Jueves 23 de febrero de 2017

1. Preposiciones – refuerzo

Práctica

Complete con el verbo ser o estar y la preposición correcta.

1 . Joaquín ___es_____ muy aficionado__en__a____ la música clásica.

2 . El médico____está____ muy preocupado__por______ la salud de sus
enfermos.
3 . El tabaco___es_____ malo___para_____ la salud.
4 . Estos productos___son_____ libres___de_____ impuestos.
5 . Esta región___es_____ muy rica___para_ en____ pesca y sus productos
derivados..
6 . Él__es______ siempre fiel___en/con_____ sus ideas.
7 . Miguel __está______ muy agradecido__por______ su ayuda.
8 . Nosotros no__estamos______ acostumbrados___de__a___ este clima.
9 . Yo___estoy_____ seguro____de____ que el cine está lleno.
10 . Turrialba____es____ famoso___por_____ sus quesos.
11 . Este plan____es____ imposible___a de_____ realizar.
12 . Él___está_____ enfermo___por_____ los nervios./diarrea
13 . Este párrafo___está_____ lleno____con de____ faltas.
14 . Ella____está____ harta___de_____ tanta corrupción en la política.
15 . Este país___es_____ muy pobre___de_____ recursos energéticos.
16 . María_____está___ triste___por_____ no haber aprobado el examen.
17 . Esta construcción__es______ muy semejante____que__a__ las de Corea.
18 . Creo que este problema___es_____ fácil____de____ solucionar.
19 . Ellos____están____ muy contentos__de______ los beneficios que han
conseguido.
20 . Siempre voy __a_____ la panadería del pueblo.
21 . Tengo que entregarle estos papeles __a____ la secretaria de Lenguas
Modernas.
22 . Nadie entiende qué es lo que le pasa __a______ Ari, ella está actuando muy
raro.
23 . ___A__ María le parece buena idea salir ya, pero a Carlos, no.
24 . Ella está esperando _a____ su príncipe azul.

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/preposiciones/ejercicios
2. Práctica de frases hechas

Lea la situación que se presenta a continuación y complete con la frase

hecha que mejor se adapte.

a. Cuenta la historia que había una rana muy enamoradiza, ella quería encontrar
_____________________ a como diera lugar. Siempre andaba por los bosques
saltando como loca, todos decían que esta como ______________.
Un día, la ranita se sintió feliz al despertarse, ya que sentía que se había
levantado ___________________ y que iba a tener mucha suerte buscando a su
___________________. Expresión un poco extraña por tratarse de animales, pero
esos detalles no le interesaban a la pequeña rana, que siempre veía todo
positivamente o como dicen mucho ______________________.
Ese día en la mañana, la ranita se levantó, se bañó, buscó la ropa más bonita y
que se fue a caminar. Después de 5 saltos se topó a un hermoso sapo, pero no le
pudo hablar, fue tanta la emoción o la vergüenza que ella
_______________________, _______________________ y salió corriendo lo
más rápido que pudo.
Nuevamente regresó a su casa, se encerró, respiró hondo y pensó: ¡Esto es
___________________ para muchos, ¿por qué es tan difícil para mí?
Decidida a triunfar, la ranita salió nuevamente, vio a su amigo más querido, eran
como _____________________, le pidió ayuda y este le presentó a un amigo
sapito, muy amable y buena gente, tanto que la ranita se sintió como
_______________ y pudo demostrarle lo hermosa que era por dentro. Ellos se
hicieron amigos y salieron, qué pasó después, eso nadie lo sabe.

b. ¿Cómo se dice cuando las personas hablan mucho?

c. ¿Cómo se dice cuando algo es muy difícil de encontrar?

d. ___________ se dice cuando un estudiante no puede recordar nada en un

examen.

e. En octubre, durante la clase de español, tenía la _____________________.

f. ¿Cómo se dice cuando tenemos una palabra que casi la sabemos o que
recordamos un poquito?
3. Sufijación apreciativa

¿Cuál es la diferencia entre las siguientes palabras?

-gordito
-gordísimo
-gordodotote
-gordazo

Los sufijos apreciativos, también llamados afectivos o expresivos son “[...] aquellos
que alteran de modo fundamental (y no marginal) el significado de la forma básica
a la que se añaden. Además, no suelen cambiar la categoria ́ sintáctica de ésta”
(Miranda, 1994, p. 102).

Son una combinación de contenido léxico (gord-), contexto e intención del

hablante, es decir; aportan un significado connotativo.

Tres tipos de sufijos

a. Diminutivos: pequeñez, aprecio, entre otros.

Ejemplos: -ito / -ico / -ín / -cita

Casa-casita
Cuchara-cucharita
Libro-librito
Café-cafecito
Sillón-silloncito
Flor-florcita

̃ , no de calidad)
b. Aumentativos: valor engrandecedor (generalmente de tamano

Ejemplos: -azo / -ada /-ón/ -ísimo

Golpe-Golpazo
Aprete-apretón-apretada
Madrugar-madrugón
Dormir-dormilón
Grande-grandón
Casa-casona
Mano-manotazo -golpe que se da con una mano.
Codo-codazo -golpe dado con el codo.
Cabeza-cabezazo

c. Peyorativos: indiferencia, desprecio.

 Ejemplos: -ejo / -illo / -uelo / -ucha / -uza

Mujer- Mujerzuela
Casa - Casucha
Chico-chiquillo
Nube-nubecilla
La cuchara-el cucharón
La jarra-el jarrón

Lea la siguiente historia y cambie las palabras en las pueda usar un

diminutivo, aumentativo o peyorativo.

Un moco rebelde

Era un frio ́ invierno en los tiempos de Maricastana ̃ , cuanto un moco rebelde

consiguió refugiarse en una diminuta nariz. De aquel lugar no pensaba moverse.
Allí se estaba húmedo y calentito. Nadie lo molestaba.

La nariz diminuta no estaba tan contenta, así que sonaba y sonaba, soplaba y
́ y sorbia
soplaba, sorbia ́ , pero cuanto más esfuerzos hacia
́ , más se agarraba a sus
paredes aquel moco rebelde.

́ , un dedo curioso que pasaba por alli,́ al ver aquellos agujeritos en una cara
Un dia
tan sonrosada, decidió entrar a investigar.

Entró, se movió hábil como un gusano, subió y subió hasta que tocó algo blando y
pegajoso. Asustado intentó retroceder, pero aquel desconocido habitante de la
cueva, tan blandito como un flan, era fuertecomo un dragón y lo tenia ́ bien
atrapado.

́ salir de alli.́ El maestro le

El dedo curioso tiraba y tiraba, pero no conseguia
regañó:

- ¡Saca ese dedo de la nariz!

- ¡ No puedo! – dijo aquella carita, ahora roja como un tomate. Y comenzó a llorar.

El maestro lo intentó y tiró y tiró de aquel dedo atrapado en una nariz diminuta por
un monstruoso moco rebelde. Pero nada consiguió. También lo intentó mamá.
También lo intentó papá. Y el abuelo y la abuela con sus remedios caseros, pero
nada consiguieron. Acudieron los vecinos. Acudieron las vecinas y los primos y las
primas. Pero, ni tirando todos a la vez, consiguieron que aquel moco rebelde
soltara a su presa.
Así que, derrotados todos los intentos, aceptaron que aquel dedito curioso se
́ quedado pegado para siempre!
quedase a vivir en aquella cueva. ¡Se habia

¡Que difić il era ahora hacer cualquier cosa con aquel dedo pegado en la nariz!.
Era difić il comer, era difić il hablar, era difić il ducharse y vestirse y jugar y lavarse
los dientes. Pero era totalmente imposible era poder abrazar a su mamá o a su
papá o a todas las personas que queria ́ .

Así pasó el invierno. Y, una mañana, las plantas comenzaron a lo que ponerse sus
́ llegado
vestidos nuevos: vestidos blancos, vestidos azules, vestidos rojos... ¡Habia
la primavera!

El dedo, aburrido y atrapado, notó que algo raro pasaba en la cueva. Parecia ́
como si el monstruo hubiera perdido su fuerza. Se movia ́ de manera extraña,
como si se estuviera preparando un narizmoto. Y eso fue. Con la primavera
́ n llegado las alergias que habia
habia ́ n conseguido entrar en la cueva del moco
rebelde y, haciéndole cosquillas, consiguieron que en un descuido soltara a su
presa.

En efecto, fue un narizmoto tan grande, un estornudo tan enorme que hasta
acudieron los bomberos. Todo habia ́ terminado y el dedito curioso estaba por fin
libre. Jamás volveria
́ a curiosear en ninguna cueva. Habia
́ aprendido la lección.
d. Frases hechas (pág. 1-9)

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=lf76qGmVZw8

Link del otro video: obra de teatro:
https://www.youtube.com/watch?v=2iYC0qX6MSQ

Son frases comunes que se utilizan para expresar significados específicos.

Normalmente, palabra por palabra, estas frases no tienen el mismo sentido (o
ninguno).

Podemos hacer varios grupos de estas frases. Primero, el grupo de la comida

Al pan, pan y al vino, vino. . . Cuando las personas cambian

Estar como un fideo/ palillo.
Me importa un pepino.
Pedirle peras al olmo.
Ser la media naranja de otro.
Ser pan comido.
Ser un chorizo.
Ponerse como un tomate.
Tener mala leche.
de color porque se avergüenzan.
. . A cada uno lo que merece o se
ha ganado.
. . Pedir algo imposible.
. . Ser ilegal.
. . No es importante.
. . Ser fácil.
. . Estar flaco.
. . Ser el alma gemela.
. .Tener malas intenciones.
Segundo, las frases relacionadas con animales. Estas frases nacieron por las
características de cada animal.

1. dar gato por liebre

2. estar de un humor de perros

3. estar como una cabra

4. estar como una vaca

5. estar como pez en el agua

6. estar hecho un toro

7. ser cuatro gatos

8. ser tres grillos

9. ser la oveja negra

 10. ser más lento que una tortuga
11. ser un gallina

12. ser un pez gordo

13. ser un ratón de biblioteca

En tercer lugar, los colores, también hay frases hechas que los utilizan para
expresar algo específico ----aquí

1. Prensa amarilla

2. Estar verde -- envidia

3. Príncipe azul
4. Ponerse rojo – sentir verguenza

5. Verlo todo de color de rosa

6. Dar en el blanco

7. Pasar la noche en blanco - trasnochar

8. Quedarse en blanco

9. Verlo todo negro

10. Verlo color de hormiga

Cuarto, las partes del cuerpo. Las más comunes son las manos, la boca, la
cara, entre otros.

1. echar una mano -ayudar

2. poner las manos al fuego -

3. sacar las uñas

4. ser uña y carne

5. tener dos dedos de frente - claro

6. dar la cara
Significado: hacerse responsable
Ejemplo: El estudiante que copió en el examen tiene que dar
la cara frente a su profesor.

7. echar en cara
Significado: reprochar, quejarse, recordar a alguien las
características malas.
 Ejemplo: Mi mamá me echa en cara que nunca estoy en la
casa.

8. caerse la cara de vergüenza:

Significado: querer escapar cuando siente vergüenza.
Ejemplo: cuando la profesora vio al estudiante copiando, a él
se le quería caer la cara de la vergüenza.

9. tener la cabeza en otro sitio

Significado: estar pensando en otras cosas.

10. cruzarse de brazos / estar de brazos cruzados

Significado: no hacer nada cuando está en una situación
importante, normalmente un problema.
Ejemplo: El presidente está de brazos cruzados ante la
situación del tráfico en las calles.

11. encogerse de hombros

Significado: sentir vergüenza.
Ejemplo:

12. hablar hasta por los codos

Significado: hablar muchísimo.
Ejemplo: Mi compañera nueva habla hasta por los codos,
nunca se queda callada.

13. ser muy codo

Significado: tacaño, ser una persona que no gasta su dinero,
ni siquiera en situaciones normales.
Ejemplo:
14. no dar el brazo a torcer
Significado: no aceptar que está equivocado o no cambiar de
opinión.
Ejemplo:

15. ser el brazo derecho

Significado: ser la persona de más confianza.
Ejemplo: Tengo un estudiante que es mi mano derecha, él
siempre me ayuda con todo.

16. hacerse la boca agua

Significado: desear algo, normalmente cosas que se puedan
tener en la boca.
Ejemplo:
A: ¡Vea ese pollo frito!
B: mmmmm
A: ¡Se me hizo agua la boca!

17. tener algo en la punta de la lengua

Significado: “casi” saber el significado o la palabra.
18. no tener pelos en la lengua
Significado: decir las cosas como son, sin importar quién es la
persona a la que se les dice.
Ejemplo: El jefe lo regañó, le dijo que era un irresponsable y
que perdería el trabajo, si no se ponía las pilas (no ponía
atención) con todo.
**El jefe no tiene pelos en la lengua.

19. costar un ojo de la cara

Significado: costar mucho.
Ejemplo:

20. echarle un ojo

Significado: cuidar
Ejemplo: Siempre le pago al wachiman para que me le eche
un ojo al carro.

21. en un abrir y cerrar de ojos

Significado: muy rápido.
Ejemplo: Hoy el viaje fue rápido, fui en un abrir y cerrar de
ojos.

22. tener ojo para

Significado: tener habilidad para algo.
 Ejemplo: Me gusta la música que escucha Eva, ella tiene buen
ojo para la música.

23. no pegar el ojo

Significado: no dormir nada
Ejemplo:

24. pelar el ojo:

Significado: poner atención.
Ejemplo: Pele el ojo porque ahora roban mucho.

25. tomar el pelo

Significado:
26. tomarse algo a pecho

27. estar con el agua al cuello

28. creerse el ombligo del mundo
29. estar hasta las narices
30. dormir como un tronco
31. rascarse la barriga

32. levantarse con el pie derecho

 33. levantarse con el pie izquierdo

34. tener los pies en la tierra

Hay muchas otras frases hechas, pero estas son las principales.

Clase 5. 15 de febrero de 2017

a. Práctica de verbos de régimen preposicional

http://LearningApps.org/display?v=pdjnnabja17

b. Práctica de escucha

A continuación va a escuchar varias historias sobre las peores citas de algunas

personas. Complete los textos, según cada audio.

1. Ejemplo simplificado. Complete los espacios con las palabras.

La peor cita que he tenido fue hace unos dos años. Un buen amigo mío me
____________ a una amiga suya y decidimos salir a un buen restaurante para
cenar. ________ , llegué tarde porque se me ponchó una llanta del carro. Cuando
__________ llegué a su casa tuve que conocer a su padre y empezó a hacerme
muchas preguntas - como si me diera una prueba. ______________ me di cuenta
de que no teníamos nada en común, hasta discutíamos sobre unos asuntos más o
menos pesados. __________, fue horrible.

2. Seleccione la opción correcta

2.1. ¿De qué nacionalidad era el muchacho con el que la entrevistada salió por
primera vez?
( ) costarricense
( v ) estadounidense
( ) no se dice
( ) no sé/no entendí

2.2. ¿Cuáles fueron los lineamientos que le dio el hombre a la mujer para poder
ser “adecuada” para estar con él? Marque Falso o Verdadero en cada opción.

( v ) dejar de usar shorts o ropa diferente a los pantalones.

( f ) no comer carne
( f) usar menos maquillaje
( v ) no pintarse las uñas
( f ) bailar
( v) no usar aretes ni otras joyas

2.3. ¿Cuándo sucedió la historia?

( ) antes de la universidad
( v) 1er año
( ) 2º año
( ) No sé/ no entendí

2.4. La entrevistada dice “Yo ya no podía más, quería que me lleven a mi casa, e
hice todo lo posible para que se acabe y, ya.”, ¿cuál es el error* en la frase
utilizada?

2.5. ¿Cuál es la reacción de la mujer ante la forma de actuar del hombre?

Se sentía incómoda.

3.
La pregunta es ____________________ porque yo tengo una casa en la playa en
Chile. ________________, no hay electricidad, no hay teléfono, no hay nada. Y lo
que hacemos es usar estas lámparas de __________, mmm. Utilizamos en vez de
refrigerador unas ____________ y compramos el hielo. Hay una ciudad que queda
a dos horas, y traemos estas barras de hielo grande que nos duran unos 4 o 5
días, eso para el refrigerador. Para el agua viene un camión, y tenemos que
comprar el agua por ____________, y bañarnos con uno o dos litros. Es toda una
situación muy _____________, y me gusta mucho también porque uno se
__________ y descansa de lo que es noticias, comunicaciones. No llegan diarios.
Y también usamos ____________, o sea que cuando se nos acaba la parafina de
las lamparitas usamos velas, y creo que no es tan difícil acostumbrarse.

4. En realidad, si no hubiera electricidad la vida sería muy monótona. No

tendríamos todos los avances tecnológicos actuales, la televisión, la radio. Bueno,
tendríamos que contentarnos como yo he vivido todavía en mi provincia, en mi
pueblo, donde 'la cosa' pues no era muy... la vida muy monótona donde no había,
pues, estas cosas. Inclusive la radio todavía no existía. Cuando yo era chico no
existía todavía la radio, la televisión mucho menos, ¿no? Entonces todos los
avances tecnológicos, bueno son consecuencia de que haya la electricidad.

4.1. ¿Qué significa “monótono” en el texto?

4.2. ¿Qué quiere decir la persona cuando dice “la cosa”?

4.3. ¿Cuál es el mensaje principal del texto?

5.
Uno de los estereotipos que me molesta mucho es de la mujer latinoamericana
típicamente ___________ (somisa, sumisa, semisa) que agacha la cabeza y no
critica lo que el hombre generalmente dice. Muchas mujeres latinoamericanas
tenemos una actitud distinta ante esto, pero aún así se nos califica bajo este
estereotipo y se nos cierran muchas puertas ante oportunidades y ante dar
nuestra opinión solamente porque están basados en estos estereotipos. Esto es
uno de los estereotipos que me gustaría que se eliminaran en nuestra cultura.

5.1. ¿A qué se refiere la mujer con “se nos califica”?

5.2. ¿Por qué a la mujer le gustaría que ese estereotipo se elimara?

c. Práctica sobre conectores (opcional)

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esolengualiteratura/includes/08_
c10.htm
Clase 4. 13 de febrero de 2017

a. Práctica de los verbos de régimen preposicional

1. Estoy cansada ___________ estar en vacaciones.

2. Siempre me cuido _______ las malas personas que están en mi
vecindario.
3. Cuando era niña, me burlaba ______ las otras niñas porque eran muy
gordas.
4. No recuerdo que se burlaran _____ mí.
5. Nunca me he enamorado _______ un latino, solamente de coreanos.
6. No todas las clases son interesantes, depende ________l profesor que
dé la clase.
7. Nunca me preocupo _______ de las cosas pasajeras, sino de los
problemas realmente serios.
8. Ayer se casó mi hermana _______ un muchacho muy guapo.
9. Aunque sé que regreso a Corea pronto, sueño _______ volver a Costa
Rica nuevamente.
10. Tengo que hablar _______ mis estudiantes para decirles que la clase
se canceló.
11. Si no me hubiera dormido, habría tenido tiempo para reunirme ______
mis amigos.
12. Creo ______ las personas que dicen la verdad, que siempre muestran
quienes son en realidad.

b. Complete las oraciones con las opciones del cuadro.

Con cualquier cosa En la existencia de los duendes y

Con sus juguetes otras criaturas mágicas
 De los impuestos que pagamos Por el estudiante sancionado
todos los ciudadanos En la idealización de la persona que
De aire acondicionado uno ama
En usted, cuide su trabajo Con sus estudios normales.

1. A pesar de sus dificultades de aprendizaje, el estudiante seguirá

_____________.
2. Las personas de las montañas creen _________________.
3. El apartamento de Dana no dispone ______________________
4. El amor romántico consiste _____________.
5. Unos manifestantes se arrepienten ________________.
6. Mi sobrino de tres años se entretiene ______________.
7. Tus jefes confían _____________.
8. La propuesta del Gobierno depende ________________.

Preocuparse por
Mi papá me llama todos los días porque se preocupe por mí.
Acordarse de
No me acuerdo de la letra de esa canción.

Cansarse de
Estamos cansados de madrugar todos los días.
Estoy cansada de usted.

Cuidar de
Cuido de mis abuelos porque están enfermos.

Burlarse de
Me burlé de mi hermana porque se cayó frente a muchas
personas.

Depender de
¿Vas a salir hoy?
Depende de cuánto dinero tenga.

Hablar de o con
De: Todos hablas de ella porque se viste horrible.
Con: Todos hablan con ella porque es una persona muy
amable.

Enamorarse de
Estoy enamorada de mi mejor amigo.
Casarse con
Como estaba enamorada de mi mejor amigo, me casé
con él.
Contar con
 Podés contar conmigo en los buenos y malos momentos.

Terminar con / cortar con

La relación con mi novio no estaba bien, entonces
terminé con él.

Reunirse con
Ayer me reuní con mis amigos en un restaurante chino.

Confundir con
Siempre confundo a Emily con Hayley.

Tratar con
Yo trato con personas adultas mayores. (Trabajar)
Hice un trato con el banco. (Negocios)

Colaborar con
Cuando era joven, mi papá colaboró con la UNICEF
(ayudar).
Colabore con el orden y el aseo.

Toparse con
Ayer me topé con

Soñar con
Mis papás sueñan con tener una casa propia.

Confiar en
Confío en mi mamá porque ella es muy buena consejera.

Creer en
 Creo en los niños porque siempre dicen la verdad.

Clase 3. Viernes 10 de febrero de 2017

Conectores:
Técnicamente los conectores, marcadores u operadores del discurso
“no forman una clase sintáctica de palabras, en el sentido en que lo son las
clases verbo, conjunción o adverbio, ya que constituyen un grupo
establecido con criterios textuales. La mayor parte de los conectores
discursivos son adverbios (encima, además), pero algunos son
conjunciones coordinantes o subordinantes (capítulo 31), preposiciones,
como sobre en El arbitrio de mendigar nuevos recur sos, sobre ser
indecoroso, ser, inefica. (Olmedo, Epistolario), interjecciones como claro,
bueno, por fin (capítulo 32), o bien locuciones formadas con todas estas
clases de palabras (sin embargo, por si fuera poco). (RAE: Nueva gramática
de la lengua española. Madrid: Espasa Libros, 2009: 595)

Tipos:
Adición: enumeraciones
También, además, asimismo, incluso**
También
Además
Asimismo

Incluso:

A sí mismo
Así mismo
Asimismo

Adversativos: reformular las ideas

Pero, sin embargo, no obstante, aunque, mas

Sin embargo: Estaba feliz, sin embargo tenía tristeza en sus ojos.

No obstante: Las aerolíneas siguen las capacitaciones para sus aeromozas, no

obstante, no se ha logrado acabar la trata humana.
Aunque: Siempre llega tarde, aunque sabe que es prohibido.

Mas: La critican por su forma de vestir, mas (pero) no le importa qué digan sus
compañeros.

Oposición: mostrar ideas contrarias a las dichas antes.

Por el contrario, en cambio, sino

Sino: No me gusta comer papas fritas, sino papas hervidas.*

No me interesa el cine wollywoodense, sino el europeo independiente.

Por el contrario: mi hermana se levanta en la madruga todos los días labores, los
fines de semana, por el contrario, duerme todo el día.

En cambio: Eva regresó a Corea en enero, en cambio Dana no.

Causales: especificar las razones de algo.

Porque, ya que, pues, puesto que,

Ya que: No puedo darle clases esta semana porque/ ya que/ puesto que/ pues
estoy enferma.

Efecto: especificar las consecuencias de un evento.

Por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, por eso

Por lo tanto: La bebida francesa con vino tinto y frutas es muy efectiva para quitar
la gripe, por eso/por lo tanto, en consecuencia se recomienda tomarla si usted se
siente un poco enfermo.

Condición:
Si, siempre que, siempre y cuando

Siempre que: Iré a pilates este viernes, siempre y cuando/siempre que Gina
termine la clase a las 11:30am.

Finalidad:
Para, con tal de que, con el objetivo de, a fin de/ con el fin,

Con tal de que: No le voy a dar café a Gina con tal de que no se ponga loca. (con
el objetivo de que)
Me alisto antes de que venga Gina con tal de no llegar tarde a pilates
 Secuencias:
Primero, segundo, finalmente, después, luego, en primer lugar, en
segundo lugar, entonces

Primero fui a pilates, luego regresé a la casa, después almorcé, al final me bañé y
me dormí un ratito.

Comparación:
Como, en contraste, en comparación con, más ... que, menos que...
que, a diferencia de, tan .... como

La comida coreana es tan deliciosa como la comida tica. (igualdad)

A diferencia de la comida costarricense, la coreana utiliza arroz pegajoso.
En comparación con otras culturas, la K-pop ha ganado mucha popularidad
durante los últimos años.

Ejemplificación o aclaración:
Por ejemplo, es decir, o sea, digo

¿Usted está completamente segura de que esos casos ya están cerrados, o sea,
que no existe la posibilidad de que vuelvan a abrirlos?

Voy a trabajar en Golfito, o sea, voy a perder mi vida social.

Acentuación

Sobreesdrújulas 4 Esdrújulas 3 Graves 2 Agudas 1

Cómaselo Escándalo Drama Pesar
Siéntese Árbol Mamá
Hágalo Cáncer Canción
Cantan Más
Continúa Atud
Maíz
Regla
Tilde en la cuarta Tilde en la tercera Las palabras que Las palabras que
o más sílaba sílaba siempre. terminan en terminan en
siempre. vocales, n o s, sin consonante,
tilde. menos n y s, no
tienen tilde
Qué y que
Quién quien
Cuál cual
Cuáles cuales
Cuánto cuanto
Dónde donde
Cómo como
Sé se

Té quiero / te quiero quiero te*

Quiero té

De dé
Dele deme
Mi mí // ti no tiene tilde nunca

El él

Si sí

Tarea. Comprensión audiovisual

1. Vea el video “Charlie y Carlistos, ¿y tú cuánto cuestas?”. Después, escribia un

resumen en el que exprese su opinión sobre los aspectos siguientes:
- Comparaciones hechas en el video sobre los niños Charli y Carlitos
- Precio de las personas
- La construcción de la imagen de Estados Unidos
- La opinión de la gente sobre Estados Unidos
- Hacer énfasis en el comentario:
“Lo odias o lo anhelas”
- Los comentarios de los angloparlantes sobre la cultura mexicana.
 - La figura de la publicidad en el video.
- ¿Qué es lo más caro para usted?
- ¿Qué opina sobre el “sueño americano”?
- ¿Qué se propone en el video?
- ¿Existe algo similar en Corea?

Importante: recuerde usar los conectores pragmáticos para relacionar sus ideas.
Tenga cuidado con la acentuación.
Verbos de régimen preposicional
Son aquellos verbos que utilizan obligatoriamente una o dos preposiciones.
A continuación una pequeña lista de estos verbos:

1 Arrepentirse de
Me arrepiento de mis pecados

2 Preocuparse por
Mi papá me llama todos los días porque se preocupe por mí.

3 Acordarse de
No me acuerdo de la letra de esa canción.

4 Cansarse de
Estamos cansados de madrugar todos los días.
Estoy cansada de usted.

5 Cuidar de
Cuido de mis abuelos porque están enfermos.

6 Burlarse de
Me burlé de mi hermana porque se cayó frente a muchas
personas.

7 Depender de
¿Vas a salir hoy?
Depende de cuánto dinero tenga.

8 Hablar de o con
De: Todos hablas de ella porque se viste horrible.
Con: Todos hablan con ella porque es una persona muy
amable.

9 Enamorarse de
Estoy enamorada de mi mejor amigo.
10 Casarse con
Como estaba enamorada de mi mejor amigo, me casé
con él.
11 Contar con
Podés contar conmigo en los buenos y malos momentos.

12 Terminar con / cortar con

La relación con mi novio no estaba bien, entonces
terminé con él.

13 Reunirse con
Ayer me reuní con mis amigos en un restaurante chino.

14 Confundir con
Siempre confundo a Emily con Hayley.

15 Tratar con
Yo trato con personas adultas mayores. (Trabajar)
Hice un trato con el banco. (Negocios)

16 Colaborar con
Cuando era joven, mi papá colaboró con la UNICEF
(ayudar).
Colabore con el orden y el aseo.

17 Toparse con
Ayer me topé con

18 Soñar con
Mis papás sueñan con tener una casa propia.

19 Confiar en
Confío en mi mamá porque ella es muy buena consejera.

20 Creer en
Creo en los niños porque siempre dicen la verdad.
Acceder Acostumbrar Apresurarse a Animar a Aspirar a Ayudar a

a se a (desear)

Condena Contribuir Decidirse a Dar lugar Dedicarse Esperar a

ra con a a

Jugar Limitarse a Oponerse a Negarse a Pasar Empezar a

a/con de/con/por

Unirse a Casarse con Contar con Comparar Enfadarse Quedarse

con con en/con

Acordars Acusar de/a Arrepentirse Alegrarse Asombrars Avergonzars

e de de de e de e de

Darse Dejar de Dudar de Despedirs Enamorars Enterarse

cuenta e de e de de

de

Presumir Quejarse Tener ganas Reírse Tratar de Consistir en

de de/con de de/con

Fijarse Interesarse *Obstinarse *Molestars Participar *Interesarse

en en de e con en

Atrevers *Comenzar Comprometer Disponers Inducir a Invitar a

ea a/por se con/a ea

Renunci Someterse a Tender a Quedar en Soñar con Tropezar

ar a con

Asustars Cansarse de Cuidar de Encargars Olvidarse Preocupars

e e de de e de
por/con

Confiar Empeñarse Entrar Pensar en Participar

en en en/por/de/con en

Práctica gramatical extra

a. Conjugar el verbo entre paréntesis en el tiempo correspondiente.

1. Ojalá que este ejercicio ___________________ (ser) fácil.

2. Es verdad que todos los profesores ____________________ (querer) castigar a
los estudiantes.
3. Dudamos que el presidente de Corea _______________________(venir) a
Costa Rica la semana que viene.
4. Yo prefiero que ustedes no _____________________(invitar) a Silvia a la fiesta.
5. Todos niegan que Tomás ________________________ (beber) cerveza cada
noche.
6. Quiero que tú ____________________(hablar) en voz más baja.
7. ¿Es posible que las chicas ______________________ (querer) ver una película
esta noche?
8. Rosa le pide a su padre que él le _____________________ (dar) veinte dólares
para un vestido nuevo.
9. Luis me manda que yo le _____________________(traer) los cuadernos del
laboratorio.
10. Es increíble que nadie ____________________ (saber) cómo se llama la
profesora.
11. ¡Jacey, insisto en que tú no _______________________ (salir) nunca con
Bryan!
12. Estela, dile a Raúl que (él) ______________________ (estar) aquí mañana a
las ocho en punto.
13. No niego que tú _______________________ (ser) una persona muy
simpática.
14. Creemos que Juan y Enriqueta _________________________ (venir) pronto.
15. ¡Qué lástima que las chicas ____________________ (tener) que quedarse en
casa!
16. Me gusta que nadie me _______________________(reconocer) en esta
máscara.
17. Eva está encantada de que sus amigas le ____________________ (escribir)
cada mes.
18. Tengo miedo de que mi gato se ____________________ (perder) en la hierba
alta.
19. Es bueno que él ____________________ (creer) que nosotros
____________________ (preparar) la fiesta para Karla, y no para él.
20. Jaime, ¿tienes el bolígrafo que Marta ______________________ (buscar)?
21. No, Juan, yo no tengo nada que le ________________________ (pertenecer)
a ella.
22. Bueno, es que ella busca un bolígrafo de oro que _____________________
(llevar) sus iniciales y que ________________________ (hacer) juego con este
lápiz mecánico. 

23. ¿De oro? ¿Y para estos dos instrumentos tan finos hay un estuche que
______________________ (estar) incrustado de mil diamantes? 

24. No seas ridículo. Pero sí vale mucho el bolígrafo, y Marta ofrece diez dólares a
quienquiera que se lo _____________________ (devolver). 

25. ¿Diez dólares? Hummm. ¿Dónde lo perdió? ¿Aquí en el edificio CM?
Entonces, yo conozco algunos lugares que nosotros ______________________
(deber) registrar.

b. Conjugar el verbo entre paréntesis en el tiempo correspondiente.

1. Le dije que no ______________________ (volver, él) por aquí.

2. Quería que ______________________ (entender, ellos) que no había sido
culpa suya.
3. Si ______________________ (venir, tú), podrías descansar un poco. Esto es
muy tranquilo.
4. No les permití que ______________________ (hacer, ellos) comentarios
racistas.
5. Si ______________________ (ser/estar, yo) más joven, no dudaría en
empezar de nuevo.
6. Le rogamos que nos______________________ (ayudar, él).
7. Esperaba que ______________________ (ser/estar, tú) una persona más
comprensiva.
8. Quería que ______________________ (irse, nosotros) sin decir nada a nadie.
9. No nos permitió que ______________________ (hablar, nosotros) con su jefe.
10. Deseaban que todo ______________________ (acabar) bien.
11. Mi madre dijo que te la ______________________ (llamar, yo).
12. No te di mi dinero para que lo ______________________ (malgastar, tú).
13. Le prometí que cuando la ______________________ (ver, yo), la saludaría.
14. Me alegré de que no______________________ (haber) más exámenes.
15. Le sorprendió a Raúl que no ______________________ (recibir) la carta.
16. No fue cierto que los chicos ______________________ (romper) la ventana.
17. Nos aconsejó que no ______________________ (caminar, nosotros) por ese
barrio.
18. Es posible que ellos ______________________ (vivir) ahí en el pasado.
19. Me ordenó que no te ______________________ (dejar, yo) conducir.
20. ¡Ójala me ______________________ (ganar) la lotería!

c. Conjugar el verbo entre paréntesis en el tiempo correspondiente.

1. Si no te he llamado a las diez será seguramente porque
______________________ (tener/yo) algún impedimento.
2. Si no se han puesto en contacto con vosotros es porque no
______________________ (llegar/ellas) todavía.
3. Seguramente la función ______________________ (acabar) ya.
4. Para entonces ya ______________________ (salir/tú) del trabajo.

5. Creo que esta vez todos nosotros ______________________ (aprender) la

lección.
6. Me imagino que tu hermano lo ______________________ (decir) en broma.
7. Supongo que ya ______________________ (poner/tú) la mesa.
8. Para cuando lleguéis ya ______________________ (hacer/nosotros) todo el
trabajo.
9. Aún no (descubrir/ellos) ______________________ cómo llegar hasta aquí.
10. Eso no puede ser. ¿No ______________________
(nosotros/equivocarse) con los cálculos?
11. Para cuando acabe la faena, tú ya ______________________ (preparar) la
comida.
12. ¿Quién ______________________ (escribir) semejante tontería?
13. Luis y Carla no están en casa. ______________________ (salir/ellos) a dar
una vuelta.
Clase 1. Lunes 6 de febrero de 2017

1. Lea el siguiente texto de forma básica. No intente deternerse en los

detalles, solamente busque la información general.

– Presente de subjuntivo en oraciones independientes. Repetición de un

enunciado previo en imperativo con que (estilo indirecto encubierto): Que te vayas.

Un mensaje de una azafata en el baño de un avión salvó a una adolescente

de vivir un infierno
DOMINGO 05 DE FEBRERO DE 2017 • 14:39

Sheila Fedrick, la azafata cuya intuición salvó a una adolescente de caer en el

tráfico de personas. Foto: NBC News

Sheila Fedrick tuvo una corazonada. En el instante que vio a la adolescente

rubia con cabello grasoso, supo que algo andaba mal. La joven estaba sentada en
el asiento pegado a la ventanilla en el pasillo 10 de un vuelo de Seattle a San
Francisco.

"La chica parecía como si estuviera viviendo en el puro infierno", dijo Fedrick, de
49 años, quien es azafata de la compañía Alaska Airlines. Fedrick dice que la
joven tenía unos 14 o 15 años, y que estaba viajando con un hombre mayor y muy
bien vestido. El notable contraste entre los dos encendió las alarmas en ella,
informa NBC News.
Fedrick trató de entablar una conversación con los dos, pero el hombre se puso a
la defensiva.

"Dejé una nota en uno de los baños. Ella escribió y respondió: 'Necesito ayuda'",
dijo la azafata.

Fedrick dice que llamó al piloto y le contó todo. Y cuando el avión aterrizó, la
policía esperaba en la terminal.
Esta es la clase de intuición que la azafata retirada Nancy Rivard, fundadora de
Airline Ambassadors, está tratando de inculcar en el personal de la industria aérea
en los Estados Unidos. Rivard los entrena para que puedan detectar el tráfico de
personas.
Las autoridades de aduanas e inmigración en los Estados Unidos capturaron a
2.000 traficantes de personas e identificaron a 400 víctimas en el 2016.

Durante dos días, ex víctimas de trata de personas narraron sus experiencias a los
participantes. Al personal de vuelo le enseñaron a identificar a aquellos pasajeros
que se mostraran temerosos, avergonzados o nerviosos; personas que viajaran
con alguien que no aparentara ser su padre o familiar; o niños o adultos con
aparentes marcas de maltrato en su cuerpo.

Una de las lecciones más difíciles que brindan en el entrenamiento es la de tener

que retirarse, no actuar, cuando existe la sospecha de que se está ante la víctima
de trata.
En esos casos, el protocolo es el siguiente: la azafata o auxiliar de vuelo llama al
piloto cuando existe la sospecha de que se está ante un caso de tráfico de
personas. Luego el piloto llama al aeropuerto de destino en donde se notifica a las
autoridades.
"Es una parte de nuestro entrenamiento, y es una parte dura, pero una vez
reportamos no podemos seguir involucrados y tenemos que dejarlo ir. Y a pesar
que es difícil hacerse a un lado, lo dejamos en las manos de las autoridades
quienes se encargan del caso", dijo Andrea Hobart, entrenadora de Airline
Ambassador.
El personal recién entrenado tendrá ahora su primera prueba de fuego en los días
posteriores al Super Bowl, donde habrá una enorme cantidad de personas
viajando para el mega evento deportivo.

Tomado y editado de http://www.lanacion.com.ar/1982035-un-mensaje-de-una-

azafata-en-el-bano-de-un-avion-salvo-a-una-adolescente-de-vivir-un-infierno

2. ¿De dónde vienen estas palabras? ¿Cuál es su significado?

Corazonada
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Entablar una converación

__________________________________________________________________

Capturaron
__________________________________________________________________

Trata de personas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Temerosos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Aparentara
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Brindan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Prueba de fuego
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Contenido gramatical correlacionado

– Correlación temporal (consecutio temporum): Dijo que habría venido.

«Se llama tradicionalmente CONCORDANCIA TEMPORAL (lat. consecutio

temporum) a la correspondencia que se establece entre dos formas verbales, una
de las cuales (en adelante, V1) aparece en una oración principal, y la otra (en
adelante, V2) aparece en una oración subordinada. En las oraciones
independientes los tiempos absolutos del verbo orientan sus relaciones respecto
del momento del habla, que es tomado como eje de la deixis temporal. Entre las
escasas excepciones que se conocen a esta generalización están los casos en los
que el momento del habla se desplaza retrospectivamente, como sucede con el
presente histórico. Así pues, la dependencia temporal suele ser una propiedad de
los tiempos que aparecen en las oraciones subordinadas.» [RAE: Nueva
gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Libros, 2009, § 24.7a]

Importante:
Valor temporal del enunciado
Deixis temporal
La oraciones subordinadas sustantivas expresan

El tiempo principal pertenece a El tiempo principal pertenece a la esfera del

la esfera del presente pasado o se trata de un pretérito perfecto
compuesto
ANTERIORIDAD
pretérito perfecto simple (1) pretérito pluscuamperfecto (5)
pretérito perfecto compuesto (2)
pretérito imperfecto (3)
futuro perfecto con valor modal condicional perfecto con valor modal de
de conjetura o probabilidad (4) conjetura o probabilidad (6)

POSTERIORIDAD
futuro (1)
presente de subjuntivo (2)
ir a + infinitivo (presente) con
significado de futuro próximo
(3)
condicional (5)
pretérito imperfecto de subjuntivo (6)
ir a + infinitivo (pretérito imperfecto) con
significado de futuro próximo o como marca de
discurso indirecto (7-8)

presente con valor temporal pretérito imperfecto con significado de futuro

secundario de posterioridad (4) próximo o como marca de discurso indirecto (3 y
9)
SIMULTANEIDAD
presente (1) pretérito imperfecto (5)
futuro con valor modal de condicional con valor modal de conjetura o
conjetura o probabilidad (2) probabilidad (6)
ir a + infinitivo (presente) con ir a + infinitivo (pretérito imperfecto) con
significado aspectual significado aspectual Prospectivo (7)
Prospectivo (3)
pretérito perfecto compuesto pretérito pluscuamperfecto con significado
con significado aspectual de aspectual de Perfecto (8)
Perfecto (4)

Ejemplos:
ANTERIORIDAD
(1) María sabrá el jueves qué nota obtuvo el día anterior.
(2) Me extraña que Juan se haya callado hasta ahora.
(3) Es cierto que la familia se oponía a la boda.
(4) No imaginamos qué sentimientos habrá sentido hacia aquel hombre que no
había sabido ni vencer ni morir en su lucha gigante.
(5) El testigo ha negado que le hubieran ofrecido dinero por cambiar su
declaración.
(6) Y dijo entre sí que tales dos locos como y amor y mozo no se habrían visto en
el mundo.
POSTERIORIDAD
(1) Este sorteo decidirá quién serán excedentes de cupo.
(2) Insistimos en que te encargues de todo de ahora en adelante.
(3) ¡Que dice que se va a casar en abril!, ¿pero no dijo hace un mes que se
casaba en diciembre?
(4) Dentro de unos instantes los altavoces anunciarán que el tren con destino
Soria sale en pocos minutos.
(5) (Dijeron que) Ese sorteo decidirá quiénes serían excedentes de cupo.
(6) Yo he querido que mantuviese viva siempre la memoria de lo que pasó.
(7) Dijo que se iba a casar en diciembre.
(8) Hace un mes que se iba a casar en diciembre.
(9) Hace un mes que se casaba en diciembre.
SIMULTANEIDAD
(1) (Estoy convencida de que) Juan contestará que está casado.
(2) Supongo que Juan se sentirá muy solo en este momento.
(3) Juan dice que se va a casar.
(4) Es imposible que ya lo haya hecho.
(5) Le sorprendió que el camión de la basura pasara los domingos.
(6) En el fondo de ella misma, Anita se preguntaba si Federico conocería la
verdad.
(7) Juan dijo hace un mes que se iba a casar (, pero luego cambió de idea).
(8) Juan se enteró al día siguiente de que María ya había vendido su entrada.
María sabrá el jueves qué nota obtuvo el día anterior.

Me extraña que Juan se haya ido hasta ahora.

Es cierto que la familia se oponía a la boda.

No imaginamos qué sentimientos habrá sentido hacia aquel hombre que no sabía
hacer nada.

El pasajero ha negado que le hubieran ofrecido dinero por transportar a la chica.