El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de

aprendizaje.

El constructivismo es un modelo pedagógico que ha ganado gran importancia a lo

largo de los años, hoy en día se encuentra en su mayor apogeo según muchos expertos en
el tema, El constructivismo plantea que el aprendizaje es un proceso dinámico, interactivo
que requiere de participación tanto del docente como del alumno. El Constructivismo, es un
modelo pedagógico que expone la forma en que las personas se adecuan al aprendizaje.
Constructivismo, que es una posición epistemológica, o, una manera para explicar cómo el
ser humano, a lo largo de su historia personal, va desarrollando su intelecto y conformando
sus conocimientos. (Carranza, 2005, p.16)

El modelo constructivista permite situar el proceso de aprendizaje desde un

representación donde se enfoca el maestro como un guía, orientador y mediado y al alumno
como un ente activo que realiza las diferentes actividades propuestas y interactúa con las
demás personas acerca de los conocimientos adquiridos.

Este enfoque pone un énfasis en que los conocimientos se van construyendo de la

manera en que la persona se esfuerza por conseguirlos. Por lo tantos los alumnos
construyen su propio conocimiento, a partir de su forma de pensar y analizar las situaciones,
lo que lo convierte en un ser responsable y atento a su aprendizaje.

Hoy en día los recursos tecnológicos han pasado a ser parte importante del día a
día. Se encuentran en todos los lugares que visitamos continuamente, desde le trabajo el
hogar y lugares de recreo. Además de utilizar las tecnologías para el recreo, el contacto
social y el entretenimiento, los recursos tecnológicos juegan un gran papel en la educación.
No solo porque los estudiantes adquieren habilidades para desarrollarse en esta nueva
clase de sociedad enfocada en la tecnología, sino también porque ayuda en el proceso de
enseñanza de una manera amena y entretenida.

Esto puede ser una tarea interesante para los estudiantes, integrar la tecnología en
sus clases, requiriendo las participación activa, la interacción con el docente y compañeros.
No es solo el simple uso de una computadora, es enfocar a los estudiantes en estudiar más
acerca del tema y esforzarse por aprender algo nuevo que sea de gran utilidad a lo largo
de su vida.
 Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Tics) se han convertido
en una herramienta insustituible y de indiscutible valor y efectividad en el manejo de
la información con propósitos didácticos. Las fuentes de información y los
mecanismos para distribuirla se han informatizado y resulta difícil poder concebir un
proceso didáctico en la Universidad sin considerar esta competencia docente.
(Canós et al, s.f. p.03)

Incluir esta serie de diferentes herramientas como wiki, redes sociales, blogs entre otros a
la educación aporta una serie de beneficios que ayudan en gran manera a mejorar el
desarrollo educativo de los alumnos y su productividad en el salón de clases, también se
vive un ambiente más cálido debido a que los estudiantes se sienten atraídos y sienten gran
curiosidad por aprender de estas herramientas tecnológicas que les pueden traer gran
provecho.

De igual forma el uso de estas herramientas debe ser medido por lo docentes. Los
recursos tecnológicos pueden presentar una distracción para los estudiantes si no se utiliza
de la manera correcta. Se debe tener una regulación de la forma en que usan las diferentes
herramientas tecnológicas para de esta manera sacar el mayor provecho a la educación y
al uso de estas.

Las tecnologías en la educación pueden traer gran variedad de aportes negativos y

positivos, los docentes debemos regular su uso y enseñar a los alumnos la forma correcta
de implementarlas en la práctica educativa, además de expresarles la importancia que
tienen estas en la vida diaria de las personas.
Bibliografía

Canos Daros, L. Canos Daros, M. Liern Carrión, V (s.f) “El uso de las nuevas tecnologías
aplicadas a la educación superior” recuperado el 19 de octubre de 2016 de
http://www.uv.es/asepuma/XVII/611.pdf

Carranza Ramírez Alba Irene (2005) “El constructivismo como estrategia educativa: formación
profesional en enfermería” recuperado el 19 de octubre de 2016 de
http://www.binasss.sa.cr/revistas/enfermeria/v30n2/art4.pdf