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Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación:

EEEU18073X
Evaluación educativa en un clic
1. ¿Qué aprenderá en este curso?
1. Bienvenida

2. Unidad 1. ¿Qué debemos saber de la evaluación educativa?


1. ¿Qué aprenderá en esta unidad?

2. Tema 1. Qué es evaluación y evaluación educativa


Prácticas fecha límite 10 de ago. de 2018 23:59 CDT Este contenido es calificable

3. Tema 2. Diferencias entre medir, calificar y evaluar


Prácticas fecha límite 10 de ago. de 2018 23:59 CDT Este contenido es calificable

4. Tema 3. Cómo entender la evaluación educativa: sus propósitos y tipos


Prácticas fecha límite 10 de ago. de 2018 23:59 CDT Este contenido es calificable

5. Tema 4. Qué se evalúa


Prácticas fecha límite 10 de ago. de 2018 23:59 CDT Este contenido es calificable

6. Tema 5. Para qué se evalúa: derecho a una educación de calidad


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7. Para aprender más

3. Unidad 2. ¿Qué son y para qué sirven las evaluaciones del


aprendizaje a gran escala?
1. ¿Qué aprenderá en esta unidad?

2. Tema 1. Los antecedentes de la evaluación del aprendizaje a gran escala


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3. Tema 2. La evaluación del aprendizaje a gran escala: sus características y propósitos


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4. Tema 3. Algunos mitos relacionados con las evaluaciones del aprendizaje a gran escala
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5. Tema 4. La importancia de las evaluaciones del aprendizaje a gran escala


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6. Tema 5. Algunas evaluaciones del aprendizaje a gran escala aplicadas en México


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7. Para aprender más

4. Unidad 3. ¿Por qué son importantes las evaluaciones de aula?


1. ¿Qué aprenderá en esta unidad?

2. Tema 1. Qué caracteriza a las evaluaciones de aula


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3. Tema 2. Tipos de evaluaciones de aula / Evaluaciones de aula según sus finalidades


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4. Tema 2. Tipos de evaluaciones de aula / Evaluaciones de aula según los actores que
intervienen
Prácticas fecha límite 10 de ago. de 2018 23:59 CDT Este contenido es calificable

5. Tema 3. Cómo se complementan las evaluaciones de aula y a gran escala


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6. Para aprender más

5. Unidad 4. ¿Cómo utilizar los resultados de las evaluaciones


educativas?: Hacia la mejora educativa
1. ¿Qué aprenderá en esta unidad?

2. Tema 1. Qué se necesita para usar los resultados de las evaluaciones educativas
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3. Tema 2. Qué interpretaciones y usos se deben evitar hacer


Prácticas fecha límite 10 de ago. de 2018 23:59 CDT Este contenido es calificable

4. Tema 3. Qué usos son recomendables


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5. Tema 4. La evaluación como herramienta de participación social en la educación
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6. Para aprender más
Para concluir el curso
Bienvenida

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), le da la más cordial


bienvenida a este curso, Evaluación educativa en un clic, diseñado con el propósito de que
conozca y comprenda el papel que tiene la evaluación en la educación.

En el INEE nos interesa que la sociedad comprenda el sentido de las evaluaciones que se
realizan a diferentes componentes del sistema educativo: aprendizajes, currículo, materiales
educativos, desempeño docente, infraestructura y mobiliario de las escuelas, entre otros.
También nos interesa ofrecer orientaciones sobre cómo aprovechar la información que esas
evaluaciones producen, a fin de que la ciudadanía participe de manera activa e informada a
favor de la educación.
Por ello, el objetivo de este curso es que usted logre reconocer qué es la evaluación
educativa: sus características, tipos, propósitos y alcances. A manera de que, tal
conocimiento, le permita comprender el sentido e importancia que tiene la evaluación en la
educación, particularmente, de aquellas que se realiza a gran escala, con el interés de que
sus resultados se aprovechen a favor de la mejora educativa.

A lo largo del curso tendrá la oportunidad de realizar distintas actividades individuales y


colaborativas que le ayudarán a enriquecer y corroborar sus aprendizajes. Esperamos que
encuentre información valiosa que le motive no sólo a aplicar sus conocimientos sino
también a invitar a sus conocidos a compartir esta experiencia.

¡Adelante!

Descripción del curso


-Video 1

Mapa del curso


Para que conozca todos los contenidos y las secciones que revisará a lo largo del curso,
enseguida le presentamos el mapa del curso. Si lo desea puede descargarlo y utilizarlo
como guía para su avance.
Introducción

¿Qué aprenderá en esta Unidad?


Nuestro propósito es…

Que identifique qué es la evaluación educativa, cuáles son sus propósitos y


algunos de los componentes que se evalúan de un sistema educativo; asimismo
que distinga la diferencia que existe entre medir, calificar y evaluar.

Al término de la unidad, podrá identificar la importancia que tiene la evaluación


como una herramienta para la mejora educativa, desde el marco del derecho a
una educación de calidad.

Los temas que revisará son los siguientes:

1. Qué es evaluación y evaluación educativa


2. Diferencias entre medir, calificar y evaluar
3. Cómo entender la evaluación educativa: sus propósitos y tipos
4. Qué se evalúa
5. Para qué se evalúa: derecho a una educación de calidad

Guía de Sesiones
Para esta unidad le sugerimos que organice su tiempo en cinco sesiones de trabajo a lo
largo de una semana; si lo desea, puede descargar la guía de sesiones para apoyar la
administración de su tiempo:
Para la realización de todas las actividades previstas en la unidad, le sugerimos hacerlo
en un lugar cómodo para usted, con buena iluminación y libre de ruidos que puedan
distraer su atención.

¡Adelante!

Diagnóstico
Ejercicio
Diagnóstico
Con el propósito de que reconozca sus saberes previos en torno a la evaluación y la
evaluación educativa, elija si es Falso o Verdadero lo enunciado en las siguientes frases.

Enseguida dé clic en el botón "Enviar" y, posteriormente, en el de "Mostrar respuesta" (lea


detenidamente la información proporcionada para cada pregunta). No se preocupe si su
respuesta es correcta o no, lo importante es que identifique lo que conoce hasta el
momento para que pueda enriquecer sus aprendizajes. Nota: su calificación no la verá
reflejada en su gráfica de Progreso porque no se tomará en cuenta para su promedio
final; sin embargo, es importante que responda el ejercicio.

¡Adelante!
0.0/1.0 punto (no calificado)

1. La evaluación educativa refiere a la actividad de emitir una calificación por parte del
docente.

Falso

Explicación
Evaluación educativa no es sinónimo de calificación. Los docentes suelen recuperar
información de sus evaluaciones para emitir una calificación o incluso para decidir
sobre la aprobación o no de algún estudiante, sin embargo, el fin de la evaluación
no consiste en emitir una calificación.

2. Los docentes evalúan cuando aplican exámenes.

Falso

Explicación
La evaluación educativa es un proceso que va más allá del hecho de que docentes
apliquen pruebas o exámenes, éstos son algunos instrumentos que permiten medir
los aprendizajes del alumnado y sirven como medios para obtener información que
los docentes necesitan para hacer sus evaluaciones.

3. La evaluación educativa se utiliza únicamente para medir los aprendizajes de los


estudiantes.

Falso

Explicación
La evaluación educativa puede utilizarse para valorar distintos componentes de un
sistema educativo, entre ellos, los aprendizajes de los estudiantes. Además, debe
saber que la evaluación no es sinónimo de medición pero se relaciona con ella.

4. La evaluación educativa sirve para determinar el ingreso de estudiantes a las escuelas.

Verdadero

Explicación
Las evaluaciones educativas sirven a propósitos distintos, uno de ellos es cuando
se realizan pruebas a los estudiantes para decidir sobre su ingreso a determinado
centro escolar, las cuales se incluyen dentro de las llamadas evaluaciones “de alto
impacto” ya que el resultado de las mismas suelen tener consecuencias directas
para quienes se someten a ella, no obstante, existen otras evaluaciones con
finalidades distintas.

5. Se evalúa para tomar decisiones y producir cambios de mejora.

Verdadero

Explicación
Aunque existen diversas evaluaciones educativas con propósitos distintos, todas
deberían apuntar a comprender mejor los aspectos evaluados (aprendizajes,
materiales educativos, currículo o cualquier otro componente del sistema
educativo), para tomar decisiones y contribuir a su mejora. Debe saber que la
evaluación por sí sola no produce mejoras pero puede contribuir a que ocurran en
la medida en que ayuda a que se identifiquen los problemas y se intervenga en
ellos.

Aprendamos video

VIDEO 1: Aprendamos. Video _ Tema 1. Qué es evaluación y evaluación educativa _

Para que inicie con la revisión de los contenidos de esta primera unidad, consulte el
siguiente material. En él encontrará algunas ideas generales sobre qué es evaluación y
qué es evaluación educativa.

Aprendamos. Lectura
Para que amplíe su comprensión sobre el significado de la evaluación educativa,
descargue y revise el texto de Gilberto Guevara Niebla: ¿Qué es la evaluación
educativa?.

Al concluir la lectura, realice el ejercicio propuesto en la siguiente sección


y reafirme su aprendizaje del tema.

Ejercicio

Con el propósito de identificar lo aprendido hasta el momento, revise los siguientes


enunciados y escriba la(s) palabra(s): Evaluación o Evaluación educativa, según
corresponda. Asegúrese de escribir acentos, evitar añadir espacios dobles entre palabras
o añadir símbolos distintos, ya que el sistema lo podrá registrar como incorrecto.

¡Adelante!
0.0/1.0 punto (calificado)

Permite tomar decisiones de mejora a favor de la educación.

Acción de darle valor a algo

Acción que implica emitir un juicio de valor

Permite identificar dónde están los problemas sobre una determinada realidad educativa y
saber de qué tipo son.

Permite comparar el resultado de una observación o medición con un referente


establecido

Ejercicio
¿Sabe cuáles son las diferencias entre evaluar, medir y
calificar?
Como ya se indicó, solemos usar indistintamente estos términos, sin embargo, que usted
logre distinguir claramente su significado es el propósito de este tema. Para que explore
sus conocimientos previos, elija si es Falso o Verdadero lo enunciado en las siguientes
frases:

¡Adelante!
1. La evaluación educativa refiere a la actividad de emitir una calificación por parte
del docente.

Falso correcto

Explicación
Falso. Evaluación educativa no es sinónimo de calificación. Los docentes suelen
recuperar información de sus evaluaciones para emitir una calificación o incluso
para decidir sobre la aprobación o no de algún estudiante, sin embargo, el fin de la
evaluación no consiste en emitir una calificación.

2. Los docentes evalúan cuando aplican exámenes.

Falso correcto

Explicación
Falso. La evaluación educativa es un proceso que va más allá del hecho de que
docentes apliquen pruebas o exámenes, éstos son algunos instrumentos que
permiten medir los aprendizajes del alumnado y sirven como medios para obtener
información que los docentes necesitan para hacer sus evaluaciones.
3. La evaluación educativa se utiliza únicamente para medir los aprendizajes de los
estudiantes.

Falso correcto

Explicación
Falso. La evaluación educativa puede utilizarse para evaluar distintos componentes
de un sistema educativo, entre ellos, los aprendizajes de los estudiantes. Además,
debe saber que la evaluación no es sinónimo de medición pero se relaciona con
ella.
Explicación
Ahora que ha revisado qué tanto conoce del tema, le invitamos a explorar las
siguientes secciones.

Aprendamos. Video

Aprendamos. Video 2
Para que reconozca las diferencias entre medir, calificar y evaluar, le pedimos que revise
el siguiente video.

Evaluación de los Procesos de Aprendizaje ¿Medir, calificar, evaluar ¿Son lo mismo[1]

Fuente: Parakosas (2014, noviembre 25). Evaluación de los Procesos de Aprendizaje -


¿Medir, calificar, evaluar? ¿Son lo mismo? [Archivo de video] recuperado
de https://www.youtube.com/watch?time_continue=16&v=mpywKCQqYv0

Aprendamos. Video

Aprendamos. Video 3
Profundice en el tema con la información que se presenta en el siguiente video:
“Diferencias entre medir, calificar y evaluar”

Ejercicio
Con el propósito de que refuerce lo aprendido hasta ahora, a continuación se presentan
una serie de afirmaciones sobre las cuales debe elegir si refieren a un acto de medir,
calificar o evaluar.
¡Adelante!
1/1 punto (calificado)

1. Aplicar pruebas a los estudiantes

Medir correcto

Calificar

Evaluar

Explicación
Medir implica definir parámetros de rendimiento y aplicar instrumentos que
permitan conocerlo.
2. Revisar qué aprendizajes ha alcanzado un estudiante conforme lo esperado en
un programa de estudio e identificar cuáles debe continuar reforzando para
avanzar satisfactoriamente.

Medir

Calificar

Evaluar correcto

Explicación
La evaluación implica la emisión de un juicio de valor que resulta de comparar el
resultado de una medición con un referente o criterio previamente establecido.

3. Asignar un número o una nota como resultado de un examen.

Medir

Calificar correcto

Evaluar

Explicación
Calificar implica asignar un valor a la opinión o juicio que se han formado sobre el
aprendizaje de los alumnos, el cual puede ser numérico.
4. Registrar cuántos aciertos obtuvo un estudiante en una prueba.

Medir
Calificar correcto

Evaluar

Explicación
Calificar implica asignar un valor a la opinión o juicio que se han formado sobre el
aprendizaje de los alumnos, el cual puede ser numérico.
5. Recabar información sobre el avance de los aprendizajes de un estudiante y
retroalimentar a las familias para que contribuyan a su mejora.

Medir

Calificar

Evaluar correcto

Explicación
La evaluación implica la emisión de un juicio de valor que resulta de comparar el
resultado de una medición con un referente o criterio previamente establecido.
Explicación
¡Muy bien! En este tema usted ha podido revisar la diferencia entre medir, calificar
y evaluar. En el siguiente podrá distinguir los tipos y propósitos de las evaluaciones
educativas.

Aprendamos. Video 4
Para que conozca lo que podrá aprender en este tema, revise el siguiente video:

Aprendamos. Video

Aprendamos. Video 5
Revise el contenido del siguiente material, ¿Cómo entender la evaluación educativa?, que
señala los diferentes tipos y propósitos a los que atiende la evaluación educativa. Al
terminar, le recomendamos descargar la infografía que se ha diseñado sobre el mismo.

INFOGRAFÍA 1

Ejercicio
Le invitamos a que corrobore su aprendizaje sobre los tipos y propósitos de la evaluación
educativa: lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones y elija la opción que considere
correcta.

¡Adelante!
1/1 punto (calificado)

1. Según sus propósitos, las evaluaciones educativas se pueden clasificar en:

Evaluaciones del currículo, de aprendizajes, de desempeño de docentes y directivos, y


de políticas y programas educativos.

Evaluaciones sumativas (de alto impacto) y formativas/diagnósticas (de bajo


impacto) correcto

Directas e indirectas

Respuesta

Correcto:

Muy bien. Recuerde que existen diversas evaluaciones educativas y cada una de ellas
responde a ciertos propósitos. Las de alto impacto tienen consecuencias directas para
quienes se someten a la evaluación (acreditar un curso, obtener algún incentivo, ingresar
a determinado centro escolar, etc.) mientras que las de bajo impacto permiten brindar un
diagnóstico de la situación para identificar los problemas e intervenir en su mejora.
2. Las evaluaciones sumativas (alto impacto) se distinguen por:

Calcular el porcentaje de rendimiento académico.

Ser aquellas que tienen consecuencias directas para los individuos o las
instituciones. correcto

No tener consecuencias directas en los individuos o las instituciones.

Respuesta

Correcto:

Muy bien. Se denominan así porque sus resultados implican tomar decisiones que inciden
en la vida de quienes participan en la evaluación.
3. Es uno de los propósitos de las evaluaciones educativas:

Seleccionar las mejores escuelas para otorgarles los mejores materiales y programas
de estudio.
Seleccionar a los estudiantes para su ingreso a alguna institución educativa. correcto

Seleccionar a los mejores estudiantes para otorgarles incentivos económicos, generar


competitividad y mejorar los aprendizajes de quienes tienen resultados más bajos.

Respuesta

Correcto:

Muy bien. Recuerde que además existen otras evaluaciones que tienen como finalidad
acreditar o certificar a estudiantes e instituciones, establecer incentivos a los maestros y
estudiantes, rendir cuentas a la sociedad, o bien, tomar decisiones de mejora hacia el
interior de las escuelas o el sistema educativo en su conjunto. Ninguna es mejor o peor
que otra sino que cada una responde a ciertos fines y usos.
4. Las evaluaciones formativas o diagnósticas (bajo impacto) se caracterizan por:

Calcular el porcentaje de rendimiento académico.

Ser aquellas que tienen consecuencias directas para los individuos o las instituciones.

No tener consecuencias directas en los individuos o las instituciones, pero sus


resultados son útiles para tomar decisiones de mejora. correcto

Respuesta

Correcto:

Muy bien. Su propósito principal es el de ofrecer un diagnóstico que ayude a la


retroalimentación y a identificar oportunidades de mejora. Son también llamadas de bajo
impacto.

Explicación
¡Enhorabuena! Usted ha podido distinguir los tipos y propósitos de las evaluaciones
educativas. En el siguiente tema podrá identificar los objetos de la evaluación
educativa: qué se evalúa.

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