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Departamento de Lenguaje y Comunicación

Taller de P.S.U Nombre: ________________________
Profesora: Maricel Troncoso
Curso: _______ Fecha: ____________

Guía de Plan de Redacción N°1

Materia y Ejercicios
Objetivo: La redacción es la capacidad de poner por escrito, en forma ordenada y
coherente, una sucesión de oraciones vinculadas todas ellas con un tema

Plan de Redacción

Introducción Desarrollo Conclusión

 Presentación  Características
 Idea General principales  Características
 Etimología  Fines u objetivos particulares
 Concepto o  Descripción por  Idea que sintetiza
Definición partes  Ejemplos
 Descripción  Consecuentes  Recomendaciones
 Origen  Efectos  En la actualidad
 Antecedentes  En el Futuro
 Causas

Método de resolución sugerido

• Leer atentamente el título.
• Leer comprensivamente los enunciados.
• Determinar el posible enunciado de inicio. Complementariamente, considerar una
secuencia lógica.
• Trabajar con las alternativas.
• Descartar las alternativas no viables.
• Seleccionar alternativa correcta.
• Verificar la elección, de acuerdo con los principios de coherencia y cohesión.
Técnicas

 Secuencia lógica de números continuos que puede estar al inicio, medio o final
 Descarte de alternativas improbables
 Identificación segura de inicio o cierre

IMPORTANCIA DEL TÍTULO:

El título es la base a partir de la cual se organizan las ideas planteadas en el ejercicio,
puesto que establece el marco en el que se encuadra el tema y también es el eje articulador
sobre el cual se relacionan y jerarquizan las ideas. De alguna manera, a partir del título se
puede intuir la estructura que le otorgará orden a los enunciados.
Existen dos formas de presentación de los títulos en este ítem:

Título Simple:
En esta forma, información está focalizada en un aspecto, que puede referir a elementos
abstractos; concretos - personas o acontecimientos.
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Ejemplos:
a) “La esperanza”
b) “El faro de Alejandría”
c) “José Miguel Carrera”
d) “El Bicentenario”

Título Compuesto:
La información se centra en dos focos.
Ejemplos:
a) “Dioses griegos y su influencia en Roma”
b) “La pintura y la música del Barroco”
c) “Vida y obra de Pablo Neruda”
En este caso, es importante considerar el orden en que aparecen nombradas las
informaciones del título, pues el orden de las ideas debe respetar el modo en que han sido
presentadas.

Tipos de Planes

1.- Plan secuencial temporal o cronológico: Requiere que los enunciados sean ordenados
desde un “antes” a un “después”. El criterio para ordenar el texto es el tiempo en que
ocurren y se suceden los hechos presentados en cada enunciado, es decir, PASADO-
PRESENTE-FUTURO

a. Introducción: b. Desarrollo: c. Conclusión:

-Origen, inicio o principio de
algo.
-Etapa, época o fecha más
antigua.
-Suceso más antiguo.
-Personaje más antiguo.
-Evolución en el tiempo
(acontecimientos o ideas
posteriores a las ya
presentadas)
-Secuencias temporales
lógicas.
-Acontecimiento más actual.
-Personaje más actual.
-Momento actual.
-Proyección futura.

Ejemplo: “El movimiento de los astros”

1. Kepler demuestra en el siglo XVII que todos los planetas se mueven elípticamente.
2. El telescopio de Galileo refuerza la concepción copernicana del sistema solar.
3. Claudio Tolomeo, hacia el año 150 d.C., mejoró el sistema situando la Tierra en el centro
del universo.
4. En el siglo II a.C, Hiparco crea un sistema de combinaciones circulares para explicar el
movimiento de los planetas.
5. Nicolás Copérnico (1473-1543) idea un sistema para predecir la posición de los planetas
suponiendo que la Tierra giraba alrededor del Sol.

A) 1-5-2-3-4 B) 3-4-5-2-1 C) 3-4-2-1-5 D) 4-3-1-5-2 E) 4-3-5-2-1

2.- Plan causa-efecto: Los enunciados se ordenan respetando los principios de causalidad:
primero las causas, los antecedentes y luego las consecuencias, las secuelas, los resultados,
los efectos, etc.

Ejemplo: “Una historia de amor”

1. Entre los pretendientes de la princesa, bajo una falsa identidad, un príncipe extranjero.
2. Amenaza de suicidio de la princesa, ante la negativa de su padre.
3. Decisión del rey: conceder la mano de su hija al vencedor de una prueba.
4. Negativa del rey de entregar a su hija a un vencedor desconocido.
5. El príncipe descubre su verdadera identidad. Aceptación del príncipe por parte del rey.
6. La prueba: alcanzar la habitación de la princesa en la alta torre del castillo.

A) 3-1-6-2-4-5 B) 6-3-1-5-4-2 C) 1-6-3-4-5-2 D) 1-3-6-4-5-2 E) 3-6-1-4-2-5

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3.- Plan Deductivo: Consiste en ordenar los enunciados desde el que expresa la idea más
general a la idea más particular, considerando la estructura: introducción, desarrollo,
conclusión.

a. Introducción: b. Desarrollo: c. Conclusión:

- Idea más amplia que el título - Causas - Ejemplos
- Definición o concepto (¿qué es?) -Características - Sugerencias, recomendaciones
- Origen (cronológico y geográfico) - Clasificación - Solución
(¿Cuándo?) - Comparaciones - Conclusiones
- Ubicación (¿dónde?)

Ejemplo: “La historia en la Leyenda” (ejercicio PSU-L 2006)

1. Los trabajos de Hércules: relatos fabulosos que sintetiza simbólicamente hazañas
de los primitivos pueblos de Grecia.
2. Los griegos: creadores de la historia y de una mitología prodigiosamente rica.
3. Hércules: símbolo de la fuerza y energía de un pueblo conquistador y colonizador.
4. Las estinfálidas, la Hidra de Lerna, el León de Nemea: algunas hazañas de Hércules
que aluden a trabajos colectivos de tribus aqueas.
5. Muchos mitos griegos contienen tradiciones históricas disfrazadas en la leyenda y
en la magia.
A) 2-1-3-4-5
B) 5-3-1-4-2
C) 5-2-3-4-1
D) 5-2-1-3-4
E) 2-5-3-1-4

MODOS DEL CRITERIO DEDUCTIVO:

A. – GENERAL PARTICULAR: Lo más amplio debe ir siempre antes que lo más

específico.
a.1) Ejemplo de esquema:
1. La flora y fauna.
2. Los vegetales.
3. Vegetales comestibles.
4. Vegetales comestibles de procedencia americana.
5. El tomate: un fruto originario de México.

B. - ABSTRACTO CONCRETO: Las oraciones se deben ordenar desde lo más

abstracto hasta lo más concreto.
b.1) Ejemplo de esquema:
1. La necesidad de la clasificación.
2. La clasificación en las ciencias exactas.
3. La tabla periódica: un modelo físico-químico.
4. El peso atómico: la variable que permite ordenar.
5. Uranio 235: isótopos y posiciones relativas.

C. –NATURAL CULTURAL: progresión desde lo natural hasta lo cultural.

1. La Europa prehistórica
2. Clima, situación geográfica y primeros habitantes.
3. Las inmigraciones: pueblos nómades euroasiáticos
4. Primeras civilizaciones europeas
5. Grecia y Roma: modelos de occidente.
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D. –ATEMPORAL TEMPORAL: Los enunciados que carecen de ubicación

temporal deben ir antes que los que presenten indicaciones de tiempo (fechas, años, días,
horas, etc.)
1. Las enfermedades.
2. Enfermedades contagiosas.
3. Las grandes plagas en la Europa Medieval.
4. La peste negra en la Italia del siglo XII.
5. La invención de la vacuna en el siglo XVII.

E. –PASADO PRESENTE FUTURO: Ordenación lineal desde lo más antiguo

hasta los más recientes.
1. El hombre y la guerra.
2. Las guerras en la antigüedad.
3. Las cruzadas: religión, política y comercio.
4. Las dos guerras mundiales.
5. La guerra por televisión: el golfo Pérsico.

E. –MAYOR MENOR: Lo múltiple o plural debe antecederá los objetos

particulares.
1. Los juegos deportivos.
2. Las olimpiadas.
3. Los campeones mundiales.
4. Los campeones de fútbol.
5. Francia 98: el último mundial de fútbol del siglo.

G. –PROBLEMA SOLUCIÓN
El problema o dificultad debe ir antes que la solución.
1. La pobreza
2. La relación entre la baja calidad de la educación y la pobreza.
3. La desigualdad de oportunidades.
4. La educación: medio de romper el círculo de la pobreza.
5. La nueva reforma de educación en Chile.

H. –CAUSA EFECTO
Causa-Efecto Antecedente – consecuente
1. El cáncer el aparato respiratorio: mayores 1. Plantar naranjos.
probabilidades en los fumadores. 2. Preparar el terreno.
2. Evidencias científicas que comprueban la relación. 3. Colocar las semillas.
3. La tasa de mortalidad de cáncer en Chile. 4. Los riesgos del crecimiento de
4. El desgaste del organismo. las plantas.
5. El costo personal de este mal y social de este mal. 5. Los frutos.

I.- LAS BIOGRAFÍAS

El tema de este tipo de redacción es la vida de una persona, viva o muerta, destacada
en algún ámbito del quehacer humano. Un rasgo esencial de este tipo de plan es la
identificación del biografiado en el título. Generalmente, se presenta el nombre, dato que
permite fijar el tema de la redacción.

Biografía deductiva
Este tipo de biografía conserva el principio general de la deducción: el tema se
desarrolla desde los aspectos más generales o de mayor alcance hasta los datos más
específicos.
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Esquema de biografía deductiva

Nombre Definición Origen Características Producción Obras

Título ¿Quién es? Nacimiento Rasgos Características Obras

y muerte particulares de su obra específica
s
“Marta Brunet”
1. Veras, honrada, decidida, hondamente dramática, recorre todos los caminos con
sencillez y seguridad absoluta.
2. En sus obras prefirió analizar problemas anímicos: el paisaje aparece en un segundo
plano y sólo en la medida en que puede contribuir a ambientar los hechos.
3. Marta Brunet, escritora chilena, nacida en Chillán, sigue en celebridad a Gabriela
Mistral.
4. Obtuvo Premio Nacional de Literatura el año 1961.
5. Entre sus obras deben citarse: Montaña Adentro, Reloj de Sol, María Nadie y Amasijo.
A) 3-4-5-1-2 B) 3-1-4-2-5 C) 5-1-2-3-4 D) 5-1-3-2-4 E) 3-5-2-4-1
Biografía cronológica
En un esquema cronológico, el rasgo que ordena la redacción es el tiempo. Por lo
tanto, la información debe ordenarse de acuerdo con la cronología que evidencia cada
enunciado.

Nace Vive Muere

Las obras póstumas
Antes Durante Después se incorporan
después de la fecha
de muerte.
Redacción cronológica

Biografía cronológica

Fecha y lugar Aspectos de su Fecha y lugar

de vida. de
nacimiento Títulos de obras. fallecimiento.

“Ernest Hemingway”
1. Asediado por la cirrosis e hipertensión, se suicidó en 1962.
2. Vive después un tiempo en Cuba y más tarde en Suiza.
3. Nació en Oak Park Village, en Estados Unidos, en 1899.
4. Luego de viajar por su país se trasladó en París, donde entró en contacto con escritores
de nota, como Gertrudis Stein, su orientadora literaria, que llamó al grupo de
Hemingway “la generación perdida”.
5. Se inició en la vida profesional a los 16 años.
a) 3-5-2-4-1
b) 3-1-4-5-2
c) 3-4-5-2-1
d) 4-2-3-1-5
e) 3-5-4-2-1
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Ejercicios de aplicación

1.-Hegel y la Revolución francesa a) I - IV - V - III - II

I. La Revolución francesa, como fenómeno político, económico, social y cultural, no sólo b) V - III - II - IV - I
transformó el país de origen, sino también toda Europa. c) V - III - IV - II - I
II. Tanto estudiantes como filósofos alemanes estuvieron fascinados por la Revolución d) IV - I - II - V - III
francesa. e) IV - II - I - V - III
III. Señala que la Revolución francesa fue una tentativa por someter la historia a la razón.
IV. Pocos fenómenos resultan tan trascendentes en la historia como la Revolución francesa.
V. En Fenomenología del espíritu, Hegel reflexiona sobre el significado de este hecho
histórico.
2.-Libertad y religión a) V - III - II - IV - I
I. Y así la libertad se convirtió en un ideal b) V - II - III - IV - I
II. La libertad es un factor indispensable no sólo en filosofía, sino también en religión. c) II - V - III - IV - I
III. Luego, la lava se enfrió y se convirtió en piedra. d) II - V - I - III - IV
IV. Entonces, aparecieron las instituciones, las jerarquías, las autoridades y los deberes. e) V - I - II - III - IV
V. En un principio, las religiones fueron como lava que se salía de un volcán en erupción:
Jesús y Buda son paradigmas de hombres libres.
3.-El pensamiento de Gonzales Prada a) III - V - IV - II - I
I. Para Prada, la influencia de la iglesia Católica en la educación y en general en la cultura b) V - III - I - II - IV
resulta contraproducente. c) V - II - IV - III -I
II. Asimismo, reconoce la dignidad de la mujer y su igualdad frente al hombre. d) III - I - II - IV - V
III. El liberalismo de Gonzales Prada se manifiesta sobretodo en su anticlericalismo. e) I - III - V - II - IV
IV. "En el matrimonio verdaderamente humano, no hay un jefe absoluto, sino dos socios
con iguales derechos".
V. En la filosofía de Gonzales Prada destaca su marcado liberalismo.
4.-Caminos de la Creación a) III - IV - I - V - II
I. Su proceso de búsqueda o de creación está cargado de rupturas, de intentos, de b) III - I - V - II - IV
confrontación. c) IV - I - V - III - II
II. Es desde la comodidad y desde la sorpresa que ellos descubren, con satisfacción, algo d) IV - V - I - III - II
inesperado. e) II - I - III - V - IV
III. El potencial del ser humano determina que no hay una sola fórmula para crear.
IV. Los artistas creen que el caos es necesario para construir un nuevo orden.
V. De otro lado, cuando los niños crean lo hacen a través del juego.
5.-Trascendencia de la motivación en la escuela. a) II - V - IV - I - III
I. De esta manera, estará abriendo las puertas del aprendizaje. b) V - IV - II - I - III
II. Todo alumno debe estar suficientemente motivado en el proceso educativo. c) IV - I - II - III - V
III. Por el contrario puede cerrar las puertas de su mente y con ello la posibilidad de adquirir d) IV - I - II - V - III
conocimiento. e) IV - V - III - I - II
IV. Es preciso conocer cuán motivado está el profesor en cada clase para poder generar
inquietudes en sus alumnos.
V. Sin embargo, la motivación no debe ser sólo del educando
6.-Significado de la sensación y la percepción a) IV - I - II - III
I. La percepción es la interpretación de nuestras sensaciones, la cual varía de acuerdo a las b) II - I - IV - III
características de cada persona. c) I - II - IV - III
II. Sensación y percepción son conceptos diferentes. d) II - IV - I - III
III. Ello significa que un mismo estímulo puede generar diferentes percepciones según e) II - IV - III - I
quien las reciba.
IV. La sensación es la capacidad para captar información de la realidad.
7.-La esencia de la poesía a) I - II - IV - III
I. Poe y Verlaine afirma que debe uno aproximarse a la música. b) II - III - IV - I
II. Coleridge la define como la composición que se opone a los trabajos de la ciencia, siendo c) III - II - I - IV
su objetivo inmediato el placer, no la verdad. d) III - IV - I - II
III. El término poesía deriva del griego "poiesis", que significa creación. e) I - IV - III - II
IV. No les faltaba razón si analizamos los rasgos de una melodía y un poema.
8.-El sentido de la Argumentación a) IV - I - III - II
I. Debe evitarse la intromisión de lo personal y convierte que predominen las proposiciones b) IV - III - I - II
subordinadas causales y consecutivas. c) II - IV - III - I
II. En el trabajo intelectual resulta fundamental el uso de la argumentación. d) II - III - I - IV
III. Su propósito es convencer o persuadir. e) III - I - II - IV
IV. Argumentar es plantear una serie de razones o de pruebas en apoyo de una idea.
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9.-Importancia de los principios a) I - IV - V - II - III

I. Los beneficios de vivir, basándose en principios, difícilmente se ven a corto plazo. b) I - V - IV - II - III
II. Nelson Mandela estuvo 27 años en la cárcel por mantenerse firme a su principio de c) IV - I - III - II - V
honestidad. d) IV - II - V - I - III
III. Al contrario, se requiere mucha convicción y coraje para sobrellevar las dificultades que e) IV - III - II - I - V
implica permanecer fieles a ellos.
IV. El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano con el cultivo de principios.
V. Él pudo alcanzar su libertad cambiando públicamente su posición, pero no la hizo.
10.-El arte de Altamira a) III - I - II - V - IV
I. Altamira fue descubierta de manera casual en 1869. b) I - III - V - IV - II
II. Inicialmente, hubo escepticismo sobre la fidelidad de las pinturas debido a su increíble c) I - III - II - IV - V
estado de conservación. d) I - III - IV - II - V
III. Su descubridor fue Mercelino de Santuola. e) III - II - I - IV - V
IV. Las primeras pinturas encontradas reproducían imágenes de bisontes.
V. Tras años de estudio, las pinturas al fin fueron catalogadas como auténticas.
11.-La hora Zulú a) III - II - I - IV
I. Se utiliza en aviación y marina para fijar los planes de vuelo y las rutas por el mar. b) I - III - II - IV
II. Es la hora del meridiano de Greenwich, y sirve para tener un horario universal. c) II - I - IV - III
III. La hora en España, con respecto a la hora zulú (hora Z), en invierno es la hora Z+1 y en d) I - III - IV - II
verano, la hora Z+2. e) IV - III - II - I
IV. Así, los controladores saben la posición exacta de los aviones y los barcos en todo
momento independientemente de la hora de cada país.
12.-Ernesto Laclau a) IV - I - III - II
I. Estudió en las universidades de Buenos Aires y Oxford. b) IV - I - II - III
II. Adquirió fama en los círculos marxistas cuando publicó "Feudalismo y capitalismo en c) I - IV - II - III
América". d) I - III - IV - II
III. En su ensayo refuta las teorías que analizan al capitalismo y lo reducen a una e) IV - III - II - I
concepción del mercado.
IV. Ernesto Laclau nació en Argentina.
13.-Las reducciones virreinales a) IV - III - II - V - I
I. Las consecuencias del traslado de campesinos para el trabajo en las minas resultarían b) II - III - IV - V - I
nefastas. c) II - IV - III - V - I
II. Dentro de su política socioeconómica. España colonialista dispone la creación de las d) II - IV - I - III - V
reducciones. e) IV - III - V - I - II
III. Significaron, para el hombre andino, la imposición vertical desde la Corona de una serie
de cargos.
IV. Las reducciones fueron instauradas por el virrey Toledo 1575.
V. Sobre todo, la movilización campesina que impulsó su desarraigo de la tierra.
14.-Darwin y la capacidad de adaptación a) II - I - V - III - IV
I. Esto obedece a que tienen que luchar por los mismos alimentos. b) II - V - I - IV - III
II. En esos casos, solamente sobrevivirán los que estén mejor adaptados; todos los demás c) III - I - II - IV - V
morirán. d) III - V - I - IV - II
III. Para Darwin la lucha por la existencia estaba presente en todos los animales. e) I - IV - II - III - V
IV. Es, entonces, cuando actúan las pequeñas ventajas, es decir, las pequeñas variaciones
con respecto al medio.
V. No obstante, Darwin aseveraba que la lucha por la existencia es a menudo más dura entre
especies cercanas.
15.-Propuesta filosófica de Descartes. a) III - V - IV - II - I
I. Estimó que la filosofía podría utilizar tal método para orientar mejor sus reflexiones. b) III - IV - II - I - V
II. Descubrió que la ciencia de su época tenía un método que proporcionaba una descripción c) III - IV - V - II - I
segura y exacta de los procesos naturales. d) V - IV - II - III - I
III. En la época en que vivió Descartes, estaba fuertemente arraigado un escepticismo total. e) V - II - IV - I - III
IV. Sin embargo, Descartes no se dejó llevar por tal tesis.
V. Los contemporáneos de Descartes afirmaban que el hombre estaba condenado a no saber
nada.
16.- Conociendo a los Clipper a) II - I - III - IV
I. Alcanzaban velocidades superiores a los 25 kilómetros por hora. b) III - IV - I - II
II. A partir de 1850, empezaron a declinar ante las embarcaciones de vapor. c) IV - I - III - II
III. Cubrieron rutas entre China, las costas de Estados Unidos, Cabo de Hornos y los puertos d) IV - I - III - II
de Gran Bretaña. e) IV - II - III - I
IV. Embarcaciones que utilizaban velas y que dependían del viento para navegar.
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17.-Importancia del murciégalo para los cultivos a) IV - V - I - II - III

I. Pese a todo, a la gente no le agrada la idea de convivir con estos animalillos alados. b) II - I - III - IV - V
II. Para la actividad agrícola resulta trascendente la labor de los murciégalos. c) II - III - I - IV - V
III. Este proceso contribuye a que las condiciones físicas y químicas del suelo sean óptimas d) II - IV - V - III - I
y permite la generación de otras plantas. e) IV - V - III - I - II
IV. Cada murciégalo consume unos 10 gramos de insectos por noche; es decir, contrarresta
uno de los bichos más nocivos para el agricultor.
V. Por otra parte, cada murciégalo distribuye entre dos a ocho semillas de las plantas
pioneras que a su vez facilitan el crecimiento de otros vegetales.
18.-Los accidentes: el drama de las calles a) IV - III - I - II
I. Es decir, se produce un fallecimiento cada 50 segundos y un herido cada dos. b) II - III - I - IV
II. Los accidentes de tránsito son uno delos peores problemas de salud pública. c) I - II - III - IV
III. Las pérdidas humanas son mayores en los países más desarrollados como Canadá y d) II - IV - I - III
USA. e) IV - I - III - II
IV. Según datos de la OMS, cada año mueren 700 000 personas en las carreteras de todo el
mundo y entre 10 y 15 millones resultan lesionadas.
19.-El porqué de la conducta saltarina de los peces a) I - II - III - V - IV
I. A veces los saltos se producen también como consecuencia de las luchas territoriales. b) V - I - II - IV - III
II. Todos los acuarios modernos están cubiertos con una tapa de vidrio u otro material. c) II - IV - III - V - I
III. Comúnmente se pensaba que esta conducta saltarina tenía que ver con el estado anímico d) II - IV - I - III - V
de los peces. e) V - IV - II - I - III
IV. Se evita de esta manera que los peces salten fuera del recinto y mueran asfixiados.
V. Los ictiólogos piensan que los saltos obedecen a un ademán que estos animales realizan
en estado salvaje para eliminar los parásitos que crecen en la superficie de las escamas y
piel.
20.-Recursos de alimentación a) II - I - III - IV
I. A veces la ingeniosidad se transforma, incluso, en canibalismo. b) II - III - I - IV
II. La Portia Feimbridta: un arácnido que devora los huesos de su congénere. c) III - II - IV - I
III. Estrategias desarrolladas por los arácnidos. d) III - IV - I - II
IV. La ingeniosidad de las estrategias de los arácnidos para atrapar sus presas. e) IV - III - II - I
21.-Los niños y el tacto a) III - V - IV - II - I
I. No dejarlos tocar representa para ellos, una forma de rechazo afectivo. b) V - IV - II - I - III
II. Ello les da seguridad y sentido de pertenencia; es la base de su autoestima. c) V - II - I - IV - III
III. El tacto resulta fundamental para el ser humano. d) IV - II - I - III - V
IV. Durante su educación, los niños necesitan de esta voz en forma recurrente. e) III - IV - V - II - I
V. El tacto es la voz del sentimiento.
22.-Según el cristal con que se mire a) III - I - II - IV
I. En cambio, un niño que lo observa desde la orilla puede percibirlo cercano, juguetón, con b) I - III - IV - II
crestas espumosas. c) III - I - IV - II
II. Todas estas experiencias son aceptables; todas son experiencias sobre el mismo mar. d) IV - III - I - II
III. Podemos decir que conocemos el mar, pero alguien que lo frecuenta, desde el peñón, lo e) IV - II - III - I
ve amplio, lejano, majestuoso.
IV. Todo conocimiento proviene de alguno de los múltiples marcos de referencia que
existen.
23.-La tesis del racionalismo a) V - I - IV - II - III
I. El racionalismo cree en la razón como fuente del conocimiento. b) V - I - II - III - IV
II. Cuando más clara es la idea, mayor es la seguridad de que corresponda algo real. c) V - II - IV - III - I
III. No olvidemos que Descartes deduce que existe Dios partiendo de una clarísima idea de d) III - IV - II - I - V
lo que es ser perfecto. e) V - I - IV - III - II
IV. Opina que nacemos con ciertas ideas, que existen por tanto en la conciencia del hombre
antes de cualquier experiencia.
V. De entre las posturas filosóficas se destaca el racionalismo.
24.-Karl Popper a) IV - II - III - I
I. Sus víctimas: el círculo de Viena, más conocido como el empirismo lógico. b) III - I - IV - II
II. Karl Popper hace escena en la gran filosofía del siglo XX. c) II - IV - III - I
III. Sable en mano intenta derribar lo que considera el fantasma de la inducción. d) II - I - III - IV
IV. Plantea su iconoclasta duda acerca de la verdad de las teorías científicas. e) II - IV - I - III
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25.-Problema de la educación a) II - IV - I - III - V

I. En este sentido, no se da el tiempo debido a la discusión o a la polémica. b) III - I - V - IV - II
II. El resultado más notorio es la escasa difusión del grueso de las investigaciones amparada c) III - I - IV - V - II
en la coartada de la limitación de recursos. d) IV - V - I - II - III
III. La relación docente-alumno se halla restringido en la mayoría de casos a la hora lectiva. e) II - III - I - V - IV
IV. No se brinda la debida motivación para la investigación; los escasos trabajos no
muestran la profundidad esperada.
V. La investigación muestra también síntomas paralelos.
26.-Presentación de un libro a) IV - I - III - II
I. La primera trata sobre las características de la epistemología actual. b) IV - III - I - II
II. La obra es de interés tanto para el filósofo como `para el investigador científico. c) III - II - I - IV
III. El presente libro es un curso de especialización de filosofía de la ciencia. d) III - II - IV - I
IV. La obra está dividida en ocho partes: e) Iv - I - II - III
27.-Una técnica para vencer el miedo a) IV - III - I - II
I. En cambio, cuando nos paramos frente al público con una actitud de servicio, el miedo b) III - II - I - IV
disminuye. c) III - II - IV - I
II. Por ello, es una conferencia o clase que dictaremos mostremos una actitud de entrega. d) IV - I - II - III
III. Así, al exponerse a una posible tragedia consistente en sentirse poco querido o aceptado, e) IV - I - III - II
entra en pánico.
IV. Cuando nos paramos frente a un público para pedir aprobación o admiración, nuestro
ego tiene mucho que perder.
28.-Liderazgo servidor a) IV - I - V - II - III
I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda de lograr sus objetivos. b) IV - I - III - V - II
II. Ello engendra un verdadero compromiso a largo plazo. c) III - II - IV - I - V
III. Lao Tse propone un liderazgo servidor. d) III - IV - I - V - II
IV. El líder deja de ser el centro y piensa en los demás. e) II - I - III - V - IV
V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus seguidores.
29.-Cómo enfocar los errores a) IV - I - II - III
I. Se ha generalizado la valoración negativa de la palabra "error" b) IV - II - III - I
II. Si no hubiésemos aprendido de nuestros errores hoy, todavía, estaríamos gateando. c) I - IV - III - II
III. Sin embargo, recuerde que un error sólo es negativo cuando no aprendemos de él. d) I - II - III - IV
IV. Normalmente, asociamos el error con términos negativos como "malo" o "destructivo". e) II - III - I - IV
30.-El porqué de nuestras lecturas a) II - I - V - III - IV
I. Leemos con profundidad por varias razones. b) II - V - I - III - IV
II. La mayoría de los motivos son familiares. c) I - II - IV - V - III
III. Sin embargo, también es posible leer para ser cada día más libres. d) IV - I - II - V - III
IV. Siempre deseamos averiguar el motivo de nuestras lecturas. e) IV - V - I - II - III
V. Como la necesidad de obtener cierto conocimiento o de distraernos.
31.-Don Quijote de la Mancha a) IV - III - I - II
I. A mí Cervantes me parece el único rival posible de Shakespeare. b) IV - I - II - III
II. Don Quijote es el par de Hamlet. c) IV - I - III - II
III. Siempre he considerado el Quijote de la Mancha la primera y la mejor de las novelas. d) I - II - III - IV
IV. De entre las obras clásicas, destaca Don Quijote de la Mancha. e) I - II - IV - III
32.-El proceso de renovación del Perú a) V - I - III - II - IV
I. Obra perfectible de un pueblo, empeño altruista de plasmar un ideal superior de sociedad b) IV - V - II - III - I
y de hombre. c) I - III - V - IV - II
II. Donde el hombre peruano pueda sentirse libre al saberse parte de una sociedad justa. d) I - V - III - IV - II
III. Porque esa es la exacta dimensión de nuestro propósito: contribuir a forjar una nueva e) IV - I - III - V - II
sociedad en el Perú.
IV. El desafío del futuro es garantizar la perpetua renovación.
V. Una sociedad que sea para el hombre de esta tierra el mejor escenario de su verdadera
plenitud.
33.-Homenaje a un buen amigo a) II - IV - V - III - I
I. Hoy, que se ha calmado todo rumor indiscreto en torno de este nombre tristemente b) IV - II - V - III - I
famoso, tal vez un amigo pueda expresar una tristeza que persiste. c) IV - V - II - III - I
II. El alejamiento no me permitió unirme al escaso cortejo que siguió sus despojos hasta el d) II - V - IV - III - I
cementerio. e) V - IV - II - III - I
III. Al menos, ya entonces quiso escribir estas páginas pero durante un tiempo, asaz largo,
su nombre de nuevo pareció convertirse en propiedad de los periódicos.
IV. Hace un año, en esta misma época, fue en el extranjero donde me enteré por los diarios
del lamentable fin de mi gran amigo.
V. En vano me afligió que esa ausencia pareciera disminuir aún más el número tan pequeño
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de amigos que habían permanecido fieles en su entierro.

34.-El virtuosismo verbal en la renovación poética post-vallejiana a) III - II - IV - I
I. Y a todos los poetas posteriores y a toda la gente interesada en poesía, les debemos b) II - IV - I - III
agradecimiento. c) II - III - I - IV
II. La renovación post-vallejiana de la poesía peruana estuvo a cargo de Eielson y d) II - I - IV - III
Sologuren, quienes hicieron gala de un no común virtuosismo verbal. e) III - II - I - IV
III. Se puede ser poeta de cualquier tendencia, pero antes de todo hay que manejar el verso.
IV. Desde diez años no se había dado un manejo más elegante, más preciso de este
instrumento que se llama verso.
35.-Los privilegios de los curacas a) III - IV - II - I
I. Los indios realizaban estas labores como deberes de la comunidad, después del trabajo b) II - III - IV - I
hecho en los campos del Inca y de las principales deidades. c) II - III - I - IV
II. Los indios sometidos al curaca principal cultivaban y cosechaban sus campos, pastaban d) II - I - III - IV
sus llamas, construían su casa y tejían ropa para él. e) III - IV - I - II
III. En retribución a su papel como guardianes de las normas de la comunidad, los curacas
tenían acceso especial a los bienes y recursos de sus comunidades.
IV. En cada comunidad se asignaban tierras a los curacas, y éstas eran cultivadas por los
indios sometidos a ellos.
36.-Simbología del Arca a) II - I - IV - III
I. El arca vacila sobre las aguas del océano inferior, el arco iris, en las "aguas superiores"; b) II - I - III - IV
ambas figuras son inversas y complementarias, juntas, dan lugar a la forma circular de la c) IV - III - I - II
totalidad y son signo de restableciendo del orden. d) IV - III - II - I
II. Guénon ha descubierto sutiles analogías de gran interés en el simbolismo del arca, al e) IV - II - I - III
señalar la relación existente entre ella y el arco iris.
III. La idea sustancial de dicho significado simbólico consiste en creer que las esencias dela
vida física y espiritual pueden retirarse a una germen mínimo y permanecer allí encerradas
hasta que las condiciones de un nuevo nacimiento posibilitan la existencia exteriorizada.
IV. El arca simboliza, tanto en la naturaleza material como la espiritual, ese poder que hace
que nada se pierda y todo pueda renacer.
37.-Contradicciones dentro de la burguesía a) I - V - II - III - IV
I. La burguesía vive en la lucha permanente: al principio, contra la aristocracia; después, b) I - III - IV - II - V
contra aquellas fracciones de la misma burguesía, cuyos intereses entran en contradicciones c) II - III - V - IV - I
con los progresos de las industrias. d) V - IV - II - I - III
II. En general, las colisiones en la vieja sociedad favorecen de diversas maneras el proceso e) II - I - III - V - IV
de desarrollo del proletariado.
III. Y siempre, en fin, contra la burguesía de las demás naciones del mundo.
IV. De tal manera, la burguesía proporciona a los proletarios los elementos de su propia
educación, es decir, armas contra ella misma.
V. En todas estas luchas, se ve forzada a apelar al proletariado, a reclamar su ayuda y
arrastrarle así al movimiento político.
38.-Táctica para cazar a) III - I - II - IV - V
I. Con el fin de atacar a sus víctimas, las rodean para obtener así una posición ventajosa b) II - I - IV - III - V
respecto a ellas. c) III - I - IV - II - V
II. Mediante el examen visual del territorio, la portia también es capaz de distinguir entre d) III - IV - II - I - V
diferentes itinerarios que le conducen a su víctima. e) I - II - IV - III - V
III. Las portia han desarrollado métodos ingeniosos para preparar ataques por sorpresa.
IV. Estos rodeos son comparables a los que realizan los predadores vertebrados que se
trasladan fuera de la vista de la presa hasta que pueden volver para atacarla.
V. Estas dos acciones convierten a las portias en cazadoras eficaces.
39.-El spanglish llega a la red a) I - II - IV - III
I. Por ejemplo, cuitear del inglés quit, salir de una aplicación: chateo, conversación en chat a b) IV - III - II - I
través de la red. c) IV - II - I - III
II. Hay algunos casos que atormentarían al propio Cervantes. d) IV - I - II - III
III. La convivencia entre cultura sajona e hispana ha dado lugar a un nuevo lenguaje e) III - IV - I - II
bastante chapucero pero eficaz: el ciberspanglish.
IV Aunque cada vez hay más información en español dentro de la red, lo cierto es que el
inglés sigue siendo el idioma del que más se nutre Internet.
40.-Formas de explotación a) I - II - III - V - IV
I. Los primeros esclavos fueron los mismos indios. b) IV - II - III - V - I
II. La prosperidad de Virginia y otras colonias se debió a que los terratenientes fueron c) IV - I - III - II - V
favorecidos con los d) III - II - V - I - IV
indentured servant, esclavos por siete años, que eran introducidos en las colonias. e) II - V - I - III - IV
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III. Los indios fueron cazados por los ingleses para venderlos a una clientela ansiosa de
adquirirlos.
IV. La colonización británica tuvo que utilizar el trabajo del indio y del esclavo negro.
V. Durante el lapso que duraba su servidumbre debían una obediencia ciega e incondicional
al amo.
41.-Conflicto armado con el Ecuador a) III - IV - V - I - II
I. Ecuador pretende presentarse ante las naciones del mundo como víctima. b) III - IV - I - II - V
II. Mas el engaño no demora en descubrirse. c) IV - V - I - III - II
III. Para lograrlo, no tiene el menor empacho en decir que su puesto militar en Piquisha es d) IV - V - II - I - III
atacado por las fuerzas peruanas. e) I - III - II - IV - V
IV. Empezando 1981, Ecuador vuelve a incursionar en territorio peruano.
V. Esta vez en un abrupto paraje de la cordillera del Cóndor.
42.-Luis de la Puente a) I - V - III - IV - II
I. El 23 de octubre de 1965 es abatido por el ejército en Mesa Pelada. b) V - I - III - IV - II
II. En 1964, Luis de la Puente es expulsado del APRA cuando este partido apoya a Prado. c) II - V - IV - III - I
III. Dirige en el Cuzco el frente guerrillero denominado Pachacútec. d) III - V - IV - I - II
IV. Anuncia el inicio de la lucha armada en un famoso mitin en la plaza de San Martín. e) III - IV - V - I - II
V. Luis de la Puente se aboca a dirigir la reorganización del MIR.
43.-El voto femenino a) III - II - IV - I - V
I. Más tarde encabezarán fórmulas presidenciales. b) IV - III - V - II - I
II. Las mujeres toman la decisión de presentarse como candidatas al Congreso. c) IV - III - I - II - V
III. Ocho mujeres llegan al Parlamento. d) III - V - IV - II - I
IV. Por primera vez las mujeres tienen el derecho de elegir y ser elegidas. e) V - IV - II - III - I
V. Las elecciones de 1956 marcan un hito histórico.
44.-Presencia de la ética en la ciencia a) II - V - III - IV - I
I. Así, el robo de ideas es penado moralmente. b) II - V - III - I - IV
II. Los valores morales son trascendentes en el ámbito científico. c) III - II - V - I - IV
III. Los investigadores tenían un código de honestidad intelectual. d) III - V - II - IV - I
IV. Tampoco es lícito engañar al hacer un informe sobre un nuevo proceso industrial. e) II - III - I - IV - V
V. No obstante lo indicado, todavía hay científicos que actúan al margen de la moralidad.
45.-Importancia de conocimientos previos a) I - II - III - IV
I. Toda disciplina es susceptible de ser evaluada filosóficamente. b) I - IV - II - III
II. Empero, no se puede filosofar si no se tienen datos suficientes sobre la disciplina. c) I - II - IV - III
III. Así, resultaría temerario filosofar sobre biología, si no se conocen sus rudimentos. d) IV - I - II - III
IV. Ya que, de otra manera nuestra labor sería poco reflexiva. e) IV - III - II - I
46.-Especies en extinción a) II - III - IV - I
I. Programas para evitar la extinción. b) I - IV - II - III
II. Especies en vías de extinción. c) III - II - I - IV
III. Los casos más agudos. d) III - I - IV - II
IV. Preocupación de la comunidad científica. e) II - I - III - IV
47.-Sentido filosófico de la psicología a) IV - II - III - I - V
I. Algunos investigadores deploran dicha influencia y esperan que sea eliminada en el b) I - V - IV - II - III
futuro. c) I - III - V - IV - II
II. En la medida en que hicieron avanzar la psicología, no se atuvieron a este programa d) III - I - V - IV - II
inspirado en un positivismo primitivo, ya que utilizaron conceptos que rebasan lo e) III - I - V - II - IV
observable, como son los de condicionamiento y hábito.
III. La influencia de la filosofía sobre la psicología es obvia.
IV. Creían logrado ateniéndose a los hechos positivos, absteniéndose de hacer hipótesis o
limitándolas a generalizaciones empíricas.
V. Esta era precisamente una motivación importante del conductivismo: no sólo deja atrás
la etapa filosófica de la psicología, sino también eliminar de ella todo ingrediente filosófico.
48.-La enfermedad de Parkinson a) I - III - II - IV
I. Los síntomas progresivos incluyen rigidez y debilitamiento de los músculos, incluidos los b) I - III - IV - II
faciales. c) IV - II - I - III
II. Los neurólogos asocian la enfermedad de Parkinson con el exceso o la insuficiencia de la d) II - I - III - IV
serotonina y la dopamina. e) II - I - IV - III
III. Así, el rostro pierde naturalidad y adquiere aspecto de máscara.
IV. Existe un mejor conocimiento de la enfermedad de Parkinson motivado por los avances
de la neurología.
49.-Estrategias contra el cáncer a) II - I - III - IV
I. La cirugía ha sido factor importante en la lucha contra esta enfermedad. b) II - IV - I - III
II. La tasa de muerte causada por el cáncer ha disminuido entre 2 y 3 por ciento en los c) III - II - IV - I
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últimos cuatro años. d) II - III - I - IV

III. En la actualidad, los pacientes que sufren de cáncer viven durante más tiempo y en e) III - II - I - IV
mejores condiciones.
IV. Dado que las intervenciones quirúrgicas a que se someten los pacientes están dirigidas a
preservar las funciones de los órganos.
50.-Individualismo a) IV - I - III - II
I. Carácter insostenible del individualismo al negar la realidad de las relaciones sociales. b) IV - I - II - III
II. Mill representante, del individualismo. c) II - IV - III - I
III. Concepción de los filósofos sociales respecto del individualismo. d) III - II - IV - I
IV. Evaluación de los pro y contra del individualismo. e) III - II - I - IV
51.-El desarrollo cultural a) IV - III - II - I
I. El desarrollo nacional exige el desarrollo cultural. b) IV - II - I - III
II. Estrategias para fomentar el desarrollo científico. c) II - IV - III - I
III. Incentivo de la ciencia básica: una táctica plausible. d) IV - II - III - I
IV. Importancia dela ciencia en el desarrollo cultural. e) I - IV - II - III
52.-El taoísmo a) II - III - IV - I - V
I. Las enseñanzas de Lao Tsé están condenadas en un libro muy breve. b) IV - I - V - II - III
II. L a filosofía defendida por ambos es liberal. c) IV - I - II - III - V
III. Piensan mal del gobierno y de todo lo que entorpece la naturaleza. d) IV - V - I - II - III
IV. Lao Tsé, reconocido personaje y pionero del taoísmo. e) IV - V - II - I - III
V. Sus ideas fueron desarrolladas por su discípulo Chuang-Tsé.
53.-Una joya en la computación a) I - III - II - V - IV
I. La IBM se ha desmarcado de sus competidores con un nuevo "monstruo". b) III - II - V - IV - I
II. Conocido con el nombre clave de Cobra. c) I - II - III - IV - V
III. Su ordenador de sobremesa Aptiva SE7. d) IV - I - III - II - V
IV. La industria de ordenadores personales no cesa de lanzar novedades. e) IV - I - V - III - II
V. Se trata de un Pentium a 540 MHz, con 16,8 Gb de D.D. y un monitor de última
generación.
54.-El gran descubrimiento de Lavoisier a) II - III - I - IV
I. Importancia del papel del oxígeno en el descubrimiento de Lavoisier. b) II - III - IV - I
II. El aporte científico de Lavoisier. c) III - I - IV - II
III. La combustión es una reacción química de oxidación, es decir de unión material que se d) III - IV - I - II
quema con el oxígeno. e) IV - III - II - I
55.-Símbolos de la enfermería a) IV - V - I - II - III
I. A su llegada, el índice de mortalidad era del sesenta por ciento; pero en 1856, cuando b) V - IV - II - III - I
partió, había disminuido a menos del dos por ciento. c) IV - V - II - III - I
II. Isabel de Hungría organizó la distribución de alimentos durante una hambruna acaecida d) V - IV - I - III - II
en 1226. e) IV - V - II - I - III
III. Florence Nightindale reorganizó el hospital militar de Scutari durante la guerra de
Crimea (1853-1856)
IV. A lo largo de la historia han habido muchas mujeres admirables que han atendido a
desvalidos y enfermos.
V. La enfermería, en su forma más elemental, existe desde hace miles de años.
56.-Georges Mélies a) II - III - V - IV - I
I. Entre sus 400 títulos destaca Viajes a la Luna. b) III - V - IV - II - I
II. Fue una figura representativa para el cine. c) I - II - IV - V - III
III. Descubrió las posibilidades del montaje. d) II - III - I _ IV - V
IV. De esta manera creó el cine de ficción. e) IV - I - III - II - V
V. Como hacer desaparecer y aparecer a los actores a su antojo.
57.-Rudimentos de ciencia en los babilonios a) I - II - III - IV
I. Observando el movimiento de los cuerpos celestes, confeccionaron detalladas cartas y b) IV - II - I - III
tablas con la que luego formularon predicciones sobre asuntos humanos. c) III - II - IV - I
II. En muchos casos, las decisiones políticas se tomaban sólo después de que los astrólogos d) III - I - II - IV
comparecían para brindar sus recomendaciones. e) III - II - I - IV
III. Los babilonios desarrollaron la astrología movidos por su afán de obtener información
sobre el futuro.
IV. Como resultado llegó a tener una enorme influencia la clase sacerdotal, que aseguraba
tener sabiduría especial.