Universidad Abierta para Adulto

(UAPA)

NOMBRE:

SANTA
 TAREA1

Es un placer trabajar contigo en esta importante experiencia.

Antes de abordar a profundidad el proceso de “La Lectura y La
Escritura”, es importante conocer ¿En qué se fundamentan?,
¿Para qué sirven?, ¿Cómo se relacionan con la didáctica?, por
esta razón te invito a leer el contenido de esta unidad.

Debemos tener en cuenta a la hora de buscar en la internet la

veracidad de la información y si la página es confiable o no

Para mi aunque la mayoría de la página no son confiable la internet

es un buen recurso didáctico muy importante que se debe utilizar a
la hora de impartir la docencia.

Aunque en el tema de la escritura hay que tener mucho cuidado

porque nuestros alumno no están escribiendo de una manera
correcta.

2. Investiga en Internet acerca de” La Didáctica de la Lectura y

la Escritura”. Elabora un reporte analítico que incluya:

a) Importancia de la Lectura y la Escritura en la vida.

La lectura es el procedimiento mediante el cual las personas

decodifican un mensaje transmitido mediante el código escrito.

El enorme valor de la expresión escrita reside en su

perdurabilidad: el lector puede releer un texto cuantas veces lo
desee.
También la lectura es unas actividades intelectuales, oclusiva
de los seres humanos Esto quiere decir que la lectura es una
de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente
al resto de los seres vivos.

Es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy

lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es
decir que no se pierde con el tiempo, mientras que sin duda,
escribir es uno de los medios de comunicación más útiles,
pues a través del lenguaje escrito emitimos mensajes,
registramos ideas y le permite a un autor dejar plasmado un
contenido para su oportuna lectura.

b) Conceptualización propia de lengua, lenguaje y habla.

La lengua es un sistema de comunicación verbal y escrito, de

convenciones y reglas gramaticales, empleado por las comunidades
humanas con fines comunicativos. Usualmente, está basada en
símbolos.

Un lenguaje es un sistema de comunicación estructurado para el

que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios
formales.

El habla. Es sistema lingüístico, es decir, el uso que cada hablante

hace de la lengua.
 Tarea 2
Segunda actividad, nos enfocaremos en el “Aprendizaje de la
Lectura y La Escritura “, para profundizar al respecto: Consulta en la
bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo
siguiente: Consulta y analiza dos investigaciones psicolingüísticas
acerca de ¿Cómo Aprenden los Niños al leer y escribir? Realiza
una línea de tiempo para representar cada una de las aportaciones.
Ver link que te ayudará a realizar tu línea del tiempo, si aún no has
trabajado con esta
estrategia: https://www.youtube.com/watch?v=6ydklatnYMk

En el proceso de interacción
con el medio social y físico, el Construye su concepción de
La niña y el niño mundo al transformar las
infante recibe los estímulos, los
construyen el imágenes estáticas en
transforma mediante el proceso imágenes activas por medio
conocimiento mediante
de asimilación, los interpreta de del lenguaje, el juego, el
la interacción con el
acuerdo con sus esquemas dibujo y la imitación
mundo que lo rodea.
mentales

Piaget
Piaget Vygotsky (1978).

Las
El En este proceso de
herramientas
conocimiento conocimiento es Los signos son
producen
es una relación esencial el uso de cambios en los instrumentos
dialéctica entre instrumentos objetos y los psicológicos
sujeto y objeto socioculturales, signos producto de la
especialmente de transforman interacción
dos tipos: internamente al sociocultural y de
sujeto que la evolución, como
ejecuta la el lenguaje, la
acción. escritura y el
cálculo, entre
otros
 Tarea # 3
2. Lee el artículo “Para comprender Antes de la lectura. Estrategias
de lectura”. Isabel Solé. Interpreta el mismo y elije la parte que más
te llame la atención y comenta al respecto

La adquisición de la competencia de la lectura tiene mucho que ver

con estrategias que podamos implementar a la hora de ejecutar una
buena enseñanza y que el alumno pueda adquirir un aprendizaje
significativo.

Una de las cosas que tenemos que tener en cuenta es que el

alumno se sienta motivado, que valore la lectura como información,
disfrute y lo más importante como aprendizaje.

En cuanto a la lectura podemos buscar estrategia donde se pueda

trabajar con los alumnos individuales, colectivos, silenciosa y
compartida, además de esto lo más importante es lograr que los
aprendizajes sean significativos para que los niños tengan como
producto el deseo de comprender y compartir.

Conocer los saberes o conocimientos previos, es muy importante

porque así sabemos que texto ponerle, para que ellos lo manejen y
puedan construir conocimientos significados adecuados a ellos.

Ante todo, esto el docente ante de penetrar al mundo de la lectura

debe conocer la necesidad y capacidad de comprensión de lectura
que tiene el alumno, observar sus debilidades, esto hará que pueda
buscar fácilmente la ayuda adecuada basada en estrategias, las
cuales deben superar los retos que la lectura pueda implicar.

Una de las estrategias que ayuda al alumno es que se le presente

retos para que se sienta motivado y afronte cualquier situación en el
desarrollo de la enseñanza.

Buscar lectura que le gusten al niño, motivándolo y que a la vez el

sienta placer al leer, despertando interés en él.
Las lecturas de instrucciones de recetas, reglas de funcionamientos
son lecturas adecuadas y fomentan la comprensión y el control de
su propia comprensión especialmente si se hace en forma grupal.

Otro tipo de lectura son alas guías de lectura y los comentarios

previos, estas dos estrategias son medios de aprendizajes que el
alumno conocerá y buscará objetivos para que los aprendizajes se
den en él, sobre todo con significación.

Al elegir lectura para enseñar a los niños y niñas no deben ser solo
para que adquiera habito y aprendizaje, debe hacerse también para
que los alumnos sepan que también adquirirán competencia de
comprensión.
3. Lee el documento “Componentes Didácticos de la Lectura en un Enfoque
Constructivista”, haz una sopa de letra con los mismos.
1. Enseñanza.
2. Competencias,
3. Principios.
4. Metodológicos.
5. Didácticos.
6. Generales.
7. Comunicar.
8. Lengua.

O B J E T I V O S X P L Z M N L M C
A M L A E N S Ñ A N ZA P S M E K O
T A G G S M P N I M P E T D H L M
G C E V M Ñ P M G P O L N O B I A E U

C V N B L G B O M E A N L Ñ W D N N N

V B E M P L L G L R R O G Ñ E A M G I
H N R M P O L A E G H L T E C D U C
G M G T T K R N M I L L N J P T S A A
M W E E H E E H C J J Ñ B S K I A R R
T E M F G G B O B M Ñ Ñ D F M C B M U
E C M C O M P T E N C I A S G O D D X
P E P H O M P F E D Z X C N S F Z N
M F M Ñ U M EU G G F J L L F M N N N
 TAREA 4

Es un placer verte de nuevo en nuestro, te informo que

seguimos dándole continuidad al tema V
“Componentes Didácticos de la Escritura en un Enfoque
Constructivista”, en este caso pretendemos que: Consulte en
la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables
y realice lo siguiente: Analice el caso del maestro.

Esta historia se desarrolla en un campo pequeño donde hay una

escuelita en medios de un paisaje precioso y se observa que en aula
tienes alumnos de diferentes niveles educativos.

El maestro trabaja con niños y niñas de diferentes

edades, organizados por grupos de trabajos de acuerdo a la
edad, de los estudiantes este curso tienes como 14 alumnos
este profesor se le nota que es un maestro por vocación
porque aunque tienes que trabajar con diferente niveles
educativos a la ves él no se rindes y cada días se le abanta
contento para seguir sus labor como docente sin importar la
sinsustancia que tenga,

Este profesor como encargado del curso todos los días recibes
a sus alumnos muy contentos con una sonrisa.

Imparte sus clase con mucho amor buscando logran que los
docente adquieran los mejor de sus clases.
Los aspectos relevantes para el desarrollo de la
competencia escrita, utilizadas por el maestro, elabore
preguntas reflexivas de lo observado. Interprete las preguntas
reflexivas que surgieron y crea un cuestionario con las
mismas.

La escritura de los niños a los principios le enseñas como se

escribir mostrándoles la forma de escribir, luego le comienza
dar alguno didáctico,

Asís los alumnos van mejorando sus formas de escribir, como

habían deferentes niveles en impartía diferentes métodos para
la enseña. Como atrás ves de dibujos.

Para que los aprendieran a leer este facilitador utilizo método

como los libros entre otras actividades.

Algo que me llamo mucho a la atención es que el profesor

aprovechaba todos los momentos con los niño para ayudarlos
a mejoran sus comunicación.
 TAREA 5

Distinguido participante:

Investiga en los textos colgados en los materiales del curso sobre las
estrategias que se emplean en la enseñanza de la escritura, selecciona las que
consideres adecuadas para desarrollar una clase en el área de lengua y luego
elabora un cuadro donde presentes la estrategia, la actividad y la evaluación a
dicha actividad.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUACION

-Crear clima que -Enseñar conceptos. -Utiliza los saberes

favorezcan un previos para
aprendizaje eficaz. interactuar con los
-Copiar escritura
demás.
basada en textos
-Activar conocimientos simples y
previos. significativos, -Identifica fonema.
comenzando por su
nombre.
-Facilitar juegos que -Escribe el texto, para
ayuden a desarrollar después leerlo.
habilidades en la -Repetir estructura
lector-escritura. gramaticales.
-Identifica fonema.

-Hacer previsiones -Identificar los

-Lee texto escrito por
sobre el tema que se va fonemas.
él o ella.
a tratar.
-Copiar textos para
-Toma dictado, basado
-Determinar letra que leer y escribir.
en lectura de texto.
correspondan a un
fonema.
-Dictarle palabras.
-Decodifica mensaje.
-Hacer contexto con el -Relaciona lectura y
alfabeto y aprender los escritura.
nombres y sonidos de
ellos.
-Socializa con su
lenguaje.

-Desarrolla
habilidades y destreza
de escritura.

-Toma dictado después

de leer texto.
 Tarea # 6
Saludo cordial distinguida participante:
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.
Ya acercándonos al final de esta interesante experiencia, te invito a
que trabajes las tareas asignadas de la unidad VI “La Evaluación de
los Aprendizajes de la Lengua Oral y Escrita “

Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables

y realice lo siguiente:

1. Investigue y plasme los hallazgos en un brochure lo referente a la

Importancia del uso de las matrices de valoración del desarrollo de la
lectura y la escritura, dentro de un enfoque por competencias
o constructivista.
Es importante el uso de 2. Revise detalladamente el contenido o
las matrices de unidad que se va a estudiar.
valoración del desarrollo 3. Establezca con claridad dentro de esa
de la lectura y la área o unidad un (unos) objetivo(s),
escritura, ya que existen desempeño(s), comportamiento(s),
diversas formas de competencia(s) o actividad(es) en los que se
hacer una Matriz de va a enfocar. Determine cuáles va a evaluar
Valoración y estas se 6. Revise lo que ha plasmado en la matriz
caracterizan por que para asegurarse de que no le falta nada 7.
permiten que los Practique el modelo o matriz. Cuando haya
estudiantes se clarificado los pasos anteriores comience a
familiaricen con él. construir la Matriz teniendo en cuenta lo
4. Describa lo más siguiente: • Por lo general, la escala de
claramente posible, los calidad para calificar los diversos aspectos a
criterios de desempeño evaluar, se ubica en la fila horizontal superior,
específicos que va a con una gradación que vaya de mejor a peor.
utilizar para llevar a cabo Es muy importante que la gradación de esta
la evaluación de esas escala sea obvia y precisa para que haya
áreas. Estos deben diferencia en los distintos grados que se
permitir establecer qué pueden lograr en el aprendizaje de un tema
tanto ha aprendido el propuesto
estudiante del tema que
se está trabajando. 5.
Diseñe una escala de
calidad para calificarlas,
esto es, establezca los
niveles de desempeño
que puede alcanzar el
estudiante. Estos
pueden ir por ejemplo,
de excelente hasta
pobre.
2. Desarrolle una práctica realizada en parejas utilizando la matriz de
valoración de la evaluación, especificando como anda la escritura y la
lectura de su compañero.

3- Elabore una matriz de evaluación del nivel que esté estudiando, ya

sea Inicial o Primaria. Acerca de la lectura y la escritura, Tome en
cuenta cada grado del nivel que elija. Ejemplo: maternal, infantes,
párvulo, pre kínder, kínder, preprimaria, primero, segundo, tercero,
cuarto, otros (evaluar los aprendizajes de la lengua oral y escrita
tomando en cuenta. Reflexiona y propone mejoras positivamente ante
los hallazgos encontrados al aplicar evaluaciones...

5-Finalmente aplica lo observado en un diario reflexivo a un

niño que presente dificultad en el aprendizaje de la lectura y la
escritura.

Este video se puede observar como esta docente planifica cual es

la cuento que vas leer, los primero que haces con los niño es
realizar una prueba diagnóstica a los alumnos.
 Luego mientras lee la preguntabas a los chicos sobres la lectura y
los niños respondían de una forma muy divertida después la
pregunta sobres en inicio en desarrollo y final.

Matriz de evaluación de Lectura y Escritura de Primero

Problemática Meta Evaluación

Conocer las vocales Que los niños puedan Con varios recortes de
reconocer las vocales papel haremos las
cuando estén escritas, vocales las mismas
leerlas y escribirlas ellos
estarán pegadas en el
mismos. pizarrón y los niños
tendrán que reescribirlas
y leerlas en voz alta.
Escribir su nombre Que los niños puedan A los niños se les
identificar su nombre y escribirá su nombre en
puedan reconocer las una hoja en blanco del
palabras involucradas cual ellos deben leer e
identificar cuales
palabras están
involucradas.
 TAREA 7

Anexa ejemplos de la Competencia Escritora.

En la prueba se revisan las fases o etapas del proceso de

escritura: Planeación, pre escritura o preparación: esta primera fase
es fundamental para producir un texto coherente; es el momento
anterior a la escritura del primer borrador. Para ello, la persona que
escribe debe responder los siguientes interrogantes relativos a la
situación comunicativa: -¿qué información buscar?

Anexa ejemplos en la Competencia Lectora.

Esta también denominada comprensión lectora, es una

competencia comunicativa englobada dentro de las denominadas
destrezas lingüísticas.
La competencia lectora consiste en leer, es decir, en descodificar y
construir una comprensión y una interpretación. Dentro de la
competencia lectora encontramos la comprensión del significado y
la interpretación, entendida como dos actividades cognitivas
distintas.
Por un lado, comprender el significado se limita al reconocimiento
de los valores lingüísticos y en menor grado el uso de inferencias.
Y por otro lado, la interpretación per se, es una actividad que activa
los conocimientos, las experiencias y las referencias personales
(subjetivas u objetivas) del lector.