(UAPA)

Asignatura:
Introducción a la Educación a Distancia

Tema:

Tarea II.
INTRODUCCIÓN

El tema que presentare a continuación es El estudiante adulto en la educación a distancia.

El objetivo de esta actividad es conocer todo lo relacionado al adulto y su forma de aprender.
En este tema nos dice que el ser adulto es una persona que ha alcanzado un desarrollo físico,
y pleno de tomar sus propias decisiones y haber
Adquirido una experiencia favorable
Los puntos o tópicos a tratar son:
1- Lectura analítica de la unidad II del texto de la asignatura y elaborar la tabla No. 4 Tipos de
estilo de aprendizaje, página 60 y explicar 3 estilo de los cuales usted se identifica y porque.
2- Redacción de un informe para colgarlo en el espacio virtual de la asignatura sobre concepto
de Adultos, el aprendizaje y las características del aprendizaje del adulto
3- Realización de las actividades de autoevaluación de las páginas 81, 82 y 83 del Manual de
Educación a Distancia Unidad II

1- Lectura analítica de la unidad II del texto de la asignatura y elaborar la tabla No. 4 Tipos
de estilo de aprendizaje, página 60 y explicar 3 estilo de los cuales usted se identifica y
porque.

TIPOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJES

Estilos de aprendizajes

DAVID KOLB
1. Estilo acomodador: competencia de acción. Punto fuerte la ejecución y la experimentación. Le
gusta el trato personal.
2. Estilo divergente: competencia de valorar. Su punto fuerte es la imaginación, es emotivo.
3. Estilo asimilador: competencias de pensar. Su punto fuerte es el razonamiento inductivo, la
creación de modelos teóricos
4. Estilo convergente: competencias de decisión. Su punto fuerte es la aplicación práctica de
ideas. Razonamiento hipotético-deductivo.
MONEY Y MUNFORD
1. Estilo activos: personas de mente abier ta, comenta las tareas con entusiasmo, se involucran en
los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.
2. Estilo reflexivo: persona que tienden a considerar observarlas experiencias desde diferentes
perspectivas. Analizan los datos con detenimiento antes de llegar a una conclusión. Disfrutan
observando a los demás, escuchan. Solo intervienen cuando se han adueñando de la
situación.
3. Estilo teórico: adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Son
perfeccionistas. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento a
la hora de establecer principios, teorías y modelos.
4. Estilo pragmáticos: en esta persona predomina la aplicación práctica de las ideas. Descubren el
aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para
experimentarlas.

Me identifico con los siguientes estilos:

• Estilo divergente: porque me gusta valorar los trabajos y además tengo mucha imaginación.
• Estilo Asimilador: porque me gusta asimilar y analizar is trabajos detenidamente.

2- Redacción de un informe para colgarlo en el espacio virtual de la asignatura sobre

concepto de Adultos, el aprendizaje y las características del aprendizaje del adulto

CONCEPTO DE ADULTO

Para presentar una definición de adulto hay que considerar una serie de factores que
determinan el ser adulto. Adultez implica explicita implícitamente aspectos como los sociales,
psicológicos e históricos de las personas.

Dependiendo de la importancia que para un determinado contexto tenga uno de estos

aspectos, va a ser el significado del concepto adulto. Romans y Viladot (1998) consideran que
a la adultez se llega después de haber pasado por una sucesión de crecimientos
indispensables para ser aceptado socialmente como un adulto, dentro del contexto donde
vive. Esto implica madurez biológica, intelectual, profesional, afectiva entre otras.
La palabra adultez esta relacionada al concepto de madurez que implica el proceso de vida de
la persona desde la juventud hasta la muerte. Al definir al ser adulto algunos asumen
exclusivamente el problema jurídico y plantean que adulto es una persona mayor de dieciocho
años.
Otros identifican el concepto adulto con las funciones sociales pre-asignadas al ser adulto,
como son: Formar familia, ser independiente, ser una persona responsable, etc.

Adam (1990) define la adultez como la etapa en que la persona ha alcanzado la integración
biológica, psicológica, social y ergología.

3- Realización de las actividades de autoevaluación de las páginas 81, 82 y 83 del Manual

de Educación a Distancia Unidad II

EJERCICIO 1.

Ejercicio en un circulo la letra de l alternativa correcta que precede a cada declaración.

Solo puede seleccionar una respuesta en cada caso.

1. Entre los motivos intrínsecos que mueven al adulto a estudiar esta:

a) La expectativa salarial.
b) La promoción en el empleo.
c) El deseo de ampliar sus conocimientos.
d) El reconocimiento social.

2- El aprendizaje a distancia en los estudiantes la capacidad de:

a) Memorización.
b) Aprender a aprender.
c) Dependencia del docente.
d) Todas las anteriores.

3- Existen elementos que pueden convertirse en obstáculos para el aprendizaje del adulto,
entre ellos:

a) La ansiedad y ambivalencia.
b) La voluntad de aprender.
c) La experiencia de vida.
d) El auto concepto del adulto.

4- Es el rol o situación del estudiante a distancia:

a) El principal ambiente del que aprende es la escuela o el campus.

b) El que aprende sigue un currículo mayormente obligatorio.
c) Los costos principales del que aprende están asumidas principalmente por otros.
d) El que aprende esta físicamente distante de la institución que provee el aprendizaje.

5- La memoria en que la información es almacenada de manera temporal para ser utilizada

durante un breve periodo de tiempo es conocida con el nombre de:

a) Memoria a corto plazo.

b) Rastro de memoria.
c) Memoria a mediano plazo.
d) Memoria a largo plazo.

EJERCICIO 2.

Ponga en la raya en blanco delante de cada declaración V o F, según considere sean las
mismas, o verdaderas o falsas.

1. __V__ En la educación a distancia el estudiante es generalmente una persona adulta con

responsabilidades laborales y familiares.

2. __V__ la motivación para aprender del adulto depende generalmente de la retroalimentación y

motivación que le da el docente.

3. __V__ el alumno motivado a aprender es aquel que muestra mayor interés en la satisfacción
personal del logro que en las recompensas de las calificaciones.

4. __F__ un elemento característico del aprendizaje del adulto es la necesidad de autonomía y

autodirección.

5. __F__ la experiencia de vida del adulto es un factor que obstaculiza su aprendizaje.

6. __V__ cuando se produce un aprendizaje no necesariamente tiene que darse en la persona que
aprende un cambio o modificación de su conducta.

7. __F__ el concepto de adulto esta única y exclusivamente vinculado a la madurez biológica.

8. __V__ la edad no es un factor condicionante del aprendizaje.

9. __V__ los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de interés.

10. __F__ la impaciencia es una característica que favorece el aprendizaje del adulto.

CONCLUSIÓN

El significado del concepto de adulto esta intrincadamente relacionado con aspectos sociales,
psicológicos e históricos de la persona. Por ellos que la definición más precisa de adulto es
aquella que plantea que es la persona aceptada como tal por la sociedad a la que pertenece.

El aprendizaje implica cambio o modificación en la conducta de la persona que aprende. El

aprendizaje adquiere significado cuando el alumno es capaz de darle sentido a la información
que esta manejando.