Les doy la bienvenida al blog, estimados compañeros este medio nos dará la oportunidad

de compartir nuestras ideas.

El aprendizaje sostenible es un enfoque que busca orientar a los docentes a una práctica
más eficiente con conocimientos perdurables. El objetivo principal es equipar a los
profesores y a los estudiantes con la capacidad de transformarse a sí mismo y a los demás
a través de prácticas innovadoras.

Con una finalidad garantizar el acceso a la educación basándose en los principios de

equidad, relevancia y sostenibilidad.

El aprendizaje sostenible tiene tres dimensiones, las cuales están interconectadas en

aprendizaje para todos, enseñanza significativa, aprendizaje perdurable.

Aprendizaje para para todos: Este aprendizaje involucra la calidad y accesibilidad de las
experiencias.

Enseñanza significativa: Son las habilidades que tienen los docentes para implementar
estrategias que generen experiencias de aprendizaje de calidad y este presenta 7 principios
del aprendizaje para la aplicación de una enseñanza significativa y son: los aprendices son
el centro, la naturaleza social del aprendizaje, las emociones son esenciales para el
aprendizaje, reconocer las diferencias individuales, incluir a todos los estudiantes,
evaluación para el aprendizaje, construir conexiones horizontales .

Aprendizaje perdurable: Es la capacidad de los estudiantes para dominar información e

incorporando nuevos conocimientos a fin de que puedan ser autónomos durante toda su
vida. Este aprendizaje perdurable va de la mano con el modelo de capacidades ATRIO.
Este modelo se enfoca en un aprendizaje activo que involucra una trasformación a través
del pensamiento relacionando con las interpersonalidades que involucra la informática,
símbolos y lenguaje y una organización personal y autoaprendizaje perdurable.

En conclusión al reconocer que la educación debe de ser equitativa estamos descartando

las etiquetas y eliminando las barreras, también al crear políticas y normativas donde las
personas con discapacidad ya están trabajos dentro de su comunidad sintiéndose valorada,
al rediseñar el sistema educativo donde integran a los padres de familia en procesos de
enseñanza aprendizaje de sus hijos ya estamos hablando de una verdadera inclusión
educativa. A Continuación un gráfico un breve resumen de inclusión educativa y aprendizaje
sostenible.
 INCLUSIÓN EDUCATIVA Y APRENDIZAJE
SOSTENIBLE.

Según Van den Branden

El aprendizaje sostenible toma (2012) la educación en el
como referencia diferentes Aprendizaje Sostenible.
siglo XXI. Esta propuesta
acuerdos internacionales tales Es un enfoque que busca constituir una puede ser sostenible los
como: forma de pensar sobre el aprendizaje con siguientes objetivos:
 La convención sobre los acción dentro del aula teniendo como  No se debe
derechos del niño (1989). objetivo generar un aprendizaje desperdiciar ningún
 La Convención sobre los perdurable. talento.
derechos de las personas  Se debe renovar la
con discapacidad ( 2006), y energía para el
 Los objetivos del Desarrollo aprendizaje.
sostenible.  Se debe abordar
necesidades
cruciales.

Objetivo:
Proporcionar las herramientas a los profesores y a los estudiantes con la capacidad de
desarrollar aprendizajes auto-reguladores que permitan transformarse a sí mismo y a los
demás a través de una práctica educativa que generen experiencias de aprendizaje de calidad.

Finalidad:
Garantizar el acceso a la educación, tomando los principios de equidad,
relevancia y sostenimiento.

1.- Aprendizaje para Todos. 2.- Enseñanza Significativo 3.- Aprendizaje Perdurable.

Es la capacidad que los docentes

Se refiere a la participación tienen para generar Es la capacidad de los
efectiva de las personas con conocimientos en sus estudiantes estudiantes de dominar las
discapacidad, respetando su y a la vez ser principal descubridor destrezas e incorporar
condición ya accediendo a de sus fortalezas y debilidades nuevos conocimientos que le
conocimientos basados en sus y direccionarlas para así obtener permitan acomodarse a los
experiencias de aprendizaje. resultados eficaces en su nuevos retos que se le
aprendizaje. presenten en su vida diaria

Fuentes: Análisis:
 Unidad 1_Abordaje Al lograr que se reconozcan las diferencias,
Inclusión y aprendizaje estamos construyendo una inclusión de
(ALATA) equidad y descartando las etiquetas,
 Aprendizaje sostenible ( eliminando barreras y comenzando a
Power –Point- ALATA). respetando las diversidades de aprendizajes
 Aprendizaje Sostenible en los niños y jóvenes de nuestra patria
Graham, Bernan (2015).
 Estudiantes como Estudiantes con discapacidad Docente comprometida con
centro de atención. asisten a escuelas regulares los desafíos.

Habilidades del siglo

XXI

Estudiantes
motivados
Docentes y pares comprometidos a
favor del bienestar de todos
En las habilidades del siglo XII para el Ecuador incluye una nueva visión holística
Que el estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, el rol del profesor es
esencial para que los estudiantes desarrollen una aprendizaje sostenible; es decir
un aprendizaje que se mantengan en el tiempo, sin agotar los recursos y sin
impactar de forma negativa el contexto de desempeño. Desde, el ministerio de
educación e la década de los 80 y 90 crea áreas encargadas de planificar,
programas, coordinar, asesorar y evaluar los programas nacionales relacionados
a la educación especial , utilizando términos como necesidades educativas
especiales (NEE) e integración educativa. La integración educativa se refería al
proceso por medio del cual los estudiantes que están escolarizados en escuelas
especiales pasaban a pertenecer las escuelas regulares, bajo paradigma, se
esperaba que los estudiantes con discapacidad se adaptaran a la oferta educativa
disponible, independientemente de situación social, cultural, biológica o
psicológica.
Contando con docentes comprometidos con los desafíos de la educación,
innovando acciones concretas en el aula las cuales deben ser diseñadas para
facilitar las consolidaciones de aprendizaje para la vida. Donde los docentes y
estudiantes con la habilidad de transformarse a sí mismo y a su entorno, teniendo
en cuenta el bienestar a sus pares y de los espacios que habita.
Los docentes del siglo XXI su ingrediente principal debe de ser la motivación en
los estudiantes a resolver problemas reales del mundo que habitan, que están
habilidades respondan a las nuevas formas de contacto que el estudiante tiene
con el aprendizaje y así cumplir con la propuesta educativa nacional se concentra
en el desarrollo de equidad de género, paz, la solidaridad y la justicia, lo que
significa que el marco educativo ecuatoriano todos los estudiantes deben tener
la oportunidad de ampliar su sentido crítico , desarrollar el arte, el sentido de
colectividad.