos
17 º semana
Presentación del anteproyecto
Sustenta el anteproyecto elaborado durante el ciclo,
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BIBLIOGRAFIA
Aranda, L y Lavado S. Transitando por la historia de la Enfermería. Editora 955, S.R.L. Perú 2005.
Burns, N., Grove, S. Investigación en Enfermería: Desarrollo de la Práctica Enfermera Basada en la Evidencia. 5ta ed. Barcelona: Elsevier; 2012.
Demo, Pedro. Metodología Científica em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas S.A.; 1995.
Demo, Pedro. Investigación Participante: Mito y Realidad. Sao Paulo: Lumen Humanitas; 2010.
Hernández, S., Fernández, C. Metodología de la Investigación. 2da. ed. Mexico: Mc Graw Hill; 2010.
8. ISSN: 0874.0283. Referencia Revista Cientifica De Unidade de Investigacao em Ciencias da Saude: Enfermagem 4 Volumen 2 III Serie Julio 2011
9. ISSN: 0874.0283. Referencia Revista Cientifica De Unidade de Investigacao em Ciencias da Saude: Enfermagem 4 Volumen 2 III Serie Setiembre 2011
OPS. Investigación Cualitativa en Enfermería. Serie Paltex Salud y Sociedad.2000 No.9. Washington; 2008
Polit B. Investigación Científica en Ciencias de la Salud. 5ta ed. Mexico: Mc Graw-Hill Interamericana; 2010.
Sierra, V. Metodología de la Investigación Científica. Cuba: CEES; 1998.
Loayza B, Zapata A y Aranda L. Cuidando para la Vida de espaldas a la muerte. Editorial
académica española. ISBN 978-3-659-059-05037-4. España 2013.
Trivinhos, A. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais: Pesquisa Qualitativa em Educação. São Paulo: Atlas S.A.; 1995.
Waldow, R, da Motta M. Conhecer & Cuidar. A Pesquisa em Situacoes de Vulnerabilidade nas Etapas da Infancia e da Adolescencia. Jundiai, Brasil. Paco Editorial: 2016.
PAGINAS DE INTERNET:
1.- Slafer, G.A. ¿Cómo escribir un artículo científico? Revista de Investigación en Educación, nº 6, 2009, pp. 124-132 http://webs.uvigo.es/reined/
2.- El rincón del investigador : Cómo escribir un artículo científico . www.index-f.com/original.php
3.- Area de redacción – Proceso de revisión de artículos. www.index-f.com/index-enfermeria
4.-Consejos y sugerencias para la redacción de artículos científicos. Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid. http://fuam.es/wp-
content/uploads/2012/10/CAPITULO-1.-El-artIculo-cientifico.pdf
SITIOS WEB DE REVISTAS DE ENFERMERÍA
1.- Revista Aquichan: www.unisabana.edu.co http://aquichan.unisabana.edu.co
2.-Revista Index de Enfermería: www.index-f.com/index-enfermeria
3.- Revista da Escola de Enfermagem da USP: www.revistas.usp.br/reeusp
4.- Revista Acta Paulista de Enfermagem: www.unifesp.br/acta
5.-Revista Ciencia y Enfermería: www.redalyc.org/revista
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ANEXOS: RUBRICAS

RUBRICA 01 PARA LA EVALUACION DE COMPETENCIAS

CATEGORIA INDICADORES ESCALA DE MEDICION PUNTAJE

LOGRADO
4. EXCELENTE 3. MUY BUENO 2.BUENO 1. DEFICIENTE
La participación es activa La participación es activa y en La participación es La participación en el
Trabaja en Trabaja en equipo motivando a sus compañeros de algunas veces motiva a sus individual y a veces equipo es casi nula
equipo equipo exhibiendo compañeros, Exhibe motiva a sus
elaborando su responsabilidad y compromiso en responsabilidad compañeros
proyecto de todos los momentos de la medianamente.
tesis con elaboración de su tesis
responsabilidad Inicia la elaboración del Participa activamente en la Participa en La elección del Participa sólo en la Participa muy poco en la
y compromiso proyecto de tesis con la elección del tema de tesis y lo tema lo realiza a pesar de sus elección del a elección del tema a
elección del tema a realiza por consenso del equipo e ideas divergentes e inicia la investigar y con investigar.
investigar y genera el inician la problematización problematización algunas ideas en la
problema a investigar considerando la lógica o problematización
considerando la lógica de coherencia con gran
la investigación responsabilidad
Fundamenta el problema Identifica antecedentes del Participa parcialmente en la Participa solo buscando Participa muy poco en la
a investigar elaborando problema a investigar; así como identificación de antecedentes los elementos del búsqueda de los
el marco teórico los elementos del marco teórico y de los elementos del marco marco teórico antecedentes y de los
que le da consistencia a la teórico elementos del marco
investigación. teórico
Elige la metodología en Participa activamente en la Participa en la elección de la Participa muy poco en No participa en la
coherencia con el objeto selección de la metodología a metodología la elección de la elección de la
de estudio utilizar de acuerdo al objeto de metodología metodología
investigación teniendo en cuenta
la coherencia
Elabora el instrumento Elige el instrumento de Participa en la elaboración del Participa parcialmente Participa en la
de recolección de datos recolección de datos coherente al instrumento de recolección de en la elaboración del elaboración del
del proyecto de objeto de estudio datos instrumento de instrumento de
investigación recolección de datos recolección de datos sin
mayor compromiso.
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RUBRICA 02 PARA LA EVALUACIÓN DE PARTICIPACION EN LOS FOROS Y TRABAJOS ASIGNADOS

CATEGORIA INDICADORES ESCALA DE MEDICION PUNTAJE

LOGRADO
5. EXCELENTE 4. MUY BUENO 3.BUENO 2. DEFICIENTE
La participación es activa La participación es activa en La participación es La participación en los
Participa Trabaja en equipo y motivando a sus compañeros de algunos foros y en algunas poco activa y a veces foros es casi nula
activamente en motiva a sus compañeros equipo exhibiendo veces motiva a sus motiva a sus
los foros y responsabilidad y compromiso en compañeros, Exhibe compañeros
trabajos todos los foros responsabilidad
asignados con medianamente.
responsabilidad Participa activamente en La participación en la La participación es activa en La participación en la La participación en los
y compromiso la planificación de los planificación de los trabajos la planificación de los trabajos planificación de los trabajos asignados es casi
trabajos asignados asignados es activa motivando a asignados y en algunas veces trabajos es escasa y a nula
sus compañeros de equipo motiva a sus compañeros, y veces motiva a sus
exhibiendo responsabilidad y exhibe responsabilidad en compañeros
compromiso. algunas veces.
Participa activamente en Participa activamente en la La participación es activa en La participación La participación en la
la exposición de los exposición de los trabajos la exposición de trabajos durante las exposición de los
trabajos asignados asignados y sus ayudas asignados y en algunas veces exposiciones es acrítica trabajos asignados es casi
audiovisuales cumplen con su motiva a sus compañeros, y a veces motiva a sus nula
objetivo Exhibe responsabilidad compañeros
medianamente.
Participa activamente en La participación es activa en la La participación es activa en La participación es La participación en los
la evaluación de los evaluación de todos los trabajos algunos trabajos asignados. escasa en algunos trabajos asignados es casi
trabajos asignados asignados trabajos asignados nula
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RUBRICA 03 PARA LA EVALUACIÓN DE PARTICIPACION EN LA PRESENTACION Y EXPOSICION DE LOS ANTEPROYECTOS

CATEGORIA INDICADORES ESCALA DE MEDICION PUNTAJE

LOGRADO
5. EXCELENTE 4. MUY BUENO 3.BUENO 2. DEFICIENTE
La participación es activa y con La participación es activa y La participación es La participación en la
Participa Trabaja en equipo y aportes significativos en la con algunos aportes algunas poco activa, sus aportes evaluación de los
activamente en motiva a sus compañeros presentación de los anteproyectos, veces motiva a sus son poco significativos anteproyectos es casi
la presentación motivando a sus compañeros de compañeros, Exhibe y a veces motiva a sus nula
de y evaluación equipo exhibiendo responsabilidad compañeros
de los responsabilidad y compromiso medianamente.
anteproyectos Participa activamente en La participación es activa en la La participación es poco La participación en la La participación en la
de tesis con la exposición de los exposición de los anteproyectos activa exposición del exposición de los exposición de los
responsabilidad anteproyectos de tesis exhibiendo responsabilidad y anteproyecto de tesis y anteproyectos es escasa anteproyectos de tesis es
y compromiso compromiso. algunas veces motiva a sus y a veces motiva a sus casi nula
compañeros. Exhibe compañeros
responsabilidad en algunas
veces.
Considera los criterios de En la evaluación considera los En la evaluación de los En la evaluación de los En la evaluación de los
cientificidad en la criterios de cientificidad con anteproyectos, considera los anteproyectos, anteproyectos, considera
evaluación de los énfasis en la coherencia en la criterios de cientificidad sin considera algunos algunos criterios de
anteproyectos de tesis evaluación de los anteproyectos mayor análisis crítico criterios de cientificidad sin análisis
de tesis con análisis crítico y reflexivo. cientificidad sin mayor crítico
reflexivo análisis crítico
Evalúa su anteproyecto Evalúa su anteproyecto teniendo Evalúa su anteproyecto Evalúa su anteproyecto Evalúa su anteproyecto
considerando los en cuenta los criterios de teniendo en cuenta los teniendo en cuenta sin tener en cuenta los
criterios de cientificidad cientificidad y acepta los aportes criterios de cientificidad pero básicamente la lógica criterios de cientificidad
de sus compañeras no acepta los aportes de sus de la investigación y y no acepta los aportes
compañeras acepta los aportes de de sus compañeras
sus compañeras con
desconfianza