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UNIVERSIDAD MILITAR “MCAL. BERNARDINO BILBAO RIOJA”

E.A.E.N. “CNL. EDUARDO AVAROA”
BOLIVIA

PLANIFICACION ESTRATEGICA

1. MISION.

Alcanzar y mantener una educación de calidad, que forme mejores seres humanos,
ciudadanos con valores cívicos morales y éticos y consientes de la cualidad marítima
del Estado, respetuosos de la patria, con una educación que genere oportunidades
legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.

2. VISION.

Lograr una educación competitiva, con conciencia de patria que se transmita a las
generaciones venideras contribuyendo al desarrollo nacional además de ser el país
más educado de América Latina en el 2025.

3. DETERMINACION DEL PROBLEMA.

Falta de conciencia marítima en los estudiantes del nivel secundario del Estado
Plurinacional de Bolivia.

4. DIAGNOSTICO.

Al diagnosticar la situación del Sistema Educativo Nacional, y su impacto sobre la

mente y pensamiento estudiantil, en el que se identifica la pérdida de valores cívicos
morales y el desconocimiento de la importancia del mar en el desarrollo nacional,
especialmente en los estudiantes de nivel secundaria.

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5. DETERMINACIÓN DE CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA

5.1. Causas

- Falta de materias cívico patriotas.

- Falta de valores.
- Regionalismo.
- Falencia en el Sistema Educativo Nacional.
- Educación familiar.
- Carencia de Políticas Educativas.

5.2. Efectos

- Perdida de la identidad marítima en los estudiantes del nivel secundario.

- Bajo nivel de conocimiento del desarrollo nacional y su relación con el mar.

6. OBJETIVO GENERAL.

Mejorar la Política Educativa Nacional del nivel secundario

6.1 Metas

- Crear conciencia marítima en los estudiantes de secundaria para mejorar el

desarrollo nacional.
- Bienestar general e integral del Estado.

6.2. Acciones.

- Introducir materias cívicas patriotas marítimas en la currícula estudiantil del nivel

secundario.
- Concientizar respecto a los valores nacionales.
- Participación militar en los colegios
- Participación activa de los padres en la Educación.

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7. MARCO LEGAL

La jerarquía legal vigente en nuestro Estado, vale decir desprendiéndose de la

Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, doctrina de Seguridad defensa
y Desarrollo, agenda patriótica 2025 “Bolivia Digna y Soberana” pilar 11 soberanías
bajo los principios de no robar no mentir no ser flojo. Decretos Supremos y leyes.

6.1. La CPE.

Capitulo IV Reivindicación Marítima.

Artículo 268.

El Estado Boliviano declara su derecho irrenunciable e imprescriptible sobre el territorio

que le dé acceso al océano pacifico y su espacio marítimo.

II. La solución efectiva al diferendo marítimo a través de medios pacíficos y el ejercicio

pleno sobre la soberanía sobre dicho territorio constituye objetivos permanentes e
irrenunciables del Estado Boliviano.

Artículo 269.

El desarrollo de los intereses marítimos fluviales y lacustres y de la marina mercante

será propiedad del estado y su administración y protección será ejercida por la Armada
Boliviana de acuerdo con la ley 62.

Capítulo sexto: Educación, interculturalidad y derechos culturales

Artículo 77.

I. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del

Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla.

II. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que
comprende la educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de

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formación profesional. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de

criterios de armonía y coordinación.

III. El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales,
instituciones educativas privadas y de convenio.

Artículo 78.

I. La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria,

descolonizadora y de calidad.

II. La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo.

III. El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica,

técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y
revolucionaria, crítica y solidaria.

IV. Artículo 79.

La educación fomentará el civismo, el diálogo intercultural y los valores ético morales.

Los valores incorporarán la equidad de género, la no diferencia de roles, la no violencia
y la vigencia plena de los derechos humanos.

Artículo 80.

I. La educación tendrá como objetivo la formación integral de las personas y el

fortalecimiento de la conciencia social crítica en la vida y para la vida. La educación
estará orientada a la formación individual y colectiva; al desarrollo de competencias,
aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vincule la teoría con la práctica
productiva; a la conservación y protección del medio ambiente, la biodiversidad y el
territorio para el vivir bien. Su regulación y cumplimiento serán establecidos por la ley.

II. La educación contribuirá al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas y todos

como parte del Estado Plurinacional, así como a la identidad y desarrollo cultural de los
miembros de cada nación o pueblo indígena originario campesino, y al entendimiento y
enriquecimiento intercultural dentro del Estado.

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Artículo 81.

I. La educación es obligatoria hasta el bachillerato.

Artículo 85.

El Estado promoverá y garantizará la educación permanente de niñas, niños y

adolescentes con discapacidad, o con talentos extraordinarios en el aprendizaje, bajo la
misma estructura, principios y valores del sistema educativo, y establecerá una
organización y desarrollo curricular especial.

Artículo 86.

En los centros educativos se reconocerá y garantizará la libertad de conciencia y de fe y

de la enseñanza de religión, así como la espiritualidad de las naciones y pueblos
indígena originario campesinos, y se fomentará el respeto y la convivencia mutua entre
las personas con diversas opciones religiosas, sin imposición dogmática. En estos
centros no se discriminará en la aceptación y permanencia de las alumnas y los
alumnos por su opción religiosa.

Artículo 89.

El seguimiento, la medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en todo el

sistema educativo, estará a cargo de una institución pública, técnica especializada,
independiente del Ministerio del ramo. Su composición y funcionamiento será
determinado por la ley.

6.2. La Ley Nº 070 Ley de la educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez

Capítulo II Bases, fines y objetivos de la educación

Artículo 3. Bases de la Educación

13.- La educación asume y promueve como principios ético morales de la sociedad

plural el ama qhilla, ama llulla, ama suwa (no seas flojo, no seas mentiroso ni seas
ladrón), suma qamaña (Vivir Bien), ñandereko (vida armoniosa), teko kavi (vida buena),
ivi maraei (tierra sin mal) y qhapaj ñan (camino o vida noble), y los principios de otros

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pueblos. Se sustenta en los valores de unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad,

solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armonía, transparencia,
equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de género en la participación,
bienestar común, responsabilidad, justicia social, distribución y redistribución de los
productos y bienes sociales, para Vivir Bien.

Artículo 4. (Fines de la educación).

9.- Fortalecer la unidad, integridad territorial y soberanía del Estado Plurinacional,

promoviendo la integración latinoamericana y mundial.

10. Contribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e imprescriptible del territorio que le

dé acceso al Océano Pacífico y su espacio marítimo, al Estado Plurinacional de Bolivia.

Artículo 5. (Objetivos de la educación).

19. Desarrollar una educación cívica, humanística, histórica, cultural, artística y

deportiva orientada al ejercicio pleno de deberes y derechos ciudadanos en el marco de
la Constitución Política del Estado y la declaración Universal de los Derechos Humanos.

8. DETERMINACIÓN DE LOS FACTORES ADVERSOS

- Personal educativo sin capacitación en el tema maritimo.

- La Pluriculturalidad.
- Falta de coordinación de los Ministerios del Estado.
- Falta de tiempo de los padres de familia por motivos varios. (trabajo o viajes al
exterior).

9. DETERMINACIÓN DE LOS ACTORES Y PROTAGONISTAS

- Ministerio de Educación.
- Ministerio de Defensa.
- Personal de profesores y catedráticos.
- Estudiantes del nivel secundario.
- Padres de Familia.

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10. CAMPO DE LA ACCIÓN.

Se tomara como campo de la acción la construcción del sentimiento patriótico,

nacionalista y de conciencia marítima del estudiante de secundaria de todo el territorio
nacional.

11. DETERMINACIÓN DE POLÍTICAS

Establecer líneas Estratégicas para Educación y Concientización Marítima las cuales

deberán ser el centro de la atención nacional ya que con una educación de calidad,
será́ posible ofrecer a los jóvenes un mejor futuro y una visión marítima que de mejores
oportunidades para el desarrollo nacional.

12. LAS LÍNEAS ESTRATEGIAS

Las líneas estratégicas que orientarán la ejecución son:

- Igualdad de oportunidades para todos.

- Modernización del Sistema Educativo Nacional.
- Educación de calidad para todos.
- Escuelas dignas y equipadas.
- Tecnología educativa al alcance de todos.
- Educación de conciencia Marítima como un derecho irrenunciable.
- Compromiso y participación de todos como soporte para la mejora de la educación.

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13. CONCLUSIÓNES

La importancia de crear la conciencia marítima en el estudiante de secundaria nos

permitirá contar con jóvenes consientes y comprometidos con la recuperación de la
cualidad marítima Boliviana y su mayor desarrollo y bienestar social.

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