CUALIDADES Y COMPETENCIAS

Los profesores necesitan estar muy bien preparados sobre las materias que imparten.
Necesitan tener un repertorio rico de estrategias pedagógicas para adaptar los métodos a
los resultados y optimizar el aprendizaje de estudiantes con enormes diferencias. Esas
estrategias deben incluir enseñanza directa, enseñanza al grupo, descubrimientos guiados,
trabajo en equipo y la facilidad para el estudio propio y el aprendizaje individual. Deben
tener una comprensión profunda de cómo funciona el aprendizaje. Deben ser capaces de
trabajar de forma colaborativa. Deben adquirir fuertes habilidades tecnológicas y usar la
tecnología como un eficiente instrumento educativo. Y deben desarrollar la capacidad de
ayudar a diseñar, liderar, dirigir y planificar entornos de aprendizaje. Además, deben
centrar su atención en el estudiante y, como dice otro estudio anterior de la OCDE (La
cuestión del profesorado: atraer, capacitar y conservar a los profesores eficientes), ?deben
ser capaces de prepararles para una sociedad y una economía que esperarán de ellos
autonomía en el aprendizaje, aptitud y motivación para seguir aprendiendo a lo largo de
toda su vida?.
Sin ningún cambio en el día a día de la educación, ¿cómo afronta un profesor este paso de
la educación del pasado a la educación que hace falta hoy para el futuro?
Ahora se sabe más que nunca sobre la manera en la que los niños aprenden, sobre cómo
funciona el cerebro en los primeros años de vida, sobre cuáles son los problemas de
aprendizaje que padecen miles de estudiantes, sobre cómo han cambiado estos su
manera de relacionarse y de actuar. Sin embargo, todo este conocimiento no siempre
tiene un impacto en la labor docente que tiene lugar en las aulas. Y los profesores tienen
poco margen de reacción ante la realidad.
Ambos estudios alertan de los profundos cambios ocurridos en la educación. Antes el
objetivo se centraba en la propia provisión de educación, hoy en los resultados. El pasado
iba sobre entregar sabiduría, el reto hoy es promover sabiduría generada por el propio
individuo. En el pasado, los profesores a menudo estaban solos frente a la clase con una
significativa capacidad prescriptiva sobre lo que enseñar. Ahora los estudiantes (y sus
padres y madres) saben cuáles son sus objetivos y qué se les va a pedir en el futuro, y los
profesores más allá de contenidos deben darles las herramientas necesarias para que los
consigan. En el pasado, estudiantes muy diferentes (incluso de diferentes edades) eran
enseñados de la misma manera, hoy se espera que los profesores asuman la diversidad
con prácticas pedagógicas diferenciadas. El objetivo en el pasado era la estandarización y
la conformidad, hoy todo gira en torno a ser ingenioso y personalizar las experiencias
educacionales.