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Universidade Federal do Amazonas

Centro de Educação a Distância


Curso Licenciatura em Educação Física

Aluno:....................................................................................... matrícula:...........................

Professor ministrante: LIONELA DA SILVA CORREA Pólo: ....................................

Tutor presencial:.................................................................... Data:........./........../...............

Tutor a distância:.................................................................... Módulo:............ Nota:.............


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AVALIAÇÃO FINAL – RITMO E MOVIMENTO

1. Os sons possuem propriedades que acontecem ao mesmo tempo e determinam as variações


em uma melodia, as quatro propriedades do som são: altura, intensidade, duração e timbre.
Relacione as colunas com o conceito de cada uma (2 pontos)

a) Altura ( b ) diz respeito à energia e permite perceber se o som é mais


b) Intensidade forte ou mais fraco.
c) Timbre ( c ) nos permite identificar a origem do som, destacando os
d) Duração sons metálicos, aveludados ou ásperos do vários instrumentos
musicais ou mesmo o som da voz humana.
( d ) diz respeito ao tempo de produção do som, permite
identifica-lo como longo ou curto.
( a ) o som ser reconhecido como mais grave (menor o
número de vibrações) ou mais agudo (maior o número de
vibrações).
2. Podemos ter os três diferentes aspectos do ato de ouvir: ouvir escutar e entender. Relacione
as colunas (1,5 pontos)

A) Ouvir (b ) Dar atenção ao que se ouve (ato de interesse)


B) Escutar ( a ) Perceber sons pelo ouvido (ato sensorial)
C) Entender ( c ) Aprender o sentido do que se ouve (ato intelectual)

3. Descreva uma atividade rítmica para trabalhar com crianças – especifique a idade das crianças
e objetivo da aula (1,5 pontos)
Pode ser qualquer atividade que trabalhe o aspecto ritmo e que esteja de acordo com a faixa
etária. Ex de atividades: Pular corda, rodas cantadas, danças, batidas corporais, manja ritmada
dentre outros (atenção: as atividades devem estar descritas e não apenas citadas)

4. Relacione as colunas conforme cada conceito do movimento na educação física (2 pontos)


a) ABORDAGEM MECANICISTA
b) ABORDAGEM PSICOMOTORA
c) ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA
d) MOTRICIDADE
( c ) Contribuiu para a ampliação da compreensão de movimento, incluindo como base científica
os conhecimentos advindos da Psicologia e ao conectar a dimensão motora do comportamento
humano às dimensões cognitivas e afetivas
( b) trouxe uma nova possibilidade de pensar o movimento como como estrutura dotada de
emoções, de afetividade, de um processo de desenvolvimento que deveria ser repensado e
acompanhado criteriosamente

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(a ) O corpo é compreendido como uma máquina que recebe instruções com o intuito de
reproduzir padrões gestuais pré-definidos
( d ) Distingue-se do conceito clássico de movimento por considerar a intencionalidade do gesto

5. As figuras musicais nos permitem especificar a duração do som. Na tabela abaixo


podemos ver as figuras musicais, seus nomes e seus valores relativos (3 pontos):

O acadêmico deve preencher os compassos de acordo com o tempo de cada um


a) Compasso binário:
Cada compasso deve somar 2 tempos

1o 2o 1o 2o 1o 2o 1o 2o
b) Compasso ternário
Cada compasso deve somar 3 tempos

1o 2o 3o 1o 2o 3o 1o 2o 3o 1o 2o 3o

c) Compasso quaternário
Cada compasso deve somar 4 tempos

1o 2o 3o 4o 1o 2o 3o4o 1o 2o 3o 4o 1o 2o 3o4o