Nombre de los estudiantes: Joaquin Rodriguez, Florencia Cabrera, Antonella

Nicolini, Maite Rodriguez, Macarena Arambillete,

Florencia Aulet

Clase 1° año

Área de conocimiento Lengua

Campo Escritura

Objetivo General Favorecer la apropiación de la lengua escrita para

adquirir conocimiento y comunicarse

Propósito Promover una instancia de escritura a partir de un

personaje en un cuento

Contenido Las anécdotas y los cuentos de un episodio

Recorte La descripción en la narración

Desarrollo de la actividad - Disponer la clase en forma de U

- Realizar breve introducción sobre el libro de
cuento.
- Se presenta una imagen del personaje
principal(vestido) en el pizarrón
- Desde la imagen se registrarán las inferencias
de los alumnos. Ellos mismos realizarán el
registro en el pizarrón acerca de los atributos, y
características del lobo- vestido- (DIENTE
GRANDE, FEROZ, ELEGANTE, PELO NEGRO,
DA MIEDO). Se maneja la posibilidad de que
pasen de a dos para favorecer el apoyo entre
pares.
- Se trabaja sobre el concepto de descripción,
como aquello que explica de forma detallada
como son las personas, los objetos o los
 lugares.
- En este punto se enlaza lo anteriormente
trabajado con el momento donde el personaje
pierde el pelo.
Se pregunta:
¿qué sucede en este momento?¿y cómo ven los
demás animales al lobo sin pelo?¿su relación es igual
que antes?
- Se propone una actividad individual donde, a
partir de la imagen del lobo(desnudo), registren
en una hoja sus inferencias.

Recursos Libro de cuento EL LOBO DESNUDO

Bibliografía ● ANEP (2008). ​Programa de Educación Inicial y

Primaria.
● ANEP (2016). ​Documento de análisis curricular.
● Clavis, H.(2017). ​El lobo desnudo. ​Ediciones
Urano, S.A.U.

Fundamentación didáctica:
La escritura es un sistema de representación, altamente abstracto. Se materializa a
través de un código, en este caso alfabético, e incorpora las particularidades de las
prácticas escritoras y lectoras.
Es una actividad inteligente, reguladora del pensamiento, que involucra las
funciones psicológicas superiores.
Para que el individuo se apropie de la escritura es necesario que conozca el sistema
de escritura y los procesos que ponen en juego al escribir y los usos.
Se propone una situación para que los niños se vayan apropiando progresivamente
de nuestro sistema de escritura.
Se les hará participar de situaciones didácticas en las que irán conociendo las
propiedades del lenguaje escrito.
● ANEP 2008, “Programa de Educación Inicial y Primaria”.
● ANEP 2016, “Documento Base de Análisis Curricular”.
● ANEP 2016, “Pautas de referencia sobre tipos lectores y escritores en
español como primera lengua”

Fundamentación disciplinar:
En esta etapa de la escolaridad (primer grado) los niños se encuentran en pleno
proceso de construcción de la conciencia fonológica, que le permitirá adquirir el
sistema alfabético, por tal motivo es importante que logre desarrollar y avanzar en la
comprensión de la lengua escrita a partir de diferentes modelos textuales
(narrativos, argumentativos, instructivos, etc.)
En este caso, el texto narrativo (cuento) se utiliza en el niño con en fin de ampliar su
vocabulario, promoviendo una correcta expresión y la capacidad de representar sus
ideas con letras y otros signos en un medio físico como es el pizarrón o el cuaderno,
mientras se van apropiando del sistema de escritura y sus características. Describir
es representar un objeto, lugar o persona a través del lenguaje, mediante diferentes
atributos, cualidades, etc.
El trabajo abordado de forma colectiva en principio, implica interactuar entre los
alumnos, comunicarse de forma ordenada, respetando turnos, favoreciendo la
creatividad.
Además, según establece L. Vygotski a través de su Teoría Sociocultural, el niño
aprende de manera más eficiente en un entorno social, es decir, para poder
aprender algo que no sabe necesita de la ayuda de otros, de la interacción con sus
pares o con el adulto, desarrollando su zona de desarrollo próximo.

● Kaufman, Ana María Leer y escribir: el día a día en las aulas Ed. Aique, 2007
● Vygotsky, Lev, El desarrollo de los Procesos Psicológicos superiores.
Editorial Grupo Planeta. Tercera edición (2009). España
● ANEP (2015) Cuaderno para leer y escribir en primero. Especificaciones para
el docente 1.ª edición