Cómo las diferentes dificultades de aprendizaje y

de atención pueden causar problemas con la

escritura Por Bob Cunningham, Ed.M.
Cuando un niño batalla con la escritura puede que esté experimentando
dificultades en dos áreas: con la mecánica de la escritura a mano, por un lado, y
por otro, con la expresión de ideas por escrito. La disgrafía es una dificultad de
aprendizaje que puede afectar cualquiera de estas áreas, o ambas.

Vea cómo las diferentes dificultades de aprendizaje y de atención pueden crear

desafíos en estas áreas.

Dificultades Estrategias a probar

La relación con la específicas
escritura

Disgrafía La disgrafía afecta  Sostener el lápiz  Utilice un

(Específicamente, la la habilidad para sujetador de lápiz
escritura a mano) escribir con  Trazar letras para colocar los
eficiencia y  Organizar letras dedos
eficacia. y palabras en adecuadamente.
una página Sujetar un lápiz
Los problemas para correctamente
controlar el lápiz,  Ortografía hará que la
trazar letras y escritura sea más
colocar espacios  Mezclar clara y sencilla de
entre letras y mayúsculas con realizar.
palabras causan minúsculas
que la escritura sea   Utilice un marco
Escritura para escribir que
desordenada y desordenada
lenta. ayude con el
 Poner las ideas trazado de letras y
Los niños puede por escrito con la presión
que no sean adecuada al
capaces de escribir  Frustración escribir.
tan rápido como
 Intente emplear
piensan. Eso les
papel con líneas
dificulta poner las
en relieve para
ideas en papel de
ayudar con el
manera
espacio entre las
organizada.
líneas
La frustraciónpuede  Desarrolle
causar que algunos habilidades para
niños eviten querer escribir en un
escribir. teclado. Usar una
computadora
permite usar el
 Dificultades Estrategias a probar
La relación con la específicas
escritura

programa de
revisión de
ortografía y el de
texto-a-voz.
 Trabaje con
un terapeuta
ocupacional.

Disgrafía La disgrafía, que  Dificultad para  Hagan una lluvia

(Específicamente, es algunas veces expresar de ideas y creen
problemas para llamada trastorno pensamientos un borrador antes
expresar las ideas de la expresión por escrito de escribir.
por escrito) escrita, puede
también dificultar la  Desorganización  Ofrezca maneras
comunicación a de las ideas para comenzar la
través de la oración y un
 Estructura de formato para
escritura. oraciones más completar. Por
simple por ejemplo: “Después
Algunos niños son escrito que en el de la escuela me
capaces de habla gustaría____.”
expresar sus ideas
de forma verbal,  Haga una lista de
pero tienen palabras
problemas para comunes.
ponerlas en el
papel. Eso sucede  Use organizadores
incluso cuando su gráficos.
escritura es
organizada y fluida.  Pruebe un
software de texto-
a-voz.

Dislexia. Condición La dificultad  Mala ortografía,  Combine la

que genera dificultad para manejar puntuación y enseñanza de la
con la lectura y la sonidos en uso de lectura y la
ortografía. También palabras, que es mayúsculas ortografía usando
puede afectar la característico de un enfoque
escritura y el habla. la dislexia, afecta la  Secuenciación basado en Orton-
ortografía. de ideas Gillingham.
incorrecta
Los problemas para  Use un
identificar sonidos organizador visual
 Dificultades Estrategias a probar
La relación con la específicas
escritura

individuales en las como el diagrama

palabrasdificultan la  Dificultad para de espina de
decisión sobre qué retener ideas en pescado para la
letras son la memoria organización de
necesarias para  Las dificultades las oraciones y la
escribir la palabra. con la lectura gramática.
complican la  Use organizadores
Algunos niños con edición de lo visuales más
dislexia tienen
escrito grandes para
una memoria
funcionallimitada y escrituras que son
las dificultades para más largas.
secuenciar pueden  Escriba usando un
causar que la
teclado para
escritura sea aprovechar el
confusa. programa de
revisión de
ortografía y el de
texto-a-voz.

Dificultades del Los niños que  Vocabulario  Dibuje imágenes

lenguaje tienen problemas limitado de lo que desea
expresivo.Condición para expresarse escribir antes de
que crea problemas con claridad al  Uso frecuente hacerlo.
para expresar hablar a menudo de palabras
pensamientos e ideas también tienen indefinidas  Use un diagrama
usando el lenguaje dificultades para como “este” de hueso de
hablado. Los niños expresarse a través  pescado para
Dificultad para ayudarse con la
con dificultades del de la escritura. producir
lenguaje estructura de las
oraciones oraciones.
expresivopueden complejas
tener problemas tanto  Use un diccionario
en la formación como  Omisión de para aumentar el
en la producción del palabras vocabulario.
lenguaje.
 Confusión de  Use técnicas de
tiempos visualización para
gramaticales incluir más
detalles al escribir.
 Dificultades Estrategias a probar
La relación con la específicas
escritura

TDAH. Condición La distracción  Problemas para  Divida las tareas

que puede involucrar puede causar que iniciar una tarea, de escritura en
problemas para escribir consuma seleccionar un partes más
enfocarse, actuar sin mucho tiempo y tema y con la pequeñas.
pensar y ser que se omitan organización de
extremadamente ideas. ideas y de  Utilice un reloj
activo. El TDAH a información para hacer un
menudo ocurre junto Tomar decisiones seguimiento del
con habilidades de impulsivamente  Administración tiempo usado en
la función puede dar lugar a del tiempo hacer tareas y
ejecutivalimitadas. una ortografía deficiente al permitir el
Estas incluyen la deficiente, un completar un movimiento a
planificación, la vocabulario limitado trabajo escrito intervalos
organización y la y una estructura de frecuentes.
 Escritura que no
autosupervisión. oraciones simple. refleja  Cree un espacio
adecuadamente limpio y tranquilo
Los problemas con
la calidad de las para escribir.
la planificación y la
ideas
organización  Utilice
pueden crear organizadores
una secuencia de visuales para
ideasdesordenada. planificar.
 Cree un borrador
para la secuencia
de ideas.

Dificultades del Ser capaz de  Trazado de  Use un dedo para

procesamiento recordar la forma letras deficiente dejar espacio
visual. Condición de las letras, entre las palabras.
que causa dificultad estimar los  Invertir las
para entender la espacios en una letras(escribir  Tenga el
información que el página y planear las letras al abecedario a
cerebro recibe a cuántas palabras revés) mano para revisar
través de los ojos. Sin caben en una línea,  la formación de
Espacio entre letras.
embargo, todas requieren palabras y letras
las dificultades del procesamiento inadecuado  Utilice papel con
procesamiento visual. líneas en relieve.
visualno son un  Saltarse líneas
problema de la vista. en el papel  Cubra las líneas
que no están
 Escritura más siendo usadas con
allá de las líneas una tarjeta.
del margen
 Dificultades Estrategias a probar
La relación con la específicas
escritura

 Inexactitudes al
copiar

Dispraxia. Condición La dispraxiapuede  Letras hechas  Utilice un teclado

que dificulta planear, causar problemas deficientemente adaptado con
coordinar y ejecutar con las habilidades teclas más
movimientos motoras finas. Esto  Letras de grandes.
motores. puede afectar la tamaño variable
habilidad de usar  Utilice un objeto
 Espaciado entre pesado para
un lápiz o un letras y palabras
teclado de manera sostener el papel
inadecuado mientras escribe.
correcta.
 Papel que se  Practique la
La dificultad para mueve al escritura de letras
sostener un papel escribir sobre arena o con
con una mano,
 Sujetar el lápiz crema para afeitar.
mientras escribe
con la otra, puede de manera  Utilice un marco
causar que escribir extraña de escritura para
sea frustrante y que  Escritura ayudar con la
la escritura sea demasiado formación de
desordenada. marcada o letras y para
tenue ejercer la presión
adecuada.

Explore más herramientas que pueden ayudar a los niños con las dificultades con la
escritura y maneras para ayudar a desarrollar habilidades motoras finas.
Saber qué hay detrás de los desafíos de su hijo le permite conseguir la mejor
ayuda. Una evaluación completa puede revelar cuáles son sus limitaciones.
Dependiendo de los resultados, él podría ser elegible para recibir educación
especial, apoyos y servicios. Conozca cuáles son los pasos para solicitar un
Programa de Educación Individualizado(IEP, por sus siglas en inglés) para su hijo.