Tipos comunes de comportamiento

Mg. Graciela Girón Franco

Que debemos lograr hoy:
Objetivo

Al finalizar la sesión las y los estudiantes

comprenderán los comportamientos mas comunes
del ser humano y lo que influencia en el mismo
 “Si la mente humana fuera tan simple que se
pudiese entender, seríamos tan simples que no
podríamos entenderla”.

Emerson Pugh , profesor de física

Universidad de Carnegie Mellon

https://www.youtube.com/watch?v=pFEg7myDvc4
Comportamiento Humano
 Es el conjunto de actos exhibidos por el ser
humano y determinados por la cultura, las
actitudes, las emociones, los valores de la
persona y los valores culturales, la ética, el
ejercicio de la autoridad, la relación, la hipnosis,
la persuasión, la coerción y/o la genética.
 Es la manera de proceder que tienen las
personas, en relación con su entorno
de estímulos. este puede ser consciente
o inconsciente, voluntario o involuntario, publico
o privado, según sean las circunstancias que
afecten al organismo.
Conducta
 proviene de "conductus" que significa "conducir"
y se refiere básicamente al modo en que un
organismo se conduce en relación con los
demás, según una norma moral, social o cultural.
se refiere también a la conducta global de un
determinado grupo social en sus relaciones
hacia los otros. En ocasiones se le emplea como
sinónimo de comportamiento, pero es incorrecto
hacerlo, pues la conducta implica una actividad
consciente, observable y repetible.
Entendiendo el comportamiento,
desde el punto de vista social

 Como especie, el género humano pasa la vida en

compañía de otros seres de la misma especie.

 Se organiza en varias clases de agrupamientos sociales,

como hordas nómadas, pueblos, ciudades y naciones,
dentro de los cuales trabaja, comercia, juega, se
reproduce e interactúa de diferentes formas.

 A diferencia de otras especies, combina la socialización

con cambios deliberados en el comportamiento y
organización sociales a través del tiempo.

 En consecuencia, las pautas de sociedad humana

difieren de un lugar a otro, de una era a otra y de una
cultura a otra, haciendo del mundo social un medio muy
complejo y dinámico.
 La conducta humana es afectada por la
herencia genética y por la experiencia.

 Las formas en que las personas se desarrollan se

moldean por la experiencia y las circunstancias
sociales dentro del contexto de su potencial
genético heredado.

 La pregunta científica es justamente de qué

manera la experiencia y el potencial hereditario
interactúan para producir el comportamiento
humano.
 Cada persona nace dentro de un ambiente social y
cultural familia, comunidad, clase social, idioma, religión
y a la larga desarrolla muchas relaciones sociales.

 Las características del medio social de un niño afectan la

manera en que aprende a pensar y a comportarse (el
hogar, la escuela, el vecindario, las iglesias locales, las dependencias
encargadas de hacer cumplir la ley)

 Asimismo, existen las interacciones más informales del

niño con amigos, otros compañeros, parientes, y medios
de comunicación y entretenimiento.

 No suele ser predecible la manera en que los individuos

responderán a todas estas influencias, o cuál de ellas
será más fuerte. No obstante, hay cierta similitud
sustancial en la forma en que los individuos responden al
mismo patrón de influencias, o sea haber crecido en la
misma cultura.

 Además, las pautas de conducta inducidas por la

cultura, como los modelos de habla, el lenguaje corporal
y las formas de humor, llegan a arraigarse tan
profundamente en la mente humana que con
frecuencia operan sin que los mismos individuos estén
muy conscientes de ellas.
 Cada cultura tiene una red de patrones y significados
algo diferente: formas de ganarse la vida, sistemas de
comercio y gobierno, funciones sociales, religiones,
tradiciones en vestido, alimentos y artes, expectativas de
conducta, actitudes hacia otras culturas y creencias y
valores sobre todas estas actividades.

 Justas o injustas, deseables o indeseables, las distinciones

sociales son una parte sobresaliente de casi toda cultura.
La forma de éstas varia con el lugar y tiempo, incluyendo
en ocasiones castas rígidas, jerarquías tribales o de clan y
a veces una clase social más flexible. Las distinciones de
clase se hacen sobre todo con base en la riqueza,
educación y ocupación; pero también es probable que
se asocien con otras diferencias subculturales, como
vestido, dialecto y actitudes hacia la escuela y el trabajo.
 La clase dentro de la cual nacen las personas
afecta el lenguaje, la dieta, los gustos e intereses
que tendrán cuando niños y, por consiguiente,
influye en la manera en que percibirán el mundo
social.
 Además, la clase determina qué presiones y
oportunidades experimentarán las personas y,
por tanto, afectará el rumbo que posiblemente
tomen sus vidas, incluyendo escolaridad,
ocupación, matrimonio y modelo de vida. No
obstante, muchas personas viven vidas muy
diferentes de las normas de su clase.
 Durante mucho tiempo, la tecnología ha
desempeñado un papel importante en la
conducta humana.
 El gran valor asignado a la nueva invención
tecnológica en muchas partes del mundo ha
conducido a la comunicación y los viajes cada vez
más rápidos y baratos, lo cual a su vez ha dado
lugar a la difusión pronta de modas e ideas en
vestido, comida, música y formas de recreación.
 Los libros, las revistas, la radio y la televisión
describen las maneras para vestir, criar niños, ganar
dinero, encontrar la felicidad, casarse, cocinar y
hacer el amor.
 De manera implícita también promueven valores,
aspiraciones y prioridades mediante la descripción
del comportamiento de la gente, como niños,
padres, maestros, políticos y atletas, y las actitudes
que muestran hacia la violencia, el sexo, las
minorías, las funciones de hombres y mujeres, y la
legalidad.
 Además de pertenecer a los ambientes social y cultural
dentro de los que nacen, las personas se unen de
manera voluntaria a grupos que se basan en actividades,
creencias o intereses compartidos (como sindicatos,
partidos políticos o clubes). La pertenencia a estos grupos
influye en la forma en que los individuos piensan de sí
mismos y cómo otros piensan acerca de ellos.

 La pertenencia a estos grupos influye en la forma en que

los individuos piensan de sí mismos y cómo otros piensan
acerca de ellos. Estos agrupamientos imponen
expectativas y reglas que hacen más predecible el
comportamiento de los miembros y permiten a cada
conjunto funcionar sin problemas y retener su identidad.

 Las reglas pueden ser informales y transmitidas, por

ejemplo, la manera de comportarse en una reunión
social, o pueden ser reglas escritas que son impuestas por
la fuerza. Los grupos formales indican a menudo el tipo
de conducta que favorecen por medio de recompensas
(como elogios, premios y privilegios) y castigos (como
amenazas, multas y rechazo).
 La afiliación a cualquier grupo social, ya sea de
manera voluntaria o porque se nace en él,
ofrece mucho mejores ventajas: el potencial
para reunir recursos (como dinero y trabajo),
esfuerzos de común acuerdo (como huelgas o
votaciones) e identidad y reconocimiento (como
organizaciones, emblemas o atención de los medios de
comunicación).
 Entendiendo el comportamiento,
desde el punto de vista psicológico

 La finalidad de todo organismo y con él, de su

especie es conseguir la supervivencia para llevar
a cabo el trasvase generacional del genotipo
mediante el acto reproductor.

 Para sobrevivir el organismo adopta una

conducta dirigidas a la obtención de alimento y
por otro, elabora una estrategia efectiva para
vivir de sus enemigos tróficos. Todo ser humano
crece con un instinto o manera de
supervivencia.
 En el comportamiento humano un factor
importante lo es la conciencia ya que nos
encontramos literalmente en una carrera con
nosotros mismos.

 Por otra parte para que haya una evolución

biológica debe de haber una evolución de
conciencia y para que esto suceda tenemos que
comprender lo que es nuestra conciencia, que es
lo que tiene que hacer según su diseño original,
dónde pueden estar los puntos del cambio posible.

 Solo los sucesos más importantes que necesitan

nuestra atención entran en la conciencia.
 El niño nace indefenso. Involuntariamente y por
mero instinto de supervivencia, resulta con
frecuencia agresivo. Llora cuando tiene hambre,
sed o cualquier otro problema. Actúa con
libertad. Libertad que arrebata a los que lo
rodean, obligados a estar siempre pendientes de
él. Y esta forma de reaccionar ante situaciones
desagradables o molestas, dura muchos meses.
Lógicamente, desconoce los derechos y las
necesidades de los demás. Por tanto, no puede
respetarlos. Y más bien pronto que tarde, los
demás comienzan a ponerle límites.
Tipos de Comportamiento
desde el punto de vista psicológico

 Agresivo. Es el comportamiento natural. Como el del niño. Se

responde a lo que se percibe como una agresión con otra.
Habitualmente verbal, más o menos clara. Quizá una ironía o
un sarcasmo. No suele ser eficaz, al menos a largo plazo. No
facilita las relaciones con los demás.

 Pasivo. Es el comportamiento aprendido. Hemos recibido

mensajes y admoniciones múltiples desde pequeños: "No te
enfrentes al profesor", "No te enfrentes al poder", "No te
enfrentes al jefe". Tampoco resulta eficaz: No genera respeto
en los demás.

 Asertivo. Es el comportamiento más eficaz. Defender los

derechos, las opiniones propias, con calma pero con firmeza.
Ser asertivo significa ser capaz de relacionarse con los demás
de igual a igual. Sin sentirse ni por encima, ni por debajo.
https://www.youtube.com/watch?v=IYqEpdTy0xE
Ejercicio
 Ver la película The Truman Show

 Analizar y escribir el comentario de la película (máximo

una cara).

 Indicar que tipos de comportamiento del ser humano se

evidencian, desde el punto de vista psicológico.

 Cómo influyen los elementos del entorno en el

comportamiento del personaje principal.

 Cómo se relaciona el personaje principal

 Incluir valoración personal y reflexión

 Enviar el trabajo al correo de la docente:

ggironf@usmp.pe

 Se considerará los trabajos enviados el jueves 08 de

marzo hasta las 20H00

 Se deberá adjuntar un archivo en word con el siguiente

nombre: Análisis Truman Show – nombre del estudiante