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10mo AÑO EDUCACION GENERAL BÁSICA SUPERIOR

2018-2019
UNIDAD EDUCATIVA “Dr. Enrique Noboa AÑO LECTIVO:
Arízaga” 2018 -2019

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): Ing. Brayan Llivicura Vargas
Grado(s): NOVENO Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 Horas 40 24 Horas 36 216 Horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros,
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no fomentar el pensamiento lógico y creativo.
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de
polinomios, a través de la resolución de problemas.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, median-te la aplicación de O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una
de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con solución de situaciones concretas.
responsabilidad social.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de
problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un pensamiento lógico y crítico.
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación
y solución de situaciones problémicas del medio.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros,
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor
la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los
resultados. entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y
cuidado de los bienes patrimoniales del país.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y
lógico, la vinculación de los conocimientos mate máticos con los de otras O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
y cultural. volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con
capacidades de investigación. pensamiento crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES: Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del SumakKawsay o Buen Vivir,
constituyen grandes temáticas que deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con
actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada
área de estudio, y son:
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en
las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el
cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo
de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia
dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de
los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
La protección del medioambiente.- La interpretación de los problemas medioambientales y sus
implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico
y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en los jóvenes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio
cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la maternidad.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*


N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1. Números reales O.M.4.1. Reconocer las Bloque de Álgebra y CE.M.4.1. Emplea las Inductivo SIETE
relaciones existentes funciones relaciones de orden, las Deductivo
entre los conjuntos de 1 Números racionales propiedades algebraicas ABP
números enteros, 1.1 Fracciones (adición y multiplicación), las Aprendizaje activo.
racionales, irracionales y equivalentes operaciones con distintos tipos Ciclo de aprendizaje
reales; ordenar estos 1.2 Números racionales de números (Z, Q, I) y ERCA
números y operar con 1.3 Orden en los números expresiones algebraicas, para La observación
ellos para lograr una racionales afrontar inecuaciones y Portafolio
mejor comprensión de 2 Expresiones fraccionaria ecuaciones con soluciones de Encuesta
procesos algebraicos y de y decimal de un número diferentes campos numéricos, y El panel
las funciones (discretas y racional resolver problemas de la vida El debate
continuas); y fomentar el 2.1 Expresión decimal de real, seleccionando la forma de Pruebas objetivas.
pensamiento lógico y un número racional cálculo apropiada e Ficha de observación
creativo. 2.2 Clasificación de las interpretando y juzgando las Lista de cotejo.
expresiones decimales soluciones obtenidas dentro del Guion de entrevista.
O.M.4.2. Reconocer y 2.3 Fracción generatriz de contexto del problema; analiza Reactivos de evaluación.
aplicar las propiedades un número racional la necesidad del uso de la Mapas mentales.
conmutativa, asociativa y MatemaTICS tecnología. Mentefacto conceptual.
distributiva; las cuatro 3 Números racionales en Método de casos.
operaciones básicas; y la la recta numérica CE.M.4.2. Emplea las Proyectos.
potenciación y radicación 4 Operaciones con relaciones de orden, las Debate.
para la simplificación de números racionales propiedades algebraicas de las Técnica de la pregunta.
polinomios, a través de la 5 Números irracionales operaciones en R y Portafolio.
resolución de problemas. 5.1 Números irracionales expresiones algebraicas, para Ensayo.
en la recta numérica afrontar inecuaciones, Rúbrica.
O.M.4.4. Aplicar las 6 Números reales ecuaciones y sistemas de
operaciones básicas, la 6.1 Valor absoluto inecuaciones con soluciones de
radicación y la 6.2 Orden en el conjunto diferentes campos numéricos, y
potenciación en la de los números reales resolver problemas de la vida
resolución de problemas 6.3 Propiedades de las real, seleccionando la notación
con números enteros, relaciones de orden y la forma de cálculo apropiada
racionales, irracionales y 7 Intervalos y semirrectas e interpretando y juzgando las
reales, para desarrollar el 7.1 Intervalos soluciones obtenidas dentro del
pensamiento lógico y 7.2 Semirrectas y su contexto del problema; analiza
crítico. representación gráfica la necesidad del uso de la
8 Operaciones con tecnología.
números reales
8.1 Adición y sustracción
de números reales
8.2 Multiplicación y
división de números
reales MatemaTICS
9 Potencia de un número
real
9.1 Propiedades de la
potenciación de números
reales
10 Notación científica
11 Raíz de un número real
11.1 Raíz enésima
11.2 Potencias con
exponente fraccionario
11.3 Propiedades de las
raíces de números reales
11.4 Radicales
equivalentes
12 Racionalización de
denominadores
2. Polinomios O.M.4.3. Representar y Bloque de Álgebra y Inductivo SIETE
resolver de manera funciones Deductivo
gráfica (utilizando las TIC) 1 Expresiones algebraicas CE.M.4.2. Emplea las ABP
y analítica ecuaciones e 1.1 Tipos de expresiones relaciones de orden, las Aprendizaje activo.
inecuaciones con una algebraicas propiedades algebraicas de las Ciclo de aprendizaje
variable; ecuaciones de 1.2 Valor numérico de una operaciones en R y ERCA
segundo grado con una expresión algebraica expresiones algebraicas, para La observación
variable; y sistemas de 2 Polinomios afrontar inecuaciones, Portafolio
dos ecuaciones lineales 2.1 Monomios ecuaciones y sistemas de Encuesta
con dos incógnitas, para 2.2 Monomios semejantes inecuaciones con soluciones de El panel
aplicarlos en la solución 2.3 Polinomios diferentes campos numéricos, y El debate
de situaciones concretas. 2.4 Reducción de resolver problemas de la vida Pruebas objetivas.
O.M.4.5. Aplicar el términos semejantes en real, seleccionando la notación Ficha de observación
teorema de Pitágoras un polinomio y la forma de cálculo apropiada Lista de cotejo.
para deducir y entender 3 Adición y sustracción de e interpretando y juzgando las Guion de entrevista.
las relaciones polinomios soluciones obtenidas dentro del Reactivos de evaluación.
trigonométricas (utilizando 3.1 Adición de polinomios contexto del problema; analiza Mapas mentales.
las TIC) y las fórmulas 3.2 Sustracción de la necesidad del uso de la Mentefacto conceptual.
usadas en el cálculo de polinomios tecnología. Método de casos.
perímetros, áreas, 4 Multiplicación de Proyectos.
volúmenes, ángulos de polinomios Debate.
cuerpos y figuras 4.1 Multiplicación de Técnica de la pregunta.
geométricas, con el monomios Portafolio.
propósito de resolver 4.2 Multiplicación de Ensayo.
problemas. Argumentar monomio por polinomio Rúbrica.
con lógica los procesos 4.3 Multiplicación de
empleados para alcanzar polinomio por polinomio
un mejor entendimiento MatemaTICS
del entorno cultural, social 5 Productos notables
y natural; y fomentar y 5.1 Cuadrado de un
fortalecer la apropiación y binomio
cuidado de los bienes 5.2 Producto de la suma
patrimoniales del país. por la diferencia de dos
términos
5.3 Producto de la forma
(x + a)(x + b)
5.4 Cubo de un binomio
6 División de polinomios
6.1 División entre un
monomio
6.2 División entre
polinomios
7 Cocientes notables
7.1 Generalidades de los
cocientes notables
3. Factorización y O.M.4.3. Representar y Bloque de Álgebra y CE.M.4.1. Emplea las Inductivo SIETE
ecuaciones resolver de manera funciones relaciones de orden, las Deductivo
gráfica (utilizando las TIC) 1 Factorización de propiedades algebraicas ABP
y analítica ecuaciones e polinomios. Factor común (adición y multiplicación), las Aprendizaje activo.
inecuaciones con una 1.1 Factores primos operaciones con distintos tipos Ciclo de aprendizaje
variable; ecuaciones de 1.2 Máximo común divisor de números (Z, Q, I) y ERCA
segundo grado con una 1.3 Mínimo común expresiones algebraicas, para La observación
variable; y sistemas de múltiplo afrontar inecuaciones y Portafolio
dos ecuaciones lineales 1.4 Factor común de un ecuaciones con soluciones de Encuesta
con dos incógnitas, para polinomio diferentes campos numéricos, y El panel
aplicarlos en la solución 2 Factorización por resolver problemas de la vida El debate
de situaciones concretas. agrupación de términos real, seleccionando la forma de Pruebas objetivas.
3 Factorización de la cálculo apropiada e Ficha de observación
diferencia de cuadrados interpretando y juzgando las Lista de cotejo.
perfectos soluciones obtenidas dentro del Guion de entrevista.
4 Factorización de cubos contexto del problema; analiza Reactivos de evaluación.
perfectos. Suma y la necesidad del uso de la Mapas mentales.
diferencia tecnología. Mentefacto conceptual.
4.1 Factorización de la Método de casos.
suma de cubos perfectos CE.M.4.2. Emplea las Proyectos.
4.2 Factorización de la relaciones de orden, las Debate.
diferencia de cubos propiedades algebraicas de las Técnica de la pregunta.
perfectos operaciones en R y Portafolio.
5 Factorización de expresiones algebraicas, para Ensayo.
expresiones de la forma afrontar inecuaciones, Rúbrica.
xn6 yn ecuaciones y sistemas de
6 Factorización de inecuaciones con soluciones
trinomios cuadrados de diferentes campos
perfectos numéricos, y resolver
7 Factorización de problemas de la vida real,
trinomios cuadrados seleccionando la notación y la
perfectos por adición forma de cálculo apropiada e
y sustracción interpretando y juzgando las
8 Factorización de soluciones obtenidas dentro del
trinomios de la forma x2n contexto del problema; analiza
+ bxn + c la necesidad del uso de la
9 Factorización de tecnología.
trinomios de la forma ax2n
+ bxn+ c
10 Factorización
aplicando la regla de
Ruffini
11 Ecuaciones
11.1 Igualdades y
ecuaciones
11.2 Ecuaciones
equivalentes
12 Ecuaciones de primer
grado con una incógnita
12.1 Resolución de
ecuaciones de primer
grado con una
incógnita
12.2 Ecuaciones de
primer grado con la
incógnita en más de
un término
12.3 Ecuaciones de
primer grado con
paréntesis
12.4 Ecuaciones de
primer grado con
denominadores
13 Problemas con
ecuaciones de primer
grado con una incógnita
13.1 Lenguaje verbal y
lenguaje algebraico
14 Inecuaciones de primer
grado en Q con una
incógnita
15 Problemas con
inecuaciones de primer
grado con una incógnita
4. Conjuntos y O.M.4.3. Representar y Bloque de Geometría y CE.M.4.3. Define funciones Inductivo SEIS
funciones lineales resolver de manera gráfica medida elementales (función real, Deductivo
(utilizando las TIC) y analítica 1 Conjuntos función cuadrática), reconoce ABP
ecuaciones e inecuaciones 1.1 Determinación de un sus representaciones, Aprendizaje activo.
con una variable; ecuaciones
de segundo grado con una
conjunto propiedades y fórmulas Ciclo de aprendizaje
variable; y sistemas de dos 1.2 Representación de un algebraicas, analiza la ERCA
ecuaciones lineales con dos conjunto importancia de ejes, unidades, La observación
incógnitas, para aplicarlos en 1.3 Clases de conjuntos dominio y escalas, y resuelve Portafolio
la solución de situaciones 2 Relaciones entre problemas que pueden ser Encuesta
concretas. conjuntos modelados a través de El panel
O.M.4.4. Aplicar las
2.1 Relaciones de funciones elementales; El debate
operaciones básicas, la contenencia e igualdad propone y resuelve problemas Pruebas objetivas.
radicación y la potenciación 2.2 Conjuntos disyuntos que requieran el planteamiento Ficha de observación
en la resolución de 3 Operaciones entre de sistemas de ecuaciones Lista de cotejo.
problemas con números conjuntos lineales con dos incógnitas y Guion de entrevista.
enteros, racionales, 3.1 Intersección de ecuaciones de segundo grado; Reactivos de evaluación.
irracionales y reales, para conjuntos juzga la necesidad del uso de Mapas mentales.
desarrollar el pensamiento 3.2 Unión de conjuntos la tecnología. Mentefacto conceptual.
lógico y crítico. 3.3 Complemento de un Método de casos.
conjunto CE.M.4.4. Valora la importancia Proyectos.
3.4 Diferencia de de la teoría de conjuntos para Debate.
conjuntos definir conceptos e interpretar Técnica de la pregunta.
3.5 Diferencia simétrica propiedades; aplica las leyes Portafolio.
MatemaTICS de la lógica proposicional en la Ensayo.
4 Relaciones solución de problemas y la Rúbrica.
4.1 Relaciones elaboración de argumentos
4.2 Relación definida en lógicos.
un conjunto
5 Funciones
5.1 Dominio y rango de
una función
5.2 Representación
gráfica de una función
MatemaTICS
6 Continuidad y variación
de funciones
6.1 Continuidad de una
función
6.2 Variación de una
función en un intervalo
7 Crecimiento y
decrecimiento de
funciones
7.1 Máximos y mínimos
8 Proporcionalidad directa
8.1 Función lineal
MatemaTICS
9 Función afín
9.1 Caracterización de
funciones afines
10 Representación de
funciones lineales y afines
10.1 Rectas paralelas
10.2 Rectas
perpendiculares
MatemaTICS
11 Aplicaciones de las
funciones lineales y afines
11.1 Ejemplo de
aplicaciones en las
ciencias
11.2 Ejemplo de
aplicaciones en la
economía
5. Geometría y medida Bloque de Geometría y CE.M.4.5. Emplea la Inductivo SEIS
O.M.4.5. Aplicar el medida congruencia, semejanza, Deductivo
teorema de Pitágoras 1 Triángulos simetría y las características ABP
para deducir y entender 1.1 Clasificación de sobre las rectas y puntos Aprendizaje activo.
las relaciones triángulos notables, en la construcción de Ciclo de aprendizaje
trigonométricas (utilizando 1.2 Construcción de figuras; aplica los conceptos de ERCA
las TIC) y las fórmulas triángulos semejanza para solucionar La observación
usadas en el cálculo de 2 Líneas notables en el problemas de perímetros y Portafolio
perímetros, áreas, triángulo áreas de figuras, considerando Encuesta
volúmenes, ángulos de MatemaTICS como paso previo el cálculo de El panel
cuerpos y figuras 3 Propiedades de los longitudes. Explica los El debate
geométricas, con el triángulos procesos de solución de Pruebas objetivas.
propósito de resolver 3.1 Propiedades problemas utilizando como Ficha de observación
problemas. Argumentar relacionadas con los argumento criterios de Lista de cotejo.
con lógica los procesos ángulos del triángulo semejanza, congruencia y las Guion de entrevista.
empleados para alcanzar 3.2 Propiedades propiedades y elementos de Reactivos de evaluación.
un mejor entendimiento relacionadas con los lados triángulos. Expresa con Mapas mentales.
del entorno cultural, social del triángulo claridad los procesos seguidos Mentefacto conceptual.
y natural; y fomentar y MatemaTICS y los razonamientos Método de casos.
fortalecer la apropiación y 4 Triángulos congruentes empleados. Proyectos.
cuidado de los bienes 4.1 Criterios de CE.M.4.6. Utiliza estrategias de Debate.
patrimoniales del país. congruencia de triángulos descomposición en triángulos Técnica de la pregunta.
5 Cuadriláteros en el cálculo de áreas de Portafolio.
O.M.4.6. Aplicar las 5.1 Propiedades de las figuras compuestas, y en el Ensayo.
conversiones de unidades diagonales de los cálculo de cuerpos Rúbrica.
de medida del SI y de paralelogramos compuestos; aplica el teorema
otros sistemas en la 6 Cuerpos redondos de Pitágoras y las relaciones
resolución de problemas 7 Áreas de cuadriláteros y trigonométricas para el cálculo
que involucren perímetro triángulos de longitudes desconocidas de
y área de figuras planas, 7.1 Áreas del rectángulo, elementos de polígonos o
áreas y volúmenes de del cuadrado y del cuerpos geométricos, como
cuerpos geométricos, así paralelogramo requerimiento previo a calcular
como diferentes 7.2 Área del triángulo áreas de polígonos regulares, y
situaciones cotidianas que 7.3 Área del rombo áreas y volúmenes de cuerpos,
impliquen medición, 7.4 Área del trapecio en contextos geométricos o en
comparación, cálculo y 8 Áreas de polígonos situaciones reales. Valora el
equivalencia entre regulares e irregulares trabajo en equipo con una
unidades. 8.1 Área de polígonos actitud flexible, abierta y crítica.
regulares
8.2 Área de polígonos
irregulares
6. Estadística y O.M.4.7. Representar, Bloques de Estadística y CE.M.4.7. Representa Inductivo SEIS
probabilidad analizar e interpretar probabilidad gráficamente información Deductivo
datos estadísticos y 1 Estudio estadístico: estadística, mediante tablas de ABP
situaciones probabilísticas Población, muestra y distribución de frecuencias y Aprendizaje activo.
con el uso de las TIC, variables 234-237 con el uso de la tecnología. Ciclo de aprendizaje
para conocer y 1.1 Representación de Interpreta y codifica información ERCA
comprender mejor el información estadística a través de gráficas. Valora la La observación
entorno social y MatemaTICS claridad, el orden y la Portafolio
económico, con 2 Las medidas honestidad en el tratamiento y Encuesta
pensamiento crítico y estadísticas. Herramientas presentación de datos. El panel
reflexivo. de cálculo 240-241 Promueve el trabajo El debate
2.1 Calcular en Excel colaborativo en el análisis Pruebas objetivas.
2.2 Calcular la media y la crítico de la información Ficha de observación
desviación típica en la recibida de los medios de Lista de cotejo.
calculadora comunicación. Guion de entrevista.
3 Experimentos y sucesos CE.M.4.8. Analiza y representa Reactivos de evaluación.
aleatorios. Espacios un grupo de datos utilizando los Mapas mentales.
muestrales elementos de la estadística Mentefacto conceptual.
242-245 descriptiva (variables, niveles Método de casos.
3.1 Experimentos de medición, medidas de Proyectos.
aleatorios tendencia central, de dispersión Debate.
3.2 Espacio muestral y de posición). Razona sobre Técnica de la pregunta.
3.3 Evento o suceso los posibles resultados de un Portafolio.
aleatorio experimento aleatorio sencillo. Ensayo.
3.4 Operaciones con Calcula probabilidades Rúbrica.
eventos o sucesos aplicando como estrategia
4 Técnicas de conteo. técnicas de conteo, el cálculo
Diagrama de árbol 246- del factorial de un número y el
247 coeficiente binomial,
5 Probabilidad de eventos operaciones con conjuntos y
o sucesos. Regla de las leyes de De Morgan. Valora
Laplace la importancia de realizar
248-251 estudios estadísticos para
5.1 Regla de Laplace comprender el medio y plantear
5.2 Propiedades de la soluciones a problemas de la
probabilidad vida diaria. Emplea medios
6 Probabilidad de la unión tecnológicos, con creatividad y
de eventos o sucesos autonomía, en el desarrollo de
7 Probabilidad de eventos procesos estadísticos. Respeta
o sucesos en las ideas ajenas y argumenta
experimentos procesos.
compuestos 256-257
7.1 Regla del producto
8 Probabilidad de la
intersección de sucesos
8.1 Intersección de
sucesos independientes.
Probabilidad
8.2 Intersección de
sucesos dependientes
probabilidad.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


—(2014), Matemática 10 EGBS, editorial DON BOSCO LNS .
— ALSINA, C. TRILLAS, E. (1996). Lecciones de álgebra y geometría. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
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Ciudad de México: Ed. Limusa, 2.a edición.
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— BOYER, C. B. (2003). Historia de la matemática. Madrid. Alianza editorial.
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— CUADRAS, C. M. (1999). Problemas de probabilidades y estadística. 2 vol. Barcelona: PPU.
— Colección ≪Matemáticas: cultura y aprendizaje≫. Madrid: Ed. Síntesis.
— DE GUZMAN, M. (1991). Para pensar mejor. Barcelona: Ed. Labor.
— GRANDVILLE, W. A. (2009). Calculo diferencial e integral. Limusa.
— HUSSING, H. y ARNOLD, W. (1989). Biografías de grandes matemáticos. Zaragoza: Prensas
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— KLINE, M. (1974). Matemáticas en el mundo moderno. Barcelona: Ed. Blume.
— MASON, S. (1996). Historia de las ciencias. 5 vols. Madrid: Alianza editorial, 4.a reimpresión.
— MASON, J., BURTON, L. y STACEY, K. (1992). Pensar matemáticamente. Barcelona: MEC y Ed.
Labor.
— MATAIX, J. L. (1970). Teoría de errores. Madrid: Ed. Dossat.
— PAPOULIS, A. (1980). Probabilidad, variables aleatorias y procesos estocásticos. Barcelona: Ed. Eunibar.
— POLYA, G. (1992). ¿Cómo plantear y resolver problemas? Ciudad de México: Ed. Trillas.
— QUEYSANNE, M. (1999). Álgebra básica. Barcelona: Ed. VicensVives, 2.a edición.
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— WHIMBEY, A. y LOCKHEAD, J. (2003). Comprender y resolver problemas. Madrid: Visor Distribuciones.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO VICERRECTORA


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