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PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI)

I.- IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE


NOMBRES Y APELLIDOS: RUN:

FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: CURSO/NIVEL:

DIAGNOSTICO DEL ALUMNO:

II.-PROFECIONALES IMPLICADOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (Equipo de


Aula)
Educadora de Principal responsable del proceso de enseñanza – aprendizaje del
Párvulos: estudiante en la sala de clases.
Participar en reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseñanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del alumno/a.
Incorporar a nivel metodológico y de evaluación, todas las
estrategias y recursos necesarios, para que el alumno/a supere sus
dificultades y alcance el nivel de aprendizaje correspondiente a su
curso.
Profesor Diferencial: Profesional que entrega apoyos psicopedagógicos de la educación
especial.
Participar en reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseñanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del alumno/a.
Brindar apoyo en aula común en asignaturas de lenguaje y
matemáticas según contenidos (6 horas en total).
Brindar apoyos en el aula de recursos con el objeto que el
alumno/a supere sus NEE
Establecer vínculos con la familia del alumno/a (entrevistas,
entregas de informes, carpetas de actividades al hogar, visitas al
hogar, etc.).
Fonoaudióloga: Profesional que entrega los apoyos de terapia fonoaudiológica.
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Brindar apoyos en terapias fonoaudiológicas para estimulación y
superación de dificultades a nivel del lenguaje.
Establecer vínculos con la familia del alumno/a (entrevistas,
entregas de informes, carpetas de actividades al hogar, visitas al
hogar, etc.).
III.- RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES CURRICULARES.
A) DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
Múltiples medios de presentación y Favorecer la comprensión de la información a través de recursos
representación: audiovisuales (ppt, videos, softwares educativos, tecnologías de la
información) y recursos didácticos (material concreto).
Múltiples medios ejecución y expresión: Favorecer la expresión y fluidez a través de guías de aprendizaje,
repasos antes de las situaciones evaluativas, disertaciones,
actividades grupales, etc.
Múltiples medios de participación y Favorecer la atención y el interés hacia el aprendizaje a través de
comprensión: estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones de
autoevaluación, coevaluación y reflexión sobre sus expectativas.
B) PLAN DE ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)
Adecuación de acceso Presentación de la información.
Formas de respuestas (uso de calculadora, ordenadores visuales, organizadores
gráficos).
Organización del tiempo y el espacio para la evaluación.
Adecuaciones en los Graduación del nivel de complejidad.
objetivos de aprendizaje. Priorización de objetivos de aprendizaje.
Temporalización, flexibidad de los tiempos establecidos en el curriculum para el
logro de aquellos OA implicados directamente con su NEE.
C) METODOLOGIA DE TRABAJO DEL EQUIPO DE AULA
Co-enseñanza Variable y según la planificación de la clase, cuyos acuerdos quedan estipulados en
las reuniones de trabajo colaborativo.
Intervención psicopedagógica Reeducación psicopedagógica en los elementos del curriculum que requieren de
aula de recursos medios y recursos adicionales para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje
en las asignaturas de lenguaje y matemáticas.
D) CRITERIOS DE EVALUACION DEL ESTUDIANTE
El estudiante tendrá los mismos criterios de exigencia que su grupo de pares de acuerdo a su A.C.I. y según el
reglamento de evaluación vigente del establecimiento.

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