10mo AÑO EDUCACION GENERAL BÁSICA SUPERIOR

2018-2019
 UNIDAD EDUCATIVA “Dr. Enrique Noboa AÑO LECTIVO:
Arízaga” 2018 -2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): Ing. Brayan Llivicura Vargas
Grado(s): NOVENO Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 Horas 40 24 Horas 36 216 Horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros,
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no fomentar el pensamiento lógico y creativo.
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de
polinomios, a través de la resolución de problemas.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, median-te la aplicación de O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una
de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con solución de situaciones concretas.
responsabilidad social.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de
problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un pensamiento lógico y crítico.
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación
y solución de situaciones problémicas del medio.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros,
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando
la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los
resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y
lógico, la vinculación de los conocimientos mate máticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones
a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y
cuidado de los bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas
con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con
pensamiento crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES: Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del SumakKawsay o Buen Vivir,
constituyen grandes temáticas que deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con
actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada
área de estudio, y son:
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en
las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el
cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo
de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia
dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de
los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
La protección del medioambiente.- La interpretación de los problemas medioambientales y sus
implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico
y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en los jóvenes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio
cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la maternidad.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1. Números reales O.M.4.1. Reconocer las Bloque de Álgebra y CE.M.4.1. Emplea las Inductivo SIETE
relaciones existentes funciones relaciones de orden, las Deductivo
entre los conjuntos de 1 Números racionales propiedades algebraicas ABP
números enteros,
racionales, irracionales y
reales; ordenar estos
números y operar con
ellos para lograr una
mejor comprensión de
procesos algebraicos y de
las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el
pensamiento lógico y
creativo.
O.M.4.2. Reconocer y
aplicar las propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro
operaciones básicas; y la
potenciación y radicación
para la simplificación de
polinomios, a través de la
resolución de problemas.
O.M.4.4. Aplicar las
operaciones básicas, la
radicación y la
potenciación en la
resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y
reales, para desarrollar el
pensamiento lógico y
crítico.
1.1 Fracciones (adición y multiplicación), las Aprendizaje activo.
equivalentes operaciones con distintos tipos Ciclo de aprendizaje
1.2 Números racionales de números (Z, Q, I) y ERCA
1.3 Orden en los números expresiones algebraicas, para La observación
racionales afrontar inecuaciones y Portafolio
2 Expresiones fraccionaria ecuaciones con soluciones de Encuesta
y decimal de un número diferentes campos numéricos, y El panel
racional resolver problemas de la vida El debate
2.1 Expresión decimal de real, seleccionando la forma de Pruebas objetivas.
un número racional cálculo apropiada e Ficha de observación
2.2 Clasificación de las interpretando y juzgando las Lista de cotejo.
expresiones decimales soluciones obtenidas dentro del Guion de entrevista.
2.3 Fracción generatriz de contexto del problema; analiza Reactivos de evaluación.
un número racional la necesidad del uso de la Mapas mentales.
MatemaTICS tecnología. Mentefacto conceptual.
3 Números racionales en Método de casos.
la recta numérica CE.M.4.2. Emplea las Proyectos.
4 Operaciones con relaciones de orden, las Debate.
números racionales propiedades algebraicas de las Técnica de la pregunta.
5 Números irracionales operaciones en R y Portafolio.
5.1 Números irracionales expresiones algebraicas, para Ensayo.
en la recta numérica afrontar inecuaciones, Rúbrica.
6 Números reales ecuaciones y sistemas de
6.1 Valor absoluto inecuaciones con soluciones de
6.2 Orden en el conjunto diferentes campos numéricos, y
de los números reales resolver problemas de la vida
6.3 Propiedades de las real, seleccionando la notación
relaciones de orden y la forma de cálculo apropiada
7 Intervalos y semirrectas e interpretando y juzgando las
7.1 Intervalos soluciones obtenidas dentro del
7.2 Semirrectas y su contexto del problema; analiza
representación gráfica la necesidad del uso de la
8 Operaciones con tecnología.
números reales
8.1 Adición y sustracción
de números reales
8.2 Multiplicación y
división de números
reales MatemaTICS
9 Potencia de un número
real
9.1 Propiedades de la
potenciación de números
reales
10 Notación científica

2. Polinomios O.M.4.3. Representar y
resolver de manera
gráfica (utilizando las TIC)
y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una
variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas, para
aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.
O.M.4.5. Aplicar el
teorema de Pitágoras
para deducir y entender
las relaciones
trigonométricas (utilizando
las TIC) y las fórmulas
usadas en el cálculo de
perímetros, áreas,
volúmenes, ángulos de
cuerpos y figuras
geométricas, con el
propósito de resolver
problemas. Argumentar
con lógica los procesos
empleados para alcanzar
un mejor entendimiento
del entorno cultural, social
y natural; y fomentar y
fortalecer la apropiación y
cuidado de los bienes
patrimoniales del país.
11 Raíz de un número real
11.1 Raíz enésima
11.2 Potencias con
exponente fraccionario
11.3 Propiedades de las
raíces de números reales
11.4 Radicales
equivalentes
12 Racionalización de
denominadores
Bloque de Álgebra y Inductivo SIETE
funciones Deductivo
1 Expresiones algebraicas CE.M.4.2. Emplea las ABP
1.1 Tipos de expresiones relaciones de orden, las Aprendizaje activo.
algebraicas propiedades algebraicas de las Ciclo de aprendizaje
1.2 Valor numérico de una operaciones en R y ERCA
expresión algebraica expresiones algebraicas, para La observación
2 Polinomios afrontar inecuaciones, Portafolio
2.1 Monomios ecuaciones y sistemas de Encuesta
2.2 Monomios semejantes inecuaciones con soluciones de El panel
2.3 Polinomios diferentes campos numéricos, y El debate
2.4 Reducción de resolver problemas de la vida Pruebas objetivas.
términos semejantes en real, seleccionando la notación Ficha de observación
un polinomio y la forma de cálculo apropiada Lista de cotejo.
3 Adición y sustracción de e interpretando y juzgando las Guion de entrevista.
polinomios soluciones obtenidas dentro del Reactivos de evaluación.
3.1 Adición de polinomios contexto del problema; analiza Mapas mentales.
3.2 Sustracción de la necesidad del uso de la Mentefacto conceptual.
polinomios tecnología. Método de casos.
4 Multiplicación de Proyectos.
polinomios Debate.
4.1 Multiplicación de Técnica de la pregunta.
monomios Portafolio.
4.2 Multiplicación de Ensayo.
monomio por polinomio Rúbrica.
4.3 Multiplicación de
polinomio por polinomio
MatemaTICS
5 Productos notables
5.1 Cuadrado de un
binomio
5.2 Producto de la suma
por la diferencia de dos
términos
5.3 Producto de la forma

3. Factorización y O.M.4.3. Representar y
ecuaciones resolver de manera
gráfica (utilizando las TIC)
y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una
variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas, para
aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.
(x + a)(x + b)
5.4 Cubo de un binomio
6 División de polinomios
6.1 División entre un
monomio
6.2 División entre
polinomios
7 Cocientes notables
7.1 Generalidades de los
cocientes notables
Bloque de Álgebra y CE.M.4.1. Emplea las Inductivo SIETE
funciones relaciones de orden, las Deductivo
1 Factorización de propiedades algebraicas ABP
polinomios. Factor común (adición y multiplicación), las Aprendizaje activo.
1.1 Factores primos operaciones con distintos tipos Ciclo de aprendizaje
1.2 Máximo común divisor de números (Z, Q, I) y ERCA
1.3 Mínimo común expresiones algebraicas, para La observación
múltiplo afrontar inecuaciones y Portafolio
1.4 Factor común de un ecuaciones con soluciones de Encuesta
polinomio diferentes campos numéricos, y El panel
2 Factorización por resolver problemas de la vida El debate
agrupación de términos real, seleccionando la forma de Pruebas objetivas.
3 Factorización de la cálculo apropiada e Ficha de observación
diferencia de cuadrados interpretando y juzgando las Lista de cotejo.
perfectos soluciones obtenidas dentro del Guion de entrevista.
4 Factorización de cubos contexto del problema; analiza Reactivos de evaluación.
perfectos. Suma y la necesidad del uso de la Mapas mentales.
diferencia tecnología. Mentefacto conceptual.
4.1 Factorización de la Método de casos.
suma de cubos perfectos CE.M.4.2. Emplea las Proyectos.
4.2 Factorización de la relaciones de orden, las Debate.
diferencia de cubos propiedades algebraicas de las Técnica de la pregunta.
perfectos operaciones en R y Portafolio.
5 Factorización de expresiones algebraicas, para Ensayo.
expresiones de la forma afrontar inecuaciones, Rúbrica.
xn6 yn ecuaciones y sistemas de
6 Factorización de inecuaciones con soluciones
trinomios cuadrados de diferentes campos
perfectos numéricos, y resolver
7 Factorización de problemas de la vida real,
trinomios cuadrados seleccionando la notación y la
perfectos por adición forma de cálculo apropiada e
y sustracción interpretando y juzgando las
8 Factorización de soluciones obtenidas dentro del
trinomios de la forma x2n contexto del problema; analiza

4. Conjuntos y O.M.4.3. Representar y
funciones lineales resolver de manera gráfica
(utilizando las TIC) y analítica
ecuaciones e inecuaciones
con una variable; ecuaciones
de segundo grado con una
variable; y sistemas de dos
+ bxn + c la necesidad del uso de la
9 Factorización de tecnología.
trinomios de la forma ax2n
+ bxn+ c
10 Factorización
aplicando la regla de
Ruffini
11 Ecuaciones
11.1 Igualdades y
ecuaciones
11.2 Ecuaciones
equivalentes
12 Ecuaciones de primer
grado con una incógnita
12.1 Resolución de
ecuaciones de primer
grado con una
incógnita
12.2 Ecuaciones de
primer grado con la
incógnita en más de
un término
12.3 Ecuaciones de
primer grado con
paréntesis
12.4 Ecuaciones de
primer grado con
denominadores
13 Problemas con
ecuaciones de primer
grado con una incógnita
13.1 Lenguaje verbal y
lenguaje algebraico
14 Inecuaciones de primer
grado en Q con una
incógnita
15 Problemas con
inecuaciones de primer
grado con una incógnita
Bloque de Geometría y CE.M.4.3. Define funciones Inductivo SEIS
medida elementales (función real, Deductivo
1 Conjuntos función cuadrática), reconoce ABP
1.1 Determinación de un sus representaciones, Aprendizaje activo.
conjunto propiedades y fórmulas Ciclo de aprendizaje
1.2 Representación de un algebraicas, analiza la ERCA
ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en
la solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4. Aplicar las
operaciones básicas, la
radicación y la potenciación
en la resolución de
problemas con números
enteros, racionales,
irracionales y reales, para
desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
conjunto importancia de ejes, unidades, La observación
1.3 Clases de conjuntos dominio y escalas, y resuelve Portafolio
2 Relaciones entre problemas que pueden ser Encuesta
conjuntos modelados a través de El panel
2.1 Relaciones de funciones elementales; El debate
contenencia e igualdad propone y resuelve problemas Pruebas objetivas.
2.2 Conjuntos disyuntos que requieran el planteamiento Ficha de observación
3 Operaciones entre de sistemas de ecuaciones Lista de cotejo.
conjuntos lineales con dos incógnitas y Guion de entrevista.
3.1 Intersección de ecuaciones de segundo grado; Reactivos de evaluación.
conjuntos juzga la necesidad del uso de Mapas mentales.
3.2 Unión de conjuntos la tecnología. Mentefacto conceptual.
3.3 Complemento de un Método de casos.
conjunto CE.M.4.4. Valora la importancia Proyectos.
3.4 Diferencia de de la teoría de conjuntos para Debate.
conjuntos definir conceptos e interpretar Técnica de la pregunta.
3.5 Diferencia simétrica propiedades; aplica las leyes Portafolio.
MatemaTICS de la lógica proposicional en la Ensayo.
4 Relaciones solución de problemas y la Rúbrica.
4.1 Relaciones elaboración de argumentos
4.2 Relación definida en lógicos.
un conjunto
5 Funciones
5.1 Dominio y rango de
una función
5.2 Representación
gráfica de una función
MatemaTICS
6 Continuidad y variación
de funciones
6.1 Continuidad de una
función
6.2 Variación de una
función en un intervalo
7 Crecimiento y
decrecimiento de
funciones
7.1 Máximos y mínimos
8 Proporcionalidad directa
8.1 Función lineal
MatemaTICS
9 Función afín
9.1 Caracterización de
funciones afines
10 Representación de

5. Geometría y medida
O.M.4.5. Aplicar el
teorema de Pitágoras
para deducir y entender
las relaciones
trigonométricas (utilizando
las TIC) y las fórmulas
usadas en el cálculo de
perímetros, áreas,
volúmenes, ángulos de
cuerpos y figuras
geométricas, con el
propósito de resolver
problemas. Argumentar
con lógica los procesos
empleados para alcanzar
un mejor entendimiento
del entorno cultural, social
y natural; y fomentar y
fortalecer la apropiación y
cuidado de los bienes
patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las
conversiones de unidades
de medida del SI y de
otros sistemas en la
resolución de problemas
que involucren perímetro
y área de figuras planas,
áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así
funciones lineales y afines
10.1 Rectas paralelas
10.2 Rectas
perpendiculares
MatemaTICS
11 Aplicaciones de las
funciones lineales y afines
11.1 Ejemplo de
aplicaciones en las
ciencias
11.2 Ejemplo de
aplicaciones en la
economía
Bloque de Geometría y CE.M.4.5. Emplea la Inductivo SEIS
medida congruencia, semejanza, Deductivo
1 Triángulos simetría y las características ABP
1.1 Clasificación de sobre las rectas y puntos Aprendizaje activo.
triángulos notables, en la construcción de Ciclo de aprendizaje
1.2 Construcción de figuras; aplica los conceptos de ERCA
triángulos semejanza para solucionar La observación
2 Líneas notables en el problemas de perímetros y Portafolio
triángulo áreas de figuras, considerando Encuesta
MatemaTICS como paso previo el cálculo de El panel
3 Propiedades de los longitudes. Explica los El debate
triángulos procesos de solución de Pruebas objetivas.
3.1 Propiedades problemas utilizando como Ficha de observación
relacionadas con los argumento criterios de Lista de cotejo.
ángulos del triángulo semejanza, congruencia y las Guion de entrevista.
3.2 Propiedades propiedades y elementos de Reactivos de evaluación.
relacionadas con los lados triángulos. Expresa con Mapas mentales.
del triángulo claridad los procesos seguidos Mentefacto conceptual.
MatemaTICS y los razonamientos Método de casos.
4 Triángulos congruentes empleados. Proyectos.
4.1 Criterios de CE.M.4.6. Utiliza estrategias de Debate.
congruencia de triángulos descomposición en triángulos Técnica de la pregunta.
5 Cuadriláteros en el cálculo de áreas de Portafolio.
5.1 Propiedades de las figuras compuestas, y en el Ensayo.
diagonales de los cálculo de cuerpos Rúbrica.
paralelogramos compuestos; aplica el teorema
6 Cuerpos redondos de Pitágoras y las relaciones
7 Áreas de cuadriláteros y trigonométricas para el cálculo
triángulos de longitudes desconocidas de
7.1 Áreas del rectángulo, elementos de polígonos o
del cuadrado y del cuerpos geométricos, como
paralelogramo requerimiento previo a calcular
 como diferentes
situaciones cotidianas que
impliquen medición,
comparación, cálculo y
equivalencia entre
unidades.
6. Estadística y O.M.4.7. Representar,
probabilidad analizar e interpretar
datos estadísticos y
situaciones probabilísticas
con el uso de las TIC,
para conocer y
comprender mejor el
entorno social y
económico, con
pensamiento crítico y
reflexivo.
7.2 Área del triángulo áreas de polígonos regulares, y
7.3 Área del rombo áreas y volúmenes de cuerpos,
7.4 Área del trapecio en contextos geométricos o en
8 Áreas de polígonos situaciones reales. Valora el
regulares e irregulares trabajo en equipo con una
8.1 Área de polígonos actitud flexible, abierta y crítica.
regulares
8.2 Área de polígonos
irregulares
Bloques de Estadística y CE.M.4.7. Representa Inductivo SEIS
probabilidad gráficamente información Deductivo
1 Estudio estadístico: estadística, mediante tablas de ABP
Población, muestra y distribución de frecuencias y Aprendizaje activo.
variables 234-237 con el uso de la tecnología. Ciclo de aprendizaje
1.1 Representación de Interpreta y codifica información ERCA
información estadística a través de gráficas. Valora la La observación
MatemaTICS claridad, el orden y la Portafolio
2 Las medidas honestidad en el tratamiento y Encuesta
estadísticas. Herramientas presentación de datos. El panel
de cálculo 240-241 Promueve el trabajo El debate
2.1 Calcular en Excel colaborativo en el análisis Pruebas objetivas.
2.2 Calcular la media y la crítico de la información Ficha de observación
desviación típica en la recibida de los medios de Lista de cotejo.
calculadora comunicación. Guion de entrevista.
3 Experimentos y sucesos CE.M.4.8. Analiza y representa Reactivos de evaluación.
aleatorios. Espacios un grupo de datos utilizando los Mapas mentales.
muestrales elementos de la estadística Mentefacto conceptual.
242-245 descriptiva (variables, niveles Método de casos.
3.1 Experimentos de medición, medidas de Proyectos.
aleatorios tendencia central, de dispersión Debate.
3.2 Espacio muestral y de posición). Razona sobre Técnica de la pregunta.
3.3 Evento o suceso los posibles resultados de un Portafolio.
aleatorio experimento aleatorio sencillo. Ensayo.
3.4 Operaciones con Calcula probabilidades Rúbrica.
eventos o sucesos aplicando como estrategia
4 Técnicas de conteo. técnicas de conteo, el cálculo
Diagrama de árbol 246- del factorial de un número y el
247 coeficiente binomial,
5 Probabilidad de eventos operaciones con conjuntos y
o sucesos. Regla de las leyes de De Morgan. Valora
Laplace la importancia de realizar
248-251 estudios estadísticos para
5.1 Regla de Laplace comprender el medio y plantear
5.2 Propiedades de la soluciones a problemas de la
probabilidad vida diaria. Emplea medios
 6 Probabilidad de la unión tecnológicos, con creatividad y
de eventos o sucesos autonomía, en el desarrollo de
7 Probabilidad de eventos procesos estadísticos. Respeta
o sucesos en las ideas ajenas y argumenta
experimentos procesos.
compuestos 256-257
7.1 Regla del producto
8 Probabilidad de la
intersección de sucesos
8.1 Intersección de
sucesos independientes.
Probabilidad
8.2 Intersección de
sucesos dependientes
probabilidad.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

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— ALSINA, C. TRILLAS, E. (1996). Lecciones de álgebra y geometría. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
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— HUSSING, H. y ARNOLD, W. (1989). Biografías de grandes matemáticos. Zaragoza: Prensas
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— MASON, S. (1996). Historia de las ciencias. 5 vols. Madrid: Alianza editorial, 4.a reimpresión.
— MASON, J., BURTON, L. y STACEY, K. (1992). Pensar matemáticamente. Barcelona: MEC y Ed.
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— PAPOULIS, A. (1980). Probabilidad, variables aleatorias y procesos estocásticos. Barcelona: Ed. Eunibar.
— POLYA, G. (1992). ¿Cómo plantear y resolver problemas? Ciudad de México: Ed. Trillas.
— QUEYSANNE, M. (1999). Álgebra básica. Barcelona: Ed. VicensVives, 2.a edición.
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— WHIMBEY, A. y LOCKHEAD, J. (2003). Comprender y resolver problemas. Madrid: Visor Distribuciones.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO VICERRECTORA

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