INSTITUCIÓN SECUENCIA DE Código: FORM- GA - 002

EDUCATIVA Versión: 02
IGNACIO EDUCACION FISICA Vigente desde: marzo 9
YEPES YEPES 2° segundo periodo de 2016
REMEDIOS Página: 1 de 2

AREA EDUCACIÒN FISICA Grado: 2° Docente: PILAR RAMIREZ, LUZ DARY

CORTES, DORIS GÓMEZ,
RECREACIÒN Y ANDRY VERGARA, NATALY
DEPORTE CARVAJAL, ENID JIMENEZ
Sesión: Primaria Tiempo 20 horas
estimado:
Pregunta ¿Cómo aplicar las formas básicas de movimiento?
Problematizador
a
Estándares Exploro formas básicas de movimiento aplicados a formas y modalidades
asociados gimnásticas.
Ejes temáticos  Trabajo con pequeños elementos. (Aros, cuerdas, cintas, bastones,
pelotas…)
 volteos (adelante_ atrás)
 Saltos.
 Acrobacia
Competencias a Atiende las orientaciones para jugar y realizar actividad Física, aplicando las
desarrollar modalidades gimnasticas, para afianzar las formas básicas del movimiento.

ACTIVIDADES RECURSOS
INICIALES(Diagnostico y presaberes) -Implementos
deportivos:
 Desarrollo de actividades para trabajar libremente con los pequeños Bastones, aros,
elementos (bastones, aros, cuerdas y pelotas).(Anexo 1) cuerdas, pelotas,
colchonetas.
-Patio de recreo
Los estudiantes realizaran algunos volteos o volteretas adelante o atrás en -Cancha
la colchoneta. -Sala de video
Ejercicios libres en el patio para trabajar los movimientos fundamentales -Grabadora
(caminar, correr, saltar). -Memoria con música
 Los estudiantes realizaran algunos ejercicios de acrobacia libremente en los movida e infantil.
cuales trabajaran adelante _atrás.

DESARROLLO (Trabajo en equipo, consultas, asesorías del docente,

síntesis, mapas conceptuales, etc.

 Participación en un carrusel, el cual se trabajara con los pequeños

elementos, cuerdas, aros, bastones, pelotas.(anexo 2 )
 Participaran en variados ejercicios y actividades en donde se
empleen los pequeños elementos.(anexo 3)
Participaran en volteos o volteretas adelante o atrás partiendo de la
posición de arrodillado sobre dos partes del plinto, hasta la
colchoneta finalizando en la posición de sentado, también atrás
sobre la colchoneta con la técnica requerida (desde cuclillas, rodar
atrás extendiendo rodillas flexionar para caer en cuclillas). (Anexo
4)

 Se Desarrollaran diferentes actividades, ejercicios y juegos en los

que tengan que aplicar los movimientos fundamentales (carreras,
marcha, saltos, lanzamientos, recibir y patear, ejercicios de relevo y
competencias).
(anexo 5)
 Clase de aeróbico y ejercicios acrobáticos en la cual se realizaran
los movimientos fundamentales.(Anexo 8)

 Para amenizar un poco nuestras clases de acrobacia vamos a la sala de

video y con la ayuda de la maestra vemos algunos videos tutoriales en los
cuales observamos algunos ejercicios de acrobacia que se realizan con
 instructores y deportistas profesionales en el tema y que se deben realizar
con mucho cuidado.

https://www.youtube.com/watch?v=XFfCcWXJq1Q

https://www.youtube.com/watch?v=7vE6orHmRIw
https://www.youtube.com/watch?v=1a6Ex7yarRw

https://www.youtube.com/watch?v=UPg3qdqlHrA

FINALIZACION( actividades de retroalimentación, conclusión)

 Realización de ejercicios y juegos donde se empleen los pequeños

elementos.(anexo 3)

Mediante ejercicios o juegos los estudiantes desarrollaran diferentes

técnicas de volteos adelante--atrás saltando obstáculos (balones, cuerdas,
entre otros) manteniendo la técnica adquirida.

 Mediante ejercicios de saltos los estudiantes desarrollaran algunas

actividades con sus compañeros utilizando diferentes implementos
deportivos como: cuerdas, aros entre otros.

 Realizaran ejercicios de direccionalidad tanto con su cuerpo como

utilizando algunos elementos.

 Realización de ejercicios acrobáticos con la ayuda de la docente.(Anexo 9)

Evaluación: ( Recuerden lo que se evalúan son las competencias no los

contenidos)

ANEXOS
ANEXO 1

 Se tomaran por parejas, uno de los compañeros le amarrara una lana de un color al otro en su pie derecho,
y este le amarrara a su compañero otra lana de otro color en su mano izquierda.
Luego se reunirán por equipos, los que tienen lana en el pie derecho y los que tienen lana en su mano izquierda.
Cada equipo deberá formar una figura utilizando los cuerpos. (Para esto se pueden tender en el piso) Quien mejor
lo haga y en menos tiempo será el equipo ganador).
ANEXO 2

 Se dividirá el grupo en 4 equipos para participar de un pequeño carrusel:

En cada base hay diferentes elementos como bastones, aros, cuerdas y pelotas.
El profesor dará una breve inducción sobre que ejercicios se pueden realizar en cada una de las bases, luego a la
orden dada se dará inicio al carrusel. Cada equipo puede estar liderado por uno de sus compañeros.

ANEXO 3

 Actividades para trabajar los movimientos fundamentales con pequeños elementos:

Desplazamientos:

-Aprendizaje de la siguiente ronda:

Las hormiguitas van marchando

Las hormiguitas van marchando de una en una

Las hormiguitas van marchando de dos en dos
Y van marchando de tres en tres,
La más pequeña se fue al revés
Y por eso se cayó y se salió
De la fila se extravió.
Dum, dum, dum ,dum.
Las hormiguitas van marchando de tres en tres
Las hormiguitas van marchando de cuatro en cuatro
Y van marchando de cinco en cinco
La más pequeña se fue al revés
Y por eso se cayó y se salió
De la fila se extravió
Dum, dum, dum ,dum
-En la ronda cada uno marcha por aparte , luego en parejas, grupos de tres, de cuatro y así sucesivamente .
-Esta ronda también se puede realizar con diferentes movimientos (marcha, caminar, saltar) y a diferentes
velocidades.
- Se divide el grupo en tres subgrupos. El docente les cuenta que tiene una varita mágica y que los va a convertir
en diferentes animales. Ellos deben representarlos lo mejor posible Incluyendo las diferentes formas de
desplazamiento. Para volver a la normalidad cada grupo muestra su representación.
- se forman hilera s de 6 - 8 participantes, cada uno tiene el mismo número de participantes al otro extremo, que
hacen parte del mismo equipo.
El profesor explica el relevo: cada niño debe pasar a la fila del frente, tocar con la mano al compañero que esta
de primero, para que él igualmente cambie de fila. El profesor indica los cambios en la forma en que se puede
realizar el relevo (corriendo, caminando hacia atrás, en cuadrupedia, saltando….)

ANEXO 4

VOLTERETA ADELANTE.

•Partiendo de la posición inicial de cuclillas, con los brazos extendidos al frente impulsarse hacia delante mediante
la extensión de las piernas; apoyar las manos sobre la colchoneta llevando la barbilla al pecho y las caderas en
alto, apoyar la espalda, rodar sobre ella mediante una posición encorvada, al tiempo que se llevan las rodillas
extendidas, seguidamente se flexionan las rodillas, continuando el impulso con el tronco hasta llegar a la posición
inicial.

METODOLOGIA
1. Explicación teórica del movimiento.
2. Ejecutar giros sobre el eje céfalo podálico desde la posición decúbito abdominal, colocado

transversalmente sobre la colchoneta.

 3. Ejecutar balanceos desde la posición bolita.

4- Ejecutar balanceos sobre la espalda, desde la posición sentado con rodillas flexionadas, tratando de llegar a la
posición sentado.

.Ejecutar balanceos sobre la espalda, con piernas extendidas y unidas, desde la posición sentado con rodillas
flexionadas, tratando de llegar a la posición de cuclillas.

Realizar volteos adelante, partiendo de la posición de arrodillado sobre dos partes del plinto, hasta la colchoneta,
finalizando en la posición de sentado.

7. Realizar voltereta adelante sobre el plano inclinado

Realizar voltereta adelante sobre el plano horizontal

9. Realizar voltereta adelante, saltando obstáculos (balones, cuerdas, etc.) manteniendo la técnica adquirida.

10. Realizar voltereta adelante con la técnica dada.

VARIANTES:

11. Realizar volteretas consecutivas en pareja

Un compañero de pie toma los tobillos del otro que se encuentra en la posición decúbito dorsal, con las piernas en
elevación, semi-extendidas y semi separadas, tomando este a su vez los tobillos de su compañero, a la señal se
inicia una serie de volteretas donde uno hace que otro se levante.

AYUDAS
Lateral al ejecutante, con una mano en el hombro o espalda y con la otra a nivel de la región lumbar.
ERRORES COMUNES

Apoyar el cuello anterior al apoyo de las manos.

Llevar la espalda recta al momento del rodaje.
Llevar piernas flexionadas o separadas en el rodaje sobre la espalda.
No flexionar bien las piernas cuando se va a finalizar el movimiento.

Video de volteretas adelante :

 El docente llevara a los alumnos a la sala de video para enseñar los ejercicios de volteretas adelante por
medio del video.
https://www.youtube.com/watch?v=s-xeTXvLux4

VOLTERETA ATRAS.

Desde la posición decúbito dorsal agrupar el cuerpo y realizar mecedora con las manos tomando las
piernas.
EL ejercicio gimnástico de voltereta atrás, se realiza de cuclillas y de espalda a la colchoneta. El
aprendizaje de este elemento puede producir ciertas dificultades al profesor y al estudiante cuando no se conoce
bien su técnica de ejecución, por cuanto este elemento se ejecuta hacia atrás. El alumno, en sus primeros intentos
puede sentir temor, puesto que no ve hacia dónde va.
Es necesario conocer y asimilar la técnica de la voltereta atrás para evitar traumatismos en la región
occipital, cuando el aprendiz se "lanza" hacia atrás en vez de "rodar" atrás. Por lo general, también ocurren
problemas durante el apoyo de las manos, y algunos estudiantes no las apoyan bien, ocasionándose torceduras a
nivel cervical o a nivel de muñecas y/o dedos.

2. Desde la posición sentado realizar media voltereta hacia atrás, colocando las manos sobre la colchoneta y regresar
a la posición sentado.

3 .Desde la posición de cuclillas, rodar hacia atrás con las manos apoyadas en la colchoneta y a nivel de las orejas,
palmas hacia arriba, tocar la colchoneta con la punta de los pies y regresar a la posición inicial.

4. Desde la posición sentada realizar voltereta hacia atrás desde la parte superior de un plano inclinado, hasta llegar
a la posición de rodillas.

5. Desde la posición sentada realizar voltereta hacia atrás desde la parte superior de un plano inclinado, hasta llegar
a la posición inicial.
6. Desde la posición de cuclillas, realizar voltereta hacia atrás en un plano inclinado, hasta llegar a la posición inicial.

7- Desde la posición cuclillas realizar voltereta atrás sobre la colchoneta, hasta llegar a la misma posición (con ayuda
y rodillas flexionadas) .

8. Realizar voltereta atrás sobre la colchoneta con la técnica requerida (desde cuclillas rodar atrás extendiendo
rodillas, flexionar para caer en cuclillas)

AYUDA PARA REALIZAR LA VOLTERETA ATRÁS

Se coloca el ayudante por un lado del ejecutante

Lateral al ejecutante, una mano en el hombro y otra en la región lumbar.

ERRORES MÁS COMUNES EN LA VOLTERETA ATRÁS EN GIMNASIA

No impulsarse con suficiente fuerza.

No rechazar en el momento oportuno.

Flexionar y/o separar las piernas en la fase de rodaje.

 Video de volteretas atrás:
También se traslada a los niños a la sala de video para mostrar como se deben realizar los ejercicios por
medio de un video.

https://www.youtube.com/watch?v=iQ0JMkxg8Nk

ANEXO 5

SALTOS

 Saltos básicos sin elementos: Doble básico, doble sencillo; alterno básico, alterno sencillo;
salto del payaso básico y sencillo; tijera, básico y sencillo; saltos en un solo pie básico y sencillo.
Los anteriores con desplazamiento, sobre bastones, aros, bolsitas entre otros…
 Salto largo sin carrera de impulso. Se hará énfasis en el movimiento equilibrador de los brazos,
en las insistencias de las flexo extensiones de rodillas y en la amortiguación en el momento de
la caída (punta planta, llevando el cuerpo hacia adelante).
Lo anterior con tres pasos previos al salto.
 Salto largo con tres pasos de carrera de impulso, rechazando en un pie y cayendo en dos pies.
Cada vez se aumenta la distancia. (El número de los pasos debe ser impar).

Saltos fundamentales con cuerda

Proceso metodológico en el batido de la cuerda.

Con agarre correcto juntar manos al frente, hacer circular la cuerda una vez por la derecha y una vez
por la izquierda, separar manos al frente.
Idem al interior pero aprovechando el separar manos al frente, para dar un salto sencillo con apoyo
doble pasando la cuerda. (Repetir varias veces).

Ir aumentando el número de saltos entre batido y batido.

Saltos fundamentales:
Sencillo: Apoyo doble
Apoyo alterno
Básico: Apoyo doble
Apoyo alterno
 Los siguientes son algunos de los juegos que los niños con la ayuda de la maestra desarrollaran
en la clase de Educación física en la cancha o patio de recreo.

 EL BOTELLON (Relevo)
Los jugadores se dividen en 2 o más equipos con igual número de participantes (cada equipo
formando hileras) y colocando sus manos en las rodillas y flexionando el tronco al frente.
A la señal de partida, el último salta sobre todos sus compañeros y al llegar a la cabeza de la
hilera toma la posición antes descrita, el último inicia la acción. Gana la hilera que termine
primero.

 Saltar la cuerda
Se dividen en hileras iguales, marcando una línea de toque a 15 o 20 mts. Mas adelante. (Una
cuerda para cada hilera).
A una señal, el primer jugador sale corriendo saltando la cuerda hasta la línea indicada; regresa
corriendo con la cuerda en la mano y entrega al segundo, quien repite la acción; y así
sucesivamente hasta que participen todos. Gana la hilera que termine primero.
Variante: Dejar la cuerda en la línea de toque y regresar a su puesto.

 Quien salta mejor

Dos grupos enfrentados en fila, a una distancia de 20 mts. Aproximadamente. En la mitad de
ellas, extendida una cuerda de 10 mts, más baja a su lado. A una orden del profesor, todos los
de un grupo corren hacia la cuerda y saltan sobre ella, dan media vuelta y corren otra vez a la
cuerda y la saltan nuevamente para ir a colocarse en su puesto inicial, detrás de la línea. A una
señal dada por el profesor, salta el otro grupo de la misma manera.
Quien toque la cuerda quita un punto al equipo. Todos deben conservar la línea de carrera.

.Carreras:

Juego ovejitas a sus cuevas:

 - los niños se ubican por grupos en varios círculos que se han marcado con tiza, el profesor
esta en otro circulo en el centro y explica que, al decir “ovejitas a sus cuevas”, los niños deben
cambiar de circulo, el que es el lobo puede coger a los compañeros y convertirlos en lobos,
llevándolos a su círculo .cada vez aumenta el número de lobos y disminuye el de ovejitas.
- Se forman en varias hileras.se traza una línea de partida y una de meta, los niños deben
hacer u recorrido de línea a línea, atravesando varios obstáculos colocados en el camino, al
llegar a la meta se sientan en hilera nuevamente.
- Cada niño realiza un relevo, en el cual debe correr transportando un balón grande y a la vez
superar un recorrido con diferentes obstáculos. Al regresar a su hilera entrega el balón a la
siguiente persona y se sienta al final de la fila .El compañero que recibe el balón continua la
actividad.
- Juego carro recolector: tres estudiantes tomados de la mano, persiguen a los demás
compañeros, cada vez que tocan a alguien este debe unirse al carro recolector y continúan
tocando compañeros.

ANEXO 6

-Ronda: El oso, el oso

El oso, el oso
Cuidado con el oso
Que te quiere coger
Ves que s e levanta
Échate a correr.
Previamente se ha elegido al oso, quien se ubica agachado en medio del círculo formado por los
demás. Cuando el oso se levanta, trata de coger a los otros y los que son alcanzados le ayudan hasta
terminar.
-El docente organiza varios aros, en diferentes secuencias, de manera que los niños realicen el
recorrido saltando en uno y dos pies, en diferentes distancias y direcciones.
- Se divide el grupo en dos y se forman en hileras, a cada grupo s ele entrega un costal.
Al recibir la orden, se hace un relevo de encostalados: un niño se introduce dentro del costal y va
saltando hasta un punto indicado, luego se regresa y le entrega el costal a otro compañero de su
equipo y así sucesivamente hasta que todos lo realicen.
-El docente amarra el extremo de un lazo a una columna luego toma la cuerda del otro extremo y los
participantes se deben formar en una hilera para saltar la cuerda y regresar a la fila.
Al inicio de la actividad la cuerda estará a ras del suelo y poco a poco el profesor la ira levantando
hasta la altura que considere que los niños puedan saltar.
Posteriormente cada participante salta la cuerda en diferentes formas: de lado, con un pie, con el otro,
con los dos…

ANEXO 7

Atrapo y lanzo:

-Los niños lanzan las pelotas de acuerdo a la orientación del educador: lancemos hacia arriba con la
mano izquierda, lancemos hacia atrás con las dos manos, lancemos por debajo de las piernas,
lancemos adelante…
Para estas actividades el profesor debe tener en cuenta la organización del grupo, de manera que
todos lancen en una misma dirección y no golpeen a sus compañeros con las pelotas.
- El docente cuelga dos aros en el patio, los niños se organizan en hilera y cada uno lanza una
pelota de manera que pase por entre el aro. Se puede lanzar con una o dos manos.
- Cada niño se para de frente a una pared y lanza el balón contra ella, con una mano, con la
otra, girando el cuerpo y de diversas maneras.
- La actividad se puede acompañar con la siguiente canción:
- Con una mano, con la otra, con un pie, con el otro, con las palmas, media vuelta, vuelta
entera.
 La docente realizara los siguientes ejercicios con los niños en la cancha o el patio.

-Caminar sobre una cuerda sin salir de ella.

- Saltar por encima de los aros, con ambos pies.
- saltar de un lado a otro de la cuerda, (izquierda – derecha) que se encuentra a 10 cm del piso,
hasta llegar al final de la misma.
 -Pasar por dentro de los aros.
-Conducir el balón hasta la meta
-Con la pelota, lanzarla varias veces, con las dos manos, hacia atrás, por encima de la cabeza y
cogerla antes de que caiga al suelo.
-En carrera, lanzar la pelota hacia adelante y cogerla después de un giro.
-Probar todas las posibilidades, modificando la postura corporal: de pie, sentados, estirados, de
rodillas…
-Con la pelota y por parejas: hacer rodar la pelota sobre el cuerpo, de una mano a otra, por el
pecho, sobre la palma de la mano, por encima del cuerpo del compañero.
-El grupo formado en dos hileras deben pasarse la pelota de diferentes formas, (por encima de la
cabeza, por debajo de las piernas, por la derecha y por la izquierda). Gana el equipo que primero
termine el ejercicio sin dejar caer la pelota.
-El grupo se organiza en círculo y el profesor dirige actividades de flexibilidad pasiva.

ANEXO 8

 ACROBACIA

Hacer abdominales no es la única forma de ponerse en forma. Los saltos, trepadas, giros y otros
movimientos acrobáticos también pueden brindar los resultados que deseas para un régimen de
ejercicios. Varios deportes, como la gimnasia, la danza en el caño y el parkour involucran distintos
tipos de ejercicios acrobáticos. Además de añadir variaciones a tu rutina de entrenamiento habitual,
las acrobacias pueden mejorar la flexibilidad y desarrollar la fuerza. Y no necesitarás ser un acróbata
entrenado para hacerlas. Muchos ejercicios acrobáticos son lo suficientemente simples como par
que los principiantes puedan aprenderlos.

Roll hacia adelante

Un roll hacia adelante es un movimiento acrobático en el cual el cuerpo de una persona se mueve de
forma circular con los pies pasando por sobre la cabeza. Los saltos mortales no son sólo un
movimiento acrobático de principiante que ayuda a mejorar la flexibilidad, sino que también puede
contribuir mejorando la estabilidad. Comienza con los pies en posición de sentadilla (squat),
colocando las manos sobre el suelo en separadas por la distancia de los hombros. Coloca la cabeza
hacia adentro y comienza a moverte hacia adelante hasta que tu cabeza toque el suelo. Sigue el
momento, moviéndote hacia adelante para comenzar a girar con tu espalda redondeada.
Volteretas laterales
Las volteretas laterales son un ejercicio acrobático comúnmente visto en gimnasia. Se trata de un
movimiento rotativo lateral en el que viajas sobre el suelo con el cuerpo y las piernas sobre el cuerpo
para aterrizar en la posición inicial. Las volteretas laterales son la base de saltos más avanzados
practicados en acrobacia. Comienza haciendo una estocada con el pie que prefieras adelante y
llevando los brazos por sobre la cabeza. Continúa transfiriendo tu peso a la pierna de adelante, y
coloca tus manos sobre el suelo de una a la vez. La primera mano debe ser la del lado de la pierna
de adelante en la estocada. Patea con las piernas hacia arriba, manteniendo el cuerpo de costado y
formando una "V" invertida con las piernas en el aire. Lleva tus pies hacia abajo de a una,
recordando que la primera pierna en aterrizar es la que se elevó última.
Verticales
En una vertical, el equilibrio está en tus manos y los pies se elevan en el aire, y se trata de un
movimiento acrobático visto con frecuencia en gimnasia, bailes de porristas, danza e incluso en
karate. Se trata también de un ejercicio básico que ayuda a desarrollar la fuerza y los músculos del
núcleo, y que se puede aplicar a movimientos y trucos más complejos. Hacerlo también puede
fortalecer tus brazos y hombros. Las verticales son mucho más fáciles de aprender apoyándose
primero contra una pared. Comienza colocando tus manos a unas 6 pulgadas de la pared. Luego
patea con los pies hacia arriba, presionando tu cabeza contra la pared. Una vez que los pies están
en una posición estable, mueve lentamente las piernas para sepáralas de la pared y que ya no estén
apoyadas en ella. Por último, mueve la cabeza lejos y sostén la posición por algunos segundos.
Habilidades en el aire
Las demostraciones de habilidades aéreas a menudo se reconocen como ejercicios acrobáticos
hechos en los actos de circo. Sin embargo, ahora es un tipo de ejercicios que se puede practicar en
gimnasios. Debes trepar por dos largas tiras de tela suspendidas de un techo alto. Mientras que la
mayoría de los movimientos implican estar suspendidos al menos 19 pies en el aire, los principiantes
no están a más de 1 pie del suelo. Un ejercicio común para principiantes involucra empujar tu cuerpo
hacia arriba con las manos, algo similar a una dominada con barra. Primero sostén la tela y
envuélvela sobre tus brazos dos veces. Junta los pies y eleva las piernas en un ángulo de 90°,
usando la fuerza del núcleo del cuerpo y los brazos.

ANEXO 9
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA IGNACIO FORMATO PARA ELABORACIÓN DE Código: FORM- GA - 004
YEPES YEPES Versión: 02
REMEDIOS PLANES DE EVALUACIÓN Vigente desde: marzo 9 de 2016
Página: 1 de 1

EDUCADOR: PILAR RAMIREZ, LUZ DARY CORTES, DORIS GÓMEZ, ANDRY VERGARA, NATALY CARVAJAL, ENID JIMENEZ
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 2º PERIODO 2

FECHA COMPETENCIA A DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN No DE

VALORACIONES
27 de marzo – 21 Atiende las orientaciones para jugar y realizar actividad física,  Utilización adecuada de los elementos entregados en clase 1
de abril de 2017 aplicando las modalidades gimnasticas, para afianzar las formas
básicas del movimiento.
24 – 28 de abril  Participación en clase, donde utilice los pequeños 1
de 2017 elementos.

2 – 19 de mayo  Aplicación del proceso metodológico al realizar saltos y 1

de 2017 volteos.

22 de mayo - 2  Realización de figuras con el cuerpo en tríos y cuartetos. 1

junio de 2017

27 de marzo – 2  Prácticas de salto alto y largo 1

de junio de 2017

FIRMA DEL DOCENTE: _____________________________________ COORDINADOR:

___________________________________________
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PARA ELABORACIÓN DE Código: FORM- GA - 001
IGNACIO YEPES YEPES
REMEDIOS MACROCURRÍCULO

Área EDUCACIÒN Grado segundo Periodo dos Intensidad horaria 20 HORAS

FISICA
RECREACIÒN Y
DEPORTE
PREGUNTA ¿Cómo aplicar las formas básicas de movimiento?
PROBLEMATIZADORA
ESTÁNDARES Y/O EJES TEMATICOS COMPETENCIAS A ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE
LINEAMIENTOS DESARROLLAR EVALUACIÓN RECUPERACIÓN

Exploro formas básicas de Trabajo con pequeños Atiende las orientaciones para Utilización adecuada de los Elaborar un elemento deportivo y
movimiento aplicados a formas y elementos. (Aros, cuerdas, jugar y realizar actividad física, elementos entregados en clase realizar con él una sección de
modalidades gimnásticas. cintas, bastones, pelotas…) aplicando las modalidades ejercicios.
gimnasticas, para afianzar las Participación en clase, donde
volteos (adelante_ atrás) formas básicas del movimiento. utilice los pequeños elementos. Investigar diez ejercicios que se
puedan realizar con cintas y
Saltos. Aplicación del proceso socializarlos en clase.
metodológico al realizar saltos y
Acrobacia. volteos. Por medio de dibujos mostrar la
secuencia o proceso
Realización de figuras con el metodológico para realizar salto
cuerpo en tríos y cuartetos. alto y largo

Prácticas de salto alto y largo Observar video de sencillas

acrobacias y presentar dos
muestras en clase de lo
observado.