F-GSP-001

PLAN CURRICULAR REV.00

2010 F.R. 01/08/08

ÁREA FILOSOFÍA GRADO: NOVENO PERIODO: UNO

LOGRO(S): RECONOCER LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA FILOSOFÍA Y LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA, EN SU PERIODO ANTIGUO PARA EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO HUMANO Y EN GENERAL DE LA SOCIEDAD

Competencia Niveles de Lineamientos Estándares Indicadores o Actividades Temática Recursos Evaluación

competencia desempeños pedagógicas
. Consultar Animismo y
Interpretativ Reconoce La filosofía como parte de Desarrolla habilidades sobre el Didácticos: Dimensión
Analizar la significado de Mitología
a en un la historia universal de la que le permiten Filosofía I Edit. conceptual:
importancia que la capacidad Griega.
primer humanidad, permite adquirir aprender a pensar Santillana. Autoevaluación.
Argumentati estadio del un conocimiento críticamente en las tiene la filosofía de asombro. Filosofía10
FILOSOFÍA Coevaluación
va pensamien sistemático, para fortalecer escuelas o etapas de como ciencia en el Diccionario
ANTIGUA Heteroevaluación
to la el crecimiento cognitivo la filosofía antigua. desarrollo del Desarrolla un Filosófico (tipo formativa por
cosmovisi pensamiento escrito, en Antecedentes
competencias
ón de los humano. donde se históricos Humanos: interpretativa y
filósofos expresa y se Relación entre Se tendrá en argumentativa)
Griegos. argumenta la la religión, cuenta la
Comprende el
necesidad de filosofía y participación Dimensión
pensamiento
fortalecer la ciencia activa y ejecutiva:
filosófico de la
filosofía como positiva en
antigüedad como Escuelas: los La toma de apuntes,
ciencia clase.
una actividad filósofos físicos. presentación de
presente en lo La experiencia
intrínseca al hombre análisis grupales,
cotidiano. de los
alumnos, ensayos, críticas
ambientes aplicativas a la
Llevar a cabo
propicios de realidad.
investigacione
s o consultas discusión.
que les Talleres de
permita tener pensamiento.
un temas
acercamiento polémicos
al ambiente
jonio.
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ÁREA FILOSOFÍA GRADO: NOVENO PERIODO: DOS

LOGRO(S): RECONOCER LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA FILOSOFÍA Y LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA, EN SU PERIODO ANTIGUO PARA EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO HUMANO Y EN GENERAL DE LA SOCIEDAD

Competencia Niveles de Lineamientos Estándares Indicadores o Actividades Temática Recursos Evaluación

competencia desempeños pedagógicas
.
Escuela de
Interpretativ Reconoce La filosofía como parte de Comprende la filosofía Identifica las Consultar Didácticos: Dimensión
Elea, Efeso, los
a en un la historia universal de la como una actividad diversas corrientes mediante Filosofía I Edit. conceptual:
Atomistas.
primer humanidad, permite adquirir necesaria para el filosóficas diversas Santillana. Autoevaluación.
Argumentati estadio del un conocimiento aprendizaje práctico y incidentes en el fuentes sobre Pluralismo: Filosofía10 Coevaluación
va pensamien sistemático, para fortalecer activo de la periodo los principales Empédocles y Diccionario
Heteroevaluación
to la el crecimiento cognitivo argumentación y presocrático. filósofos. anaxagoras Filosófico (tipo formativa por
cosmovisió reflexión. Los Atomistas. competencias
n de los Expresa los Humanos: interpretativa y
La sofistica:
filósofos diversos periodos Cumplir la Se tendrá en argumentativa)
corrientes,
Griegos. que se dan en la función cuenta la
Relativismo,
filosofía antigua asignada en participación Dimensión ejecutiva:
Escepticismo,
trabajos, activa y
Subjetivismo. La toma de apuntes,
investigacione positiva en
s a nivel clase. presentación de
grupal e La experiencia análisis grupales,
individual. de los ensayos, críticas
alumnos, aplicativas a la
ambientes realidad.
Comparar los propicios de
diversos discusión.
presupuestos Talleres de
filosóficos pensamiento.
temas
polémicos
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PLAN CURRICULAR REV.00
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ÁREA FILOSOFÍA GRADO: NOVENO PERIODO: TRES

LOGRO(S): RECONOCER LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA FILOSOFÍA Y LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA, EN SU PERIODO ANTIGUO PARA EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO HUMANO Y EN GENERAL DE LA SOCIEDAD

Competencia Niveles de Lineamientos Estándares Indicadores o Actividades Temática Recursos Evaluación

competencia desempeños pedagógicas
Valora el La filosofía como Cognitivo: Respetar y Pensadores y tesis
Interpretativ aporte de parte de la historia Identificar el hecho Establece considerar en Didácticos: Dimensión
propuestas
a la Filosofía universal de la religioso y la relaciones el análisis Filosofía I Edit. conceptual:
Antigua humanidad, permite filosofía, presente conceptuales entre discursivo las Los clásicos: Santillana. Autoevaluación
Argumentat frente a la adquirir un en las sociedades y las corrientes opiniones de Sócrates, Platón, Filosofía10
iva búsqueda conocimiento su implicación en la presocráticas y los otros Aristóteles. Diccionario Coevaluación
del sistemático, para historia helenísticas. compañeros. Filosófico Heteroevaluaci
conocimie fortalecer el ón (tipo
nto y la crecimiento cognitivo Responde de La filosofía Helenística, Humanos:
formativa por
felicidad. manera eficiente la Relacionar los corrientes: Epicureísmo, Se tendrá en
competencias
evaluación por análisis y Estoicismo, cuenta la interpretativa y
competencias. conclusiones Escepticismo. participación argumentativa)
con las activa y positiva
Procedimental: presentadas en clase. Dimensión
Realiza consultas y por otros La experiencia ejecutiva:
es capaz de autores y de los alumnos,
ambientes La toma de
exponer la formular
propicios de apuntes,
información nuevas
discusión. presentación
aprendida. preguntas.
Talleres de de análisis
pensamiento. grupales,
Actitudinal:
temas polémicos ensayos,
Participa activa y
críticas
respetuosamente
aplicativas a la
en la clase.
realidad.
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ÁREA FILOSOFÍA GRADO: NOVENO PERIODO: CUATRO

LOGRO(S): RECONOCE EL VALOR DEL PENSAMIENTO A TRAVÉS DE LA HISTORIA Y SU IMPORTANCIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO Y CIENTÍFICO

Competencia Niveles de Lineamientos Estándares Indicadores o Actividades Temática Recursos Evaluación

competencia desempeños pedagógicas
La filosofía como parte FILOSOFÍA
Argumentat de la historia universal de Identificar en el Analiza el Respetar y Didácticos: Dimensión
Analiza MEDIEVAL:
iva la humanidad, permite proceso historico problema de la considerar en Filosofía I Edit. conceptual:
los Contexto historico. Santillana.
adquirir un conocimiento las relaciones del religión, en el el análisis Autoevaluación.
presupues
Interpretati sistemático, para hombre frente a las ámbito de la discursivo lasLa patrística, la Filosofía10 Coevaluación
tos entre
va fortalecer el crecimiento concepciones de reflexión entre la fe opiniones de escolástica, Diccionario Heteroevaluación
la fe y la
cognitivo. ciencia y libertad y la razón en el los otros
Pensadores Filosófico (tipo formativa
razón,
contexto medieval. compañeros. representativos: por competencias
indispens
San Agustín, Humanos: interpretativa y
ables para
Reconoce las Relacionar Se tendrá en argumentativa)
encontrar San Anselmo
fuentes del corrientes de cuenta la
el sentido Santo Tomas
conocimiento en pensamiento participación Dimensión
y reflexión
un ámbito con el contexto Boecio activa y ejecutiva:
de la
historico-cultural historico Guillermo de positiva en
modernida La toma de
de las reflexiones utilizando el Ockam clase.
d. apuntes,
filosóficas. argumento La experiencia
critico- Problema de la de los presentación de
reflexivo. realidad. alumnos, análisis grupales,
Descubre en la Los universales ambientes ensayos, críticas
teología natural, propicios de aplicativas a la
El nominalismo realidad.
una rama de la discusión.
filosofía que le San Alberto Magno Talleres de
permite acercarse Filosofía religiosa. pensamiento.
al misterio de Dios Cosmología temas
desde un punto de Teología Natural. polémicos
vista racional y
físico natural.