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EL TEXTO EN RELIEVE
3.1.1 Polifonía
3.1.2. La negación
EJERCICIO
Aserciones negativas
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Woody Allen: "NO SOY INTELECTUAL"
Los Angeles, (UPI).- Woody Allen dice que su reputación
de intelectual es falsa. (...) El Sur, 18-3-
1992.
FLUOR EN EL AGUA...
!NO SOMOS RATAS DE LABORATORIO!
Graffito en la Univ. de Concepción, abril de 1995.
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Observe, en estos fragmentos textuales, que:
* A veces la negación es claramente dialógica. Dé ejemplos.
* Otras veces la situación no parece muy clara. No parece haber un
"decir anterior".
* Busque letreros o titulares de periódico que contengan aserciones
negativas y analícelos en términos de "negación descriptiva" /
"negación dialógica".
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3.2. Dialogismo e intertextualidad
3.2.1. El intertexto
EJERCICIO
Intertextualidad en una crónica periodÍstica (La Epoca, 31-III-
92)
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Naranjo dice que, según ex presos, Mery no torturó
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EnuncIador X: [ Mery
torturó ]
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Nota:
Obsérvese que la intertextualidad abunda también en otros
sistemas semióticos. En el cine, los notorios homenajes de
Brian de Palma a Eisenstein (como la famosa escena de la
escalera); en pintura, Picasso retomando Las meninas de
Velázquez; en música, los acordes de La Marsellesa en la
obertura 1812 de Tchaikowsky, etc.
3.5.2. El implícito
ILUSTRACION
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Durante la campaña pre-electoral de 1993, el comando del
pre-candidato socialista a la Presidencia de la República,
Ricardo Lagos, publicó el siguiente texto de propaganda,
con su foto.
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Un hombre que se ganó su nombre
Observe que
* Aquí hay varios discursos (o "varias voces"): el texto del Partido
Socialista, el mismo texto retomado por El Mercurio, para su propia
estrategia política, y el discurso atribuido por el periódico a la
Democracia Cristiana.
* Las expresiones del Mercurio "campaña confrontacional", "descalificar
a Frei", apuntan a contenidos implícitos en el primer texto (presentes
en el saber compartido de los chilenos): el candidato Eduardo Frei
heredó el nombre político de su padre (Presidente en el período
1964-1970); habría ingresado a última hora a la lucha contra la
dictadura, etc.
ILUSTRACION
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En abril de 1994, el entonces Ministro del Interior, Germán
Correa dictó una clase magistral en La Universidad de Santiago, a la
salida de la cual tuvo que responder a varias preguntas de diversos
medios de información. Una de ellas, aludiendo al llamado caso
Stange, fue:
"¿Cree Ud. que la inseguridad pública se puede
acrecentar por la falta de confianza en Carabineros?"
A lo cual, según La Epoca (14-IV-1994), "Correa respondió
señalando que esa «era una típica pregunta periodística» Y agregó
que no iba a reaccionar sobre "situaciones hipotéticas".
En términos lingüísticos, la pregunta del periodista involucra
varias presuposiciones: "que existe inseguridad ciudadana", "que hay
falta de confianza en Carabineros", "que esto puede acrecentar aquello".
Responder a esa pregunta implicaba, entonces, aceptar las
presuposiciones.
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explícito
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EJERCICIO
ILUSTRACION
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En el panfleto político siguiente (Tucumán, Argentina, mayo
de 1989) el sujeto comunicante pone en escena a un enunciador
"mujer", que se dirige a un destinatario "mujeres". ¿Quién es el sujeto
comunicante que produjo este texto? No lo sabemos. Puede ser un
equipo de personas, una agencia de publicidad en la cual incluso
puede no haber ninguna mujer.
Lo único que sabemos es que el enunciador "se presenta como
mujer"
TEXTO MUJERES
TEXTO MUJERES
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3.6 El acto de lenguaje como juego de imágenes
El acto de lenguaje puede ser considerado, entonces, como un
juego de imágenes: una imagen de YO y una imagen de TU,
construidas por el sujeto comunicante. Pero también una imagen de
TU y de YO construidas por el sujeto interpretante, y que pueden
coincidir, o no, con las que propone el sujeto comunicante.
El éxito del acto de lenguaje dependerá de la mayor o menor
coincidencia que haya entre estas imágenes. Como lo dice Pécheux
(1969), todo proceso discursivo supone, por parte del emisor, una
anticipación de las representaciones del receptor, en la cual se basa la
estrategia del discurso. Este juego cruzado de imágenes puede
resumirse así:
- imágenes forjadas por el sujeto comunicante
¿Quien soy yo al hablar?
¿Quién es él con respecto a mí y cómo le debo hablar?
- imágenes forjadas por el sujeto interpretante
¿Quién es él para hablarme así?
¿Quién soy yo para él?
enunciador destinatario
comu- inter- nicante
pretante
EJERCICIO
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pegartextoSicariño.
3.7 Conclusión parcial
El sujeto comunicante se da
un proyecto de habla
en función de su intencionalidad
en una situación de comunicación
Hace elecciones formales
en función de lo que decide explicitar:
modos enunciativos: elocutivo
alocutivo
delocutivo
tipo de oración: aserción
interrogación
intimación
modalidades: poder, querer, deber, saber
intertexto: marcado o no marcado
Al mismo tiempo, realiza actos de habla
directos/indirectos/preparatorios
para obtener resultados estratégicos
La intervención es exitosa si
logra su objetivo en el mundo del HACER
cambia el estado de cosas
o cambia los estados mentales