Mper - Arch - 30583 - Planeación - Ciencias Naturales. 2018 PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ
Aprobado por resolución municipal 461 de 25 de febrero de 2009

NIT. 811039369-3 DANE. 105360000083 SC-CER 326600
“VIVIMOS LA EXCELENCIA EDUCATIVA”
ESTRUCTURA GENERAL DE ÁREA
1. INFORMACION GENERAL
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Objetivos generales del área:
Que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del
mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que
le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con
la preservación de la vida en el planeta.
1. Construir teorías acerca del mundo natural.
2. Sexto Formular hipótesis derivadas de sus teorías.
3. Diseñar experimentos que pongan a prueba sus hipótesis y teorías
4. Argumentar con honestidad y sinceridad en favor o en contra de teorías, diseños experimentales,
conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto por la persona de sus compañeros y del profesor.
5. Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un problema, de formular
una hipótesis o diseñar experimento.
6. Hacer observaciones cuidadosas.
7. Trabajar seria y dedicadamente en la prueba de una hipótesis, en el diseño de un experimento, en la toma
de medidas y en general en cualquier actividad propia de las ciencias.
8. Contribuir con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita tomar parte
activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la conservación de la vida en el planeta.
9. Contribuir con el desarrollo de una concepción en el estudiante de la técnica y la tecnología como productos
culturales que pueden y deben ser utilizados para el beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo
sostenible.
CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

ESTRUCTURA GENERAL DEL ÁREA
Fines del sistema educativo colombiano:

Con el fin de mostrar la coherencia que debe existir entre las intencionalidades educativas institucionales y
las propuestas por el sistema educativo Colombiano, les aportamos lo que establece la Ley General de
Educación y la constitución en sus artículos (67, 79, 88 y 95) De conformidad con el artículo 67 de la
Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos,
de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
2. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos,
históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para
el desarrollo del saber.
3. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
4. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y tecnológico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del
país.
5. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de
la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.
6. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la
valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
7. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas
socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre, y la
promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se
requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
8. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología
que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Marco conceptual del área:
Referente Filosófico y Epistemológico
El termino ciencia es un término esquivo tal como afirma Mason “…si quisiéramos definir lo que la ciencia ha
sido…, hallaríamos difícil formular una definición válida para todos los tiempos”. En el siglo XIX se entendía la
ciencia como la observación directa de los hechos, entendidos estos como fenómenos sujetos a las leyes
naturales invariables. El científico, entonces debía descubrir las leyes de la naturaleza, demostrarlas y
verificarlas por medio de experimentos y procedimientos repetibles.
Así, se creía que las grandes verdades de la ciencia ya estaban siendo descubiertas y en muy poco tiempo se
completarían.
A principio del siglo XX, esta concepción de ciencia empezó a revaluarse al poner el acento en quien explora
la realidad y vislumbrar que lo que hace ese hombre o mujer cuando indaga el mundo es asignar significado a
su experiencia y construir modelos que buscan explicar fragmentos de la realidad a partir de una interacción
permanente con el objeto que se está estudiando. Así se llega a considerar que la verdad no está dada, que
está en permanente construcción y resignificacion: los paradigmas, las teorías y los métodos de comprensión
de la realidad (natural o social) son aproximaciones que corresponden a determinados momentos históricos
–culturales que se transforman con el desarrollo mismo de las sociedades.
En la actualidad más que hablar de la ciencia en singular, se habla de disciplinas científicas, consideradas como
cuerpos de conocimientos que se desarrollan en el marco de teorías que dirigen la investigación. De esta

manera la psicología, la física, la biología, la geografía, la historia, entre otros, intentan no solo hacer
descripciones de sucesos de la realidad o presidir acontecimientos bajo ciertas condiciones, sino y
fundamentalmente, comprender lo que ocurre en el mundo, la compleja trama de relaciones que existe entre
diversos elementos, la interrelación entre los hechos, las razones que se ocultan tras los eventos.
Como lo dijera Thomas Kuhn, podemos entender la llamada “Verdad científica” como un conjunto de
paradigmas provisionales, susceptibles de ser evaluados y reemplazados por nuevos paradigmas. Ya no se
habla entonces de las leyes universales, sino de hipótesis útiles para incrementar el conocimiento. O, en
palabras de Carr “…los científicos (…) abrigan la esperanza más modesta de avanzar progresivamente de una
hipótesis parcial a la siguiente, aislando sus hechos al pasarlos por el tamiz de sus interpretaciones, y
verificando estas con los hechos”.
En efecto la actividad científica estas dada principalmente por un proceso continuo de formulaciones de
hipótesis y diseños de trayectorias investigativas para su constatación cuyo principal propósito es la búsqueda
rigurosa de explicaciones y comprensiones alternativas a las dadas hasta el momento, que los conduzcan a un
conocimiento más sólido, más complejo, más profundo de aquello que está siendo objeto de estudio. Hacer
ciencia, hoy en día es una actitud con metodologías no sujetas a reglas fijas ni ordenadas, ni universales, sino
a procesos de indagación más flexibles y reflexivos que realizan hombres y mujeres inmersos en realidades
sociales, económicas y políticas muy variadas y en las que se mueven intereses de diferente índole.
El mundo de la vida: el punto de partida y de llegada.
El sentido del área de ciencias naturales y educación ambiental es precisamente el de ofrecerle a los
estudiantes colombianos la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos y su relación con
los procesos culturales, en especial aquellos que tienen la capacidad de afectar el carácter armónico del
ambiente. Este conocimiento debe darse en el estudiante en forma tal que pueda entender los procesos
evolutivos que hicieron posible que hoy existamos como especie cultural y de apropiarse de ese acervo de
conocimientos que le permiten ejercer un control sobre su entorno, siempre acompañado por una actitud de
humildad que le haga ser consciente siempre de sus grandes limitaciones y de los peligros que un ejercicio
irresponsable de este poder sobre la naturaleza puede tener.
Ciencia, Tecnología y Practicidad
La diferencia entre ciencia y tecnología se encuentra en las perspectivas de aplicación de los conocimientos a
la solución de problemas prácticos.
Naturaleza de la Ciencia
La ciencia es ante todo un sistema inacabado en permanente construcción y destrucción: se construyen
nuevas teorías en detrimento de las anteriores que no pueden competir en poder explicativo. Con las nuevas
teorías nacen nuevos conceptos y surgen nuevas realidades y las viejas entran a hacer parte del mundo de las
“antiguas creencias” que, en ocasiones, se conciben como fantasías pueriles.
Contexto Escolar
”Entre las misiones de la escuela está la de construir, vivificar y consolidar valores y en general la cultura. La
escuela aprovecha el conocimiento común y las experiencias previas de los alumnos para que éstos en un
proceso de transformación vayan construyendo conocimiento científico. Por tanto, la escuela da acceso a los
diferentes saberes para socializarlos y ponerlos al servicio de la comunidad. Puesto que el conocimiento
científico nos permite reconocer la unidad, la diversidad y la interdependencia del mundo natural y social, tal
como se afirma en el documento Sciencie for all Americans ( Ciencia para todos los americanos) de la
asociación norteamericana para el desarrollo de la ciencia, una adecuada formación en ciencia fomenta el
respeto por la condición humana y la naturaleza que se traduce en una capacidad para tomar decisiones en
todos los ámbitos de la vida, teniendo presente sus implicaciones en cada uno de los seres que habitamos el
planeta.

De igual manera, comprender quienes somos, cómo nos hemos constituido en seres humanos, qué caminos
hemos recorrido, que nos caracteriza, que sentido le damos a nuestra presencia en la tierra, cómo nos
organizamos socialmente, que concepciones ideológicas nos orientan, cual es nuestro papel en el desarrollo
del mundo futuro, elementos que nos proporciona el conocimiento científico, permite a los seres humanos
ubicarnos en un momento histórico determinado y en un contexto cultural, político e ideológico, todo lo cual
orienta nuestras acciones.
Por ello, una de las metas de la formación en ciencias es educar personas que se saben parte de un todo y que
conocen su complejidad como seres humanos, que son responsables de sus actuaciones que asumen posturas
críticas y reflexivas ante aquello que se da por establecido, que identifica las consecuencias fundamentales de
las decisiones locales y nacionales, que sustentan y debaten sus planteamientos teniendo en cuenta los
aportes del conocimiento ciento, que escuchan los argumentos de otros y revisan los propios a la luz de ellos,
que trabajan con sus pares para buscar soluciones a situaciones problemáticas. En suma hombres y mujeres
que cuenten con las herramientas para ejercer el pleno ejercicio de ciudadanía y así aportar a la consolidación
de una sociedad democrática e inclusiva.
La Formación de Valores en la Escuela

La escuela debe tomar como insumo las relaciones que se dan entre ciencia, tecnología, sociedad, cultura y
medio ambiente, con el fin de reflexionar no sólo sobre sus avances y uso, sino también sobre la formación y
desarrollo de mentes creativas y sensibles a los problemas, lo cual incide en la calidad de vida del hombre y
en el equilibrio natural del medio ambiente.
La Escuela y la Dimensión Ambiental
La escuela en cuanto sistema social y democrático, debe educar para que los individuos y las colectividades
comprendan la naturaleza compleja del ambiente, resultante de la interacción de sus aspectos biológicos,
físicos, químicos, sociales, económicos y culturales; construyan valores y actitudes positivas para el
mejoramiento de las interacciones hombre-sociedad naturaleza, para un manejo adecuado de los recursos
naturales y para que desarrollen las competencias básicas para resolver problemas ambientales.
Diagnóstico de necesidades de formación
La Institución Educativa San José cuenta con unas estudiantes motivadas y muy interesadas en las actividades
del área, se comprometen y tratan de cumplir responsablemente con las tareas que se les asignan.
Es de anotar que se presentan algunas dificultades frente a las transferencias de conocimientos investigativos
que se confunden con la consulta.
Se hace necesario continuar insistiendo en la coherencia que debe existir entre la teoría y la práctica
especialmente con el proyecto del medio ambiente frente a manejo de residuos sólidos.
Con lo observado, es importante recordar que de acuerdo al grado y a la madurez intelectual las estudiantes
deben estar en capacidad de:
Grados:
Prescolar: Debido a que los estudiantes se encuentran en el periodo pre teórico, describen objetos y sucesos
ya que existe una confusión entre la descripción y la explicación.
1o a 3o: continúan en el periodo pre teórico pueden distinguir las explicaciones de las descripciones, explica
un caso particular de un caso general.
4º a 9o: se encuentra en un periodo teórico restringido, donde las estudiantes hacen explicaciones acudiendo
a conceptos teóricos y a relaciones entre ellas, pero las explicaciones son relativas al fenómeno explicado.
10º a 11º: En el periodo teórico holístico, acuden a explicaciones generales, capaces de establecer relaciones
entre conceptos distintos de la misma disciplina, integrando el conocimiento a un todo.

Analizando estos niveles de pensamiento en ciencias, es de suma importancia insistir en procesos de cada
grado para la construcción del conocimiento científico y permitir que las estudiantes puedan desarrollar
ampliamente cada periodo según el grado donde se encuentran.
Se observa la necesidad de trabajar las ciencias naturales y educación ambiental de una manera holística con:
 Comprensión lectora
 Comprensión matemática
 Análisis de tablas y gráficas
 Operaciones básicas matemáticas y estadísticas
 Implementación de las TIC
Buscando siempre seguir mejorando los resultados en las pruebas Saber e Instruímos.
Fortalezas Debilidades
Motivación por el área En la transferencia de conocimientos
Buena preparación para las pruebas saber e ICFES Memoria a corto plazo
Compromiso con el proyecto ambiental Deficiencias en conceptos básicos

Cumplimiento con el plan de área Falta conciencia de manejo en los residuos sólidos
Recursos generales:
El porqué de los buenos resultados:
 Profesores idóneos en el área de ciencias naturales- Biología-.
 Profesores responsables que despliegan al máximo todas sus capacidades y profesionalismo.
 Profesores entregados y comprometidos.
 Profesores dispuestos a ir más allá.
 Estudiantes responsables y comprometidos con sus obligaciones.
 Un proyecto educativo institucional coherente y acorde con el entorno.
 Rectora y coordinadores siempre dispuestos a realimentar los procesos, actuando siempre como
facilitadores e innovadores.
 Comunicación constante y permanente entre Rectora, Coordinadores y Profesores, para la búsqueda
de los correctivos a tiempo.
 La evaluación constante y permanente entendida como un proceso de búsqueda del mejoramiento
(Instruimos, saber Icfes, Discovery, pruebas semestrales, etc.).
 Utilización del laboratorio para el afianzamiento de los conocimientos.
 Implementación de TICs (Moodle, Blogs, páginas Web, youtube, Google docs, goanimate,
evaluaciones virtuales etc), y utilización de los video beam. Transversalización de áreas y resolución
problémica.
Metodología (STEAM)
Busca educar a los estudiantes en cuatro disciplinas específicas (ciencia, tecnología, ingeniería y
matemáticas) de manera práctica y holística. Steam sirve como conexión a las otras materias, es decir crear,

aprender, construir e interrelacionar. Aquí las habilidades son utilizadas para la creación y la innovación
para solucionar problemas. Es entonces que se trabajará de manera práctica a través de la experimentación.
En el área de ciencias naturales y educación ambiental la metodología steam, se utilizará en primer lugar
definiendo el proyecto marcando cuales son los objetivos y los conocimientos y habilidades a desarrollar. Se
deja volar la imaginación y se comienza a validar las hipótesis. Se realiza una lista con los medios que se
dispone, se generan espacios para tocar y experimentar. Se planifica el espacio temporal donde se enmarca
el proyecto con un tiempo establecido para desarrollarlo y por último, se evalúan todas las posibilidades.
Modelo humanista con tendencia a desarrollista. Para la concepción Humanista, también llamada
"desarrolladora" o Escuela Activa, el sujeto ocupa el primer plano dentro de todo el fenómeno educativo y del
proceso pedagógico. Los factores internos de la personalidad se reconocen como elementos activos de la
educación del sujeto, en particular sus motivaciones, a la vez que se admite la variedad de respuestas posibles
ante las mismas influencias externas.
Desde esta concepción el sujeto se auto educa mediante la recreación de la realidad, participa en ella y la
transforma. Por esta razón la enseñanza - aprendizaje debe ponerse en función de las necesidades individuales
y no puede aspirar a la reproducción de un modelo único de individuo, sino a la combinación de la socialización
y la individualización del sujeto de la manera más plena posible.
Los principios que debe asumir una pedagogía humanista, son los siguientes:
 “El educando: elemento activo del aprendizaje, personalidad que se desarrolla a partir de las
posibilidades personales y para la interacción con otros.
 El educador: Coordinador de la actividad educativa, guía y orientador activo del proceso.
 Los contenidos: Principios generales, campos del saber interrelacionados en sistemas y estructuras
para afrontar el conocimiento como proceso de cambio y crecimiento.
 Los objetivos: Dirigidos al desarrollo integral de la personalidad, a la adquisición de conocimientos,
hábitos y habilidades reconocidos como necesarios por el sujeto.
 El aprendizaje: Proceso en que interviene activamente el educando y en el que influyen la madurez,
la experiencia y las relaciones sociales que desarrolla.
 La enseñanza: Dirección del proceso con el uso de las técnicas apropiadas para el aprendizaje grupal
e individual.
 Los métodos: No existe un método único, sino la combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en
función de los objetivos, contenidos y sujetos del aprendizaje.
 Los fundamentos: La autodeterminación, el desarrollo de la personalidad individual integrada al
contexto social, la movilidad social, el crecimiento y la transformación
La metodología está basada en pedagogías activas: el alumno aprende haciendo, realizando actividades desde
sus propios intereses, a través de experiencias directas con los objetos a conocer y en situaciones concretas,
debe tener la posibilidad de comprobar sus ideas por medio de sus aplicaciones, descubriendo por sí mismo

su validez. La metodología a seguir es entonces, la hermenéutica, por involucrar entre otras la dialéctica de
la crítica, el análisis, la interpretación y la reiteración.
Proceso de flexibilización curricular
Los estudiantes con necesidades especiales tienen derechos que debemos garantizar. Los factores que
posibilitan la inclusión o plena participación para alcanzar estos derechos son:
 La política educativa.
 Cultura escolar
 Gestión institucional
 Prácticas pedagógicas
En la flexibilización son importantes:

 El estudiante como razón de ser de la escuela, el cual tiene necesidades individuales, intereses,
dificultades, ritmo y estilos de aprendizaje.
 El docente, el cual es un facilitador y multiplicador.
 Los directivos docentes, facilitan espacios y tiempos, son líderes proactivos.
 La familia con compromiso y papel activo.
 Compañeros que facilitan la interacción.
Para alcanzar la flexibilización se debe:

 Ajustes en el tiempo
 Ajustes en el espacio
 Ajustes en contenidos, recursos y disponibilidad frente al servicio educativo.
Cómo hacerlo
 Dando las oportunidades al estudiante para aprender.
 Promoviendo la Interacción del estudiante con el contexto de aprendizaje.
 Revisando permanentemente el proceso de enseñanza.
 Ajustando horarios según necesidades y disponibilidad.
 Propiciando el trabajo no sólo en el aula.
 Comprendiendo que la nivelación no es la mejor solución.
La Metodología
 Trabajar con toda la clase
 Trabajar en grupos pequeños
 Trabajar en pareja
 Aprendizaje cooperativo
 Trabajar con el profesor
 Trabajar en forma individual
 Ajustando los materiales
La Evaluación
 Cumplimiento de tareas
 Trabajo diario
 Evaluaciones orales

 Evaluaciones escritas (parear, seleccionar, señalar, completar)

 Participación en clase
 Autoevaluación
Los apoyos
¿Quién?
 Coordinación entre maestros-familia-sistema de apoyo.
¿Cuándo?
 Antes / Durante / Después de la explicación del tema.
¿Dónde?
 Dentro o fuera del aula. En uno a uno. Compañero tutor
¿Cómo?
 Individual o en grupo Tipos de ayudas: Física / Verbal / Gestual.
 Manteniendo los mismos objetivos generales para todos los estudiantes, dando diferentes
oportunidades para alcanzarlos.
 Organizando la enseñanza desde la diversidad y los estilos de aprendizaje, dando a todos la
oportunidad de aprender.
 Realizando educación inclusiva.
 Trabajando con los mismos planes de área, estándares curriculares, objetivos de grado, contenidos
e indicadores de desempeño, pero con diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje para que
así cualquier estudiante pueda acceder al sistema educativo.
 El énfasis se hace en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje desde todas sus dimensiones, desde
la planeación hasta la evaluación.
 De acuerdo a cada tema, competencia e indicador de logro se planean actividades para la enseñanza
aprendizaje y la forma como serán evaluados de acuerdo a las características de cada estudiante.
Estrategias del área

Las ciencias naturales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la
modalidad del método científico conocida como método experimental.
La interpretación de la información atraviesa todo el proceso de producción de conocimientos. Cuando se
observa, cuando se seleccionan unos u otros datos, se interpreta, pues la observación es una actividad
intelectual que implica la construcción de significados.
El objetivo que se pretende desarrollar es que los estudiantes sean capaces de obtener, utilizar y construir
conocimiento relevante sobre aquello que los rodea, desarrollen su capacidad para experimentar, entendida
como estrategia fundamental del trabajo científico en el que confluyen intenciones, preguntas, imaginación y
un esfuerzo por observar, registrar, sistematizar y analizar los fenómenos y procesos observados, así como los
resultados de la actividad experimental, identifiquen la experimentación como una estrategia positivamente
educativa en la enseñanza de las ciencias naturales, a través de la cual se fortalecen conocimientos,
habilidades y actitudes de la ciencia, elaboren propuestas didácticas sencillas y viables para aprovechar las
ventajas formativas de la experimentación, con actividades replicables, controlables y seguras, diseñadas con

materiales accesibles y de bajo costo, selección, recolección y organización de información como

procedimientos centrales en el proceso de construcción de conocimientos científicos, elaboración de
tabulaciones (cuadros de simple entrada, cuadros de doble entrada, cuadros de triple entrada), gráficas
matemáticas (diagramas de barra, representaciones lineales directa e inversamente proporcionales),
gráficos(esquemas, dibujos, croquis), para organizar la información.
Tareas escolares
Las tareas escolares son aquellas que se les asignan a los estudiantes en el colegio, son actividades, propuestas
por el docente, ellos ponen en funcionamiento su intelecto para resolver problemas, averiguar datos, realizar
argumentaciones, practicar lecturas, analizar oraciones. Estas se pueden realizar de forma individual o grupal,
para así reforzar los conocimientos aprendidos o iniciar la investigación de nuevos
Las tareas tienen el fin de afianzar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Y si bien son importantes para
que formen hábitos, desarrollen competencias, exploten sus aptitudes y amplíen sus conocimientos, deben
ser “razonables en extensión y contenidos. Comprensibles y realizables para que el alumno no requiera del
apoyo permanente de un adulto”.
Las tareas escolares ayudan a los niños a desarrollar la autonomía, generando actividades y repaso de las
clases vistas, pero también ayuda a crea hábitos de estudio y fomentan el desarrollo a la creatividad e
investigación
Manteniendo claro los criterios del proceso Docente- Educativo, como son:
 El problema
 El objeto
 Los objetivos
 Los contenidos
 Los métodos
 La forma
 Los medios
 La evaluación
 Las unidades organizativas
Estructura del área


2. DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Grado: 1° Período: 1
IHS: 3
Meta por grado: Finalizando el año, los estudiantes del grado primero estarán en capacidad de reconocer las características generales de los
seres vivos y diferenciarlos de los inertes, identificar sus ciclos de vida , así como las partes de su cuerpo y las funciones que se establecen entre
sus sentidos. Identificar además los estados de la materia, fuentes de luz y sonido y algunos elementos para hacer mediciones convencionales y
no convencionales.
Objetivo del período:

Identificar características generales de los seres vivos.
Identificar que los seres vivos tienen características comunes, que los diferencian de los objetos inertes
Identificar los estados de la materia sólido y líquido
Ejes temáticos Competencias Estándares Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

específicas temáticos
Me aproximo al Interpretación. Identifico patrones Qué son los seres Diferenciación de Comparación de las Valora la
conocimiento como comunes a los seres vivos: las características características importancia de
científico(a) natural vivos. características generales de los generales de los conocer los seres
generales seres vivos. seres vivos. vivos que hacen
Tipos de seres vivos parte del ambiente.
y su relación con el
entorno
Manejo Argumentación. DBA Características de Reconocimiento de Identificación Demuestra interés

conocimientos Comprende que los seres vivos, las características adecuada de la por diferenciar los
propios de las Qué son los seres que diferencian a diferencia entre objetos que lo
los seres vivos
Ciencias naturales. inertes: los seres vivos de seres vivos e inertes. rodean.
(plantas y
características y los inertes.
animales) tienen diferencias con los
características seres vivos
comunes (se

Proposición. alimentan,
respiran, tienen
un ciclo de vida,
responden al
entorno) y los
Desarrollo
diferencia de los
compromisos Disposición objetos inertes.
personales y para reconocer
sociales. la dimensión
social del
Identifico Estados líquido y Reconocimiento de Aplicación de en su Valora la
conocimiento.
diferentes estados sólido de la materia los estados de la vida cotidiana de los importancia que
físicos de la materia sólido y estados sólido y tienen los estados
materia. líquido en su líquido. de la materia sólido
entorno. y líquido en
su vida cotidiana
Trabajo en equipo. Desplazamiento de Identificación de los Descripción por Comparte con sus
Identifico tipos de los seres vivos: diferentes tipos de medio de imágenes compañeros
Comunicación.
movimientos en arriba, abajo, desplazamiento los desplazamientos ejemplos de
seres vivos y derecha, izquierda, que ocurren en la observados en la desplazamiento en
objetos. horizontal, vertical, naturaleza. naturaleza. las actividades
etc. diarias.
Uso de objetos Reconocimiento Explicación clara del Se interesa por

Identifico el uso de cotidianos: en la del uso adecuado uso adecuado de los conocer el uso
objetos cotidianos casa, el colegio y el de los objetos objetos cotidianos. adecuado de los
en el entorno. barrio cotidianos. objetos que le
rodean.

Grado: Primero Período: 2

IHS: 3
Meta del grado: Finalizando el año, los estudiantes del grado primero estarán en capacidad de reconocer las características generales de los seres
vivos y diferenciarlos de los inertes, identificar sus ciclos de vida , así como las partes de su cuerpo y las funciones que se establecen entre sus
sentidos. Identificar además los estados de la materia, fuentes de luz y sonido y algunos elementos para hacer mediciones convencionales y no
convencionales.
Objetivos del período:

Describir partes de mi cuerpo y el de las personas que me rodean.
Describir y verificar los diferentes ciclos de vida de los seres vivos.
Identificar los usos que se le da a los objetos según las características que presentan
Me aproximo al Interpretación. Describo mi cuerpo Las partes del Descripción de las Descripción de los Se interesa por
conocimiento como y el de mis cuerpo humano: partes del cuerpo componentes conocer las
científico(a) natural compañeros. cabeza, tronco y humano. principales del principales
extremidades cuerpo humano. estructuras de su
cuerpo y el de sus
Argumentación. Describo y verifico Los animales: Identificación de los compañeros.
ciclos de vida de partes, desarrollo y diferentes ciclos de Descripción de los
seres vivos. clasificación vida de plantas y cambios en el Siente curiosidad
(domésticos, animales. desarrollo de los por entender los
Manejo salvajes) seres vivos. diferentes ciclos de
conocimientos Las plantas: partes, vida de los seres
propios de las Proposición. desarrollo, vivos.
Ciencias naturales. DBA clasificación
Comprende que
Características de Identificación de los Identificación de los Se interesa por
existe una gran
la materia. usos que se le da a usos que se le da a experimentar
variedad de
longitud, dureza, los objetos, según los objetos, según diversos usos que
Desarrollo materiales y que flexibilidad, las características las características se la da a los
compromisos éstos se utilizan permeabilidad al que presentan que presentan objetos ,según sus
para distintos agua, solubilidad, características

personales y Disposición fines, según sus ductilidad,

sociales. para reconocer características maleabilidad, color,
(longitud, dureza, sabor, textura
la dimensión
social del flexibilidad,
conocimiento. permeabilidad al
agua, solubilidad,
ductilidad,
maleabilidad,
color, sabor,
textura).
Identifico Cuidados del Reconocimiento de Aplicación en su vida Respeta y cuida su

necesidades de cuerpo humano: los cuidados diaria de los cuerpo y el de las
cuidado de mi higiene, deporte, básicos para su cuidados necesarios personas que lo
cuerpo y el de otras alimentación cuerpo y el de sus para el buen rodean.
Trabajo en equipo. personas. compañeros. funcionamiento de
Comunicación. su cuerpo y el de las
personas que lo
rodean.

Grado: primero Período: 3

IHS: 3
convencionales.

Establecer relaciones entre las funciones de los sentidos y su importancia.
Identificar las principales características de los objetos a través de los sentidos
Identificar y comparar las diferentes fuentes de luz, calor y sonido y su efecto en los seres vivos.

Me aproximo al Interpretación. Establezco Los órganos de los Explicación de la Establece relaciones Compara las
conocimiento como relaciones entre las sentidos: la vista, el función de los entre las funciones diferentes formas
científico(a) natural funciones de los olfato, el tacto, el sentidos y cómo se de los cinco de calor y sonido y
oído, el gusto
cinco sentidos. relacionan entre sí. sentidos. su efecto en los
Función e
seres vivos.
importancia de los
órganos de los
sentidos
Comprende que Descripción de Utilización de los Aprecia la función

los sentidos le Percepción a algunas sentidos para de los órganos de
permiten percibir través de los propiedades de determinar los sentidos para
algunas sentidos: los objetos través algunas identificar
Argumentación. temperatura,
características de de los sentidos. propiedades de los algunas
los objetos que sabor, sonidos, objetos que le propiedades de
Manejo
conocimientos nos rodean olor, color, rodean los objetos
propios de las (temperatura,

Ciencias naturales. sabor, sonidos, texturas y formas

olor, color, de los objetos
Proposición. texturas y
formas).
Desarrollo
compromisos
personales y Identifico y Identificación de las Comparación de las
sociales. Disposición diferentes fuentes diferentes fuentes Valora la
comparo fuentes
para reconocer Fuentes de calor, de luz, calor y de luz, calor y importancia de
de luz, calor y
la dimensión sonido y su efecto luz (artificial y sonido y su efecto energía en el reconocer las
social del sobre diferentes natural) y sonido: en los seres vivos. entorno. diferentes fuentes
conocimiento. seres vivos. de dónde de luz, calor y
Trabajo en equipo. provienen, cómo se energía en el
Comunicación. propagan entorno.
Identifico objetos Reconocimiento de Comparación de las
que emiten luz y objetos según diferentes formas de Disfruta el uso
sonido. Usos de objetos características que calor y sonido y su adecuado de los
que emiten luz y percibe por los efecto en los seres objetos que emiten
sonido sentidos. vivos. luz y sonido.

Grado: Primero Período: 4

IHS: 3
convencionales.

Identificar cambios que presenta el cuerpo humano a través del tiempo
Reconocer los diferentes tipos de adaptaciones que se presentan, según el medio
Reconocer la importancia de las dinámicas terrestres y de los astros.

Me aproximo al Interpretación. Comprende que El cuerpo Identificación de Comparación de Valora las
conocimiento como su cuerpo humano, cambios cambios que los cambios que diferencias que se
científico(a) natural experimenta en el cuerpo presenta su presenta su presentan en su
constantes humano cuerpo a lo largo cuerpo a lo largo cuerpo y en el de
cambios a lo largo del tiempo, del tiempo, los demás
del tiempo y comparando reconociendo
reconoce a partir características características
Manejo Argumentación. de su similares y similares y
conocimientos comparación que diferentes a los diferentes a los de
propios de las tiene de sus padres y sus padres y
Ciencias naturales. características compañeros compañeros
similares y
diferentes a las
Proposición. de sus padres y
compañeros.

Observo Seres vivos aéreos, Relación de las Explicación de cómo Presenta curiosidad
adaptaciones de los acuáticos, adaptaciones que los organismos están por conocer las
seres vivos al terrestres presentan los seres adaptados a diferentes
ambiente. vivos con respecto ambientes, adaptaciones de los
al aire, al agua y a acuáticos, terrestres seres vivos a
Desarrollo la tierra. y aéreos. ambientes aéreos,
Disposición
compromisos terrestres y
personales y para reconocer acuáticos.
sociales. la dimensión
social del Identifico Identificación de los Reconocimiento en Admira los
conocimiento. diferentes estados Principales estados diferentes estados sus actividades procesos que se
físicos de la físicos de la de la materia, en la cotidianas los llevan a cabo para
Trabajo en equipo. materia. materia: líquido, escuela y en la casa. diferentes estados que ocurra un
Comunicación. sólido y gaseoso. de la materia. cambio físico en la
materia.
Identificación de las Descripción de
Describo Generalidades de la características características del Valora la
generalidades y Tierra generales del Sol, la Sol, la Luna y la importancia del Sol
fenómenos Aspectos generales Luna y la Tierra. Tierra y su relación y la Luna para la
relacionados con la del Sol y la Luna con fenómenos Tierra y para los
Tierra, el Sol y la Fenómenos naturales seres vivos.
Luna. naturales como
lluvia, clima, día y
noche
Diferenciación de Clasificación de los
Diferencio objetos Objetos naturales y los objetos objetos de acuerdo Valora la utilidad de
naturales de artificiales del naturales y los con su origen objetos naturales y
objetos creados por entorno objetos creados por natural o artificial. de los creados por
el ser humano el hombre. el hombre en las
actividades diarias.

Grado: segundo Período: 1

IHS: 3
Meta por grado: Finalizado el año los estudiantes del grado 2, estarán en capacidad de reconocer las funciones necesarias que se dan
entre los seres vivos, explicar sus necesidades y sus adaptaciones, además la importancia de los recursos naturales, la relación de los diferentes
climas con las costumbres de las personas. Así mismo, reconocer elementos para medir sustancias sólidas y líquidas, características de la luz, el
sonido y el movimiento y cómo está organizado el sistema solar

Definir las funciones necesarias que presentan los seres vivos.
Identificar la importancia del agua, el aire y los alimentos en la vida de los seres vivos.
Comprender las distintas deformaciones que producen las fuerzas sobre los objetos y de acuerdo con el material del que están hechos.
Ejes Competencia Estándares Contenidos temáticos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

temáticos s específicas
Me aproximo Interpretación. Reconozco Funciones vitales de los Reconocimiento de Identificación de la Valora la
al características de los seres vivos: nutrición, las funciones vitales reproducción, la importancia que
conocimiento seres vivos. relación y reproducción de los seres vivos. nutrición y la tienen los
como alimentación en los alimentos para
científico(a)
seres vivos. los seres vivos.
natural
Explicación de las
Argumentación. Propongo y verifico Necesidades de los seres necesidades en los Identificación de las Comparte ideas
necesidades de los vivos: agua, aire, seres vivos. necesidades en los sobre las
Proposición. seres vivos. alimentos, vivienda, etc seres vivos. necesidades de
los seres vivos.
Medio ambiente y
hábitat.

Manejo Disposición Fuerzas, movimiento, Comprensión de Comprobación de Demuestra

conocimiento para Comprende que una deformaciones y las distintas algunas interés para
s propios de acción mecánica resistencia de los deformaciones que deformaciones que comprobar
reconocer la
las (fuerza) puede objetos producen las producen las algunas
dimensión
Ciencias producir distintas
social del fuerzas sobre los fuerzas sobre los deformaciones
naturales.
conocimient
deformaciones en un objetos, de acuerdo objetos, de que producen las
objeto, y que este con el material del acuerdo con el fuerzas sobre los
o
resiste a las fuerzas que están hechos. material del que objetos
Desarrollo de diferente modo, están hechos.
compromisos de acuerdo con el
Trabajo en
personales y material del que está
sociales. equipo.
hecho. Reconocimiento de
Comunicació
El sonido y suslas diferentes Establecimiento de Muestra interés
n. Clasifico sonidos se características características del semejanzas y por el papel que
gún tono, volumen sonido. diferencias entre el sonido juega
y fuente. diferentes sonidos en su vida
de acuerdo con sus cotidiana.
Reconocimiento de características.
Aparatos que simulan algunos aparatos
Identifico aparatos funciones de los seres que simulan Determinación de Valora la
que utilizamos hoy y vivos funciones de los la importancia de importancia de
que no se utilizaban seres vivos. algunos aparatos aparatos con
en épocas pasadas. con funciones similitud a la de
similares a las de los algunos órganos
seres vivos. de los seres
vivos.


IHS: 3
Meta del grado: Finalizado el año los estudiantes del grado 2, estarán en capacidad de reconocer las funciones necesarias que se dan entre los
seres vivos, explicar sus necesidades y sus adaptaciones, además la importancia de los recursos naturales, la relación de los diferentes climas con
las costumbres de las personas. Así mismo, reconocer elementos para medir sustancias sólidas y líquidas, características de la luz, el sonido y el
movimiento y cómo está organizado el sistema solar
Nombrar las funciones de los seres vivos con aparatos que cumplan funciones semejantes.
Relacionar los diferentes climas con las costumbres y cultivos.
Diferenciar los distintos estados que presentan las sustancias en la naturaleza
Ejes Competencias Estándares Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
temáticos específicas temáticos
Me aproximo Interpretación. Explico adaptaciones de Adaptación de las Identificación de Discute la función Comprende que
al los seres vivos al personas al clima: las adaptaciones del clima en las las adaptaciones
conocimiento ambiente. vivienda, vestido, del ser humano adaptaciones de se presentan
como alimentación… con relación al las personas. según las
científico(a)
clima. condiciones del
natural
medio en que
Argumentación. habitan los seres
vivos.
Proposición.
Comprende que las Estados de las Identificación de Establecimiento Busca

sustancias pueden sustancias: sólido, los estados de las de semejanzas y alternativas para
Manejo encontrarse en distintos líquido, gaseoso y sustancias en la diferencias entre comprobar
conocimiento plasma naturaleza. los estados de las algunos estados
estados (sólido, líquido y
s propios de
gaseoso). sustancias. de las
las
Ciencias
sustanciasen su
naturales. vida cotidiana

Disposición Clasifico luces según co-

para lor intensidad y fuente. La luz y sus Reconocimiento Establecimiento Muestra interés
reconocer la características de las diferentes de semejanzas y por el papel que
dimensión características de diferencias entre la luz juega en su
social del la luz. diferentes formas vida cotidiana.
conocimiento. de luz de acuerdo
Desarrollo Trabajo en equipo. con sus
compromisos Comunicación. características.
personales y
sociales. Identifico aparatos que
utilizamos hoy. Cambios Identificación en Comparación Valora algunos
tecnológicos de los su entorno entre objetos cambios
objetos que nos cercano objetos antiguos y tecnológicos que
rodean que han modernos. facilitan la vida
cambiado gracias cotidiana.
a los avances
tecnológicos.

IHS: 3
Meta del grado:
Finalizado el año los estudiantes del grado 2, estarán en capacidad de reconocer las funciones necesarias que se dan entre los seres vivos,
explicar sus necesidades y sus adaptaciones, además la importancia de los recursos naturales, la relación de los diferentes climas con las
costumbres de las personas. Así mismo, reconocer elementos para medir sustancias sólidas y líquidas, características de la luz, el sonido y el

Describir las adaptaciones que los seres vivos presentan para relacionarse con el medio.
Identificar la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades
básicas
Identificar las características del movimiento, como la trayectoria y la dirección y el uso de algunos objetos electrónicos


Me aproximo al Interpretación. Describo Adaptación de los Identificación de Indagación sobre Contempla y
conocimiento como adaptaciones de animales a las adaptaciones el hábitat valora la
científico(a) natural los seres vivos al ambientes de los seres vivos apropiado para las diversidad de
ambiente. acuáticos, a diferentes plantas y los hábitats de los
terrestres y aéreos
ambientes. animales. seres vivos.
Adaptaciones de las
plantas a
ambientes
acuáticos,
Manejo terrestres y aéreos
conocimientos Argumentación. Comprende la Identificación de Identificación la Establece
propios de las relación entre las Características y la relación entre relación entre las relaciones entre
Ciencias naturales. características necesidades de las características características las características
físicas de plantas las plantas y de físicas de plantas y físicas de plantas y de las plantas y
y animales con los los animales animales con los animales con los de los animales
ambientes en ambientes en ambientes en
Desarrollo Proposición.
compromisos
donde viven, donde viven, donde viven,
personales y teniendo en teniendo en teniendo en
sociales. cuenta sus cuenta sus cuenta sus
necesidades necesidades necesidades
básicas (luz, agua, básicas básicas
Disposición aire, suelo,
para reconocer nutrientes,
la dimensión desplazamiento y
social del protección).
conocimiento.
Trabajo en equipo. Identifico tipos de Aplicación de los Descripción del Determina la
Comunicación. movimiento en El movimiento: conceptos de movimiento de los trayectoria y la
trayectoria y objetos.

seres vivos y dirección de los trayectoria y dirección de los

objetos. objetos dirección. objetos.
Utilidad de los Descripción del
Analizo la utilidad aparatos Reconocimiento manejo de algunos Demuestra el
de algunos electrónicos del uso de aparatos eléctricos manejo de
aparatos algunos objetos de la casa. algunos aparatos
eléctricos a mí electrónicos. eléctricos de la
alrededor. casa.

IHS: 3
Meta del grado: Finalizado el año los estudiantes del grado 2, estarán en capacidad de reconocer las funciones necesarias que se dan entre los
seres vivos, explicar sus necesidades y sus adaptaciones, además la importancia de los recursos naturales, la relación de los diferentes climas con
las costumbres de las personas. Así mismo, reconocer elementos para medir sustancias sólidas y líquidas, características de la luz, el sonido y el
Reconocer la importancia de los componentes del medio natural y sus interrelaciones para la conservación de la vida.
Identificar los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de tiempo
determinado.
Explicar cómo está organizado el sistema solar y diferenciar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

Me aproximo al Interpretación. Identifico y Identificación de Descripción de Indagación acerca Demuestra
conocimiento describo la flora, la flora, fauna y algunos del papel que preocupación por
como científico(a) la fauna, el agua y suelo del entorno organismos que cumplen algunos que plantas,
natural el suelo de mi se encuentran en organismos en su animales y
entorno. su entorno. entorno. recursos de su

entorno reciban
buen trato.
Manejo
conocimientos Argumentación. Explica los Ciclos de vida de Explicación de los Comparación de Observa y valora
propios de las procesos de plantas y procesos de los procesos de los cambios
Ciencias Proposición. cambios físicos animales cambios físicos cambios físicos físicos que
naturales. que ocurren en el Cambios físicos que ocurren en el que ocurren en el ocurren en el
ciclo de vida de que presentan ciclo de vida de ciclo de vida de ciclo de vida de
plantas y plantas y plantas y plantas y animales plantas y
animales de su animales durante animales de su de su entorno, en animales de su
Desarrollo entorno, en un su ciclo de vida entorno, en un un período de entorno
compromisos período de período de tiempo
personales y Disposición tiempo tiempo determinado
sociales. para determinado. determinado
reconocer la
dimensión
social del Representación
conocimiento. Registro el El sistema solar Reconocimiento gráfica del sistema
movimiento del Movimiento de de los elementos solar. Admira la
Sol, la Luna y las traslación de la del sistema solar. grandeza del
estrellas en el Tierra Identificación de universo.
Trabajo en cielo, en un Movimiento de los movimientos Aprecia la
equipo. periodo de rotación de la de la Tierra. complejidad del
Comunicación. tiempo. Tierra planeta Tierra
dentro del
Identificación de sistema solar.
Reconozco la Cuidados que Identificación de algunos problemas
importancia de debemos tener algunos ambientales que Protege los
animales, plantas, con el medio problemas afectan los seres recursos
agua y suelo de ambiente ambientales que vivos. naturales.
mi entorno y afectan los seres
propongo vivos.

estrategias para
cuidarlos.
Establecimiento de
Reconozco los Movimientos de Establecimiento diferencias entre
movimientos de la Tierra de diferencias los movimientos Establece
la Tierra entre los de rotación y diferencias entre
movimientos de traslación de la los movimientos
rotación y Tierra. de rotación y
traslación de la traslación de la
Tierra. Tierra.
Grado: Tercero Período: 1

IHS: 3
Meta del grado: Finalizando el grado tercero, los estudiantes estarán en capacidad de clasificar los seres vivos de acuerdo con el reino al que
pertenecen, identificar grupos de animales según sus características, así como las principales características de las plantas. Reconocer
características que se heredan y comprender la importancia de una alimentación balanceada. Participar además de campañas de reciclaje en su
institución y comunidad
Clasificar los seres vivos de acuerdo con el reino al que pertenecen.
Poner en práctica algunos hábitos que permiten evitar enfermedades.
Comprender la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales y los diferentes tipos de fuerza
Ejes Competencias Estándares Contenidos temáticos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

temáticos específicas
Me aproximo Interpretación. Describo Generalidades de los Determinación Clasificación de los Valora la
al características de reinos de la naturaleza: de las seres vivos de importancia de
conocimiento los seres vivos y animal y vegetal características de acuerdo con sus clasificar los seres
como establezco Generalidades de los cada reino de la características. vivos.
científico(a) Argumentación.
semejanzas y hongos, las bacterias y naturaleza.
natural
Proposición.
diferencias entre los protistas.
ellos.

Manejo Identifico hábitos

conocimientos adecuados de Hábitos de higiene para Identificación de Establecimiento de Practica hábitos de
propios de las higiene para evitar enfermedades algunas algunos hábitos higiene para evitar
Ciencias Disposición para
evitar Virus, propagación de enfermedades higiénicos para enfermedades.
naturales. reconocer la
enfermedades en virus causadas por evitar
dimensión social los humanos. falta de higiene. enfermedades.
del conocimiento. .
Trabajo en equipo.
Desarrollo Comprende la
Comunicación.
compromisos forma en que se La luz, objetos opacos, Comprensión de Comprobación de Propone algunas
personales y propaga la luz a transparentes, la forma en que algunas formas de formas de
sociales. través de translúcidos y se propaga la luz propagación de la experimentación
diferentes reflectivos a través de luz en diferentes con la luz
materiales diferentes materiales
(opacos, materiales
transparentes
como el aire,
translúcidos como
el papel y
reflectivos como
el espejo). Movimiento y fuerzas: Identificación de Comparación de Reconoce la
halar, empujar, los diferentes los efectos de importancia de las
Identifico las levantar, etc. tipos de fuerza. diferentes fuerzas fuerzas en el
fuerzas que al ser aplicadas desarrollo de las
producen sobre distintos actividades diarias.
diferentes tipos objetos.
de movimiento en
seres vivos y
objetos.


IHS: 3

Identificar los grupos de animales según sus características morfológicas y tipo de alimentación
Comprender la importancia de una alimentación balanceada como forma de sostenimiento de la vida.
Comprender el concepto de energía, reconociendo sus diferentes clases

Me aproximo Interpretación Describo Clasificación y Identificación de Comparación entre Demuestra
al características de diferenciación de los los grupos de los animales respeto por los
conocimiento los seres vivos y animales (vertebrados e animales según vertebrados e animales.
como los clasifico. invertebrados) sus invertebrados.
científico(a) Argumentación.
características
natural
morfológicas.
Proposición. Propongo y Alimentación de los Reconocimiento Clasificación de los Manifiesta interés

Manejo verifico animales: herbívoros, de los animales animales según su por complementar
conocimientos necesidades de carnívoros, omnívoros según su alimentación. sus conocimientos.
propios de las los seres vivos. alimentación.
Ciencias Clasificación de los Clasificación de Selección de los Valora la
naturales. alimentos (energéticos, los alimentos con alimentos según su importancia de
clasificación.

Disposición para constructores, base en los una buena

Desarrollo aceptar la reguladores) nutrientes. alimentación.
compromisos naturaleza
personales y cambiante del Identifico Verificación de
sociales. conocimiento. Cambios de estado de
diferentes Identificación de cambios de estado Comprueba que la
estados físicos de la materia de acuerdo los cambios de de la materia. materia cambia de
la materia y con sus características estado de la estado.
verifico causas materia.
para cambios de
estado.
Identifico Observación de
situaciones en las Definición de energía Reconocimiento diferentes Usa
que ocurre Fuentes de energía: del concepto de fenómenos que se apropiadamente
transferencia de renovables y no energía. presentan en la los conceptos de
energía y realizo renovables naturaleza. energía.
Comunicación. experiencias para Caracterización de
verificar el Formas de energía: Identificación de fuentes de energía Valora la
fenómeno. mecánica, eléctrica, diferentes renovables y no importancia de las
Disposición para química, térmica fuentes de renovables. fuentes de energía
reconocer la energía. Determina la no renovables.
dimensión social Diferencia las importancia de las Reconoce la
del conocimiento. formas de diferentes formas importancia, uso
energía del de energía. adecuado y
entorno. conservación de la
Comprende la Experimentación energía.
Trabajo en equipo. forma en que se Fuentes de luz, la Identificación de de diferentes Propone
produce la sombra y sus la forma en que formas de producir diferentes
sombra y la características se producen las sombras maneras para
relación de su sombras comprobar sus
tamaño con las hipótesis
distancias entre la

fuente de luz, el
objeto
interpuesto y el
lugar donde se
produce la
sombra.
Identifico circuitos Descripción de

eléctricos en mi Aparatos que requieren Identificación de aparatos eléctricos. Demuestra
entorno. energía eléctrica para aparatos que responsabilidad en
su funcionamiento requieren el manejo de
energía eléctrica. aparatos
eléctricos.
Grado: tercero Período: 3

IHS: 3

Reconocer las principales partes de las plantas, sus funciones y principales características
Describir de forma general cómo las plantas obtienen su propio alimento.
Identificar las características del sonido y su propagación en diferentes medios


Me aproximo Interpretación. Explico Tipos de plantas, Identificación de Identificación de Valora la

al características de características y cada una de las las partes de las importancia del
conocimiento los seres vivos: las necesidades características de plantas con su suelo, el agua, el
como plantas. Generalidades de la las plantas. respectiva función. aire y la luz para
científico(a)
fotosíntesis las plantas.
natural
Establecimiento Explicación de la Demuestra
Manejo de algunos pasos manera como las preocupación por
conocimientos
Argumentación. para que se dé el plantas fabrican su que las plantas
propios de las Proposición. proceso de la alimento. reciban buen
Ciencias fotosíntesis. trato.
naturales.
Disposición para Comprende la El sonido, Identificación de Verificación de la Explica la forma
aceptar la naturaleza características y las características forma como se como se propaga
Desarrollo naturaleza (fenómeno de la propagación. del sonido y su propaga el sonido el sonido en
compromisos cambiante del vibración) y las propagación en en diferentes diferentes medios
personales y conocimiento. características del diferentes medios
sociales.
sonido (altura, medios
timbre,
intensidad) y que
Comunicación. este se propaga
en distintos
medios (sólidos,
líquidos,
gaseosos).
Disposición para Identifico algunos Materiales aislantes y Reconocimiento Construcción de Manifiesta interés
reconocer la componentes de conductores cuándo un circuitos eléctricos por el
dimensión social un circuito elemento es sencillos. conocimiento de
del eléctrico. aislante o los circuitos
conocimiento. conductor. eléctricos.

Trabajo en equipo. Cuidados para tener un Identificación de Explicación de Valora y procura

cuerpo sano los hábitos más hábitos saludables mantener un
importantes para para la salud como cuerpo saludable.
tener un cuerpo alimentarse, hacer
sano. deporte y asearse.
Desarrolla Prepara Pruebas Preguntas sobre los Aplicación de Análisis de formas Aplica
habilidades en la Saber temas presentados en preguntas tipo de resolver instrucciones para
solución de pruebas saber. saber preguntas tipo resolver preguntas
preguntas tipo Pruebas Saber. tipo Pruebas
pruebas saber. Saber.

IHS: 3
Reconocer características que se heredan entre los miembros de una misma especie
Describir la forma correcta de reciclar y realiza campañas en su comunidad escolar
Reconocer el papel que cumple la temperatura en las variaciones de estado de la materia

Me aproximo Interpretación. Reconozco que los Generalidades de la Identificación de Reconocimiento Sugiere
al hijos se parecen a herencia: patrones que los hijos se características que
conocimiento sus padres y características comunes en parecen a sus lo identifican
como describo algunas heredables individuos de la padres y como miembro de
científico(a)
características que misma especie. descripción de su familia.
natural
Argumentación. se heredan. algunas

Manejo características que

conocimientos Identifico Efectos de la Reconocimiento se heredan. Muestra interés
propios de las situaciones en las temperatura y la de los efectos por los procesos
Ciencias que ocurre presión en los cambios que producen la Clasificación de los en los cuales se
naturales.
transferencia de de estado. temperatura y la diferentes manifiesta un
Proposición.
energía en los Procesos que se presión en los procesos que cambio de estado
Desarrollo cambios de estado presentan en los cambios de presentan los cuando se varía la
compromisos y realizo cambios de estado: estado. cambios de estado temperatura o la
personales y experiencias para fusión, congelación, de la materia. presión de una
sociales. verificar el vaporización, sustancia.
Disposición para fenómeno. condensación,
aceptar la sublimación.
naturaleza
cambiante del Comprende la Cambios de estado del Reconocimiento Comprobación del Demuestra agrado
conocimiento.
influencia de la agua según la variación del papel que papel que cumple por el trabajo
variación de la en la temperatura cumple la la temperatura en práctico mediante
Comunicación. temperatura en temperatura en la variaciones de el cual comprueba
los cambios de la variaciones de estado de la sus conocimientos
estado de la estado de la materia
Disposición para materia, materia
reconocer la considerando
dimensión social como ejemplo el
del conocimiento. caso del agua.
Verifico las Materiales magnéticos Reconocimiento Observación del Manifiesta interés

Trabajo en equipo. fuerzas generadas y no magnéticos de la importancia comportamiento por llevar a la
por imanes sobre de los imanes y de los imanes con práctica los
diferentes objetos su uso. diferentes conceptos
a distintas elementos. adquiridos.
distancias.

Clasifico y Residuos reciclables y Identificación de Clasificación de los Realiza acciones y

comparo objetos no reciclables los tipos de residuos en participa en
según su uso. Residuos no reciclables desechos que se reciclables y no campañas de
producen. reciclables. reciclaje en su
institución
educativa.
Grado: Cuarto Período: 1

IHS: 3
Meta del grado: Al finalizar el grado cuarto las estudiantes deben estar en capacidad de Identificar los niveles de organización interna de los organismos,
identificar los diversos sistemas de órganos de los seres vivos, identificar los componentes de un ecosistema y los factores que lo contaminan, reconocer los
diferentes tipos de mezclas, identificar el estado de movimiento o de reposo de los objetos, reconocer los conceptos de masa, volumen y densidad de algunas
sustancias de uso cotidiano e identificar el calor como una forma de energía y la temperatura como la cantidad de calor que tiene un cuerpo.
Identificar la célula como la unidad funcional y estructural de todo ser vivo.
Identificar los diferentes cambios físicos y químicos que sufre la materia y clasificar los movimientos de acuerdo con su trayectoria y con su rapidez.

Me aproximo al Interpretación. Explico la Definición de la Comprensión del Explicación de la Disfruta el trabajo
conocimiento como importancia de la célula y de los concepto de célula importancia de la manual y práctico.
científico(a) natural célula como unidad organelos e identifica los célula en la
básica de los seres celulares. componentes organización de los Realiza actividades
vivos. celulares. seres vivos. grupales con
Célula animal responsabilidad
Célula vegetal Construcción de
manera innovadora
réplicas de células
animales y
vegetales.
Manejo
conocimientos Describo efectos de Identificación de Descripción de Describe diferentes
propios de las la transferencia algunas diferentes estados estados físicos de la

Ciencias naturales. térmica en los Cambios de estado propiedades de la físicos de la materia materia y sus
Argumentación. cambios de estado de la materia por la materia en y sus causas. causas
de algunas temperatura situaciones
Proposición. sustancias. específicas.
Desarrollo
compromisos Comparo Reconocimiento de Verificación con
personales y movimientos y los diferentes tipos experiencias Reconoce en su
sociales. desplazamientos de Movimiento: de movimiento. sencillas la entorno los
Disposición seres vivos y Rectilíneo y clasificación del diferentes tipos de
para reconocer objetos. curvilíneo. movimiento. movimiento.
la dimensión Rapidez, velocidad
social del Verifico que la y aceleración. Identificación de los Realización de
cocción de los cambios físicos y experimentos donde Reconoce la
conocimiento.
alimentos genera Cambios físico- químicos de los observa los cambios importancia de
Trabajo en equipo.
cambios físicos y químicos en la alimentos. que se producen en cocinar algunos
Comunicación.
químicos. cocción de los alimentos con la alimentos para su
alimentos cocción. mejor digestión.
(DBA)
Comprendo que la Comprensión de Comprensión de que
magnitud y la que la magnitud y la magnitud y la Comprende que la
dirección en que se Fuerza, dirección, la dirección en que dirección en que se magnitud y la
aplica una fuerza rapidez se aplica una fuerza aplica una fuerza dirección en que se
puede producir puede producir puede producir aplica una fuerza
cambios en la cambios en la cambios en la forma puede producir
forma como se forma como se como se mueve un cambios en la
mueve un objeto mueve un objeto objeto (dirección y forma como se
(dirección y (dirección y rapidez). mueve un objeto
rapidez). rapidez). (dirección y
rapidez).


IHS: 3
Identificar los niveles de organización interna de los organismos.
Reconocer los diferentes tipos de mezclas de acuerdo con las propiedades que estas poseen e identificar el estado de movimiento o de reposo de los objetos
como consecuencia de la acción de fuerzas.

Me aproximo al Interpretación. Identifico los Niveles de Diferenciación de Descripción de los Propone cuidados
conocimiento como niveles de complejidad organismos niveles de para el
científico(a) natural complejidad celular celular (célula, unicelulares y organización interna funcionamiento
de los seres vivos. tejido, órgano, pluricelulares. de los seres vivos. adecuado de los
sistema y órganos del cuerpo.
organismo)
Manejo Argumentación. Establezco la Mezclas Reconocimiento de Clasificación de las Demuestra interés

conocimientos posibilidad de homogéneas los diferentes tipos mezclas según sus a la hora de
propios de las Proposición. mezclar diversos de mezclas. características. mezclar varias
Ciencias naturales. líquidos, sólidos y Mezclas sustancias con el fin
gases. heterogéneas de poder identificar
la mezcla
Desarrollo Disposición resultante.
compromisos para reconocer Comprendo que Comprensión de Comprensión de que
la dimensión existen distintos que existen existen distintos

personales y social del tipos de mezclas Mezclas y métodos distintos tipos de tipos de mezclas Comprende que
sociales. conocimiento. (homogéneas y de separación de mezclas (homogéneas y existen distintos
Trabajo en equipo. heterogéneas) que mezclas (homogéneas y heterogéneas) que tipos de mezclas
Comunicación. de acuerdo con los heterogéneas) que de acuerdo con los (homogéneas y
materiales que las de acuerdo con los materiales que las heterogéneas) que
componen pueden materiales que las componen pueden de acuerdo con los
separarse mediante componen pueden separarse mediante materiales que las
diferentes técnicas separarse mediante diferentes técnicas componen pueden
(filtración, diferentes técnicas (filtración, tamizado, separarse mediante
tamizado, (filtración, decantación, diferentes técnicas
decantación, tamizado, evaporación). (filtración,
evaporación). decantación, tamizado,
evaporación). decantación,
Relaciono el estado evaporación).
de reposo o Reconocimiento y Realización de
movimiento de un diferenciación de experiencias donde
objeto con las Dinámica. Fuerzas y los estados de se evidencie la Reconoce la
fuerzas aplicadas movimiento movimiento y de acción de fuerzas importancia del
sobre este. reposo. para objetos en concepto de fuerza
Establezco reposo y en en el desarrollo de
relaciones entre Identificación y movimiento. las actividades
microorganismos y aplicación de las humanas.
la salud. Cuidados de los medidas de Aplicación de
diferentes órganos prevención para hábitos higiénicos
del cuerpo y evitar antes y después de Manifiesta
prevención de enfermedades. las comidas. actitudes y
enfermedades opiniones
responsables sobre
el cuidado de su
cuerpo.


IHS: 3
Identificar los diversos sistemas de órganos de los seres vivos.
Reconocer los diferentes tipos de mezclas y algunos métodos para separarlas e identificar las máquinas simples en su entorno

Me aproximo al Interpretación. Represento los Sistema digestivo Análisis del proceso Análisis de cada Aprecia la
conocimiento como diversos sistemas en los seres vivos de la digestión. órgano del sistema complejidad de los
científico(a) natural de órganos de los digestivo y excretor seres vivos.
seres vivos y con su función.
explico su función.
Manejo Argumentación. Sistema excretor en Descripción de la Explicación del Valora el trabajo

conocimientos los seres vivos importancia de la proceso de la experimental.
propios de las circulación y la circulación y la
Ciencias naturales. Sistema circulatorio respiración en los respiración en los Explica el proceso
en los seres vivos seres vivos. seres vivos. de la circulación y la

Proposición. Sistema respiración en los

Desarrollo respiratorio en los seres vivos.
compromisos seres vivos
personales y Propongo Reconocimiento de Explicación de los
sociales. diferentes métodos Métodos de los métodos que se métodos empleados
de separación de separación de emplean para la para separar
mezclas. mezclas: separación de mezclas.
evaporación, mezclas.
filtración,
magnetismo y
Disposición para destilación
reconocer la
dimensión Describo fuerzas y Identificación de Aplicación de los
social del torques en una fuerza produce diferentes tipos de Asocia el
máquinas simples. un torque y cuándo máquinas en funcionamiento de
conocimiento.
Máquinas simples no. situaciones reales. diferentes partes
Trabajo en equipo.
Identifico máquinas del cuerpo con el
Comunicación.
simples en objetos de máquinas
cotidianos y Reconocimiento de Clasificación de simples.
describo su las máquinas diferentes objetos
utilidad. simples en su cotidianos de Comprende que el
cuerpo y su acuerdo con el tipo uso de las
entorno. de máquina que máquinas ha
emplean en su facilitado el
funcionamiento. desarrollo de las
actividades
humanas y ha
(DBA) Comprensión de los Comprensión de los llevado al
Comprendo que los efectos y las efectos y las desarrollo
efectos y las ventajas de utilizar ventajas de utilizar tecnológico.
ventajas de utilizar Máquina simples, máquinas simples máquinas simples en
máquinas simples fuerzas en diferentes tareas diferentes tareas Comprende los
en diferentes que requieren la que requieren la efectos y las
tareas que aplicación de una aplicación de una ventajas de utilizar
requieren la fuerza fuerza máquinas simples
en diferentes tareas

aplicación de una que requieren la

fuerza aplicación de una
fuerza

IHS: 3
Identificar los componentes de un ecosistema y los factores que lo contaminan.
Reconocer los conceptos de masa, volumen y densidad de algunas sustancias de uso cotidiano e identificar el calor como una forma de energía y la temperatura
como la cantidad de calor que tiene un cuerpo.

Me aproximo al Interpretación. Analizo el Definición de Descripción de las Identificación por Propone acciones
conocimiento como ecosistema que me ecosistema y sus características de sus características que llevan a
científico(a) natural rodea componentes: los ecosistemas. ecosistemas del conservar
biótico y abiótico. entorno y de otros ecosistemas del
lugares. entorno.
(DBA)
Manejo Argumentación.

conocimientos Comprende que los Cadenas y redes Comprensión de Comprensión de que Comprende que los
propios de las Proposición. organismos alimenticias que los organismos los organismos organismos
Ciencias naturales. cumplen distintas cumplen distintas cumplen distintas cumplen distintas
funciones en cada funciones en cada funciones en cada funciones en cada
uno de los niveles uno de los niveles uno de los niveles uno de los niveles
tróficos y que las tróficos y que las tróficos y que las tróficos y que las
Desarrollo relaciones entre relaciones entre relaciones entre relaciones entre
compromisos ellos pueden ellos pueden ellos pueden ellos pueden
personales y Disposición representarse en representarse en representarse en representarse en
sociales. para reconocer cadenas y redes cadenas y redes cadenas y redes cadenas y redes
alimenticias. alimenticias. alimenticias. alimenticias.
la dimensión
social del
Reconocimiento a Descripción del Expresa su
conocimiento. partir de la fenómeno de opinión acerca de
densidad qué flotabilidad de los cambios que
Trabajo en equipo. sustancias pueden algunas sustancias a puede tener el agua
Comunicación. flotar en otras. partir de la relación en su densidad
que existe entre cuando se le
masa, volumen y adiciona otra
densidad. sustancia.
Comprendo que Ecosistemas Comprensión de Comprensión de que Comprende que

existen distintos terrestres y que existen existen distintos existen distintos
tipos de acuáticos, factores distintos tipos de tipos de ecosistemas tipos de
ecosistemas bióticos y abióticos ecosistemas (terrestres y ecosistemas
(terrestres y (terrestres y acuáticos) y que sus (terrestres y
acuáticos) y que acuáticos) y que sus características físicas acuáticos) y que sus
sus características características (temperatura, características
físicas físicas humedad, tipos de físicas
(temperatura, (temperatura, suelo, altitud) (temperatura,
humedad, tipos de humedad, tipos de permiten que humedad, tipos de
suelo, altitud) suelo, altitud) habiten en ellos suelo, altitud)
permiten que permiten que diferentes seres permiten que
habiten en ellos habiten en ellos vivos. habiten en ellos

diferentes seres diferentes seres diferentes seres

vivos. vivos. vivos.
Adaptaciones de Comparación entre
Identifico animales para vivir Reconocimiento de calor y temperatura. Organiza en tablas
adaptaciones de los en diferentes tipos la diferencia entre datos de
seres vivos de ecosistemas. los conceptos de temperatura.
teniendo en cuenta calor y
las características temperatura.
de los ecosistemas
en que viven.
Adaptaciones de Participación en
Establezco plantas para vivir Identificación de campañas de aseo y Demuestra, a
relaciones entre en diferentes tipos causas y reciclaje. través de actitudes,
masa, volumen y de ecosistemas consecuencias de compromiso y
densidad. algunas responsabilidad con
alteraciones en el el ambiente.
Conceptos: masa, ambiente.
Verifico en volumen y
materiales la densidad.
conducción de
electricidad o calor.
Calor y
Analizo temperatura:
características propagación y
ambientales de mi efectos del calor.
entorno y peligros
que lo amenazan. Fuentes de
contaminación
ambiental
Movimiento de la Comprensión de que

(DBA) Tierra el fenómeno del día Comprende que el
y la noche se debe a fenómeno del día y

Comprendo que el Comprensión de que la Tierra rota la noche se debe a

fenómeno del día y que el fenómeno sobre su eje y en que la Tierra rota
la noche se debe a del día y la noche se consecuencia el sol sobre su eje y en
que la Tierra rota debe a que la Tierra sólo ilumina la mitad consecuencia el sol
sobre su eje y en rota sobre su eje y de su superficie. sólo ilumina la
consecuencia el sol en consecuencia el mitad de su
sólo ilumina la sol sólo ilumina la superficie.
mitad de su mitad de su
superficie. superficie.
Comprensión de que
Movimientos de la las fases de la Luna Comprende que las
(DBA) Tierra se deben a la fases de la Luna se
Comprende que las Comprensión de posición relativa del deben a la posición
fases de la Luna se que las fases de la Sol, la Luna y la relativa del Sol, la
deben a la posición Luna se deben a la Tierra a lo largo del Luna y la Tierra a lo
relativa del Sol, la posición relativa del mes. largo del mes.
Luna y la Tierra a lo Sol, la Luna y la
largo del mes. Tierra a lo largo del
mes.
Grado: Quinto Período: 1

IHS: 3
Meta del grado: Finalizado el año escolar los estudiantes del grado 5, estarán en la capacidad de establecer relaciones entre los fenómenos físicos, químicos y
biológicos presentes en los ecosistemas y los seres vivos.

Identificar los seres vivos en diversos grupos taxonómicos.
Identificar los cambios físicos, químicos y circuitos eléctricos.

Me aproximo Interpretación. Comprendo que un Los circuitos eléctricos Identificación de Realización de Identifica y soluciona
al circuito eléctrico los diferentes circuitos eléctricos dificultades cuando
conocimiento básico está formado efectos que se simples que

como por un generador o producen en los funcionan con construye un circuito

científico(a) fuente (pila), componentes de fuentes (pilas), cables que no funciona.
natural conductores un circuito como y dispositivos
(cables) y uno o luz y calor en un (bombillo, motores, Manifiesta respeto e
más dispositivos bombillo, timbres) y los interés por el
(bombillos, movimiento en un representa utilizando entorno vivo.
Manejo Argumentación. motores, timbres), motor y sonido en los símbolos
conocimientos que deben estar un timbre. apropiados
propios de las Proposición. conectados
Ciencias apropiadamente
naturales. (por sus dos polos)
para que funcionen
y produzcan
diferentes efectos.
Desarrollo Disposición para
compromisos reconocer la Clasifico seres vivos Clasificación taxonómica Proposición de Realización de
personales y dimensión social en diversos grupos de los animales criterios para la comparaciones entre Valora los cambios
sociales. taxonómicos clasificación de los diversos grupos que sufre la materia
del conocimiento.
(plantas, animales, seres vivos a partir de seres vivos. en el entorno y la
Trabajo en equipo.
microorganismos…). Clasificación taxonómica de características aplicación que a
Comunicación.
de las plantas comunes entre los estas se les da en su
diferentes grupos diario vivir.
de seres vivos.
Verifico que en la Cambios físicos y químicos Reconocimiento de Aplicación correcta

naturaleza se de la materia la diferencia entre de los conceptos de Es cuidadoso en el
presentan cambios los cambios cambios físicos y uso de aparatos que
físicos y químicos químicos y físicos químicos que sufren emplean circuitos
cuando se las sustancias en la eléctricos.
plantean en naturaleza
situaciones
problema.
Identifico las
funciones de los Conocimiento de Construcción de
componentes de un los elementos circuitos eléctricos Comprende el
circuito eléctrico. utilizando aporte de los

Uso de circuitos eléctricos principales de un correctamente sus circuitos eléctricos

Identifico y en el desarrollo circuito eléctrico. componentes. en los avances
establezco las tecnológico Identificación de Reconocimiento de tecnológicos.
aplicaciones de los aplicaciones de los las herramientas
circuitos eléctricos circuitos eléctricos tecnológicas que se
en el desarrollo en el desarrollo de han desarrollado
tecnológico. la tecnología. gracias al uso de
circuitos eléctricos.

IHS: 3

Explicar las diferentes estructuras que conforman los sistemas del cuerpo humano y efectos nocivos con el uso de sustancias sicoactivas.
Identificar los principales métodos de separación de mezclas.

Me aproximo Interpretación Comprendo que Conductores de corriente Explicación de por Construcción de Identifica, en un
al algunos materiales eléctrica qué algunos experimentos de conjunto de
conocimiento son buenos objetos se fabrican circuitos sencillos materiales dados,
como conductores de la con ciertos para establecer qué cuáles son buenos
científico(a) Argumentación. corriente eléctrica y materiales (por materiales son conductores de
natural otros no ejemplo, por qué buenos conductores

(denominados los cables están de corrientes corriente y cuáles

aislantes) y que el recubiertos por eléctricas y cuáles son aislantes
Proposición. paso de la corriente Sistemas nervioso y óseo plástico y no.
Manejo siempre genera formados por
conocimientos calor. metal) en función
propios de las de su capacidad
Ciencias para conducir
naturales. electricidad.
Disposición para Investigo y describo Descripción de las Esquematización del

aceptar la diversos tipos de partes y el funcionamiento de Se responsabiliza por
Desarrollo naturaleza neuronas y los funcionamiento de los sistemas óseo y el cuidado de los
compromisos cambiante del componentes del Sistemas reproductor y los sistemas óseo y nervioso. sistemas nervioso y
personales y conocimiento. sistema óseo. endocrino nervioso. óseo.
sociales.
Describo diferentes Identificación de Explicación de los

mecanismos de los los componentes principales Se interesa por
sistemas principales de los componentes de los conocer el
reproductor y sistemas sistemas reproductor funcionamiento de
endocrino en los reproductor y y endocrino en los los sistemas
humanos. endocrino en los humanos. reproductor y
humanos. endocrino en los
humanos.
Propongo y verifico Identificación de Reconocimiento de

Comunicación.
diferentes métodos Métodos de separación de los principales los principales Se interesa en los
de separación de mezclas: métodos de métodos de métodos de
mezclas. filtración, evaporación, separación de separación de separación de
Disposición para tamizado, decantación, mezclas mezclas. mezclas utilizados
reconocer la destilación, magnetismo, para disminuir la
dimensión social extracción y cristalización Reconocimiento del contaminación del
del conocimiento. método de medio ambiente.
separación más
adecuado que se

debe utilizar para

Trabajo en equipo. separar una mezcla
desconocida.
Describo los
principales
elementos del
sistema solar y Elementos del sistema Reconocimiento de Aplicación de
establezco solar elementos del conceptos de Asume una postura
relaciones de sistema solar y sus tamaño, movimiento analítica acerca de
tamaño, principales y posición de los los componentes de
movimiento y características. cuerpos en diversos los planetas y su
posición. puntos del sistema posición, tamaño y
solar. movimiento en el
Reconozco los sistema solar.
efectos nocivos del
exceso en el
consumo de Efectos nocivos del Identificación de Argumentación de
cafeína, tabaco, consumo de cafeína, las implicaciones las implicaciones Demuestra una
drogas y licores. alcohol y otras drogas del abuso de físicas del uso y actitud de cuidado y
drogas en el abuso de drogas. respeto por su
cuerpo humano. cuerpo y por el de
las demás personas.

IHS: 3

Reconocer las relaciones y adaptaciones de los seres vivos
Identificar los cambios de estado de algunas sustancias.
Identificar de los movimientos de la Tierra y su influencia en las condiciones climáticas.


Me aproximo Interpretación. Comprendo que los Células, tejidos y órganos Identificación del Explicación de la Asocia el cuidado de
al sistemas del cuerpo del cuerpo humano funcionamiento de estructura (órganos, sus sistemas con una
conocimiento humano están los tejidos de un tejidos y células) y las alimentación e
como formados por Relaciones entre ser vivo con los funciones de los higiene adecuadas
científico(a) órganos, tejidos y organismos: mutualismo, tipos de células sistemas de su
natural células y que la comensalismo, que posee. cuerpo. Procura conocer las
estructura de cada parasitismo, depredación, diferentes relaciones
Manejo tipo de célula está simbiosis Conocimiento de Compilación de entre los
conocimientos relacionada con la las relaciones entre información de las organismos.
propios de las Argumentación. función del tejido los organismos: relaciones que
Ciencias que forman. mutualismo, establecen los
naturales. comensalismo, diferentes
Mimetismo y camuflaje parasitismo, organismos.
Identifico depredación,
Desarrollo adaptaciones de los simbiosis. Se preocupa por
compromisos seres vivos para conocer los
personales y relacionarse con Identificación de Observación de los diferentes
sociales. otros individuos. los procesos de diferentes fenómenos de
camuflaje y mecanismos de los camuflaje y
Proposición. mimetismo como seres vivos para mimetismo en los
mecanismos de camuflarse con el seres vivos.
protección. entorno.
Cambios de estado por

Identifico efecto de la temperatura Conocimiento de Explicación de cómo Explica cambios de
fenómenos de y la presión los cambios de ocurren los cambios estado por efecto de
camuflaje en el estado que se de estado de algunas la temperatura
entorno y los Ciclo del agua y cambios presentan cuando sustancias cuando se
relaciono con las de estado del agua en la se varía la varía la temperatura
Disposición para necesidades de los atmósfera temperatura de
aceptar la seres vivos. algunas sustancias
naturaleza
cambiante del Describo y verifico Identificación de Explicación de cómo Aprecia la
conocimiento. efectos de la los cambios de es el importancia del ciclo

transferencia estado que sufre el comportamiento del del agua para el

térmica en los agua en el ciclo agua en la atmósfera desarrollo del
cambios de estado natural de esta. cuando hay ecosistema.
de algunas variaciones en la
Comunicación. sustancias. temperatura.
Movimientos de la Tierra:
rotación y traslación Identificación de Representación de
los movimientos los movimientos de
de la Tierra. rotación y traslación
Disposición para de la Tierra.
reconocer la
dimensión social
del conocimiento. Capas de la Tierra:
Relaciono el litósfera, hidrosfera, Identificación de Comparación de las Valora el
movimiento de atmósfera, corteza, las diferentes diferentes capas de conocimiento de los
traslación y manto, núcleo capas de la Tierra. la Tierra teniendo en movimientos de la
rotación con los cuenta sus Tierra y su
Trabajo en equipo. cambios climáticos. características. implicación en la
duración del día y las
diferentes
Describo las estaciones
características climáticas.
físicas de la Tierra, y Adaptaciones de los seres
su atmósfera. humanos a los diferentes Identificación de Relación del clima Presenta curiosidad
climas las adaptaciones con las costumbres por conocer las
de las de diferentes capas de la Tierra.
comunidades para comunidades.
Asocio el clima y enfrentar los Comprende la
otras características efectos del clima utilidad de conocer
del entorno con los en el que habitan. el clima para
materiales de enfrentarse a
construcción, los diferentes
aparatos eléctricos condiciones
más utilizados, los climáticas.
recursos naturales y
las costumbres de

diferentes
comunidades.
Preguntas sobre los temas Aplicación de Análisis de formas de Aplica instrucciones
Desarrolla habilidades Prepara Pruebas presentados en Pruebas preguntas tipo resolver preguntas para resolver
en la solución de Saber Saber Pruebas Saber de este tipo preguntas tipo
preguntas tipo Pruebas Saber
Pruebas Saber

IHS: 3

Identificar cadenas alimentarias y redes tróficas.
Reconocer las razones por las que ocurren los cambios en el relieve y el movimiento de las mareas.
Demuestra competencias básicas del área en las Pruebas Saber

Me aproximo Interpretación. Comprendo que en La nutrición Explicación del Explicación de por Reconoce la
al los seres humanos camino que siguen qué cuando se hace importancia del
conocimiento (y en muchos otros los alimentos en el ejercicio físico cuidado del cuerpo y
como animales) la organismo y los aumentan tanto la su funcionamiento

científico(a) nutrición involucra Sistemas de órganos: cambios que frecuencia cardíaca

natural Argumentación. el funcionamiento digestivo, respiratorio y sufren durante el como la respiratoria
integrado de un circulatorio. proceso de y vincula la
Manejo conjunto de digestión desde explicación con los
conocimientos sistemas de que son ingeridos procesos de
propios de las órganos: digestivo, Cadenas alimentarias y hasta que los obtención de energía
Ciencias respiratorio y redes tróficas: nutrientes llegan a de las células.
naturales. Proposición. circulatorio. productores, las células.
consumidores,
Explico la dinámica descomponedores Explicación de las Explicación de las Se interesa por
Desarrollo de un ecosistema dinámicas dinámicas entender las
compromisos teniendo en cuenta Ecosistemas ecosistémicas de ecosistémicas de los dinámicas
personales y las necesidades de Cadenas alimenticias los seres vivos y la seres vivos y la forma ecosistémicas de los
sociales. Disposición para energía y nutrientes forma de obtener de obtener energía a seres vivos y la
aceptar la de los seres vivos energía a partir de partir de los forma de obtener
naturaleza (cadena los alimentos. alimentos. energía a partir de
cambiante del alimentaria). los alimentos.
conocimiento. Establezco Establecimiento de Establecimiento de Estable las
relaciones entre la las relaciones entre las relaciones entre relaciones entre la
contaminación Métodos de la contaminación la contaminación contaminación
ambiental y los separación de mezclas en ambiental y los ambiental y los ambiental y los
Comunicación. métodos de el tratamiento de aguas métodos de métodos de métodos de
separación de residuales. separación de separación de separación de
mezclas mezclas mezclas mezclas
Disposición para
reconocer la
dimensión social
del conocimiento. Establezco Establecimiento de Establecimiento de Establece relaciones
relaciones entre relaciones entre relaciones entre entre mareas,
mareas, corrientes Mareas, corrientes mareas, corrientes mareas, corrientes corrientes marinas,
marinas, marinas, formas del marinas, marinas, movimiento movimiento de
movimiento de paisaje y relieve movimiento de de placas tectónicas, placas tectónicas,
Trabajo en equipo. placas tectónicas, placas tectónicas, formas del paisaje, formas del paisaje,
formas del paisaje, formas del paisaje, relieve y las fuerzas relieve y las fuerzas
relieve y las fuerzas relieve y las que los generan que los generan
que los generan.

fuerzas que los

generan
Establezco Establecimiento de Establece relaciones

relaciones entre Establecimiento de relaciones entre entre
microorganismos y Prevención de relaciones entre microorganismos y microorganismos y
salud. enfermedades: los microorganismos y salud. salud.
microorganismos y las salud.
vacunas
Describo las Explicación del Valora la
características de Relación de las intercambio gaseoso importancia de
los órganos del Sistema digestivo características de que ocurre en los procesos de
sistema digestivo los órganos del alvéolos pulmonares, descontaminación
(tipos de dientes, sistema digestivo entre la sangre y el del agua residual
características de (tipos de dientes, aire, y lo relaciona producto del
intestinos y características de con los procesos de consumo humano.
estómagos) de intestinos y obtención de energía
diferentes estómagos) de de las células.
organismos con los diferentes Disfruta el
tipos de alimento organismos con los conocimiento de
que consumen tipos de alimento fenómenos
que consumen naturales.
Interpreto las Representación de Representa cadenas

cadenas tróficas y Interpretación de cadenas tróficas en tróficas en las cuales
las asocia con el Cadenas tróficas cadenas tróficas y las cuales destaca los destaca los niveles
proceso de su asociación con niveles de de organización de
circulación de la el proceso de organización de los los seres vivos en
energía en los circulación de la seres vivos en estas. estas.
ecosistemas. energía en los
ecosistemas.
Descripción de los Propone acciones de

Identifico los Identificación de pasos empleados en cuidado y
principales métodos los principales el proceso de preservación de la

de separación Aguas residuales métodos de descontaminación de salud respecto al

utilizados en el separación aguas residuales. impacto que tienen
tratamiento de utilizados en el los microorganismos
aguas residuales. tratamiento de en la vida diaria.
aguas residuales.
Reconozco las Explicación de los Reconoce las

razones por las que Reconocimiento de movimientos de la razones por las que
ocurren los cambios Relieve las razones por las tierra y del mar como ocurren los cambios
en el relieve y el Mareas que ocurren los consecuencia de en el relieve y el
movimiento de las cambios en el fuerzas en el interior movimiento de las
mareas. relieve y el de la tierra. mareas.
movimiento de las
mareas.
Identifico los Elaboración de Identifica los

beneficios y Identificación de mapas conceptuales beneficios y
perjuicios de los Microorganismos los beneficios y en los cuales perjuicios de los
microorganismos perjuicios de los describe las microorganismos
para la humanidad microorganismos características e para la humanidad.
para la humanidad. importancia de los
microorganismos.
Grado sexto Período: 1

IHS: 4
Meta del grado: Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la célula como unidad estructural, funcional y de origen
de todo ser vivo que interactúa con el ambiente de acuerdo a la diversidad de la especie y sus adaptaciones, teniendo presente los cambios
físicos y químicos.
Reconocer la Célula y su estructura como parte fundamental de todo ser vivo que interactúa en un ecosistema.
Identificar las propiedades físicas y químicas de la materia.


Me aproximo Interpretación. Reconozco la Organelos celulares y sus Establecimiento de Explicación de las Propone y
al estructura de la funciones. semejanzas y funciones de los participa en
conocimiento célula y las diferencias entre diferentes organelos experimentos en
como funciones básicas Diferencias estructurales las células celulares y la los cuales
científico(a) de sus entre célula animal y animales y estructura de la comprueba
natural componentes. vegetal. vegetales y entre célula como unidad conceptos vistos.
los funcional
Manejo organismos uní y de todos los seres
conocimientos pluricelulares. vivos.
propios de las Argumentación.
Ciencias (DBA)
naturales. Comprendo Transporte a través de Comprensión de Comprensión de Comprende
algunas de las membrana: transporte algunas de las algunas de las algunas de las
Proposición. funciones básicas pasivo y activo. funciones básicas funciones básicas de funciones básicas
Desarrollo de la célula División celular de la célula la célula (transporte de la célula
compromisos (transporte de (transporte de de membrana, (transporte de
personales y membrana, membrana, obtención de energía membrana,
sociales. obtención de obtención de y división celular) a obtención de
energía y división energía y división partir del análisis de energía y división
celular) a partir del celular) a partir del su estructura. celular) a partir
análisis de su análisis de su del análisis de su
estructura. estructura. estructura.
Disposición para La materia

aceptar la
naturaleza Principales propiedades de Descripción de las Construcción e Valora los
cambiante del la materia: densidad, masa, propiedades de la interpretación de los materiales
conocimiento. Clasifico y verifico peso, volumen. materia y explica modelos existentes en el
las propiedades de situaciones relacionados con la medio y su
la materia. Temperatura, punto de cotidianas a partir estructura de la importancia para
fusión y ebullición. de estas. materia. los seres vivos y
Comunicación. el desarrollo.

Disposición para
reconocer la Movimiento Clasificación de los Establecimiento de Aprecia la
Cinemática. movimientos de los relaciones entre importancia del
dimensión social
cuerpos de acuerdo distancia, rapidez y estudio del
del conocimiento.
Movimiento: distancia con la trayectoria aceleración y las movimiento.
Verifico relaciones recorrida, desplazamiento, descrita y con la aplica a la solución
entre distancia rapidez y aceleración. rapidez de los de problemas.
recorrida y mismos.
Trabajo en equipo. velocidad en MRU (movimiento rectilíneo
diversos tipos de uniforme) y MRUA
movimiento. (movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado)
Conservación de alimentos.
Reconozco la Métodos de conservación Descripción de Realización de Valora la

importancia de de los alimentos: salado, algunos métodos experimentos donde importancia de la
conservar los congelado, ahumado, para conservar los comprueba las conservación de
alimentos. desecación, enlatado, alimentos. formas de conservar los alimentos.
pasteurización, algunos alimentos.
refrigeración, esterilización,
liofilización y termo
estabilización.
Grado: sexto Período: 2

IHS: 4
Comparar sistemas de división celular y argumentar su importancia en la variabilidad de especies.
Verificar diferentes métodos de separación de mezclas.


Me aproximo Interpretación. Clasifico membranas Reconocimiento Diferenciación de los Desarrolla
al de los seres vivos de Transporte celular de la función mecanismos de actitudes que
conocimiento acuerdo con su del intercambio intercambio de promueven la
como permeabilidad frente a Transporte a través de la de sustancias en sustancias creatividad y la
científico(a) diversas sustancias. membrana: ósmosis y la célula entre el entre la célula y el disciplina de
natural difusión. medio externo y medio externo. trabajo propias
el interno. de las ciencias
Manejo Argumentación. naturales.
conocimientos
propios de las Clasifico materiales en Sustancias y mezclas Diferenciación Realización de Se interesa por el
Ciencias sustancias puras o de los tipos de comparaciones entre trabajo dentro del
naturales. mezclas. materia los tipos de materia. aula.
Definición de sustancias (elementos,
. (elemento, compuesto, compuestos y
Desarrollo Proposición. sustancia pura y mezcla) mezclas).
compromisos
personales y Disposición para (DBA)
sociales. aceptar la Comprendo que la Temperatura, presión, Comprensión Comprensión de que Comprende que
naturaleza temperatura (T) y la densidad, punto de de que la la temperatura (T) y la temperatura
cambiante del presión (P) influyen en ebullición, punto de fusión, temperatura (T) la presión (P) (T) y la presión (P)
conocimiento. algunas propiedades solubilidad y la presión (P) influyen en algunas influyen en
fisicoquímicas influyen en propiedades algunas
(solubilidad, algunas fisicoquímicas propiedades
viscosidad, densidad, propiedades (solubilidad, fisicoquímicas
Comunicación. puntos de ebullición y fisicoquímicas viscosidad, densidad, (solubilidad,
fusión) de las (solubilidad, puntos de ebullición viscosidad,
sustancias, y que estas viscosidad, y fusión) de las densidad, puntos
pueden ser densidad, sustancias, y que de ebullición y
aprovechadas en las puntos de estas pueden ser fusión) de las
Disposición para
técnicas de separación ebullición y aprovechadas en las sustancias, y que
reconocer la
de mezclas. fusión) de las técnicas de estas pueden ser
dimensión social sustancias, y separación de aprovechadas en
del conocimiento. que estas mezclas. las técnicas de

pueden ser separación de

aprovechadas mezclas.
en las técnicas
Trabajo en equipo de separación
de mezclas.
(DBA)
Comprendo la Elementos, compuestos, Comprensión de Comprensión de la Comprende la
clasificación de los mezclas homogéneas y la clasificación clasificación de los clasificación de
materiales a partir de heterogéneas de los materiales a partir de los materiales a
grupos de sustancias materiales a grupos de sustancias partir de grupos
(elementos y partir de grupos (elementos y de sustancias
compuestos) y mezclas de sustancias compuestos) y (elementos y
(homogéneas y (elementos y mezclas compuestos) y
heterogéneas). compuestos) y (homogéneas y mezclas
mezclas heterogéneas (homogéneas y
(homogéneas y heterogéneas).
heterogéneas).
Verifico relaciones Movimiento Comprensión Relación del estado Se interesa en

entre aceleración y Dinámica. del concepto de de movimiento de los observar la acción
fuerza involucradas en fuerza y su cuerpos con la acción de las fuerzas en
diversos tipos de relación con el de fuerzas. situaciones
movimiento. estado de cotidianas.
movimiento de Establecimiento de
los cuerpos. relaciones entre
fuerza y aceleración.
Identifico recursos Recursos renovables y no Identificación Formulación de Valora los

renovables y no renovables de los hipótesis en torno a recursos y el
renovables y los causas y factores que patrimonio

peligros a los que están diferentes tipos alteran y extinguen natural de su

expuestos debido al de fuerza y los recursos entorno.
desarrollo de los cómo actúan. naturales.
grupos humanos
Reconocimiento
del contexto de
los recursos
naturales
renovables y no
renovables.
Grado: Sexto Período: 3

IHS: 4
Reconocer la nutrición como proceso vital en los seres vivos, que necesitan recursos naturales
Identificar los conceptos mezcla, y biomoléculas, aplicados en problemas dados.

Me aproximo Interpretación. Comparo Nutrición para Relación de los Explicación la Demuestra
al mecanismos de organismos autótrofos y diferentes función de cada responsabilidad
conocimiento obtención de energía heterótrofos. procesos uno de los órganos con trabajos, talleres,
como en los seres vivos. asociados a la que hacen posible la tareas,
científico(a) nutrición de los nutrición. y consultas.
natural seres vivos.

Manejo Argumentación. Determino la Biomoléculas: Determinación Determinación la Determina la importancia

conocimientos importancia carbohidratos, la importancia importancia biológica de ciertos
propios de las biológica de ciertos proteínas, lípidos, biológica de biológica de ciertos compuestos necesarios
Ciencias compuestos vitaminas y minerales ciertos compuestos para los seres vivos
naturales. necesarios para los compuestos necesarios para los
seres vivos necesarios para seres vivos
Proposición. los seres vivos.
Desarrollo
compromisos Aplico y verifico los Separación de mezclas Aplicación y Aplicación y Diseña experiencias para
personales y métodos de verificación de verificación de los separar mezclas.
sociales. separación de los métodos de métodos de
mezclas y saca separación de separación de
conclusiones. mezclas y saca mezclas y saca
Disposición para conclusiones. conclusiones.
aceptar la (DBA) Imanes Comprensión Comprensión acerca
Comprende cómo los
naturaleza Comprendo cómo los Carga positiva y negativa acerca de cómo de cómo los cuerpos
cuerpos pueden ser
cambiante del cuerpos pueden ser los cuerpos pueden ser cargados
cargados eléctricamente
conocimiento. cargados pueden ser eléctricamente
asociando esta carga a
eléctricamente cargados asociando esta carga
efectos de atracción y
asociando esta carga eléctricamente a efectos de
repulsión.
a efectos de asociando esta atracción y
Comunicación. carga a efectos repulsión.
atracción y
repulsión. de atracción y
repulsión.
Disposición para
reconocer la
dimensión social
del conocimiento. Relaciono fuerza y Conceptos de trabajo y Relación de Establecimiento de
Relaciona la fuerza y el
trabajo. energía. fuerza y trabajo las relaciones entre
trabajo
fuerza,
desplazamiento y
Trabajo en equipo trabajo; además,
Verifica en su entorno la
relaciona este último
presencia de diferentes
con cambios en la

energía mecánica de formas de energía y

un cuerpo. reconoce su importancia.
Hábitos alimenticios de Determinación Indagación sobre los

Relaciono la dieta de los humanos de de la hábitos alimenticios Valora la importancia de
algunas diferentes comunidades. importancia en las diferentes una buena alimentación
comunidades biológica de comunidades. para mantenerse sano y
humanas con los ciertos fuerte.
recursos disponibles. compuestos
necesarios para
los seres vivos.
Grado: Sexto Período: 4

IHS: 4
Relacionar la importancia del ciclo del agua para la adaptación de los seres vivos a un ecosistema
Identificar la tabla periódica como herramienta del estudio de los elementos.
Me aproximo Interpretación. Descripción de las
al Clasifico organismos en Categorías taxonómicas: Clasificación de características de Valora la
conocimiento grupos taxonómicos. división, reino, filo, clase, los seres vivos seres vivos que los diversidad en los
como orden, familia, género y del entorno de agrupan dentro del seres vivos como
científico(a) especie acuerdo con las mismo grupo un proceso
natural características taxonómico. natural que
de los asegura la
Manejo diferentes

conocimientos grupos continuidad de

propios de las taxonómicos. las especies.
Ciencias Argumentación.
naturales. (DBA)
Comprendo la Clasificación, taxonomía, Comprensión de Comprensión de la
clasificación de los especie, diversidad la clasificación clasificación de los Comprende la
Desarrollo organismos en grupos de los organismos en clasificación de
compromisos taxonómicos, de organismos en grupos taxonómicos, los organismos en
personales y acuerdo con el tipo de grupos de acuerdo con el grupos
sociales. células que poseen y taxonómicos, de tipo de células que taxonómicos, de
reconoce la diversidad acuerdo con el poseen y reconoce la acuerdo con el
Proposición. de especies que tipo de células diversidad de tipo de células
constituyen nuestro que poseen y especies que que poseen y
planeta y las relaciones reconoce la constituyen nuestro reconoce la
Disposición para de parentesco entre diversidad de planeta y las diversidad de
aceptar la ellas. especies que relaciones de especies que
naturaleza constituyen parentesco entre constituyen
cambiante del nuestro planeta ellas. nuestro planeta y
conocimiento. y las relaciones las relaciones de
de parentesco parentesco entre
entre ellas. ellas.
Describo el desarrollo Teorías y modelos atómicos Distinción de Interpretación Aprecia la

de modelos que las principales correctamente de importancia que
explican la estructura Modelo actual del átomo teorías y los principales han tenido los
de la materia. modelos modelos atómicos. diferentes
atómicos. modelos
Comunicación.
atómicos para
explicar la
estructura interna
de los objetos
Disposición para presentes a
reconocer la Formas de energía: cinética, Reconocimiento nuestro alrededor
Relaciono energía y potencial gravitacional de las Establecimiento de
movimiento. diferentes las relaciones entre

dimensión social formas de las diferentes formas Reconoce la

del conocimiento. Conservación de la energía. energía que se de energía, su importancia del
relacionan con transformación y principio de
el movimiento conservación. conservación de
de los cuerpos. la energía como
Trabajo en equipo pilar fundamental
de las ciencias
Identifico factores de Formulación de Investigación acerca naturales.
contaminación y sus Contaminación ambiental: hipótesis sobre de los contaminantes
implicaciones para la suelo, aire, agua, atmósfera. los efectos de de mayor presencia Expresa una
salud. algunos en el agua y la actitud crítica
Consecuencias de la contaminantes atmósfera. frente a las
contaminación para la tanto en los acciones del
salud. seres vivos hombre y el
como en otros impacto de estas
componentes en el ambiente.
de los
ecosistemas.
Grado: Séptimo Período: 1

IHS: 4
Meta del grado: Al finalizar el año lectivo los estudiantes estarán en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones frente a una dieta alimenticia
saludable, libre de sustancias perjudiciales al desarrollo de tejidos, órganos y sistemas, además de un ambiente que permita un desarrollo de los modelos
atómicos.
Objetivo del período: Identificar el origen del universo y el suelo como formadores de los recursos naturales indispensables para la supervivencia en el
planeta
Formar compuestos utilizando las características de los elementos químicos en la tabla periódica


Me aproximo Interpretación. Describo los tejidos Tejidos vegetales y Descripción de Descripción de los Describe los
al vegetales y animales animales los tejidos tejidos vegetales y tejidos vegetales
conocimiento vegetales y animales y animales
como animales.
científico(a)
natural Explico las funciones de Respiración en los seres Descripción de Distinción de los Se interesa por el
los seres vivos a partir de vivos. los variados diferentes cuidado de
Manejo las relaciones entre mecanismos de mecanismos por los plantas y
conocimientos diferentes sistemas de la respiración en que respiran los animales.
propios de las órganos: respiración. los diferentes seres vivos.
Ciencias Argumentación. seres vivos.
naturales.
Identificación del Aprecia el
átomo como Explicación de las desarrollo
Desarrollo Describo el desarrollo de El átomo parte diferentes teorías histórico de la
compromisos modelos que explican la Teorías atómicas fundamental de atómicas y Utiliza teoría atómica.
personales y Proposición. estructura de la materia. la materia. modelos para
sociales. representar la
Descripción de estructura del
Disposición para las partes del átomo.
aceptar la átomo. Reconoce los
naturaleza procesos
cambiante del Modelación experimentales
conocimiento. matemática de la que se dieron
fuerza eléctrica a para proponer los
partir de relaciones modelos
de proporcionalidad. atómicos.
Verifico la acción de Electrostática Reconocimiento Verifica la
fuerzas eléctricas y explico Carga eléctrica de los Representación presencia de
Comunicación. su relación con la carga Fuerza eléctrica fenómenos gráficamente del cargas eléctricas
eléctrica. Campo eléctrico eléctricos tales campo eléctrico. en su entorno.
Disposición como la fuerza y Establecimiento de Reconoce la
para reconocer el campo las relaciones entre importancia de
la dimensión eléctrico, como fuerza eléctrica y los fenómenos
manifestaciones campo eléctrico. eléctricos en el
e interacciones

social del de y entre cargas desarrollo

conocimiento. eléctricas. tecnológico.
(DBA)
Trabajo en equipo Comprendo las formas y Transformación de la Comprensión de Comprensión de las
las transformaciones de energía las formas y las formas y las Comprende las
energía en un sistema transformaciones transformaciones de formas y las
mecánico y la manera de energía en un energía en un transformaciones
como, en los casos reales, sistema sistema mecánico y de energía en un
la energía se disipa en el mecánico y la la manera como, en sistema mecánico
medio (calor, sonido). manera como, en los casos reales, la y la manera
los casos reales, energía se disipa en como, en los
la energía se el medio (calor, casos reales, la
disipa en el sonido). energía se disipa
medio (calor, en el medio
sonido). (calor, sonido).
Establezco relaciones Deporte y salud Identificación de Aplicación de los

entre deporte y salud los beneficios de diferentes hábitos Demuestra
física y mental. la actividad física deportivos para hábitos de vida
para la salud mantener mente y saludable por
mental y física. cuerpo sanos. medio del
deporte.

IHS: 4
saludable, libre de sustancias perjudiciales al desarrollo de tejidos, órganos y sistemas, además de un ambiente que permita un desarrollo de los modelos
atómicos.
Objetivo del período: Relacionar las funciones de circulación y excreción de acuerdo a los recursos alimentarios de cada bioma
Identificar los avances científicos que han permitido un buen desarrollo en la vida cotidiana.
.


Me aproximo Interpretación. Explico las funciones Descripción de Explicación de los Reconoce el
al de los seres vivos a Sistemas circulatorio y los diferentes diferentes órganos funcionamiento
conocimiento partir de las relaciones excretor mecanismos que intervienen en el del sistema
como entre diferentes para que se funcionamiento del circulatorio y
científico(a) sistemas de órganos: lleve a cabo la sistema circulatorio y excretor en su
natural Argumentación. sistema circulatorio y circulación y la excretor. cuerpo y sus
excretor. excreción. compañeros.
Manejo Proposición.
conocimientos
propios de las
Ciencias Disposición para Explico el desarrollo de
naturales. aceptar la modelos de Relación de la Realización de la
naturaleza organización de los Distribución electrónica. configuración configuración de los
cambiante del elementos químicos a electrónica de elementos y Asume actitudes
Desarrollo conocimiento. partir de la los elementos determina a favorables para el
compromisos configuración con la ubicación partir de esta su trabajo en el aula.
personales y electrónica. de estos en la ubicación en la tabla
sociales. tabla periódica. periódica.
Comunicación.
Disposición para Verifico la acción de Magnetostática Reconocimiento

reconocer la fuerzas magnéticas y Dominios magnéticos de los Verifica la
explico su relación con Materiales ferromagnéticos, fenómenos Reconocimiento de presencia de
dimensión social
la carga eléctrica. paramagnéticos y magnéticos los avances campos
del conocimiento.
diamagnéticos tales como la científicos que se han magnéticos en su
Fuerza magnética fuerza y el desarrollado para entorno.
Campo magnético campo. conocer el universo.
Asociación de la
presencia de
campos
magnéticos a
Trabajo en equipo

cargas eléctricas
en movimiento.
(DBA) Enlaces químicos. Explicación de cómo Explica cómo las
Explico cómo las Sistema periódico Explicación de las sustancias se sustancias se
sustancias se forman a cómo las forman a partir de la forman a partir
partir de la interacción sustancias se interacción de los de la interacción
de los elementos y que forman a partir elementos y que de los elementos
estos se encuentran de la interacción estos se encuentran y que estos se
agrupados en un de los agrupados en un encuentran
sistema periódico. elementos y que sistema periódico. agrupados en un
estos se sistema
encuentran periódico.
agrupados en
un sistema
periódico.
Avances científicos Exposición de los Valora los
Indago sobre los aplicados a las ciencias Reconocimiento diferentes avances avances
adelantos científicos y de los avances tecnológicos que tecnológicos que
tecnológicos que han científicos que facilitan analizar permiten conocer
hecho posible la se han fenómenos del cada vez más el
exploración del desarrollado universo. universo.
universo. para conocer el
universo.

IHS: 4
saludable, libre de sustancias perjudiciales al desarrollo de tejidos, órganos y sistemas, además de un ambiente que permita un desarrollo de los ciclos
biogeoquímicos libres de contaminación
Objetivo del período: Relacionar la importancia de los ciclo biogeoquímicos para la adaptación de los seres vivos a un ecosistema
Formar compuestos utilizando las características de los elementos químicos en la tabla periódica


Me aproximo Interpretación. Describo y relaciono Relación de los
al los ciclos del agua, de ciclos Interpretación y Asume actitudes
conocimiento algunos elementos y biogeoquímicos elaboración de favorables para el
como de la energía en los con las gráficas sobre los trabajo en el aula.
científico(a) ecosistemas. transformaciones diferentes ciclos
natural Argumentación. Ciclos biogeoquímicos y ciclos de la biogeoquímicos.
materia en la
naturaleza.
Manejo Proposición. (DBA) Comprensión de Comprensión de la Comprende la

conocimientos Comprende la relación la relación entre relación entre los relación entre los
propios de las entre los ciclos del Ciclos biogeoquímicos los ciclos del ciclos del carbono, el ciclos del
Ciencias carbono, el nitrógeno carbono, el nitrógeno y del agua, carbono, el
naturales. Disposición para y del agua, explicando nitrógeno y del explicando su nitrógeno y del
aceptar la su importancia en el agua, explicando importancia en el agua, explicando
naturaleza mantenimiento de los su importancia mantenimiento de su importancia en
cambiante del ecosistemas. en el los ecosistemas. el mantenimiento
conocimiento. mantenimiento de los
de los ecosistemas.
ecosistemas.
Comunicación. Descripción de Explicación de los Aporta
Caracterizo Ecosistemas y equilibrio los diferentes cambios en los activamente a la
ecosistemas y analizo entre las poblaciones. ecosistemas y las ecosistemas y protección de la
el equilibrio dinámico dinámicas entre también los biodiversidad y
entre sus poblaciones. poblaciones. diferentes del equilibrio
Disposición para mecanismos para entre las
reconocer la proteger la poblaciones.
dimensión social biodiversidad.
del conocimiento.

Utilizo la tabla Explicación de Clasificación de los Se interesa por el

periódica como La tabla periódica: las propiedades y elementos en grupos estudio de la
herramienta para propiedades y distribución. organización de y períodos. química como
Desarrollo predecir procesos los elementos a herramienta para
compromisos químicos. partir de la otras áreas del
personales y ubicación de conocimiento.
sociales. estos en la tabla
periódica.
Gravitación:
Explico el modelo Fuerza gravitacional Comprensión de Modelación Reconoce el
planetario desde las Diferencia entre masa y las relaciones de matemática de la universo y el
Trabajo en equipo fuerzas peso proporcionalidad fuerza gravitacional a sistema solar,
gravitacionales. Sistema solar: presentes entre partir de relaciones para tener una
Relaciono masa, peso componentes y estructura. masa, distancia y de proporcionalidad. percepción más
y densidad con la fuerza Establece relaciones acertada de la
aceleración de la gravitacional. entre la estructura Tierra y del lugar
gravedad en distintos Reconoce la del sistema solar y la que ocupa el
puntos del sistema estructura y fuerza gravitacional. hombre en el
solar. componentes del universo.
sistema solar.
Microorganismos en la
Indago acerca del uso industria y en la salud. Identificación de Discusión de la Realiza mapas
industrial y medicinal los grupos de utilidad de los conceptuales
de microorganismos microorganismos microorganismos de acerca de las
que habitan en a partir de sus ambientes extremos aplicaciones de
ambientes extremos. características en el desarrollo los
generales y su industrial y microorganismos.
importancia en la medicinal.
salud y la
industria.
Período: 4
Grado: Séptimo:
IHS: 4

saludable, libre de sustancias perjudiciales al desarrollo de tejidos, órganos y sistemas, además de un ambiente que permita un desarrollo de los ciclos
biogeoquímicos libres de contaminación
Objetivo del período: Identificar el origen del universo y el suelo como formadores de los recursos naturales indispensables para la supervivencia en el planeta.
Relacionar la división como formadora de tejidos, órganos, sistemas e individuos, que interactúan según la disponibilidad de los recursos y ecosistemas
colombianos.

Me aproximo Interpretación.
al Explico el origen del Origen del universo y la Reconocimiento Exposición de las Disfruta conocer
conocimiento universo y de la vida a vida. de las diversas diferentes teorías el universo del
como partir de varias teorías. teorías del que se tienen acerca que hace parte y
científico(a) origen del de la vida y del las diversas
natural universo y de la universo. teorías acerca de
vida. la vida.
Argumentación.
Reconozco Descripción de Comparación de los Propone acciones
Proposición.
ecosistemas de Ecosistemas colombianos y las diferentes que lleven a
Manejo Colombia y establezco sus organismos adaptados. características ecosistemas del país conservar
Disposición para
conocimientos las adaptaciones de generales de los y sus habitantes. ecosistemas del
aceptar la
propios de las algunos seres vivos en ecosistemas en país.
naturaleza
Ciencias dichas zonas. Colombia y los
cambiante del
naturales. organismos que
conocimiento.
los habitan. Representación de Interioriza la
los diferentes relación de la
compuestos valencia de cada
Comunicación. químicos con sus átomo con la
respectivos enlaces. formación de
enlaces.
Disposición para
reconocer la
(DBA) Cadenas y redes tróficas Comprensión de Comprensión de que Comprende que
dimensión social
Comprendo que en las Flujos de materia y energía, que en las en las cadenas y en las cadenas y
del conocimiento. cadenas y redes Procesos de nutrición, cadenas y redes redes tróficas existen redes tróficas

tróficas existen flujos fotosíntesis y respiración tróficas existen flujos de materia y existen flujos de
de materia y energía, y celular. flujos de energía, y los materia y energía,
los relaciono con materia y relaciona con y los relaciona
procesos de nutrición, energía, y los procesos de con procesos de
fotosíntesis y relaciona con nutrición, fotosíntesis nutrición,
respiración celular. procesos de y respiración celular. fotosíntesis y
nutrición, respiración
Desarrollo Trabajo en equipo fotosíntesis y celular.
compromisos respiración
personales y celular.
sociales.
Explico la formación de Enlace químico Identificación Elaboración de los Manifiesta interés
moléculas y los estados de los tipos de modelos de por el hecho de
de la materia a partir enlaces evolución estelar y que la mayoría de
de fuerzas químicos. de acuerdo con estos los elementos
electrostáticas. Evolución estelar predice el camino químicos fueron
Clasificación estelar evolutivo del Sol. formados dentro
Modelos de evolución Indaga sobre los de estrellas que
Describo el proceso de estelar Reconocimiento instrumentos que ya terminaron su
formación y extinción Instrumentos para de que, tanto la han permitido hacer ciclo evolutivo.
de estrellas. observaciones astronómicas clasificación observaciones
Indago sobre los El Sol. (tipo), como el astronómicas a
adelantos científicos y camino través de la historia.
tecnológicos que han evolutivo de
hecho posible la una estrella
exploración del dependen de la
universo. masa de la Asociación de la
estrella en el relación directa de
momento de su las mejoras médicas
formación. con los adelantos Se interesa por
científicos. conocer los
aportes de la
Avances tecnológicos en tecnología a la
medicina Entendimiento salud de las
de la personas.
importancia de

Indago sobre los los recursos

avances tecnológicos tecnológicos en
en medicina. los avances de
la medicina.
Grado: Octavo Período: 1

IHS: 4
Meta del grado: Al finalizar el grado 8° los estudiantes estarán en capacidad de identificar los procesos de división celular, describir la reproducción humana,
identificar enfermedades de transmisión sexual y métodos de planificación familiar, resolver problemas que relacionan el ADN, las leyes de Mendel y los
microorganismos, describir los sistemas nervioso, endocrino e inmune e identificar las funciones químicas, las ecuaciones y reacciones químicas y los principios
de la termodinámica
Identificar el proceso de la división celular como base para la reproducción
Identificar los principales tipos de funciones químicas y principios de la termodinámica

Me aproximo al Interpretación. Explico la diversidad de División celular: ciclo Descripción de Representación de Valora la
conocimiento la materia. celular los procesos de las fases de la mitosis importancia de la
como mitosis y meiosis. y la meiosis. reproducción
científico(a) Mitosis y meiosis celular.
natural
Establezco relaciones Reproducción asexual y Comparación Comparación de los Interioriza el
Manejo entre las variables de sexual entre mecanismos de mecanismo de
conocimientos estado en un sistema reproducción reproducción reproducción
propios de las termodinámico para sexual y asexual. asexual. celular.
Ciencias Argumentación. predecir cambios Funciones químicas
naturales. físicos, y las expreso inorgánicas: óxidos, Identificación de Identificación de las Decide practicar
Proposición. matemáticamente. ácidos, bases y sales las reglas diferentes formas en independientemente
empleadas para el las que se organizan la nomenclatura de
Desarrollo correcto los elementos para las diferentes
compromisos nombramiento de formar compuestos funciones químicas
las principales inorgánicas.

personales y Termometría y funciones con el fin de

sociales. calorimetría químicas. poderlos diferenciar.
Temperatura y escalas
de temperatura Evidencia mediante
Calor Descripción de experimentos
Disposición Reconozco los efectos Mecanismos de Identificación de la expresiones sencillos y cotidianos
para aceptar la nocivos en el consumo transferencia de calor temperatura como matemáticas para la transferencia de
naturaleza de cafeína, tabaco, Capacidad calorífica y una medida de la relacionar las energía en forma de
cambiante del drogas y licores. calor específico energía interna de diferentes escalas de calor.
conocimiento. Calor sensible un cuerpo. temperatura.
Toma conciencia del
Reconocimiento Establecimiento de efecto nocivo de la
de las diferentes modelos utilización de
Comunicación. escalas de matemáticos para sustancias
temperatura. relacionar el calor psicoactivas.
absorbido o liberado
Disposición por una sustancia
para Efectos nocivos del con el cambio de
reconocer la alcohol, tabaco, cafeína temperatura que
dimensión y drogas experimenta.
social del
Descripción de los
conocimiento.
Identificación de compuestos que
los diferentes hacen que las
sistemas que se sustancias
afectan por el psicoactivas sean
Trabajo en consumo de nocivas para la salud.
equipo. sustancias
psicoactivas.
IHS: 4
de la termodinámica.


Describir los mecanismos de reproducción humana
Identificar los diferentes tipos de reacciones químicas y sus propiedades y los principios de la termodinámica

Me aproximo Interpretación. Establezco relación Reproducción a escala Determinación Comparación entre Valora la
al entre el ciclo evolutiva (virus, bacterias, de las órganos masculinos y importancia de la
conocimiento menstrual y la protistos, hongos, plantas, características femeninos del reproducción
como reproducción humana. animales) de la sistema reproductor como mecanismo
científico(a) reproducción en humano. de conservación
natural Sistema reproductor humanos. de las especies.
(masculino y femenino).
Manejo Argumentación.
conocimientos Ovogénesis,
propios de las espermatogénesis,
Ciencias fecundación y embarazo
naturales. DBA
Desarrollo Proposición. Comprendo que en una Reacciones químicas: Explicación con Representación los Predice algunas
compromisos reacción química se endotérmicas y exotérmicas esquemas, dada tipos de enlaces de las
personales y Disposición para recombinan los átomos una reacción (iónico y covalente) propiedades
sociales. aceptar la de la moléculas de los química, cómo para explicar la (estado de
naturaleza reactivos para generar Reacciones químicas se recombinan formación de agregación,
cambiante del productos nuevos, y los átomos de compuestos dados, solubilidad,
conocimiento. que dichos productos a partir de criterios temperatura de
se forman a partir de cada molécula como la ebullición y de
para generar electronegatividad y fusión) de los
Fuerzas moléculas las relaciones entre compuestos
Comunicación. intermoleculares Ecuaciones y reacciones nuevas. los electrones de químicos a partir
(enlaces iónicos y químicas valencia. del tipo de enlace
covalentes). de sus átomos
dentro de sus
moléculas.

Identifico los
diferentes tipos de Reconocimiento Proposición por Apoya a sus
reacciones y cambios de los medio del modelo compañeros de
Disposición para
químicos. diferentes tipos molecular grupo en el
reconocer la Calorimetría y dilatación de reacciones corpuscular y de proceso de
dimensión social térmica. químicas y sus funciones químicas reconocer las
del conocimiento. Cambios de estado y calor propiedades. los diferentes tipos diferentes
DBA latente. de reacciones. reacciones
Comprendo que el Curvas de calentamiento y químicas en el
comportamiento de un enfriamiento. aula de clase.
gas ideal está Dilatación térmica.
determinado por las Entendimiento Elaboración de Evidencia los
relaciones entre de los cambios curvas de efectos de la
Trabajo en equipo Temperatura (T), de estado de la calentamiento y transferencia de
Presión (P), Volumen materia con enfriamiento en las energía en forma
(V) y Cantidad de fenómenos cuales identifica los de calor en
sustancia (n). donde hay cambios de estado y situaciones
transferencia de el calor absorbido o cotidianas donde
Gas ideal. calor. liberado en cada haya cambio de
Establezco relaciones etapa de la curva. estado o
entre las variables de dilatación
estado en un sistema térmica.
termodinámico para
predecir cambios Interpretación Explicación del Explica eventos
físicos, y las expreso de los comportamiento cotidianos,
matemáticamente. resultados de (difusión, (funcionamiento
experimentos en compresión, de un globo
los cuales analiza dilatación, fluidez) de aerostático,
el los gases a partir de la pipetas de gas,
comportamiento teoría cinética inflar/
Identifico y explico de un gas ideal al molecular. explotar una
medidas de prevención variar su bomba), a partir
del embarazo y de las temperatura, de relaciones
enfermedades de volumen, matemáticas
transmisión sexual. presión y entre variables
cantidad de gas, como la presión,

explicando cómo la temperatura, la

influyen estas cantidad de gas y
variables en el el volumen,
comportamiento
observado.
Modelación
Identificación de matemática de la
que cuando un transferencia de
cuerpo se ve calor en cada una de
sometido a una las etapas de una
transferencia de curva de
calor, sus calentamiento o
dimensiones enfriamiento y los
varían. aplica para resolver
situaciones
problema.
Identificación de
las Recolección de Propone
enfermedades información para estrategias para
de transmisión tener criterios de la prevención de
Higiene y cuidados del sexual (ETS). selección de un enfermedades de
sistema reproductor. método de transmisión
planificación. sexual.
Métodos de prevención del
embarazo y enfermedades
de trasmisión sexual

IHS: 4
de la termodinámica.


Resolver problemas acerca del ADN, las leyes de Mendel y los microorganismos
Interpretar por medio de ecuaciones las diferentes reacciones químicas y reconocer los principios de la termodinámica

Me aproximo Interpretación. Justifico la importancia ADN-ARN-Proteína Caracterización Investigación por Usa la
al de la reproducción de algunas medio de ejemplos información
conocimiento sexual en el Genética humana: alteraciones y de agentes que obtenida para
como mantenimiento de la mutaciones, aberraciones, enfermedades causan mutaciones interpretar las
científico(a) variabilidad genética. alteraciones cromosómicas genéticas en el en los humanos. causas de algunas
natural Leyes de Mendel ser humano. enfermedades
Enfermedades genéticas hereditarias.
Manejo DBA
conocimientos Argumentación. Analiza la reproducción Microorganismos Reconocimiento Resolución de Usa la
propios de las (asexual, sexual) de de las problemas que información
Ciencias Proposición. distintos grupos de características involucran el tema obtenida para
naturales. seres vivos y su generales de los de los interpretar las
importancia para la microorganismos. microorganismos con causas de algunas
preservación de la vida las matemáticas y enfermedades
Desarrollo en el planeta. estadística básicas. ocasionadas por
compromisos Disposición para microorganismos.
personales y aceptar la
sociales. naturaleza Justifico la importancia Reproducción sexual y Diferenciación Explicación los Identifica riesgos
cambiante del de los microrganismos asexual. los tipos de sistemas de y consecuencias
conocimiento. en la salud, la industria reproducción en reproducción sexual y físicas y
y la agricultura. plantas asexual en animales y psicológicas de un
Y propone su reconoce sus efectos embarazo en la
aplicación de en la variabilidad y adolescencia.
Comunicación. acuerdo con las preservación de
condiciones del especies.
medio donde se
realiza.
Disposición para Representación por
reconocer la medio de ecuaciones

dimensión social Establezco relaciones Ecuaciones químicas y sus Interpretación de y con el correcto uso Se interesa por las
del conocimiento. cuantitativas y aplicaciones la ley de del lenguaje químico aplicaciones que
cualitativas entre los conservación de las diferentes pueden tener las
compuestos que la materia como reacciones químicas. reacciones
intervienen en una clave principal químicas en la
ecuación química. para proponer industria.
una correcta
reacción
química. Clasificación de los
Trabajo en equipo procesos
Establezco relaciones Termodinámica Relación del termodinámicos de Reconoce la
entre energía interna Variables de estado cambio de las acuerdo con sus importancia de la
de un sistema Procesos termodinámicos variables de características. termodinámica en
termodinámico, Diagrama PV estado con Representa en un los procesos
trabajo y transferencia Trabajo termodinámico procesos diagrama PV la metabólicos
de energía térmica, y termodinámicos. evolución de un propios de la vida.
las expreso sistema
matemáticamente. termodinámico.
DBA Explicación de la
primera ley de la Aplica , haciendo
Comprende el Descripción del termodinámica a uso de las leyes
funcionamiento de cambio en la partir de la energía termodinámicas,
máquinas térmicas energía interna interna de un el funcionamiento
(motores de de un sistema a sistema, el calor y el térmico de
combustión partir del trabajo trabajo, con relación diferentes
,refrigeración) mecánico a la conservación de máquinas (motor
Por medio de las leyes realizado y del la energía. de combustión,
de la termodinámica calor transferido. refrigerador).
(primera y segunda
ley).
Leyes de la termodinámica
Establecimiento de
relaciones entre
Reconocimiento trabajo mecánico y

de la trabajo
Establezco la equivalencia termodinámico.
importancia de entre el trabajo Modela
mantener la termodinámico y matemáticamente el
biodiversidad para el área que trabajo realizado en
estimular el desarrollo subtiende un los diferentes
del país. proceso procesos
termodinámico termodinámicos.
en un diagrama
PV. Descripción de
estrategias que Es consciente del
Explotación y amenazas de Identificación de permiten conservar cuidado que se
especies algunas la biodiversidad de debe tener con
especies que se las especies algunas especies
encuentran en para conservar la
vía de extinción biodiversidad.

IHS: 4
de la termodinámica
Describir la morfología de los sistemas nervioso y endocrino, explicando su funcionamiento y las relaciones de adaptación que se dan con el
medio ambiente
Explicar las clases de soluciones y sus respectivas propiedades y reconocer los principios de la termodinámica.
Me aproximo Interpretación. Comparo y explico los Sistema de defensa en Identificación Explicación de los Cumple sus
al sistemas de defensa y animales y plantas del tipo de sistemas de defensa funciones cuando
conocimiento ataque de algunos adaptaciones y ataque de algunos trabaja en grupo y

como animales y plantas en que pueden animales y plantas respeta las

científico(a) el aspecto morfológico tener los en el aspecto funciones de los
natural y fisiológico. organismos morfológico y demás.
como métodos fisiológico.
Manejo de defensa y
conocimientos ataque.
propios de las
Ciencias Argumentación. Explico la importancia Sistema endocrino Identificación de Identificación de Valora y aplica
naturales. de las hormonas en la la importancia enfermedades normas para el
regulación de las de las hormonas producidas por cuidado de los
funciones en el ser en la regulación alteraciones del órganos endocrinos.
Desarrollo humano. de las funciones sistema endocrino.
compromisos en el ser
personales y humano.
sociales.
DBA Relación de los Interpretación Representa a través
Proposición. Analizo relaciones fenómenos modelos de de ejemplos, los
entre sistemas de homeostáticos equilibrio existente efectos de hábitos
órganos (excretor, de los entre algunos de los no saludables en el
Disposición para inmune, nervioso, Sistemas de órganos. organismos con sistemas (excretor, funcionamiento
aceptar la endocrino, óseo y el inmune, nervioso adecuado de los
naturaleza muscular) con los funcionamiento endocrino, óseo y sistemas excretor,
cambiante del procesos de regulación de órganos y muscular). nervioso, inmune,
conocimiento. de las funciones en los sistemas. endocrino, óseo y
seres vivos. muscular.
Identificación de Ilustración mediante Valora la

los diferentes ejemplos los importancia que
Propiedades y clases de tipos de diferentes tipos de tienen las soluciones
Establezco relaciones soluciones soluciones al soluciones con el para el desarrollo de
cualitativas entre los variar la objeto de nuevos tipos de
componentes de una Coloides cantidad de clasificarlos y saber productos de uso
solución. soluto. en qué estado de cotidiano.
Comunicación.
agregación se
encuentran.

Reconocimiento Construcción y Reconoce la

Disposición para Establezco relaciones de un ciclo representación de importancia de la
entre energía interna Termodinámica termodinámico ciclos termodinámica en el
reconocer la
de un sistema Ciclos termodinámicos como la termodinámicos a desarrollo de la
dimensión social termodinámico, Primera ley de la sucesión de partir de procesos máquina de vapor y
del conocimiento. trabajo y transferencia termodinámica diferentes termodinámicos el motor de
de energía térmica, y procesos individuales. combustión interna.
las expreso termodinámicos.
matemáticamente.
Trabajo en equipo
Reconocimiento Establecimiento de Estable relaciones
Termodinámica de la primera ley relaciones cuantitativas entre
de la cuantitativas entre trabajo, calor y
termodinámica trabajo, calor y energía interna; y las
como una forma energía interna; y las aplica a situaciones
del principio de aplica a situaciones problema.
conservación de problema.
la energía.
Identificación
Establezco relaciones algunas Evaluación de los Es responsable con
entre el deporte y la Enfermedades asociadas al enfermedades efectos de algunas los cuidados que se
salud física y mental. sistema inmune del sistema enfermedades en el deben tener con las
inmune. sistema inmune. enfermedades.
Grado: Noveno Período: 1

IHS: 4
Meta del grado: Al finalizar el grado 9°el estudiante estará en capacidad de resolver problemas que involucran el ADN, la síntesis de proteínas y los
microorganismos, describir teorías que explican el origen de la vida, identificar factores de contaminación atmosférica, describir la estructura y función del sistema
nervioso y caracterizar los principios fundamentales de las ondas, la luz, las soluciones, el pH, el pOH y los gases.
Objetivo del período

Identificar la importancia del modelo de la doble hélice para el almacenamiento y transmisión del material hereditario y aplicar las leyes de
Mendel en problemas dados
Describir las principales características de una onda y clasificar los diferentes tipos de onda de acuerdo con estas y reconocer las propiedades de
la materia

Me aproximo Interpretación. Reconozco la importancia Ácidos nucleicos (ADN y Descripción Explicación de los Usa
al del modelo de la doble ARN) y código genético. como está diferentes adecuadamente
conocimiento hélice para la explicación formado el ADN componentes del sus
como del almacenamiento y Formación de proteínas: y el ARN y su material hereditario. conocimientos
científico(a) transmisión del material replicación, transcripción y importancia en para explicar el
natural hereditario. traducción. la herencia. modelo de la
doble hélice.
Manejo Explico los procesos Leyes de Mendel.
conocimientos celulares que se llevan a Identificación Representación Disfruta
propios de las cabo para la formación de Ingeniería genética: de los adecuada de los comprobando las
Ciencias Argumentación. proteínas. manipulación genética diferentes procesos de rutas de
naturales. procesos para formación de formación de las
DBA formar proteínas: proteínas.
Comprendo la forma en proteínas a replicación,
Desarrollo que los principios Principios genéticos partir de la transcripción y
compromisos genéticos mendelianos y mendelianos. información traducción.
personales y Proposición. post-mendelianos explican contenida en el
sociales. la herencia y el ADN.
mejoramiento de las
Disposición para especies existentes. Explicación de la Demostración de la Diseña
aceptar la forma como se relación que existe experiencias que
naturaleza DBA transmite la entre el proceso de la puedan
cambiante del Explica la forma como se información de meiosis y las segunda demostrar cada
conocimiento. expresa la información padres a hijos, y tercera Leyes dela una de las leyes
genética contenida en el – identificando las Herencia de Mendel. de Mendel y los
ADN–, relacionando su causas de la resultados
expresión con los fenotipos variabilidad numéricos
de los organismos y DBA entre obtenidos.

reconoce su capacidad de organismos de

Comunicación. modificación a lo largo del Información genética del una misma
tiempo (por ADN. familia.
Disposición mutaciones y otros
para reconocer cambios), como un factor DBA DBA DBA
determinante en la Interpretación a Relación de la Aplica los
la dimensión
generación de diversidad partir de producción de principales
social del
del planeta y en la modelos la proteínas en el mecanismos de
conocimiento. evolución de las especies. estructura del organismo con cambio en el ADN
ADN y la forma algunas (mutación y otros)
como se expresa características identificando
en los fenotípicas para variaciones en la
organismos, explicar la relación estructura de las
representando entre genotipo y proteínas que dan
los pasos del fenotipo. lugar a cambios
proceso de en el fenotipo de
Trabajo en equipo Traducción (es los organismos y
decir, de la la diversidad en
síntesis de las poblaciones
Comparo sólidos, líquidos proteínas).
y gases teniendo en Se interesa por
cuenta el movimiento de Estados de agregación de la Diferenciación Representación por identificar en su
sus moléculas y las fuerzas materia de los estados medio de mapas ambiente
electrostáticas. de la materia conceptuales las cotidiano los
(sólido, líquido, diversas propiedades diferentes
gaseoso y de los diferentes estados de la
plasma) con sus estados de materia.
propiedades. agregación.
Predice el
Descripción del Identificación de las movimiento de un
movimiento de modificaciones cuerpo a partir de
un cuerpo necesarias en la las expresiones
(rectilíneo descripción del matemáticas con
uniforme y movimiento de un las que se
Movimiento de un cuerpo uniformemente cuerpo, representada relaciona, según
DBA en gráficos, cuando el caso, la

movimiento de un cuerpo, acelerado, en se cambia de marco distancia

en un marco de referencia dos de referencia. recorrida, la
inercial dado, se puede dimensiones – velocidad y la
describir con gráficos y circular aceleración en
predecir por medio de uniforme y función del
expresiones matemáticas. parabólico) en tiempo.
gráficos que
relacionan el
desplazamiento,
la velocidad y la
aceleración en
función del
tiempo.
Se interesa por
analizar
Establezco relaciones Definiciones básicas Caracterización y situaciones
entre frecuencia, Clasificación de las ondas: Identificación clasificación de las cotidianas donde
amplitud, velocidad de longitudinales y de las ondas ondas con base en se evidencien
propagación y longitud de transversales, mecánicas y como sus atributos. fenómenos
onda en diversos tipos de electromagnéticas, viajeras perturbaciones ondulatorios.
ondas mecánicas. y estacionarias. que se Establecimiento de
propagan a relaciones entre
través de un longitud de onda,
medio, las velocidad de
cuales propagación y
transportan frecuencia en
energía pero no diferentes tipos de
materia. onda
Asume una
postura crítica
Argumento sobre las Explicación de frente a la
ventajas y desventajas de Características de una onda. Comparación de algunos productos de manipulación
la manipulación genética. los diferentes la ingeniería genética genética.
avances en como los organismos
ingeniería transgénicos.
genética y sus

implicaciones
en las personas.

IHS: 4
Meta del grado: Meta del grado: Al finalizar el grado 9°el estudiante estará en capacidad de resolver problemas que involucran el ADN, la síntesis de proteínas
y los microorganismos, describir teorías que explican el origen de la vida, identificar factores de contaminación atmosférica, describir la estructura y función del
sistema nervioso y caracterizar los principios fundamentales de las ondas, la luz, las soluciones, el pH, el pOH y los gases.
Formular diferentes estrategias de la naturaleza para generar nuevas especies.
Describir y explicar fenómenos ondulatorios y resolver problemas que involucran las soluciones.
Me aproximo Interpretación. Comparo diferentes Concepto de especie, origen Establecimiento Comparación de las Reconoce la
al teorías sobre el origen de las especies y teorías de de relaciones diferentes teorías de importancia de
conocimiento y evolución de las evolución de las especies entre la genética la evolución de las entender los
como especies. y la evolución de especies. fenómenos
científico(a) las especies. naturales que dan
natural Argumentación. origen a nuevas
especies.
Manejo Proposición. DBA
conocimientos Analiza las relaciones Explicación a Identificación de los Predice qué
propios de las cuantitativas entre partir de las componentes de una ocurrirá con una
Ciencias Disposición para solutos y solventes, así fuerzas solución y representa solución si se
naturales. aceptar la como los factores que Solutos y solventes en una intermoleculares cuantitativamente el modifica una
naturaleza afectan la formación de solución. (Puentes de grado de variable como la
cambiante del soluciones. Hidrogeno, concentración temperatura, la
Desarrollo conocimiento. fuerzas de Van utilizando algunas presión o las
compromisos der Waals) las expresiones cantidades de
personales y propiedades matemáticas: % en soluto y solvente.
sociales. físicas volumen, % en masa,
Comunicación. (solubilidad, la molaridad (M),
Establezco relaciones densidad, el molalidad (m).
cualitativas entre los Factores que afectan la punto de
solubilidad de las ebullición y

Disposición para componentes de una soluciones. fusión y la Identificación de las

reconocer la solución. tensión diferentes Muestra interés
Unidades básicas de superficial) de propiedades por los factores
dimensión social
concentración sustancias coligativas para que afectan las
del conocimiento.
liquidas. lograr la correcta propiedades de
Propiedades coligativas identificación de las las soluciones.
clases de soluciones y
cómo se ven
afectadas variando la
cantidad de soluto y
Explico el principio de solvente.
conservación de la Reflexión Representación Se interesa por
Trabajo en equipo
energía en ondas que Refracción por medio de Establecimiento de analizar
cambian de medio de Interferencia cuadros modelos situaciones
propagación. Difracción comparativos las matemáticos de los cotidianas donde
diferencias entre diferentes se evidencien
las propiedades fenómenos fenómenos
coligativas y ondulatorios. ondulatorios.
cómo afectan las
soluciones.
Contaminación atmosférica Descripción de Realiza acciones

Describo procesos los diversos Análisis de gráficas tendientes a
físicos y químicos de la tipos de cambios que evidencian evitar la
contaminación y procesos a los contaminación por contaminación
atmosférica que puede ser desechos químicos. del entorno
sometida una donde vive.
onda.
Descripción
adecuad de los
fenómenos que
causan la
contaminación
atmosférica


IHS: 4
Formular diversas hipótesis acerca del origen de la vida y de la diversificación de especies.
Describir el comportamiento del sonido desde el enfoque ondulatorio y comparar los modelos que sustentan la definición ácido-base

Me aproximo Interpretación. DBA Teorías científicas. Explicación las Identificación los Argumenta con
al evidencias que procesos de evidencias
conocimiento Analizo teorías dan sustento a la transformación de los científicas la
como científicas sobre el teoría del seres vivos ocurridos influencia de las
científico(a) origen de las especies ancestro común en cada una de las mutaciones en la
natural Argumentación. (selección natural y y a la selección eras geológicas. selección natural
ancestro común) como natural de las especies.
modelos científicos (evidencias de
que sustentan sus distribución
explicaciones desde geográfica de las
diferentes evidencias y especies, restos
Manejo Proposición. argumentaciones. fósiles,
conocimientos Homologías,
propios de las comparación
Ciencias entre secuencias
naturales. Disposición para de ADN).
aceptar la Comparación de las
naturaleza Formulo hipótesis Origen de la vida, evolución Explicación de la teorías relacionadas Valora y respeta
cambiante del acerca de la evolución de eucariotas, animales evolución en los con el origen de la las diferencias
conocimiento. de un grupo de y humanos. seres vivos como vida y el proceso de como
organismos. resultado de los evolución de los manifestación de
cambios en el seres vivos. la diversidad.
material

Comunicación. Clasifico organismos Clasificación taxonómica genético de

en grupos taxonómicos según las características de estos.
de acuerdo con sus las especies. Proposición y
características Proposición de aplicación de Procura el
celulares. criterios para la mecanismos para la cuidado de las
Disposición para clasificación de clasificación de los diferentes
reconocer la seres vivos a seres vivos teniendo especies.
partir de en cuenta aspectos
dimensión social
características celulares y sus
del conocimiento. comunes entre órganos.
los diferentes
grupos de seres
vivos.
Desarrollo Determinación de la
compromisos DBA Comparación de acidez y la basicidad Valora la función
personales y Comprendo que la algunas teorías de compuestos de los ácidos y las
sociales. acidez y la basicidad Propiedades químicas (Arrhenius, dados, de manera bases en procesos
son propiedades (acidez, basicidad) Brönsted – cualitativa propios de los
químicas de algunas Lowry y Lewis) (colorimetría) y seres vivos
sustancias y la que explican el cuantitativa (escala (respiración y
relaciona con su comportamiento de pH - pOH). digestión en el
importancia biológica y químico de los estómago) y de
su uso cotidiano e ácidos y las bases Utilización de la procesos
Trabajo en equipo
industrial. para interpretar función pH y pOH industriales (uso
las propiedades con el fin de fertilizantes en la
ácidas o básicas indenticar si una agricultura) y
de algunos sustancia es ácida o Limpieza (jabón).
compuestos. básica.
Reconocimiento Identificación del pH

Teorías de ácidos y bases de la diferencia y el pOH de una Muestra interés
Comparo los modelos que hay entre sustancia. por la aplicación
que sustentan la El pH en productos sustancias que tienen los
definición ácido-base. cotidianos y en el cuerpo electrolíticas y ácidos y las bases
no electrolíticas.

humano en la vida
cotidiana.
Definición de los Definición de los
conceptos de conceptos de ácido y
Identifico productos ácido y una base una base a partir de
que pueden tener a partir de diferentes teorías.
diferentes niveles de diferentes
pH y explico algunos Función pH y pOH teorías. Reflexiona acerca
de sus usos en de la importancia
actividades cotidianas. Identificación de Identificación de las de mantener
las condiciones condiciones de pH niveles estables
de pH ideal en ideal en las que debe de pH.
las que debe permanecer el
permanecer el cuerpo humano y los
cuerpo humano productos utilizados
y los productos con frecuencia.
utilizados con
frecuencia.
Reconocimiento
del sonido como
Establezco relaciones una onda Se interesa
entre frecuencia, mecánica. por analizar
amplitud, velocidad de El sonido y sus Caracteriza los situaciones
propagación y longitud características sonidos de cotidianas donde
de onda en ondas Efecto Doppler acuerdo con sus se evidencien
sonoras. Sistemas resonantes. características. fenómenos
acústicos.
Establecimiento Explicación de la Investiga sobre el
de relaciones relación existente funcionamiento
entre las entre la formación de de diferentes
diferentes ondas estacionarias instrumentos
características en sistemas acústicos.
del sonido. resonantes tales
como instrumentos
musicales y la

subsiguiente
Preguntas generación de
pruebas saber sonido.
9°
Explicación del
comportamiento del
sonido en situaciones
donde se presente
movimiento relativo
entre el emisor y el
receptor.
Representación en
tablas y esquemas los
pH de productos
usados con
frecuencia y los
niveles de pH que
debe tener el
organismo.
Aplicación de Análisis de formas de

preguntas resolver preguntas
Prepara Pruebas Saber prueba saber. de este tipo. Aplica
Desarrolla habilidades instrucciones
en la solución de Preguntas sobre los temas para resolver
preguntas para de Pruebas Saber preguntas tipo
pruebas saber prueba saber

IHS: 4

Explicación de las diferentes estructuras que conforman el sistema nervioso.
Comprensión de las diferentes leyes que rigen el comportamiento de los gases.
Me aproximo Interpretación. Explico la importancia Sistema nervioso: neurona Explicación del Descripción de la Valora los
al del sistema nervioso y sinapsis funcionamiento y importancia de las beneficios que
conocimiento en la regulación de las la evolución del neuronas para la obtiene el cuerpo
como funciones de los seres sistema nervioso formación del con el buen
científico(a) vivos. en los diferentes entendimiento y la funcionamiento
natural grupos de seres regulación en los de las neuronas.
vivos. seres vivos.
Argumentación.
Proposición.
Comparo los modelos Leyes de los gases Identificación de Interpretación de las Cuestiona el
Manejo que explican el cada una de las diferentes leyes de comportamiento
Disposición para
conocimientos comportamiento de leyes que rigen el los gases para dar de los gases que
aceptar la
propios de las gases ideales. comportamiento solución a una están presenten
naturaleza
Ciencias de los gases. situación problema. en su quehacer
cambiante del
naturales. cotidiano.
conocimiento.
Descripción del
comportamiento
de un gas cuando
Comunicación. es sometido a
variaciones de
presión, volumen,
Disposición para cantidad y
temperatura.
reconocer la
Reconozco y La luz y sus características Reconocimiento Explicación y Se interesa por
dimensión social diferencio modelos de la luz como predicción del situaciones
del conocimiento. para explicar la Reflexión y refracción de la una onda comportamiento de cotidianas donde
naturaleza y el luz electromagnética. la luz en situaciones se evidencien

comportamiento de la donde se presente fenómenos

luz. Espejos y lentes esféricos Caracteriza un cambio en el ópticos.
Instrumentos ópticos. diferentes tipos medio de
de luz de acuerdo propagación.
con sus
Trabajo en equipo características.
Desarrollo
compromisos Avances tecnológicos en Establecimiento Explicación y Investiga sobre el
personales y comunicaciones de relaciones predicción de la funcionamiento
sociales. entre las formación de de diferentes
diferentes imágenes a través del instrumentos
características de uso de superficies ópticos.
la luz. esféricas tanto
reflectantes como
refractantes.
Indago sobre avances Identificación de Utilización de un Aprecia los

tecnológicos en los avances en lenguaje adecuado avances en
comunicaciones y comunicaciones para referirse a los comunicación
explico sus que se han avances tecnológicos que han acortado
implicaciones para la realizado gracias relacionados con las distancias.
sociedad. a la tecnología y comunicaciones.
sus utilidades en
la sociedad.
Grado: Décimo. Período: 1

IHS: 2
META DEL GRADO: Al finalizar el grado décimo el estudiante estará en la capacidad de reconocer y analizar las biomoléculas, evolución y adaptación, cadenas,

ciclos biogeoquímicos, microorganismos, fotosíntesis y cuidado del organismo frente a una sexualidad sana y vida saludable.
Objetivo del período: Reconocer las biomoléculas para analizar los ácidos nucleicos mediante su composición y funciones.
Ejes temáticos Competencias Estándares Contenidos temáticos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

específicas
Descripción de Investigación de las Reconoce la
Biomoléculas Identifica los Identifico los Carbohidratos, lípidos la estructura funciones principales importancia de
compuestos de interés compuestos de interés y función de los de los carbohidratos las biomoléculas
biológico. Relacionar la biológico. Relaciono la Aminoácidos, proteínas, compuestos de y las proteínas en las en las funciones
estructura y la función estructura y la función enzimas interés funciones vitales. vitales.
de los biocompuestos. de los biocompuestos. biológico.
Vitaminas hidrosolubles y Representación por Se interesa por
liposolubles medio de gráficas la identificar las
función de proteínas diferentes
Explica la relación Valoro la estructura Reconocimiento y enzimas en el funciones de las
entre el ADN, el química que da Ácidos nucleicos: ARN y del ADN, el organismo. proteínas en los
ambiente y la soporte a las funciones ADN, ambiente y la seres vivos.
diversidad de los seres vitales. diversidad de Clasificación de las
vivos. los seres vivos vitaminas de acuerdo Valora la
Explico la relación con su utilidad en el importancia de
entre el ADN, organismo. las vitaminas en
el ambiente y la el metabolismo.
diversidad de los Reconoce la
seres vivos. influencia del
ADN en el
ambiente y la
biodiversidad.
Deporte y salud física Establece relaciones Establezco relaciones Deporte y salud Identificación Argumentación de la Toma decisiones
y mental entre el deporte y la entre el deporte y la de los relación que se sobre
salud física y mental. salud física y mental diferentes establece entre el alimentación y
(CTS). efectos que ADN, el entorno, la práctica de
tiene para el biodiversidad. ejercicio que
organismo favorezcan la
salud.

. realizar Explicación de la
actividad física. importancia del
deporte para la salud
física y mental.
Técnicas para la Identifica técnicas para Fertilización. Reconocimiento Toma de

Describo distintas
modificación la modificación de diferentes Análisis de la decisiones frente
técnicas
genética. genética. Clonación. técnicas de importancia de la a la modificación
biotecnológicas
(DBA). (fertilización modificación modificación genética.
genética. genética.
asistida, clonación
reproductiva y Terapias genéticas.
terapéutica,
modificación
genética, terapias
génicas), explicando
cómo funcionan y
qué características
generan en los
organismos
desarrollados.
(DBA).
Grado: Décimo.
IHS: 2 Periodo: 2

Objetivo: Analizar los procesos de mutación y selección natural para la adaptación de los seres vivos.
Ejes Competencias Estándares Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales.

Establece relaciones Establezco Identificación de Formulación de Manifiesta interés por entender

Mutación, entre mutación, relaciones entre Mutaciones, la relación entre hipótesis que dan las relaciones de la herencia y la
selección selección natural y mutación, selección la herencia, la cuenta de la relación evolución.
natural y herencia. selección natural y natural y selección natural entre mutación,
herencia herencia. herencia. y las mutaciones. selección natural y Identifica en la naturaleza los
Identifica los Identifico los herencia. procesos de selección natural.
Selección mecanismos mecanismos Descripción Realización de
natural generales de selección generales de la adecuada de los modelos donde se Disfruta reconocer en la
natural. selección natural. Mecanismos tipos de evidencian los naturaleza especies donde se
Comparo casos de de selección selección natural. diferentes evidencia la selección natural.
Compara los casos en especies actuales natural mecanismos de
especies actuales que que ilustren Descripción de selección natural.
ilustren diferentes procesos propios procesos donde Comparación entre
Consecuencias acciones de la de selección Ejemplos de se evidencia el los diferentes
del consumo de selección natural. natural. selección mecanismo de mecanismos de
drogas en el Reconozco los natural en selección natural selección natural en
cuerpo humano Reconoce los efectos efectos nocivos especies en especies especies actuales. Toma conciencia de los efectos
nocivos del exceso en del exceso en el actuales actuales. Recolección de nocivos de las sustancias
el consumo de consumo de información acerca psicoactivas para la salud.
cafeína, tabaco, cafeína, tabaco, Determinación de las implicaciones
drogas y licores. drogas y licores de las que tiene el
(cts) consecuencias consumo de
del consumo de sustancias
Efectos drogas para la psicoactivas.
nocivos del salud.
exceso de
cafeína,

tabaco, licor y
otras drogas
Efectos de la Explico los usos
biotecnología Explica los usos de la de la Implicación de la Formulación de Toma de conciencia frente a la
en los biotecnología y sus La biotecnología en hipótesis sobre los manipulación genética.
biotecnología y
diferentes efectos en diferentes biotecnología la salud, efectos de la (DBA).
contextos. contextos.
sus efectos en en salud, agricultura y biotecnología.
(DBA). diferentes agricultura y ambiente.
contextos (salud, ambiente.
agricultura,
producción
energética y
ambiente).
(DBA).
Grado: Décimo.
IHS: 2
Periodo: 3
Objetivo: Comprender la importancia de las cadenas alimenticias, ciclos biogeoquímicos y microorganismos para el equilibrio y consumo de
energía en el ambiente.

Cadenas, redes y Explica las Explico las relaciones Estructura trófica Reconocimiento de Explicación de los Participa en
pirámides tróficas relaciones entre entre materia y de los ecosistemas las diferentes mecanismos de debates sobre
materia y energía energía en las Cadenas, redes y relaciones entre producción y temas de interés
Ciclos del agua y en las cadenas cadenas alimentarias. pirámides tróficas materia y energía distribución de general en ciencias.
de los elementos alimentarias. Ciclo del agua y del en las cadenas energía en los
carbono alimentarias. procesos biológicos.

Relaciona los ciclos Relaciono los ciclos Ciclo de nitrógeno Asume una postura
del agua y de los del agua y de los y fósforo Enunciación de los Ilustración con crítica frente al
Microorganismos elementos con la elementos con la diferentes ciclos de ejemplos de los papel que ocupa
en la producción energía de los energía de los Microorganismos la naturaleza y su diferentes ciclos cada ciclo
de alimentos ecosistemas. ecosistemas. en la industria importancia en la biogeoquímicos en la en distribución
alimenticia. energía de los naturaleza. energética en los
Verifica la utilidad Verifico la utilidad de ecosistemas. Descripción de la ecosistemas.
de microorganismos en Identificación utilidad de los
microorganismos la industria adecuada de los microorganismos en Reconoce la
en la industria alimenticia. diferentes la industria utilidad de los
alimenticia. microorganismos alimenticia. microorganismos
para la elaboración para la industria
de alimentos. alimenticia.
Implicaciones Normas mundiales Análisis de
legales y bioéticos Analiza sobre bioética, Reconocimiento de diferentes casos en
en la manipulación implicaciones bio ambiental, legal y implicaciones en la manipulación
genética. (DBA). Éticas, legales, Argumenta, basado social en la diferentes aspectos genética con Reconoce y respeta
sociales y en evidencias, los manipulación Biotecnológicos. implicaciones las normas legales y
ambientales en la impactos bioéticos, genética. bioéticas y legales. éticas en la
modificación legales, sociales y manipulación de
genética. genes.(DBA).
ambientales
generados por el
uso de
transgénicos,
clonación y terapias
génicas. (DBA).

Grado: Décimo.
IHS: 2
Periodo: 4
Objetivo: Analizar los procesos de la fotosíntesis y reproducción como conceptos de productividad y cuidado en el ambiente.

Fotosíntesis Argumenta la Argumento la importancia Elementos Descripción de los Asociación de la Valora la
importancia de la de la fotosíntesis como un necesarios para diferentes importancia de la importancia de
fotosíntesis como proceso de conversión de la fase lumínica mecanismos para fotosíntesis como un la fotosíntesis en
un proceso de energía necesaria para o dependiente que se lleve a proceso de conversión de la naturaleza.
conversión de organismos aerobios. de luz cabo la energía en los organismos
energía necesaria Elementos fotosíntesis aerobios.
para organismos Describo factores necesarios para
Sexualidad y aerobios. culturales y tecnológicos fase oscura o Toma decisiones
reproducción. que inciden en la independiente Descripción de los responsables y
Describe factores sexualidad y la de luz factores culturales compartidas
culturales y reproducción humanas y tecnológicos que Diferenciación de los sobre la
tecnológicos que (cts). Fecundación, inciden en la factores que inciden en la sexualidad.
inciden en la embarazo, parto sexualidad y sexualidad y
sexualidad y la Higiene y reproducción reproducción humana.
reproducción cuidados del humanas.
humanas. sistema
reproductor
Comprende el Comprendo que la Ramas y Identificación de los Toma de

Biotecnología. sentido de la aplicaciones de Descripción de los aspectos esenciales En la conciencia
biotecnología conlleva al
(DBA). biotecnología. la biotecnología. aspectos modificación genética. frente a los
uso y manipulación de la fundamentales de trabajos
información genética y la biotecnología.
que tiene implicaciones

sociales, bioéticas y realizados en

ambientales.(DBA). biotecnología.
Grado: Once Periodo: 1
IHS: 2
META DE GRADO: Al finalizar el grado once el estudiante estará en capacidad de reconocer y analizar procesos del sistema nervioso, respiración
celular, además de establecer relaciones entre las poblaciones y el medio ambiente procurando su cuidado y mantenimiento en el desarrollo
tecnológico del país
OBJETIVO POR PERIODO: Explicar el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos, además de los cambios
químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

temáticos específicas Temáticos
Células y Explica el Explico el funcionamiento Células del sistema Descripción del Formulación de Se interesa por
sistema funcionamiento de neuronas a partir de nervioso. funcionamiento hipótesis con base en conocer el
nervioso. de neuronas a modelos químicos y Sistema nervioso de las neuronas el conocimiento funcionamiento
partir de modelos eléctricos. central. y del sistema cotidiano, teorías y de las neuronas y
químicos y Sistema nervioso nervioso. modelos científicos. el sistema
eléctricos. periférico. nervioso.
Explico cambios químicos Cambios químicos Establecimiento de
Cambios en la cocina, la industria y el en la cocina Identificación de diferencias entre Reconoce los
químicos en Explica cambios ambiente (cts). (cocción de procesos modelos, teorías, cambios que
procesos químicos en la alimentos) y la químicos que leyes pueden ocurrir
cotidianos. cocina, la industria ocurren en e hipótesis. en la cocina, la
industria y el (fabricación de procesos industria y el
ambiente. alimentos, cotidianos. ambiente.
polímeros,
medicamentos,
etc.).
Conservación Cambios químicos
de la en el medio
biodiversidad. Propone ambiente. Comparación de
(DBA) investigaciones diferentes hábitats

sobre el cuidado Diseño y propongo Análisis de las con respecto a las Se interesa por la
de especies. investigaciones, en las Biodiversidad. diferentes especies que allí preservación de
que planteo acciones (DBA) especies en un habitan las especies.
individuales y colectivas país mega diverso
como Colombia.
que promuevan el
reconocimiento de las
especies de su entorno
para evitar su tala
(plantas), captura y
maltrato (animales) con
fines de consumo o
tráfico ilegal.

IHS: 2
tecnológico del país.
OBJETIVO POR PERIODO: Explicar la importancia de la respiración celular en el metabolismo de los seres vivos, además de la
importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la
salud individual y colectiva.

Respiración Argumenta la Explico la importancia Glucólisis y Identificación Descripción de Reconoce que los
celular. importancia de la de la respiración celular fermentación. adecuada de los modelos para modelos de la
respiración celular en el metabolismo de Ciclo de Krebs y procesos que lleva predecir los ciencia cambian
en el metabolismo los seres vivos. cadena a cabo la resultados de con el tiempo y
de los seres vivos mitocondria para que varios pueden

Prevención del Argumento la transportadora de realizar experimentos y ser válidos

embarazo y Argumenta la importancia de las electrones respiración simulaciones. simultáneamente.
enfermedades de importancia de las medidas de prevención Higiene y cuidados celular.
transmisión medidas de del embarazo y de las del sistema Cuida, respeta y
sexual. prevención del enfermedades de reproductor. exige respeto por
embarazo y de las transmisión sexual en el Enfermedades de el cuerpo y
enfermedades de mantenimiento de la transmisión por el de las demás
transmisión sexual salud individual y sexual. Análisis de personas.
en el mantenimiento colectiva (cts). Métodos gráficas que Establecimiento de
de la salud. anticonceptivos. comparen los relaciones causales y
métodos de multicausales entre
planificación y su los datos
utilidad. recopilados.
Concientización y Argumenta y Analizo cuestiones Cuida y respeta el
manejo de la protege el medio ambientales actuales, Calentamiento medio ambiente.
problemática ambiente. como el Contaminación global. Análisis de
ambiental. calentamiento global, ambiental. problemáticas
(DBA). De forestación. causadas por
contaminación, tala
(DBA). contaminación.
de bosques y minería, Contaminación
desde una visión por minería.
sistémica
(económica, social,
ambiental y cultural).
IHS: 2

OBJETIVO POR PERIODO: Explicar diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas, estableciendo relaciones entre
individuo, población, comunidad y ecosistema y explicando métodos para el cuidado del medio ambiente y los seres vivos.

Relación entre Explica diversos Explico diversos Dinámica de Reconocimiento de las Establecimiento de Participa en
especies en los tipos de relaciones tipos de poblaciones: relaciones que se dan diferencias entre debates sobre
ecosistemas. entre especies en los relaciones entre natalidad, entre los individuos y su descripción, temas de interés
ecosistemas. especies en los mortalidad, entorno. explicación general en
Relación entre ecosistemas. migraciones y evidencia. ciencias.
individuo, Establece relaciones Crecimiento
población, entre individuo, Establezco poblacional,
comunidad y población, relaciones entre capacidad de
ecosistema. comunidad y individuo, carga, sucesión
ecosistema. población, ecológica
comunidad y
Cuidados del ecosistema.
medio ambiente
y los seres vivos Explica métodos Cuidados del Aplicación de algunos Análisis de Cumple la función
(DBA). para el cuidado del Explico métodos medio ambiente mecanismos que conclusiones de los cuando trabaja en
medio ambiente y para el cuidado y los seres vivos pueden ayudar al experimentos que grupo y
los seres vivos. del medio cuidado del ambiente y realiza, respeta las
ambiente y los los seres que lo habitan. aunque no obtenga funciones de otras
seres vivos (DBA). los resultados personas.
esperados.
Preparación Desarrolla Preguntas sobre Aplicación de preguntas Aplica

pruebas saber habilidades en la Preparo pruebas los temas tipo pruebas Saber Análisis de formas de instrucciones para
once. solución de saber presentados en resolver preguntas de resolver preguntas
preguntas tipo pruebas Saber. tipo Pruebas Saber tipo Pruebas Saber
pruebas saber.


IHS: 2
OBJETIVO POR PERIODO: Explicar y comparar algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia,
identificando tecnologías desarrolladas.

Adaptaciones Explica y compara Explico y comparo Adaptaciones de Interpretación y Proposición y Toma conciencia de
de los seres algunas algunas adaptaciones los animales a descripción de sustentación de la importancia de los
vivos a los adaptaciones de de seres vivos en ambientes situaciones que respuestas a las ecosistemas para la
diferentes seres vivos en ecosistemas del acuáticos y ilustran situaciones preguntas y las vida en la tierra.
ecosistemas ecosistemas del mundo y de Colombia. terrestres propias de la compara con las de
mundo y de naturaleza. otros y con las de
Colombia. Adaptaciones de teorías científicas. Identifica avances
Identifico tecnologías las plantas a tecnológicos para
Tecnologías desarrolladas en ambientes Explicación de Descripción de discutir y asumir
desarrolladas Identifica Colombia y el acuáticos y cómo los adelantos observaciones y posturas
en Colombia y tecnologías mundo. terrestres tecnológicos resultados utilizando fundamentadas
el mundo desarrolladas en contribuyen al esquemas, gráficos y sobre las
Colombia y el Tecnologías bienestar humano. tablas. implicaciones éticas
mundo. desarrolladas en
el mundo, en la

industria, la
medicina y el
hogar
Identifico las Biodiversidad Especies endémicas Análisis y descripción Reconoce especies

Colombia País Identifica flora y implicaciones que colombiana. de Colombia. de la flora y fauna nativas y endémicas
mega diverso. fauna colombiana. tiene para Colombia, (DBA). colombiana. colombianas.
(DBA) en los ámbitos
social, ambiental y
cultural el hecho de
ser “un país mega
diverso”.

3. COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO

Grado Primero
Competencias período 1 Indicadores de desempeño período 1

Identifica las características generales de los seres vivos. Identificación de las características generales de los seres vivos.
Describe características generales que logran diferenciar los seres Descripción de las características generales que logran diferenciar los
vivos de los inertes. seres vivos de los inertes.
Identifica los estados de la materia sólido y líquido Identificación de los estados de la materia sólido y líquido
Describe las partes de su cuerpo y el de las personas que le rodean. Descripción de las partes de su cuerpo y el de las personas que le
Describe y verifica los diferentes ciclos de vida de los seres vivos. rodean.
Identifica elementos que permiten hacer mediciones convencionales o Descripción y verificación de los diferentes ciclos de vida de los seres
no convencionales de sustancias sólidas y líquidas. vivos.
Identificación de elementos que permiten hacer mediciones
convencionales o no convencionales de sustancias sólidas y líquidas.
Establece relaciones entre las funciones de los sentidos y su Descripción de las relaciones entre las funciones de los sentidos y su
importancia. importancia.
Identifica las principales características de la materia a través de los Identificación de las principales características de la materia a través
sentidos de los sentidos
Identifica y compara las diferentes fuentes de luz, calor y sonido y su Identificación y comparación de las diferentes fuentes de luz, calor y
efecto en los seres vivos. sonido y su efecto en los seres vivos.


Explica las adaptaciones de los seres vivos a diferentes ambientes. Explicación de las adaptaciones de los seres vivos a diferentes
Reconoce los diferentes tipos de adaptaciones que se presentan, según ambientes.
el medio Reconocimiento de los diferentes tipos de adaptaciones que se
Reconoce la importancia de las dinámicas terrestres y de los astros. presentan, según el medio
Reconocimiento de la importancia de las dinámicas terrestres y de los
astros.
Grado segundo
Define las funciones necesarias que se dan en los seres vivos. Definición de las funciones necesarias que se dan en los seres vivos.
Identifica la importancia del agua, el aire y los alimentos en la vida de Identificación de la importancia del agua, el aire y los alimentos en la
los seres vivos vida de los seres vivos
Identifica elementos que permiten hacer mediciones convencionales Identificación de elementos que permiten hacer mediciones
o no convencionales de sólidos y líquidos, así como algunas convencionales o no convencionales de sólidos y líquidos, así como de
características del sonido. algunas características del sonido.
Identifica las funciones de los seres vivos con aparatos que cumplen Identificación de las funciones de los seres vivos con aparatos que
funciones semejantes. cumplen funciones semejantes.
Relaciona los diferentes climas con las costumbres y cultivos. Relación de los diferentes climas con las costumbres y cultivos.
Diferencia los cambios de la materia que ocurren en la naturaleza y Diferenciación de los cambios de la materia que ocurren en la
algunas características de la luz. naturaleza y de algunas características de la luz.
Identifica las funciones de los seres vivos con aparatos que cumplen Descripción de las adaptaciones que los seres vivos presentan para
funciones semejantes. relacionarse con el medio.
Relaciona los diferentes climas con las costumbres y cultivos. Verificación de los estados físicos del agua presentes en la naturaleza
Diferencia los cambios de la materia que ocurren en la naturaleza y Aplicación de los conceptos de trayectoria y dirección y reconocimiento
algunas características de la luz. del uso de algunos objetos electrónicos.
Reconoce la importancia de los componentes del medio natural y sus Reconocimiento de la importancia de los componentes del medio
interrelaciones para la conservación de la vida. natural y de sus interrelaciones para la conservación de la vida.

Reconoce la importancia del cuidado de los recursos naturales para la Reconocimiento de la importancia del cuidado de los recursos
vida de todos los seres vivos. naturales para la vida de todos los seres vivos.
Explica cómo está organizado el sistema solar y diferencia los Explicación de cómo está organizado el sistema solar y diferenciación
movimientos de rotación y traslación de la Tierra. de los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
Grado tercero
Clasifica los seres vivos de acuerdo con el reino al que pertenecen. Clasificación de los seres vivos de acuerdo con el reino al que
Pone en práctica algunos hábitos que permiten evitar enfermedades. pertenecen.
Diferencia los cambios físico-químicos y los cambios de estado de la Adquisición de algunos hábitos que permiten evitar enfermedades.
materia y reconoce los diferentes tipos de fuerza y los tipos de Diferenciación de los cambios físico-químicos y los cambios de estado
movimiento que generan. de la materia y reconocimiento de los diferentes tipos de fuerza y los
tipos de movimiento que generan.
Identifica los grupos de animales según sus características Identificación de los grupos de animales según sus características
morfológicas y tipo de alimentación morfológicas y tipo de alimentación
Comprende la importancia de una alimentación balanceada como Comprensión de la importancia de una alimentación balanceada
forma de sostenimiento de la vida. como forma de sostenimiento de la vida.
Comprende el concepto de energía, reconociendo sus diferentes Identificación del concepto de energía y reconocimiento de sus
clases diferentes clases
Reconoce las principales partes de las plantas, sus funciones y Reconocimiento de las principales partes de las plantas, sus funciones
características. y características
Prepara Pruebas Saber Preparación de pruebas Saber
Determina cuáles materiales son aislantes y cuáles conductores con Diferenciación de materiales aislantes y conductores con los que se
los que se pueden construir circuitos eléctricos sencillos. pueden construir circuitos eléctricos sencillos.
Reconoce las características que se heredan entre los miembros de Reconocimiento de las características que se heredan entre los
una misma especie miembros de una misma especie

Describe la forma correcta de reciclar y realiza campañas en su Descripción de la forma correcta de reciclar y realiza campañas en su
comunidad escolar comunidad escolar
Identifica el papel que cumple la temperatura en las variaciones de Identificación del papel que cumple la temperatura en las variaciones
estado de la materia de estado de la materia
Grado cuarto
Identifica la célula como la unidad funcional y estructural de todo ser vivo. Identificación de la célula como la unidad funcional y estructural de todo ser vivo.
Reconoce las organelas celulares y sus funciones Reconocimiento de las organelas celulares y sus funciones
Identifica los diferentes cambios físicos y químicos que sufre la materia y Identificación de los diferentes cambios físicos y químicos que sufre la materia y
clasifica los movimientos de acuerdo con su trayectoria y con su rapidez. clasifica los movimientos de acuerdo con su trayectoria y con su rapidez.
Diferencia los niveles de organización interna de los organismos. Identificación los niveles de organización interna de los organismos.
Reconoce la importancia de practicar hábitos higiénicos que ayudan a conservar Reconocimiento de la importancia de practicar hábitos higiénicos que ayudan a
la salud y prevenir las enfermedades. conservar la salud y prevenir las enfermedades.
Reconoce los diferentes tipos de mezclas de acuerdo con las propiedades que Reconocimiento de los diferentes tipos de mezclas de acuerdo con las
estas poseen e identifica el estado de movimiento o de reposo de los objetos propiedades que estas poseen e identifica el estado de movimiento o de reposo
como consecuencia de la acción de fuerzas. de los objetos como consecuencia de la acción de fuerzas.
Identifica los diversos sistemas de órganos de los seres vivos Identificación de los diversos sistemas de órganos de los seres vivos
Reconoce las funciones de los órganos de los sistemas digestivo, excretor, Reconocimiento de las funciones de los órganos de los sistemas digestivo,
circulatorio y respiratorio. excretor, circulatorio y respiratorio.
Reconoce los diferentes tipos de mezclas y algunos métodos para separarlas e Reconocimiento de los diferentes tipos de mezclas y algunos métodos para
identifica las máquinas simples en su entorno separarlas e identifica las máquinas simples en su entorno
Identifica los componentes de un ecosistema y los factores que lo contaminan Identificación de los componentes de un ecosistema y los factores que lo
contaminan
Reconoce las adaptaciones de los seres vivos para vivir en diferentes ambientes Reconocimiento de las adaptaciones de los seres vivos para vivir en diferentes
ambientes

Relaciona los conceptos de masa, volumen y densidad de algunas sustancias de Reconocimiento de los conceptos de masa, volumen y densidad de algunas
uso cotidiano e identifica el calor como una forma de energía y la temperatura sustancias de uso cotidiano e identificación del calor como una forma de energía
como la cantidad de calor que tiene un cuerpo. y la temperatura como la cantidad de calor que tiene un cuerpo.
Grado quinto
Clasifica los seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, Clasificación de los seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas,
microorganismos) animales, microorganismos)
Identifica los cambios físicos y químicos que se presentan en la naturaleza. Identificación de los cambios físicos y químicos que se presentan en la
naturaleza.
Identifica las características, funciones y aplicaciones de los circuitos Identificación de las características, funciones y aplicaciones de los circuitos
eléctricos en el desarrollo de la tecnología. eléctricos en el desarrollo de la tecnología.
Explica las diferentes estructuras que conforman los sistemas del cuerpo Explicación de las diferentes estructuras que conforman los sistemas del cuerpo
humano y efectos nocivos con el uso de sustancias sicoactivas. humano y efectos nocivos con el uso de sustancias psicoactivas.
Identifica los principales métodos de separación de mezclas. Identificación de los principales métodos de separación de mezclas.
Reconoce los elementos del sistema solar y sus principales características. Reconocimiento de elementos del sistema solar y sus principales características.
Reconoce las relaciones y adaptaciones de los seres vivos (mutualismo, Reconocimiento de las relaciones y adaptaciones de los seres vivos (mutualismo,
comensalismo, parasitismo, depredación, simbiosis, mimetismo y camuflaje) comensalismo, parasitismo, depredación, simbiosis, mimetismo y camuflaje)
Identifica los cambios de estado de algunas sustancias. Identificación de los cambios de estado de algunas sustancias.
Prepara Pruebas Saber Preparación de pruebas Saber
Identifica cadenas alimentarias y redes tróficas: productores, consumidores, Identificación de cadenas alimentarias y redes tróficas: productores,
descomponedores y asocia con el proceso de circulación de la energía en los consumidores, descomponedores y asocia con el proceso de circulación de la
ecosistemas. energía en los ecosistemas.
Reconoce las razones por las que ocurren los cambios en el relieve y el Reconocimiento de las razones por las que ocurren los cambios en el relieve y el
movimiento de las mareas. movimiento de las mareas.

Explica las diferentes estructuras que conforman los sistemas del cuerpo Explicación de las diferentes estructuras que conforman los sistemas del cuerpo
humano y la prevención de enfermedades (Vacunas). humano y la prevención de enfermedades (Vacunas).
Grado Sexto
Identifica las estructuras celulares con su respectiva función. Identificación de las estructuras celulares con su respectiva función.
Reconoce los tipos de transporte a través de la membrana celular. Reconocimiento de los tipos de transporte a través de la membrana celular.
Identifica las propiedades físicas y químicas de la materia y las características Identificación de las propiedades físicas y químicas de la materia y las
generales del movimiento. características generales del movimiento.

Realiza actividades acerca del transporte a través de la membrana celular. Realización de actividades acerca del transporte a través de la membrana celular.
Reconoce los recursos naturales renovables, no renovables e inagotables Reconocimiento de los recursos naturales renovables, no renovables e
inagotables
Clasifica las sustancias en sustancias puras y mezclas y realiza actividades Clasificación de las sustancias en sustancias puras y mezclas y realización de
acerca de las propiedades de la materia y el movimiento actividades acerca de las propiedades de la materia y el movimiento.

Reconoce los tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa Reconocimiento de los tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa
Identifica los diferentes tipos de biomoléculas Identificación de los diferentes tipos de biomoléculas
Aplica mediante talleres lo concerniente a separación de mezclas, imanes, Aplicación mediante talleres de lo concerniente a separación de mezclas, imanes,
trabajo, energía y fuerza trabajo, energía y fuerza.
Identifica las diferentes categorías taxonómicas Identificación de las diferentes categorías taxonómicas
Identifica los tipos de contaminación ambiental: lluvia ácida, calentamiento Identificación los tipos de contaminación ambiental: lluvia ácida, calentamiento
global, deforestación, destrucción de la capa de ozono. global, deforestación, destrucción de la capa de ozono.

Reconoce la estructura atómica, los modelos atómicos y los tipos de energía Reconocimiento de la estructura atómica, los modelos atómicos y los tipos de
energía.
Grado Séptimo
Identificación los tejidos vegetales y animales Identificación de los tejidos vegetales y animales
Explica los diferentes tipos de respiración Explicación de los diferentes tipos de respiración
Reconoce la estructura atómica, los modelos atómicos, la electrostática, la Reconocimiento de la estructura atómica, los modelos atómicos, la electrostática,
carga eléctrica, la fuerza eléctrica, el campo eléctrico y las transformaciones de la carga eléctrica, la fuerza eléctrica, el campo eléctrico y las transformaciones de
energía. energía.
Describe los diferentes tipos de circulación a escala evolutiva Descripción de los diferentes tipos de circulación a escala evolutiva
Describe los diferentes tipos de excreción a escala evolutiva Descripción de los diferentes tipos de excreción a escala evolutiva
Aplica mediante talleres lo concerniente a enlaces químicos, distribución Aplicación mediante talleres de lo concerniente a enlaces químicos, distribución
electrónica, sistema periódico, fuerza magnética, campo magnético y electrónica, sistema periódico, fuerza magnética, campo magnético y materiales
materiales magnéticos. magnéticos.
Reconoce los ciclos biogeoquímicos y las características generales de los Reconocimiento de los ciclos biogeoquímicos y las características generales de los
microorganismos microorganismos
Describe los diferentes ecosistemas y las dinámicas entre poblaciones. Descripción de los diferentes ecosistemas y las dinámicas entre poblaciones.
Explica las propiedades y distribución de los elementos en la tabla periódica, la Explicación de las propiedades y distribución de los elementos en la tabla
diferencia entre masa y peso y descripción de la fuerza gravitacional. periódica, la diferencia entre masa y peso y descripción de la fuerza gravitacional.
Reconoce las diversas teorías del origen del universo y de la vida. Reconocimiento de las diversas teorías del origen del universo y de la vida.
Reconoce las características generales de los ecosistemas colombianos, las Reconocimiento de las características generales de los ecosistemas colombianos,
cadenas y redes tróficas y las diferencias entre fotosíntesis y respiración celular las cadenas y redes tróficas y las diferencias entre fotosíntesis y respiración celular
Realiza talleres acerca de los enlaces químicos Realización de talleres acerca de los enlaces químicos

Grado octavo
Identifica las fases del ciclo celular tanto en células somáticas como sexuales Identificación de las fases del ciclo celular tanto en células somáticas como
sexuales
Identifica los tipos de reproducción: sexual y asexual Identificación de los tipos de reproducción: sexual y asexual
Identifica las funciones químicas inorgánicas, termometría, calorimetría, Identificación de las funciones químicas inorgánicas, termometría, calorimetría,
escalas de temperatura, transferencia de calor, capacidad calorífica y calor escalas de temperatura, transferencia de calor, capacidad calorífica y calor
específico. específico.
Describe la ovogénesis, la espermatogénesis y la reproducción a escala Descripción de la ovogénesis, la espermatogénesis y la reproducción a escala
evolutiva. evolutiva.
Describe la reproducción humana, enfermedades de transmisión sexual y Descripción de la reproducción humana, enfermedades de transmisión sexual y
prevención de embarazos prevención de embarazos
Identifica los tipos de ecuaciones y reacciones químicas y los principios de la Identificación de los tipos de ecuaciones y reacciones químicas y los principios
calorimetría, la dilatación térmica y los gases. de la calorimetría, la dilatación térmica y los gases.
Soluciona problemas acerca de los ácidos nucleicos (ADN y ARN) y la síntesis Solución de problemas acerca de los ácidos nucleicos (ADN y ARN) y la síntesis de
de proteínas proteínas
Soluciona problemas acerca de las leyes de Mendel, la genética humana, los Solución de problemas acerca de las leyes de Mendel, la genética humana, los
microorganismos y la extinción de especies microorganismos y la extinción de especies
Interpreta por medio de ecuaciones químicas las diferentes reacciones y Interpretación por medio de ecuaciones químicas de las diferentes reacciones y
reconoce los principios de la termodinámica reconocimiento de los principios de la termodinámica.
Describe los sistemas de defensa a escala evolutiva Descripción de los sistemas de defensa a escala evolutiva
Describe los sistemas de órganos a escala evolutiva. Descripción de los sistemas de órganos a escala evolutiva.
Reconoce las unidades de soluciones y sus respectivas propiedades y los Explicación de las unidades de soluciones y sus respectivas propiedades y
principios de la termodinámica. reconocimiento de los principios de la termodinámica

Grado noveno
Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para el almacenamiento Identificación de la importancia del modelo de la doble hélice para el
y transmisión del material hereditario. almacenamiento y transmisión del material hereditario.
Explica los procesos necesarios para la formación de proteínas en la célula y Explicación de los procesos necesarios para la formación de proteínas en la célula
aplicación de las leyes de Mendel en problemas dados y aplicación de las leyes de Mendel en problemas dados
Establece las principales características de una onda, clasifica los diferentes Descripción de las principales características de una onda, clasificación los
tipos de onda de acuerdo con estas y reconoce las propiedades de la materia diferentes tipos de onda de acuerdo con estas y reconocimiento de las
propiedades de la materia
Formula diferentes estrategias de la naturaleza para generar nuevas especies. Formulación de diferentes estrategias de la naturaleza para generar nuevas
especies.
Describe los procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica Descripción de procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica
Describir y explicar fenómenos ondulatorios y propiedades de las soluciones Descripción y explicación de fenómenos ondulatorios y propiedades de las
soluciones
Prepara Pruebas Saber Preparación de Pruebas Saber.
Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características Clasificación de organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus
en común. características en común.
Compara algunas teorías (Arrhenius, Brönsted – Lowry y Lewis) que explican el Comparación de algunas teorías (Arrhenius, Brönsted – Lowry y Lewis) que
comportamiento químico de los ácidos y las bases explican el comportamiento químico de los ácidos y las bases.
Explica las diferentes estructuras que conforman el sistema nervioso. Explicación de las diferentes estructuras que conforman el sistema nervioso.
Prepara Pruebas Saber. Identificación de avances tecnológicos y su aplicación en el entorno
Comprende las diferentes leyes que rigen el comportamiento de los gases e Comprensión de las diferentes leyes que rigen el comportamiento de los gases e
identifica las características de la luz identificación de las características de la luz

Grado décimo
Identifica los compuestos de interés biológico, relacionando la estructura y la Identificación de los compuestos de interés biológico, relacionando la estructura y
función de los biocompuestos y explicando la relación entre el ADN, el la función de los biocompuestos y explicando la relación entre el ADN, el ambiente
ambiente y la diversidad de los seres vivos. y la diversidad de los seres vivos.
Establece relaciones entre mutación, selección natural y herencia e identifica Establecimiento de relaciones entre mutación, selección natural y herencia e
los mecanismos generales de selección natural, comparando los casos en identificación de los mecanismos generales de selección natural, comparando los
especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural. casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.
Explica las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias, Explicación de las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias,
relacionando los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los relacionando los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los
ecosistemas y verificando la utilidad de microorganismos en la industria ecosistemas y verificando la utilidad de microorganismos en la industria
alimenticia. alimenticia.
Argumenta la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de Argumentación de la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión
energía necesaria para organismos aerobios, describiendo factores culturales y de energía necesaria para organismos aerobios y descripción de factores culturales
tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas. y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.
Grado undécimo

Explica el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y Explicación del funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y
eléctricos, además de los cambios químicos en la cocina, la industria y el eléctricos, además de los cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
ambiente.
Explica la importancia de la respiración celular en el metabolismo de los seres Explicación de la importancia de la respiración celular en el metabolismo de los
vivos, además de la importancia de las medidas de prevención del embarazo y seres vivos, además de la importancia de las medidas de prevención del embarazo
de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud
individual y colectiva. individual y colectiva.
Prepara Pruebas Saber Preparación de Pruebas Saber
Explica y compara algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del Explicación y comparación de algunas adaptaciones en los seres vivos de
mundo y de Colombia, identificando tecnologías desarrolladas ecosistemas del mundo y de Colombia, identificando tecnologías desarrolladas.

4. PLANES DE APOYO
Actividades (Nivelación, profundización y recuperación)

 En el transcurso de cada uno de los cuatro períodos académicos. Aprovecharemos diferentes procesos como:
 El problema- Objeto
 El objetivo
 El contenido
 El método
 La forma
 Los medios y ayudas
 La evaluación
 En cuanto a las ayudas es muy importante apropiarnos de las TIC (La cual nos brinda oportunidades en estos momentos debido a
la premura del tiempo).
 Utilización de diversos materiales con textos y preguntas tipo Prueba Saber, como por ejemplo de Instruimos, periódico El Mundo,
documentos del Ministerio De Educación.
 Realización de laboratorios que permitan la experimentación de teorías específicas.

5. TRANSVERSALIZACIÓN DE PROYECTOS
Estándares Asociados a los Contenidos Temáticos
Número Nombre del Proyecto Temas de los Proyectos Legales e Institucionales Áreas Afines al Proyecto
Serie guías No 6 Ciencias naturales y

1 Constitución y Democracia Identifico y supero emociones, estándares básicos de educación ambiental.
como el resentimiento y el odio, competencias Sociales
para poder perdonar y ciudadanas. Formas para Filosofía
reconciliarme con quienes he la ciudadanía…..¡ Sí es Ética
tenido conflictos. posible! Lo que Lenguaje
necesitamos saber y saber Idiomas
hacer. Ministerio de
Educación Nacional.
-Manual de convivencia
2 Recreación, Deporte y Tiempo Establezco relaciones entre el estándares básicos de educación ambiental.
Libre deporte y la salud física y mental. competencias Sociales
ciudadanas. Formas para Filosofía
la ciudadanía…..¡ Sí es Ética
posible! Lo que Lenguaje
hacer. Ministerio de Física
Educación Nacional. Química
3 Medio Ambiente Justifico la importancia de la estándares básicos de educación ambiental.
reproducción sexual en el competencias Sociales
mantenimiento de la variabilidad. ciudadanas. Formas para Filosofía

hacer. Ministerio de Tecnología
Educación Nacional. Matemáticas
Física
Series guías No 7. Química
Estándares básicos de
competencias en ciencias
naturales y ciencias
sociales. Formar en
ciencias: ¡El desafío! Lo
que necesitamos saber y
saber hacer. Ministerio de
Mi plan, mi vida y mi
futuro. Orientaciones
pedagógicas para la
educación económica y
financiera
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
4 Sexualidad Analizo críticamente los papeles estándares básicos de educación ambiental.
tradicionales de género en competencias Sociales
ciudadanas. Formas para Filosofía

nuestra cultura con respecto a la la ciudadanía…..¡ Sí es Ética

sexualidad y la reproducción. posible! Lo que Lenguaje
hacer. Ministerio de Física
Educación Nacional. Química
Series guías No 7.
sociales. Formar en
5 Gestión del Riesgo Preveo las consecuencias, a corto estándares básicos de educación ambiental.
y largo plazo, de mis acciones y competencias Sociales
evito aquellas que pueden ciudadanas. Formas para Filosofía
causarme sufrimiento o hacérselo la ciudadanía…..¡ Sí es Ética
a otras personas, cercanas o posible! Lo que Lenguaje
lejanas. necesitamos saber y saber Idiomas

financiera
Serie guías No 6. Ciencias naturales y
6 Plan Maestro Teso Propongo modelos para predecir Estándares básicos de educación ambiental.
los resultados de mis competencias Sociales
experimentos. ciudadanas. Formas para Filosofía
Física
sociales. Formar en
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
7 PILEO Registro mis observaciones y estándares básicos de educación ambiental.
resultados utilizando esquemas, competencias Sociales
gráficos y tablas. ciudadanas. Formas para Filosofía


Series guías No 7.
sociales. Formar en
Educación Nacional
Serie guías No 6Ciencias naturales y
8 Educación Económica y Financiera Explica las consecuencias de la estándares básicos de educación ambiental.
inflación sobre la economía de su competencias Sociales
entorno y diseña estrategias para ciudadanas. Formas para Filosofía
afrontarla. la ciudadanía…..¡ Sí es Ética
Física
sociales. Formar en


financiera
1. Serie guías No 6 Ciencias naturales y
9 Buen Trato Utilizo mecanismos constructivos estándares básicos de educación ambiental.
para encauzar mi rabia y competencias Sociales
enfrentar mis conflictos. (Ideas: ciudadanas. Formas para Filosofía
detenerme y pensar; la ciudadanía…..¡ Sí es Ética
desahogarme haciendo ejercicio o posible! Lo que Lenguaje
hablar con alguien). necesitamos saber y saber Idiomas
Series guías No 7.
sociales. Formar en
Educación Nacional

financiera
Anexo 1.
Resultados de ciencias naturales de los grados quinto, noveno y once
Resultados de quinto grado

Como se observa en la gráfica el año 2014 ha tenido mejor resultado que los demás con lo que se puede evidenciar un mejoramiento progresivo
del área, lo que indica que la metodología empleada y las temáticas han sido acordes a lo exigido por el MEN, sin embargo es necesario subir el
número del nivel avanzado al menos en un 35% para el año 2017.
Resultados de noveno grado

Como se observa en la gráfica los resultados del grado noveno deben ser más eficientes para el año 2017 ya que se observa menor
desempeño en el 2014 que en el 2012, por lo tanto se realizó un plan de mejoramiento para obtener altos resultados en el 2016, los cuales
todavía no se han publicado.

Resultados de once grado
Como se observa en la gráfica los resultados en el grado once con respecto a años anteriores son muy satisfactorios, lo que demuestra esfuerzo
continuo en la superación de dificultades.
Anexo 2.

¿Cómo vamos? 2016

La Institución Educativa San José obtuvo los mejores resultados de las pruebas Saber 11° en el municipio de Itagüí.
El área de ciencias naturales y educación ambiental obtuvo los mejores resultados de la Institución Educativa San José.
Para seguir con los mejores resultados y a su vez mejorarlos cada día, se hace necesario
Mantener claros los criterios del proceso Docente- Educativo, como son:
 El problema
 El objeto
 Los objetivos
 Los contenidos
 Los métodos
 La forma
 Los medios
 La evaluación
 Las unidades organizativas
Trabajar el proyecto del medio ambiente con responsabilidad a lo largo del año escolar para mantener espacios limpios y saludables
Ejercitar el lenguaje proposicional, con la ayuda de situaciones lógicas cotidianas.
Alentar a los estudiantes a investigar en libros u otros medios sobre el área de ciencias naturales y educación ambiental
Enseñar a los estudiantes diversos contextos en los que aparezcan diagramas y representaciones estadísticas que les permitan afianzar los
conceptos adquiridos.
Establecer los elementos fundamentales de la formulación de problemas, relacionarlos con las ciencias naturales e implementar las Tic.
Fomentar la diagramación y los elementos visuales que le permitan al estudiante obtener una idea más clara de los procesos y herramientas
implicados en los ámbitos organísmico, ecosistémico, fisicoquímico y de ciencia, tecnología y sociedad.

Propiciar estrategias y procedimientos que permitan interpretar de manera lógica los diferentes problemas en las ciencias naturales.
Plan de mejoramiento del área

 Concientizar acerca del derecho al aprendizaje con responsabilidad y compromiso.
 Realizar laboratorios y talleres aplicativos que permiten relación entre teoría y práctica, además de motivar la solución de problemas en la
vida cotidiana de las estudiantes.
 Implementar la lectura científica como práctica de una metodología científica que permita a las estudiantes un acercamiento a la
investigación científica y tecnológica.
 Procurar una formación integral, que conduzca hacia el uso racional de los recursos naturales, la convivencia pacífica y
 El cuidado del entorno, mediante actividades como cuadrantes ambientales.
 Realizar un taller el cual se socializa y se corrige.
 Realizar una evaluación escrita u oral sobre el taller

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

Aprobado por resolución municipal 461 de 25 de febrero de 2009

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Fines del sistema educativo colombiano:

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

La Formación de Valores en la Escuela

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Compromiso con el proyecto ambiental Deficiencias en conceptos básicos

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

En la flexibilización son importantes:

Para alcanzar la flexibilización se debe:

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

 Evaluaciones escritas (parear, seleccionar, señalar, completar)

Estrategias del área

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

materiales accesibles y de bajo costo, selección, recolección y organización de información como

Estructura del área

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

2. DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Objetivo del período:

Ejes temáticos Competencias Estándares Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Manejo Argumentación. DBA Características de Reconocimiento de Identificación Demuestra interés

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Uso de objetos Reconocimiento Explicación clara del Se interesa por

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Grado: Primero Período: 2

Objetivos del período:

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

personales y Disposición fines, según sus ductilidad,

Identifico Cuidados del Reconocimiento de Aplicación en su vida Respeta y cuida su

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Grado: primero Período: 3

Objetivos del período:

Ejes temáticos Competencias Estándares Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Comprende que Descripción de Utilización de los Aprecia la función

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Ciencias naturales. sabor, sonidos, texturas y formas

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Grado: Primero Período: 4

Objetivos del período:

Ejes temáticos Competencias Estándares Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Grado: segundo Período: 1

Objetivo del período:

Ejes Competencia Estándares Contenidos temáticos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Manejo Disposición Fuerzas, movimiento, Comprensión de Comprobación de Demuestra

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Grado: segundo Período: 2

Comprende que las Estados de las Identificación de Establecimiento Busca

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Disposición Clasifico luces según co-

Grado: segundo Período: 3

Objetivos del período:

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

Ejes temáticos Competencias Estándares Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

CÓDIGO FO-DP-04 VERSIÓN 2

seres vivos y dirección de los trayectoria y dirección de los

Grado: segundo Período: 4