Módulo 03 - Teoria Da Mudança 20171003

Teoria da Mudança
Carolina Morais Araújo

Gerente do J-PAL no Brasil
Revisão: Tipos de avaliação
Avaliação de Necessidades
Avaliação Teórica
Avaliação de Processos
Avaliação de Impacto
Impact Evaluation
Cost-Effectiveness
Avaliação Analysis
de Eficiência
2
Estrutura
• O que é a Teoria da Mudança?
• Como fazer uma Teoria da Mudança?
• Por que a Teoria da Mudança é importante?
3
O que é a Teoria da Mudança?
O que é a Teoria da Mudança?
• A Teoria da Mudança é uma descrição ampla e ilustrada de como se

espera que aconteça uma mudança num contexto particular
• A Teoria da Mudança é um meio de sabermos até onde vamos (resultados)

e como chegamos (processos)
• Detalha todas as mudanças implícitas que têm que ocorrer entre as

atividades de um programa e seus objetivos de longo prazo
5
Objetivos da Teoria da Mudança
• Comunicação e descrição da intervenção
• Desenho de Intervenção e Planejamento Estratégico
• Monitoramento e Avaliação
6
A Teoria da
Mudança
pode ter
diferentes
formas…
Fonte: Oxfam America,

Freedom From Hunger 7
A Teoria da Mudança pode ter diferentes formas…
Fonte: AmplifyChange
8
A Teoria da Mudança pode ter diferentes formas…
Fonte: Infographic (artofagency.com) 9

Outra abordagem: o marco lógico
Fonte de
Objetivos Indicadores Premissas
verificação
Impacto
Propósito
Componentes
Atividades
10
Nosso exemplo de Teoria da Mudança
Problema/
Necessidade
Insumo/
Atividade
Produto Produto
Resultado Resultado Resultado

Intermediário Intermediário Intermediário
Resultado final Resultado final

11
Como construir uma Teoria da Mudança?
Exemplo: Programa Um Laptop por Aluno
Fonte:
http://one.
laptop.org 13
Cinco passos
1. Definir o propósito
2. Completar a cadeia causal
3. Identificar premissas e riscos
4. Resumir a hipótese causal
5. Definir indicadores
14
O que é o propósito?
• É a mudança macro que queremos realizar com nosso programa
• Também pode ser pensado como a “razão pela qual existe nosso
programa”
• Muitas vezes, assemelha-se à missão da organização que implementa o

programa
15
Um laptop por aluno:
• Melhorar a educação básica de regiões vulneráveis
16
Problema/
Necessidade
Insumo/
Atividade
Produto Produto


17
Problemas/ Necessidades
Problema/
Necessidade
• Explicitam as carências que
queremos enfrentar, não o
Insumos/
objetivo que queremos alcançar
Atividade
• Especificam a população-alvo Produto

Produto
• Relacionam-se diretamente aos

resultados finais do programa Resultado Resultado Resultado
Resultado Resultado
final final
18
Exemplo: Um Laptop por Aluno
Problema/
Baixo desempenho escolar
necessidade
19
Resultados finais Problema /
Necessidade
• São as mudanças de longo Insumos /

prazo que queremos conseguir Atividade
provocar com nosso programa
• São o avanço no estado de
desenvolvimento de nossa Produto Produto
população-alvo
• Estão diretamente relacionados
às necessidades Resultado
Resultado Resultado
Resultado Resultado
final final
20
Exemplo: Um Laptop por Aluno
Problema/
necessidade
Resultado final Melhor desempenho escolar

21
Problema /
Necessidade
Insumos /
Atividades
Produto Produto
Do final
ao início

22
Útil na etapa de desenho do programa
Pensar na Teoria da
Mudança nos obriga a
focar nos resultados que
queremos provocar e
comprovar a credibilidade
das nossas premissas
Identificar a melhor
estratégia para
conseguir o
resultado desejado
23
Problema/
Necessidade
Insumos/
Atividades
Produto Produto
Do início
ao fim

24
Resultados intermediários
Problema/
• Mudanças que se realizam devido à Necessidade
intervenção e que são necessárias
para se chegar ao resultado final Insumos/
Atividade
• Mudanças em
– Atitudes Produto Produto
– Conhecimentos
– Capacidades
– Comportamentos
• Essas mudanças são um dos

principais focos das Resultado Resultado
avaliações de impacto final final
25
Exemplo
Problema/
necessidade
Uso de laptops em casa Uso de laptops em aula

Resultados
intermediários
Mais tempo Aulas mais Mais presença e

dedicado a lições interessantes e de matrícula
e leituras melhor qualidade
Resultados
Melhor desempenho
finais
escolar 26
Produtos
Problema/
Necessidade
Insumos/
• Resultados diretos Atividade
das atividades
programadas
Produto 1 Produto 2
• Muitas vezes, são
uma reformulação
das atividades do
ponto de vista dos Resultado Resultado Resultado
beneficiários
Resultado Resultado
final final
Problemas/ Baixo desempenho escolar
necessidade
Alunos e professores
Produtos Professores capacitados
com laptops

Resultados
intermediários
Mais tempo Aulas mais Mais frequência

dedicado a lições divertidas e de e matrículas
e leituras melhor qualidade
Resultados
Melhor desempenho
finais
escolar 28
Insumos/atividades Problema/
Necessidade
Insumos/
Atividades
• Os recursos e as
ações importantes
para se chegar aos Produto Produto
produtos do programa, do
ponto de vista de quem o
implementa
Resultado Resultado
final final
Problemas/ Baixo desempenho
necessidades escolar
Insumos/ Entrega de laptops com Curso para professores sobre

atividades material pedagógico uso de laptops em aula
Produtos Alunos e professores com laptops Professores capacitados
Resultados
intermediários
Mais tempo Aulas mais Mais
dedicado a divertidas e de presença e
lições e leituras melhor qualidade matrícula
Resultados finais Melhor desempenho

escolar 30
Problema/
Necessidade
Desenho e Insumos/
implementação Atividades
do programa
Produto Produto

Impactos do
programa

31
Como construir uma Teoria da Mudança?
3. Identificar premissas e riscos
Premissas
Condições externas necessárias que devem ser cumpridas para que a
cadeia causal estabelecida na Teoria da Mudança seja válida
Riscos
Efeitos negativos não esperados gerados pelo programa
No contexto de uma avaliação de impacto

Premissas e riscos podem ser perguntas de pesquisa que uma avaliação
de impacto pode responder
33
Entrega de laptops com material Curso para professores sobre

pedagógico a alunos e professores uso de laptops em aula
Alunos e professores com laptops Professores capacitados
Premissa: as escolas contam com acesso à rede elétrica

Risco: os alunos usam mais os laptops para escutar música e jogar,
reduzindo o tempo dedicado a lições e leitura

dedicado a divertidas e de matrícula
lições e leituras melhor qualidade
Melhor desempenho
escolar 34
4. Resumir a hipótese causal
Formulação:
“Se [atividades] geram [produtos], isto deveria levar a

[resultados intermediários] que ao final melhorarão
[resultados finais], contribuindo para [propósito]”
“Se a entrega de laptops nas escolas permite que mais alunos e

professores possuam um computador, isto deveria levar a um
aumento da motivação dos alunos, que, ao usar mais os
laptops, estudarão mais e melhor, o que ao final melhorará seu
rendimento escolar, contribuindo para a melhora da educação
básica em regiões vulneráveis”
35
5. Definir indicadores
Para avaliar se um programa é bem-sucedido ou não, é

necessário medir resultados tangíveis
Devemos desenvolver indicadores que nos permitam

• Quantificar os insumos/atividades
• Avaliar a implementação do programa
• Quantificar os resultados e impactos
• Registrar as percepções de quem está no programa
36
Pontuação em provas de matemática e português
Entrega de laptops com material Curso para professores sobre uso

didático a alunos e professores de laptops em aula
N° de laptops enviados para escolas N° de cursos organizados

N° de alunos e professores que
possuem um laptop N° de professores capacitados

Número de horas de uso dos Número de horas de uso
laptops em casa dos laptops na escola

Frequência de uso dos laptops Taxa de satisfação de alunos Taxa de presença
em casa em sala de aula
Melhor desempenho escolar

Pontuação em provas de matemática e português 37
Por que a Teoria da Mudança é
importante?
Ajuda a desenhar a avaliação de impacto
• Permite identificar perguntas de avaliação, geralmente

relacionadas às premissas identificadas pela teoria da mudança
• Ajuda a definir que dados coletar e que variáveis medir

• Ajuda a entender o “porquê” de um programa gerar determinados
resultados
• Importante para definir conhecimento mais generalizável e
mecanismos para replicar programas em diferentes contextos
39


Melhor desempenho
escolar ? 40


Melhor desempenho
Não há
escolar
impacto 41
Entrega de laptopsEntrega
com material
de laptops aCurso para professores sobre
pedagógico a alunos e professores
alunos e professores uso de laptops em aula
Uso de laptops em aula Uso de laptops em casa
Aulas mais Mais tempo

Mais presença divertidas e de dedicado a lições
e matrícula melhor qualidade e leituras
Melhor desempenho Não há

escolar
impacto 42


Alunos e professores com laptops

Professores capacitados

Melhor desempenho Não há

escolar
impacto 43



 Uso de laptops em casa


Uso de laptops em aula
 Aulas mais

Mais presença e
Mais tempo
   Não há
impacto
Melhor desempenho
44
escolar


Melhor desempenho Impacto

escolar
positivo 45

Alunos e professores com laptops




 Aulas mais

Mais presença e
Mais tempo
   Impacto
positivo
Melhor desempenho
46
escolar





 Mais tempo Aulas mais


Mais presença e

  Impacto
Melhor desempenho
escolar positivo 47
Conclusões
Em resumo
• A Teoria da Mudança torna explícito o caminho que se espera para um

programa gerar impacto
• Os cinco passos para construir uma Teoria da Mudança são: definir o

propósito, construir a cadeia causal, identificar as premissas e os riscos,
descrever a hipótese causal e definir indicadores
• A Teoria da Mudança pode ajudar a desenhar uma avaliação de impacto

que não apenas meça se um programa é efetivo ou não, mas também
quais são os mecanismos necessários para que o impacto aconteça
49
Pontos em comum da Teoria da Mudança
• Consiste em um mapa dinâmico sobre o programa
• Mostra relação de causa e efeito entre os diferentes

elementos e resultados de uma intervenção
• É um instrumento não apenas descritivo, mas explicativo
50

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Teoria da Mudança

Carolina Morais Araújo

• O que é a Teoria da Mudança?

• Como fazer uma Teoria da Mudança?

• Por que a Teoria da Mudança é importante?

• A Teoria da Mudança é uma descrição ampla e ilustrada de como se

• A Teoria da Mudança é um meio de sabermos até onde vamos (resultados)

• Detalha todas as mudanças implícitas que têm que ocorrer entre as

• Comunicação e descrição da intervenção

• Desenho de Intervenção e Planejamento Estratégico

Fonte: Oxfam America,

Fonte: Infographic (artofagency.com) 9

Resultado Resultado Resultado

Resultado final Resultado final

2. Completar a cadeia causal

3. Identificar premissas e riscos

4. Resumir a hipótese causal

• É a mudança macro que queremos realizar com nosso programa

• Muitas vezes, assemelha-se à missão da organização que implementa o

Um laptop por aluno:

• Melhorar a educação básica de regiões vulneráveis

Resultado Resultado Resultado

Resultado final Resultado final

• Especificam a população-alvo Produto

• Relacionam-se diretamente aos

• São as mudanças de longo Insumos /

Resultado final Melhor desempenho escolar

Resultado final Resultado final

Resultado final Resultado final

• Essas mudanças são um dos

Uso de laptops em casa Uso de laptops em aula

Mais tempo Aulas mais Mais presença e

Uso de laptops em casa Uso de laptops em aula

Mais tempo Aulas mais Mais frequência

Insumos/ Entrega de laptops com Curso para professores sobre

Produtos Alunos e professores com laptops Professores capacitados

Uso de laptops em casa Uso de laptops em aula

Resultados finais Melhor desempenho

Resultado Resultado Resultado

Resultado final Resultado final

No contexto de uma avaliação de impacto

Entrega de laptops com material Curso para professores sobre

Alunos e professores com laptops Professores capacitados

Premissa: as escolas contam com acesso à rede elétrica

Uso de laptops em casa Uso de laptops em aula

Mais tempo Aulas mais Mais presença e

“Se [atividades] geram [produtos], isto deveria levar a

“Se a entrega de laptops nas escolas permite que mais alunos e

Para avaliar se um programa é bem-sucedido ou não, é

Devemos desenvolver indicadores que nos permitam

Entrega de laptops com material Curso para professores sobre uso

Alunos e professores com laptops Professores capacitados

Uso de laptops em casa Uso de laptops em aula

Mais tempo Aulas mais Mais presença e

Melhor desempenho escolar

• Permite identificar perguntas de avaliação, geralmente

• Ajuda a definir que dados coletar e que variáveis medir

Entrega de laptops com material Curso para professores sobre

Alunos e professores com laptops Professores capacitados

Uso de laptops em casa Uso de laptops em aula

Mais tempo Aulas mais Mais presença e

Entrega de laptops com material Curso para professores sobre

Alunos e professores com laptops Professores capacitados

Uso de laptops em casa Uso de laptops em aula