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EEEU18073X
Evaluación educativa en un clic
1. ¿Qué aprenderá en este curso?
1. Bienvenida
4. Tema 3. Algunos mitos relacionados con las evaluaciones del aprendizaje a gran escala
Prácticas fecha límite 10 de ago. de 2018 23:59 CDT Este contenido es calificable
4. Tema 2. Tipos de evaluaciones de aula / Evaluaciones de aula según los actores que
intervienen
Prácticas fecha límite 10 de ago. de 2018 23:59 CDT Este contenido es calificable
2. Tema 1. Qué se necesita para usar los resultados de las evaluaciones educativas
Prácticas fecha límite 10 de ago. de 2018 23:59 CDT Este contenido es calificable
En el INEE nos interesa que la sociedad comprenda el sentido de las evaluaciones que se
realizan a diferentes componentes del sistema educativo: aprendizajes, currículo, materiales
educativos, desempeño docente, infraestructura y mobiliario de las escuelas, entre otros.
También nos interesa ofrecer orientaciones sobre cómo aprovechar la información que esas
evaluaciones producen, a fin de que la ciudadanía participe de manera activa e informada a
favor de la educación.
Por ello, el objetivo de este curso es que usted logre reconocer qué es la evaluación
educativa: sus características, tipos, propósitos y alcances. A manera de que, tal
conocimiento, le permita comprender el sentido e importancia que tiene la evaluación en la
educación, particularmente, de aquellas que se realiza a gran escala, con el interés de que
sus resultados se aprovechen a favor de la mejora educativa.
¡Adelante!
Guía de Sesiones
Para esta unidad le sugerimos que organice su tiempo en cinco sesiones de trabajo a lo
largo de una semana; si lo desea, puede descargar la guía de sesiones para apoyar la
administración de su tiempo:
Para la realización de todas las actividades previstas en la unidad, le sugerimos hacerlo
en un lugar cómodo para usted, con buena iluminación y libre de ruidos que puedan
distraer su atención.
¡Adelante!
Diagnóstico
Ejercicio
Diagnóstico
Con el propósito de que reconozca sus saberes previos en torno a la evaluación y la
evaluación educativa, elija si es Falso o Verdadero lo enunciado en las siguientes frases.
¡Adelante!
0.0/1.0 punto (no calificado)
1. La evaluación educativa refiere a la actividad de emitir una calificación por parte del
docente.
Falso
Explicación
Evaluación educativa no es sinónimo de calificación. Los docentes suelen recuperar
información de sus evaluaciones para emitir una calificación o incluso para decidir
sobre la aprobación o no de algún estudiante, sin embargo, el fin de la evaluación
no consiste en emitir una calificación.
Falso
Explicación
La evaluación educativa es un proceso que va más allá del hecho de que docentes
apliquen pruebas o exámenes, éstos son algunos instrumentos que permiten medir
los aprendizajes del alumnado y sirven como medios para obtener información que
los docentes necesitan para hacer sus evaluaciones.
Falso
Explicación
La evaluación educativa puede utilizarse para valorar distintos componentes de un
sistema educativo, entre ellos, los aprendizajes de los estudiantes. Además, debe
saber que la evaluación no es sinónimo de medición pero se relaciona con ella.
Verdadero
Explicación
Las evaluaciones educativas sirven a propósitos distintos, uno de ellos es cuando
se realizan pruebas a los estudiantes para decidir sobre su ingreso a determinado
centro escolar, las cuales se incluyen dentro de las llamadas evaluaciones “de alto
impacto” ya que el resultado de las mismas suelen tener consecuencias directas
para quienes se someten a ella, no obstante, existen otras evaluaciones con
finalidades distintas.
Verdadero
Explicación
Aunque existen diversas evaluaciones educativas con propósitos distintos, todas
deberían apuntar a comprender mejor los aspectos evaluados (aprendizajes,
materiales educativos, currículo o cualquier otro componente del sistema
educativo), para tomar decisiones y contribuir a su mejora. Debe saber que la
evaluación por sí sola no produce mejoras pero puede contribuir a que ocurran en
la medida en que ayuda a que se identifiquen los problemas y se intervenga en
ellos.
Aprendamos video
Para que inicie con la revisión de los contenidos de esta primera unidad, consulte el
siguiente material. En él encontrará algunas ideas generales sobre qué es evaluación y
qué es evaluación educativa.
Aprendamos. Lectura
Para que amplíe su comprensión sobre el significado de la evaluación educativa,
descargue y revise el texto de Gilberto Guevara Niebla: ¿Qué es la evaluación
educativa?.
Ejercicio
¡Adelante!
0.0/1.0 punto (calificado)
Permite identificar dónde están los problemas sobre una determinada realidad educativa y
saber de qué tipo son.
Ejercicio
¿Sabe cuáles son las diferencias entre evaluar, medir y
calificar?
Como ya se indicó, solemos usar indistintamente estos términos, sin embargo, que usted
logre distinguir claramente su significado es el propósito de este tema. Para que explore
sus conocimientos previos, elija si es Falso o Verdadero lo enunciado en las siguientes
frases:
¡Adelante!
1. La evaluación educativa refiere a la actividad de emitir una calificación por parte
del docente.
Falso correcto
Explicación
Falso. Evaluación educativa no es sinónimo de calificación. Los docentes suelen
recuperar información de sus evaluaciones para emitir una calificación o incluso
para decidir sobre la aprobación o no de algún estudiante, sin embargo, el fin de la
evaluación no consiste en emitir una calificación.
Falso correcto
Explicación
Falso. La evaluación educativa es un proceso que va más allá del hecho de que
docentes apliquen pruebas o exámenes, éstos son algunos instrumentos que
permiten medir los aprendizajes del alumnado y sirven como medios para obtener
información que los docentes necesitan para hacer sus evaluaciones.
3. La evaluación educativa se utiliza únicamente para medir los aprendizajes de los
estudiantes.
Falso correcto
Explicación
Falso. La evaluación educativa puede utilizarse para evaluar distintos componentes
de un sistema educativo, entre ellos, los aprendizajes de los estudiantes. Además,
debe saber que la evaluación no es sinónimo de medición pero se relaciona con
ella.
Explicación
Ahora que ha revisado qué tanto conoce del tema, le invitamos a explorar las
siguientes secciones.
Aprendamos. Video
Aprendamos. Video 2
Para que reconozca las diferencias entre medir, calificar y evaluar, le pedimos que revise
el siguiente video.
Aprendamos. Video
Aprendamos. Video 3
Profundice en el tema con la información que se presenta en el siguiente video:
“Diferencias entre medir, calificar y evaluar”
Ejercicio
Con el propósito de que refuerce lo aprendido hasta ahora, a continuación se presentan
una serie de afirmaciones sobre las cuales debe elegir si refieren a un acto de medir,
calificar o evaluar.
¡Adelante!
1/1 punto (calificado)
Medir correcto
Calificar
Evaluar
Explicación
Medir implica definir parámetros de rendimiento y aplicar instrumentos que
permitan conocerlo.
2. Revisar qué aprendizajes ha alcanzado un estudiante conforme lo esperado en
un programa de estudio e identificar cuáles debe continuar reforzando para
avanzar satisfactoriamente.
Medir
Calificar
Evaluar correcto
Explicación
La evaluación implica la emisión de un juicio de valor que resulta de comparar el
resultado de una medición con un referente o criterio previamente establecido.
Medir
Calificar correcto
Evaluar
Explicación
Calificar implica asignar un valor a la opinión o juicio que se han formado sobre el
aprendizaje de los alumnos, el cual puede ser numérico.
4. Registrar cuántos aciertos obtuvo un estudiante en una prueba.
Medir
Calificar correcto
Evaluar
Explicación
Calificar implica asignar un valor a la opinión o juicio que se han formado sobre el
aprendizaje de los alumnos, el cual puede ser numérico.
5. Recabar información sobre el avance de los aprendizajes de un estudiante y
retroalimentar a las familias para que contribuyan a su mejora.
Medir
Calificar
Evaluar correcto
Explicación
La evaluación implica la emisión de un juicio de valor que resulta de comparar el
resultado de una medición con un referente o criterio previamente establecido.
Explicación
¡Muy bien! En este tema usted ha podido revisar la diferencia entre medir, calificar
y evaluar. En el siguiente podrá distinguir los tipos y propósitos de las evaluaciones
educativas.
Aprendamos. Video 4
Para que conozca lo que podrá aprender en este tema, revise el siguiente video:
Aprendamos. Video
Aprendamos. Video 5
Revise el contenido del siguiente material, ¿Cómo entender la evaluación educativa?, que
señala los diferentes tipos y propósitos a los que atiende la evaluación educativa. Al
terminar, le recomendamos descargar la infografía que se ha diseñado sobre el mismo.
INFOGRAFÍA 1
Ejercicio
Le invitamos a que corrobore su aprendizaje sobre los tipos y propósitos de la evaluación
educativa: lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones y elija la opción que considere
correcta.
¡Adelante!
1/1 punto (calificado)
Directas e indirectas
Respuesta
Correcto:
Muy bien. Recuerde que existen diversas evaluaciones educativas y cada una de ellas
responde a ciertos propósitos. Las de alto impacto tienen consecuencias directas para
quienes se someten a la evaluación (acreditar un curso, obtener algún incentivo, ingresar
a determinado centro escolar, etc.) mientras que las de bajo impacto permiten brindar un
diagnóstico de la situación para identificar los problemas e intervenir en su mejora.
2. Las evaluaciones sumativas (alto impacto) se distinguen por:
Ser aquellas que tienen consecuencias directas para los individuos o las
instituciones. correcto
Respuesta
Correcto:
Muy bien. Se denominan así porque sus resultados implican tomar decisiones que inciden
en la vida de quienes participan en la evaluación.
3. Es uno de los propósitos de las evaluaciones educativas:
Seleccionar las mejores escuelas para otorgarles los mejores materiales y programas
de estudio.
Seleccionar a los estudiantes para su ingreso a alguna institución educativa. correcto
Respuesta
Correcto:
Muy bien. Recuerde que además existen otras evaluaciones que tienen como finalidad
acreditar o certificar a estudiantes e instituciones, establecer incentivos a los maestros y
estudiantes, rendir cuentas a la sociedad, o bien, tomar decisiones de mejora hacia el
interior de las escuelas o el sistema educativo en su conjunto. Ninguna es mejor o peor
que otra sino que cada una responde a ciertos fines y usos.
4. Las evaluaciones formativas o diagnósticas (bajo impacto) se caracterizan por:
Ser aquellas que tienen consecuencias directas para los individuos o las instituciones.
Respuesta
Correcto:
Explicación
¡Enhorabuena! Usted ha podido distinguir los tipos y propósitos de las evaluaciones
educativas. En el siguiente tema podrá identificar los objetos de la evaluación
educativa: qué se evalúa.