PROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACION FISICA 2018.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DRE : LIMA METROPOLITANA.

UGEL : 03.
I.E. : 1156 JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA.
DIRECTOR : DEMETRIO CCESA RAYME.
Ciclo y Grado : VI- 2° A-B.
N° de horas : 2.
Docente : JAIME CESAR LOVÓN ACHAHUI.
II.- PRESENTACIÓN
El área curricular de Educación Física, desarrolla principalmente la corporeidad, la cual se
manifiesta a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo práctico (motricidad) , permitiendo
desarrollar en el estudiante un estilo de vida activo y saludable. Proponiendo un conjunto de
experiencias significativas para lograr un desarrollo psicomotor armónico durante la pubertad y
la adolescencia, utilizando la actividad física y el deporte formativo.

IV- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DEL GRADO

1. Realiza acciones motrices variadas con
autonomía, regulando la totalidad y las partes de su
cuerpo en el espacio, el tiempo y en interacción con
1.SE
el entorno, tomando consciencia de sí mismo y
DESENVUELVE
fortaleciendo su autoestima.
DE MANERA
AUTÓNOMA A
2 Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través
TRAVÉS DE SU
del cuerpo, el gesto y el movimiento, como recursos
MOTRICIDAD.
expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
1.- Medidas bio-antropométricas.
1.1.1. Demuestra coordinación y equilibrio al
realizar habilidades motrices específicas en
situaciones de complejidad creciente
evidenciando seguridad y confianza.
1.1.2. Reflexiona sobre cómo su imagen
corporal y la aceptación con los otros influyen en
el concepto de sí mismo, e identifica otros
factores.
1.2.1. Gestiona sus propios sentimientos y
emociones como parte de su identidad en relación
con las distintas prácticas corporales.

1. Practica actividad física habitualmente para su
bienestar, desarrollando sus capacidades físicas a
través del juego, recreación y el deporte.
2. Adopta posturas adecuadas en situaciones
2. ASUME UNA
cotidianas y en la práctica de actividades físicas
VIDA
variadas, reconociendo los beneficios para su
SALUDABLE.
salud.
3. Adquiere hábitos alimenticios saludables
aplicando sus conocimientos para el cuidado del
cuerpo.
2.1.2. Ejecuta actividades físicas para mejorar
sus capacidades físicas condicionales de
velocidad y resistencia, controlando su frecuencia
cardiaca y respiratoria.
2.1.3. Participa en juegos deportivos y
recreativos, mejorando las capacidades físicas de
fuerza y flexibilidad.
2.2.1. Investiga sobre las causas que generan
los principales problemas posturales.
2.3.1. Reconoce el valor nutricional de los
alimentos y su función en el organismo para que el
alumno influya en la selección de estos en la dieta
familiar.
2.3.2. Reconoce la importancia de la
alimentación, hidratación, descanso e higiene
personal; y explica los beneficios que le brindan a
su salud.
 1.Utiliza el pensamiento estratégico en actividades 3.1.1. Participa en deportes mejorando los
físicas y deportivas como medio formativo. fundamentos de juego, según sus condiciones
morfológicos y posibilidades motrices.

3.1.2. Participa en la práctica de acciones

2.Aplica sus habilidades socio motrices al tácticas ofensivas de los deportes.
3. INTERACTÚA A compartir diversas actividades físicas, generando
TRAVÉS DE SUS trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, 3.2.1. Construye materiales sencillos que le
HABILIDADES solidaridad y respeto hacia su entorno. sirva para jugar: cometas, zancos, etc.
SOCIOMOTRICES. 3.2.5. Reconoce y respeta la diversidad de
posibilidades de actividades físicas sin prejuicios
derivados por las diferencias de origen social,
cultural y de género.

VI.- CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE DURACIÓN NÚMERO DE HORAS

I 12 DE MARZO AL 18 DE MAYO 20
II 21 DE MAYO AL 25 DE JULIO 20
III 13 DE AGOSTO AL 19 DE OCTUBRE 20
IV 22 DE OCTUBRE AL 20 DE DICIEMBRE 20
TOTAL DE SEMANAS 40

VII.- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

SITUACIÓN
TÍTULO DE LA SEMA BIMES
SIGNIFICAT INDICADORES EVIDENCIAS
UNIDAD NAS TRE.
IVA.
1.- Medidas bio-antropométricas. Matriz de
1.1.1. Demuestra coordinación y Fichas Bio
equilibrio al realizar habilidades motrices antropométricas
específicas en situaciones de 1.-Familiarizacion con el
complejidad creciente evidenciando balón; Circuitos.
1.-Nos seguridad y confianza. 2.-Conduccion del balón:
conocemos y 1.1.2. Reflexiona sobre cómo su Mano derecha, mano
1.- organizamos en imagen corporal y la aceptación con los izquierda, zic-zac.
VIOLENCIA
el aula. otros influyen en el concepto de sí 3.-Conducion y
EN LA I.E. 8 I
Creciendo con mismo, e identifica otros factores. lanzamiento; en
el basquetbol. 1.1.4 Adquiere fundamentos del juego suspensión y a pie firme.
al participar en los deportes. 4.-Tecnicas básicas;
1.1.5. Interpreta y aplica reglas básicas pases, pecho, pique.
del reglamento de los deportes como 5.- Reglas elementales;
medio de propiciar el juego limpio. Práctica del juego con
reglas básicas.
6.- Evaluación; práctica
del juego evaluado.
1.2.1. Gestiona sus propios Trabajos físicos de
sentimientos y emociones como parte de equipos o grupos
su identidad en relación con las distintas 1.-Familiarizacion con el
prácticas corporales. balón de voleibol
2.1.2. Ejecuta actividades físicas para 2.-Familiarizacion e inicio
mejorar sus capacidades físicas al voleo
condicionales de velocidad y resistencia, 3.-Voleo e iniciación al
2.- CONTAMI 2.Reconociendo controlando su frecuencia cardiaca y antebrazo
-NACION mis respiratoria. 4.-Antebrazo y saques
AMBIENTAL. capacidades y 2.3.1. Reconoce el valor nutricional de (tipos)
destrezas los alimentos y su función en el 5.-Práctica del juego y 8
I - II
físicas a través organismo para que el alumno influya en evaluación
la selección de estos en la dieta familiar. 6.-Sistema táctico 5-1
 de la Iniciación 2.3.2. Reconoce la importancia de la
en el voleibol alimentación, hidratación, descanso e
higiene personal; y explica los beneficios
que le brindan a su salud.
1.1.4 Adquiere fundamentos del juego
al participar en los deportes.
1.1.5. Interpreta y aplica reglas básicas
del reglamento de los deportes como
medio de propiciar el juego limpio.
Respeta a otros y el medio
ambiente escolar.
1.-Carreras; 50 mts. Batido
de brazos, elevación de
3.-Participamos 2.1.3. Participa en juegos deportivos y rodillas.
y colaboramos recreativos, mejorando las capacidades 2.-.- carreras; técnica de
con la físicas de fuerza y flexibilidad. partida baja, piques cortos.
3.- CONTAMI conservación 2.2.1. Investiga sobre las causas que 3.- carreras con relevo,
-NACION del medio generan los principales problemas técnicas, de entrega de
8 II - III
AMBIENTAL. ambiente posturales. testimonio.
Somos atletas y 4.- Lanzamiento de bala:
cuidamos técnicas de lanzamiento
nuestro cuerpo 5.- Evaluación.
6.-Iniciacion al salto alto;
carreras, pique vuelo,
caída.
7.-Practica de saltos,
evaluación.
Practican actividades
Deportivas y limpian el
3.1.1. Participa en deportes mejorando campo deportivo
4.-Promover la los fundamentos de juego, según sus 1.-Familiarizacion con el
identidad. condiciones morfológicos y posibilidades balón.
4.-. FALTA DE Mejorando mi motrices. 2.- técnicas de pases.
RESPETO E
coordinación 3.-Tiro al gol; técnicas de
INDISCIPLIN 8 III - IV
A EN LA I.E. con el Balón 3.1.2. Participa en la práctica de lanzamientos al arco.
mano acciones tácticas ofensivas de los 4.-Practica del juego;
deportes. reglas básicas.
5.-Reglas; generales.
Tiempo, cantidad de
jugadores.
6.- Evaluación

nteractúa con respeto

mutuo, tolerancia,
responsabilidad y
solidaridad.
1.- - Test de cooper
2.-Familiarizacion con el
balón.
5.-Seguridad en 3.2.1. Construye materiales sencillos Fundamentos técnicos
situaciones de que le sirva para jugar: cometas, zancos, básicos; Conducción del
5.- FALTA DE
riesgo etc. balón, dribling.
RESPETO E
INDISCIPLIN 3.2.5. Reconoce y respeta la diversidad 3.-Remates; parte interna, 8 IV
A EN LA I.E. Practicando el de posibilidades de actividades físicas sin externa empeine,
deporte rey: prejuicios derivados por las diferencias de cabeceo.
Futsal origen social, cultural y de género. 4.- Recepción del balón:
Pecho, muslo.
5.-Saque lateral; reglas
básicas.
6.-práctica del juego:
Utilizando lo aprendido.
7.- Evaluación.
VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ENFOQUE METODOLÓGICO

Nuestro enfoque metodológico se basa en el establecimiento de situaciones significativas que representen los intereses
y necesidades de los estudiantes y considere sus condiciones físicas, cognitivas y socioemocionales. Las características
de estas situaciones significativas son las siguientes:

 Actividad lúdica
 Actividades de exploración
 Actividad de Fijación
 Actividades de Resolución de Problemas
 La actividad de Sistematización,
 La actividad de Perfeccionamiento y Adaptación

Métodos y Técnicas:
_ Métodos
- Mando directo - Descubrimiento guiado - Asignación de tareas – Libre exploración
Resolución de problemas.
_ Procedimientos
- Explicación – Demostración – Ejecución – Corrección.

_ Medios
-Loza Deportiva de la I.E. – Coliseo - Aula Multimedia.
_ Materiales
-Balones – Aros – conos – sogas – colchonetas, ligas, bastones, cintas, etc.

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

-Determinar el grado de logro de uno o varios aprendizajes esperados teniendo en cuenta el saber,
saber hacer, el saber ser y el saber convivir.
-Considerar diferentes tipos de evidencias, las mismas que deben ser valoradas por medio de
diversidad de instrumentos etc.
-Tener en cuenta los niveles de desempeño o de dominio respecto a los aprendizajes esperados.
-Buscar que el estudiante actúe ante un determinado problema del contexto para determinar el
nivel de dominio.

VIII.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

+ OBSERVACIÓN . Ficha de observación;
. Escalas de valoración
. Registro Anecdótico
+ ANÁLISIS DE TAREAS
. Cuadernos de clase. . Lista de cotejos.
DE PROCESO O . Resolución de ejercicios y problemas. . Escala de valoración.
FORMATIVA . Archivo vertical (Folder) . Fichas de seguimiento, etc.
(CONTINUA) . Trabajos diversos: monografías, informes, etc.

+ EJERCICIOS PRÁCTICOS:
. Mapas conceptuales.
. Resúmenes. (otros esquemas)

+ SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN: . Guía de Debate, de Diálogo, de Prueba oral

. Debates. . Ficha de exposición
. Diálogos.
. Pruebas orales.
. Exposición temática.
 SUMATIVA +Pruebas escritas: . Prácticas dirigidas, calificadas
+Pruebas practicas . Pruebas de ensayo
. Pruebas objetivas

IX.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES.
RESPETO ACEPTA LAS DIFERENCIAS Y OPINIONES DE LOS OTROS.
RESPONSABILIDAD PARTICIPA CON ATENCIÓN, CONSTANCIA DE TRABAJO,CLARIDAD, FUERZA DE
VOLUNTAD.
HONESTIDAD ACTUA CON VERACIDAD.
TOLERANCIA DEMUESTRA CAPACIDAD PARA INTERACTUAR CON CORTESÍA.
EMPATÍA COMPRENDE A SUS COMPAÑEROS.
SOLIDARIDAD AYUDA ASUS COMPAÑEROS CUANDO LO NECESITAN.

X.- BIBLIOGRAFÍA:

1.- PARA EL DOCENTE:

Física
Autor: María Magallanes Castilla
Editorial: Colección biblioteca pedagógica

Autor: Gabriela cabrera

Editorial: Lexus

Autor: Oscar Pelo Paredes

Editorial: Lexus

Autor: Sergio Isaac Becerra Álvarez

Editorial: INDE.

2.- PARA EL ALUMNO:

competencia: Kart HEINS H.

-Reglamentos de los diferentes deportes.

-Diversas páginas de internet.

Lima, Marzo del 2018.

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Demetrio Ccesa Rayme Jaime César Lovón Achahui.
Drirector de la I.E. Docente del Área