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Este documento justifica la necesidad de desarrollar un proyecto pedagógico de tipo social en el contexto escolar que beneficie a la comunidad educativa. Explica que la sexualidad es parte inherente del desarrollo humano y no debe verse como algo morboso o pecaminoso. Finalmente, argumenta que es importante brindar educación sexual integral desde temprana edad para promover el desarrollo de los estudiantes como seres competentes y armónicos, pero también ha generado controversia debido a diferentes interpretaciones de estos temas.
Este documento justifica la necesidad de desarrollar un proyecto pedagógico de tipo social en el contexto escolar que beneficie a la comunidad educativa. Explica que la sexualidad es parte inherente del desarrollo humano y no debe verse como algo morboso o pecaminoso. Finalmente, argumenta que es importante brindar educación sexual integral desde temprana edad para promover el desarrollo de los estudiantes como seres competentes y armónicos, pero también ha generado controversia debido a diferentes interpretaciones de estos temas.
Este documento justifica la necesidad de desarrollar un proyecto pedagógico de tipo social en el contexto escolar que beneficie a la comunidad educativa. Explica que la sexualidad es parte inherente del desarrollo humano y no debe verse como algo morboso o pecaminoso. Finalmente, argumenta que es importante brindar educación sexual integral desde temprana edad para promover el desarrollo de los estudiantes como seres competentes y armónicos, pero también ha generado controversia debido a diferentes interpretaciones de estos temas.
El desarrollo de proyectos pedagógicos en el campo educativo debe estar presente
en todo momento, con el fin de hacer de este proceso una labor que integre las diferentes áreas el conocimiento en el camino del desarrollo integral de la persona, donde busca una mejor calidad de vida en todos los miembros involucrados. Es por ello que como comunidad educativa se hace necesario plasmar un proyecto pedagógico de tipo social que sea realizado dentro de nuestro contexto escolar, y que se convierta en una herramienta útil para el beneficio de la comunidad educativa a la cual pertenecemos; donde esencialmente los niños y jóvenes que son el centro del proceso educativo, puedan desarrollar un verdadero proyecto de vida.
Antes de Freud, jamás se mencionaba ni se pensaba siquiera que los niños
experimentaban vivencias sexuales. En efecto, se paso por alto el avance hacia la sexualidad que se produce en la infancia, lo cual es evidentemente extraño ya que es inherente al desarrollo y a las necesidades del individuo. Es conveniente aclarar que la sexualidad no es un concepto morboso ni pecaminoso, la sexualidad es el desarrollo del amor a sí mismo y a los demás y a la formación de energías destinadas en último término a la actividad sexual adulta asi como a toda productividad fructífera y saludable.
Somos conscientes que en el proceso formativo de los niños, niñas y jóvenes, es
necesario la adquisición de unos conocimientos básicos que lo ayuden a sr uno de los seres competentes en cualquier ámbito social, pero además es básico la adquisición de actitudes, sentimientos y vivencias, que contribuyan en hacer de los educandos unos seres que no simplemente sepan, sino que aprendan a ser y a convivir armónicamente. Por otra parte con lo referente a proyecto es esencial que los educandos aprendan a establecer una diferenciación clara entre la sexualidad y genitalidad, de lo cual lo sexual se refiere al ser total de la persona y la genitalidad al aspecto físico de esa totalidad.
Para ello se hace importante la necesidad de brindar, desde temprana edad
educación integral que involucre los aspectos que afectan significativamente la calidad de la vida de los seres humanos como la sexualidad, sin embargo llevar a la acción este propósito, ha generado controversia a diferentes niveles ya que estos términos han sido objeto de diferentes interpretaciones.
Este proyecto de educación sexual, contribuye una respuesta innovadora en la
medida en que concibe la sexualidad desde una perspectiva integral en el hombre. Esto se logra a través de actividades que respondan a las necesidades y al desarrollo evolutivo del niño y que promuevan la reflexión involucrando activamente al alumno y a los padres.