UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

DENOMINACIÓN
“JESÚS NOS HACE LIBRES”

JUSTIFICACIÓN
Es necesario que los alumnos del 4to grado reflexionen sobre la importancia de
vivir en un clima de seguridad y confianza, guiados por nuestras creencias
religiosas, participando con fe devoción en la Semana Santa.

DURACIÓN
Fecha de inicio :
Fecha de término :

TEMA TRANSVERSAL
- Educación en valores y formación ética.
Capacidades :
(P.S.) 1.1.5 Propone alternativas de solución a los problemas que se presentan al
interior de la misma.

SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias),

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

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“RECORDEMOS Y VALOREMOS EL SACRIFICIO DE JESUS”

FR 2 2.4 Interioriza el Muerte, Adopta - Reconoce y acepta - Se entrega a cada alumno un dibujo de Biblia P. de
significado del Resurrección disposiciones que Jesús nos Jesús y las ramas de la Actividad. Cartulin desarrol
sacramento de la de Jesús ha de reverencia reconcilia con su - Ellos deben pintar los dibujos, luego a lo
Eucaristía en la salvado a por las padre por el Misterio que recorten la figura de Jesús en el Clip
Iniciación todos celebraciones Pascual burro, las ramas y la túnica. Colores
cristiana. litúrgicas - Prepara un grupo y - Luego doblan las hojas hacia arriba
participa en PASCUA por las líneas punteadas y por último
con humildad. peguen las túnicas.
- Expresa su - Los niños cuentan la historia haciendo
agradecimiento a mover la figura de Jesús.
Dios por enviarnos a - Entrega un clip a cada alumno para
su hijo para nuestra armar la silueta.
salvación - En el momento de Evaluación escribe
en grande las palabras del texto, en
papelógrafos o cartulina.
- En el momento de extensión cantan
canciones de alabanza.
- Observan luego cómo se realiza la
Pascua Judia y Pascua Cristiana.
- Escriben las semejanzas y diferencias
en PASCUA JUDIA y PASCUA
CRISTIANA.
- A través de viñetas observan y
completan la Pasión y Muerte de Jesús.
C 1 1.2. Expone con La exposición Participa en - Expresa en forma - Observan y resuelven el cuadro Cuadro P. de
claridad sobre y sus recursos conversacione organizada el mensaje descubriendo el mensaje. Lectura ejecuci
temas de su s, diálogos y que quiere transmitir - Observan la frase oculta y reflexionan Mapa ón
interés exposiciones al receptor a través de sobre ella. concept P.
propuestos por sobre temas de exposiciones. - Luego leen el texto: “Jesús y el buen ual Objetiv

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otros o a partir de su interés - Emplea un lenguaje ladrón” a
situaciones claro y directo para - Realizan la comprensión lectora del
comunicativas explicar el resultado texto leído.
vividas. de sus investigaciones - Dialogan sobre la exposición y los
sobre temas de su recursos que se necesita.
interés. - Elaboran un mapa conceptual con el
- Emplea esquemas tema exposición, su función y recursos.
para especificar la - Se preparan para realizar una
secuencia y el orden exposición sobre un tema informativo ya
de la expresión. sea local, regional o nacional.
M 1 1.1 Interpreta Lectura y Muestra - Ubica números - Leen un problema relacionado a una Tablero P.
relaciones escritura de predisposición naturales menores que donación que se efectúa a través de de valor Objetiv
“mayor que” números a utilizar el 100 000 en el tablero ciertas cantidades de ropa de vestir. posicio a
“menor que” naturales lenguaje de valor posicional. - Observan que hay números de 5 nal
“igual que” y menores que matemático. - Descompone un dígitos para lo cual realizan el siguiente Papelóg
ordena números 100 000 número natural según material con bolitas de tecnopor y cajas rafos
naturales hasta de Valor de su notación o envases de huevos.
cuatro cifras posición desarrollada. - Deducen que la CM se forma por 10
- Lee y escribe DC.
números menores que - Leen números naturales hasta el 999
100 000 en forma 999 (orden de CM)
correcta. - Realizan actividades de
- Compara números complementación.
naturales menores que - Observan sobre la comparación de
100 000 en forma números naturales.
correcta. - Efectúan ejercicios de ordenamiento
- Ordena de menor a mayor y viceversa con
adecuadamente en números naturales menores que 100 000.
forma creciente y - Realizan ejercicios de aplicación con

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decreciente números comparación de números naturales.
naturales menores que
100 000
PS 1 1.1.10 Evalúa la Convivencia Demuestra - Identifica las - Observa dos viñetas (un hombre Lámina P. de
práctica de las democrática respeto, normas que se debe cavernícola y un inca) Carteles desarrol
normas con cooperación y cumplir para una - Responde a interrogantes ¿Crees que Papelóg lo
convivencia en la ayuda mutua, convivencia los personajes de ambas escenas habrían rafos P.
escuela y en la vida democrática. vivido solos? objetiva
propone cotidiana de la - Analiza las normas - Se les presenta un cartel
estímulos y escuela. que se establecen en “VIVIR ES CONVIVIR”
sanciones para su entorno para una - Dialogan sobre el cartel observando.
contribuir a su convivencia - Responden a la interrogante ¿Qué es
cumplimento democrática. para ti convivir?
- Aplica las normas - Colocan sus respuestas en un
para una convivencia papelógrafo.
democrática. - Sistematizan el tema sacando
conclusiones en forma grupal.
- Leen un texto sobre la convivencia.
CA 1 1.2 Investiga La célula Aplica con - Reconoce que el - Observan una lámina donde hacen un Plastilin Compr
formas de * Funciones pequeñas cuerpo esta formado paralelo de la formación del hombre. a obación
protección de la * Clases estrategias por células mediante Personalidad  valores Cartón P.
piel y los órganos para proteger organizadores Físicamente  células Papelóg objetiva
de los sentidos gráficos. - A través de lluvia de ideas, rafos Exposic
- Identifica las partes proporcionan el concepto de Célula ión
de la célula a través ¿Para qué nos sirven las células? ¿Qué autóno
de experiencias función cumplen? ma
sencillas. - Sistematizan el concepto de célula y lo
- Establece la plasman en un papelógrafo.
diferencia de una - Observan la célula y determinan las

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célula animal de una partes principales.
vegetal. - Investigan que tipo de célula tiene el
- Relaciona la ser humano y qué funciones cumplen
función de la célula cada una.
por su tamaño y - Dibujan los tipos de células.
forma. - Elaboran la célula con plastilina o
papel maché señalando las partes
fundamentales.
- Efectúan actividades para
retroalimentar el tema.
A 1 1.1. Explora y Tipos de Se interesa por - Experimenta las - Los alumnos realizaran como Dibujos Lista de
experimenta las gestos descubrir sus posibilidades motivación gestos faciales, muecas de de cotejos
posibilidades posibilidades expresivas en diversas expresiones de sentimiento, gestos
expresivas de su expresivas diversos tipos de estados de ánimo. faciales
cuerpo (gestos) como parte de gestos. - Luego dibujaran los gestos caricatu
para expresar su autoaprecio - Crea diferentes observados. ra
diferentes estados posturas en - El docente les facilitará gestos faciales
de ánimo. caricaturas para de caricatura.
expresar estados de - Trataran de armar una historieta con
ánimo. los gestos observados.
- Desarrollaran su creatividad en forma
libre.
- Realizaran un álbum de gestos faciales
de periódicos, revistas que recolectan.

EF 3 3.2 Practica Juegos pre- Participa en - Ejecuta juegos - El docente hará pre-calentamiento de Balón Lista de
juegos pre- deportivos los juegos creados respetando los músculos y propondrá algunos Zancos cotejos
deportivos evitando toda reglas. juegos pre-deportivos. Cestas
respetando a sus forma de - Demuestra sentido - En cada sesión se realizara un juego Tela

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compañeros y las discriminación de equipo con las pre-deportivo, respetando las reglas.
reglas actividades deportivas - Al finalizar los juegos el alumno
establecidas que realiza escribirá lo que practicó y dibujará.

“SALUD ES VIDA”
FR 2 2.4 Interioriza el La Adopta - Explica en forma - El docente consigue diferentes objetos Biblia P. de
significado del Resurrección posiciones de sencilla la y dialogan ¿Cómo podemos agrupar a Crucigr desarrol
Sacramento de la de Jesús. reverencia por Resurrección de estos objetos? ¿Cómo sabemos si algo ama lo
Eucaristía en la las Jesús. esta vivo? ¿Ustedes están vivos? Lista de
Iniciación celebraciones - Celebra su fe - Luego de escuchar sus respuestas cotejos.
Cristiana. litúrgicas. participando escuchan sobre la resurrección de Jesús.
respetuosamente en - Interroga el docente ¿Qué sorpresa
las acciones litúrgicas recibieron los amigos de Jesús? ¿Qué les
de PASCUA. dijo el ángel? ¿María que reacción tuvo?
- Realizan el resumen sobre lo
escuchado y copian a su cuaderno?
- Luego el maestro entrega a cada
alumno un crucigrama que llenaran y
obtendrán el mensaje.
- En el momento de Evaluación leen el
texto Lc 24,34 y reflexionan.
- En el momento de extensión realiza un
compromiso y oran dando gracias a
Dios.
C 3 3.5 Escribe textos La oración Se interesa por - Formula hipótesis - Dialogan sobre un cartel. Lectura P.
en situaciones de - Oraciones producir sobre la imagen e - Observan una ilustración sobre una Imagen Grafica
comunicación según la diversos tipos ilustración que posta médica y la interrogan ¿Qué hacen Papelóg P. de
real, empleando intención del de textos observa. las personas que acuden a una posta rafos Desarro
diversos tipos de hablante. teniendo en - Relaciona los médica? ¿Por qué crees que han ido? llo
palabras, enlaces cuenta la hechos de la ¿Qué dicen los carteles que aparecen en Lista de
y conectores en función social. ilustración con sus el dibujo? cotejos

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oraciones y experiencias previas. - Escuchan que es Analizar una imagen.
párrafos. - Deduce el propósito - Extraen palabra significativas y
y el tema del texto a forman oraciones.
partir de datos y de - Realizan una composición sobre la
sus conocimientos salud y su preservación.
previos. - Escriben oraciones con las palabras
- Identifica oraciones extraídas.
en pequeños párrafos - Deducen qué es Oración gramatical.
de un texto. - Diferencian en cada oración el sujeto,
- Señala las partes de predicado y verbo.
una oración en forma
El pez nada en las costas sureñas.
correcta.
S P
- Emplea
adecuadamente la
oración al crear sus - Realizan actividades con el tema
escritos. tratado “La Oración”.
- Diferencia las - Observan las oraciones que los niños
clases de oraciones al pronuncian al hablar.
leer un escrito. - Analizan las oraciones del cuadro
anterior ¿Qué expresan al hablar?
Fabian expresa duda
Rosa expresa deseo
Pablo expresa orden
- Realizan un mapa conceptual
sistematizando el tema de la Oración.
- Diferencian las clases de oraciones:
Duditativa, Desiderativa, Exhortativa.
- Realizan ejercicios de
complementación.

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M 1 1.1. Interpreta Aproximacion Muestra pre- - Reconoce la decena - Observan una estadística sobre los Recta P.
relaciones es a la decena, disposición a y la centena mas habitantes de algunos pueblos de numéric objetiva
“mayor que” centena o utilizar el cercana de un número AMERICA y aproximan al millar que le a Lista de
“menor que” y millar mas lenguaje natural menor que corresponde. cotejos.
ordena números cercano. matemático. 1 000. - Señalan en la recta numérica la
naturales de hasta - Reconoce la unidad aproximación al millar.
de cuatro cifras. de millar mas cercana - Establece reglas para la aproximación
de un número natural de números naturales a los millares.
menor que 10 000. - Realiza ejercicios de aproximación al
- Ubica en la recta millar correspondiente.
numérica el número - Efectúa pequeños problemas con
próximo a una orden aproximaciones al millar.
dada.
PS 1 1.1.7. Demuestra Cuidado de la Toma - Identifica el tiempo - Observan un calendario, un reloj y Reloj P. de
responsabilidad salud decisiones como norma de valor responden ¿Para que nos servirá el Horario desarrol
en el cuidado de colectiva. responsables para el ser humano en almanaque? ¿y el reloj?¿Quién inventó Lámina lo
su salud y de la en forma las actividades que estos objetos? s Lista de
salud colectiva. individual y en realiza. - Las personas dialogan sobre el tiempo cotejos
grupo. - Elabora un horario y su valor ¿Qué significa esto?
para su mejor - Escuchan relatos sobre el valor del
organización escolar tiempo.
y familiar. - Realizan una pequeña encuesta
- Señala las teniendo como base un cuadro.
principales funciones - Confeccionan su horario escolar y el
que realiza la OMS. horario diario.
- Identifica las - Juegan al horario.
instituciones que - Leen un pequeño párrafo y realizan un
informan sobre la análisis sobre lo leído.

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salud. - Dialogan sobre el cartel que observan.
- Predicen el tema a tratar de acuerdo al
texto que leen “El cuerpo humano
funciona como una máquina genial”.
- Observan viñetas y relacionan sus
aspectos físicos, mentales y sociales.
- Sistematizan el tema en cuadros
pequeños.
- Confeccionan afiches sobre el tema de
la “SALUD”.
CA 1 1.5 Relaciona los El Sistema Reconoce y - Reconoce como - Dialogan como el hombre se relaciona Resorte P.
procesos de Locomotor tiene esta formado el con el ambiente que lo rodea por medio s objetiva
digestión, disposición sistema locomotor en del aparato locomotor. Madera P.
circulación y para aceptar los seres vivos. - Observan un esqueleto y un aparato Alambr Gráfica
excreción en el otros puntos - Explica las muscular. e
ser humano. de vista. funciones del sistema - Responden a interrogantes ¿Para qué Globo
locomotor en forma nos sirve el esqueleto? ¿Qué importancia
clara. tienen los músculos en nuestro cuerpo?
- Aplica normas de - Sistematizan el tema sacando
cuidado para evitar conclusiones en un papelógrafo.
accidentes que - Grafican un mapa mental a cualquier
afecten a su sistema organizador visual para el resumen de
locomotor. sus ideas.
- Diferencian los sistemas que
conforman el Aparato locomotor.
- Leen textos de información sobre “los
músculos”
- Observan una experiencia y la realizan
sobre función de huesos y músculos.

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- Responden a interrogantes de acuerdo
a la experiencia realizada.
- Sistematizan el tema leyendo la
información “los huesos”.
A 1 1.1 Explora y Tipos de Se interesa por - Emplea las manos - Observan las formas de gestos de la Manos Lista de
experimenta las gestos. descubrir sus para expresar mano que el docente les presenta. Luz cotejos
posibilidades - Simbólicos posibilidades diferentes estados de - Tratan de averiguar que significa cada
expresivas de su expresivas ánimo. uno.
cuerpo con como parte de - Conoce las - Deducen que es el abecedario de los
manos para su auto diferentes técnicas y sordomudos, lenguaje con las m anos.
expresar aprecio. movimientos básicos - Practican varias veces.
diferentes estados para desarrollar la - Tratan de hacer pequeños diálogos.
de ánimo. expresión corporal. - Dibujan el dialogo que han creado.

EF 1 1.2 Reconoce Nociones de Disfruta de las - Realiza ejercicios - Realizan diversos ejercicios rítmicos Cuader Lista de
actividades que frecuencia actividades rítmicos y lentos para con brazos y piernas para favorecer la no de cotejos
producen cardiaca y físicas y las favorecer el sistema oxigenación de la sangre. trabajo
aumento respiratoria. considera un cardiovascular - Se toman el pulso después de un ritmo
moderado y medio para oxigenando la sangre. de ejercicios controlando su respiración.
progresivo de su cuidar su - Reconoce los - Trabajan al principio individualmente
frecuencia salud. beneficios de la luego en parejas.
cardiaca y respiración profunda - El docente propone realizar circuitos
respiratoria. para el corazón y el con los ejercicios que practican
sistema circulatorio. acompañado de música selecta.

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“AMERICA UN CONTINENTE DIFERENTE”

C 2 2.5 Lee en forma Lectura por Disfruta con la - Escucha discursos - Observan el gráfico y predicen de que Lectura Lista de
autónoma textos placer de lectura de con atención. se trata el texto que se va a leer. Cartilla cotejos
que selecciona. estudio. diversos tipos - Elabora - Responden a interrogantes s de P. de
de texto. interrogantes sobre el ¿Hablaremos de la Paz? ¿Es una signos desarrol
tema tratado. canción? ¿Todos tienen un motivo para lo
- Cuestiona sobre las agarrarse de la mano? P.
acciones de textos - Las conclusiones se colocan en un objetiva
escuchados. papelógrafo y se expone.
- Procesa la - Luego se les presenta el texto “Ronda
información que Universal”.
recibe siguiendo - Declaman la poesía.
instrucciones. - Realizan la comprensión del texto.
- Extraen de la lectura una estrofa y
observan detalladamente que contiene.
Niño de la tres Américas, canten los
mas dulces cantos,
Cantos de paz, de belleza, cantos puros
como nardos.
2 2.3 Reconoce en Los signos de Participa - Observa el uso - Responden a interrogantes de acuerdo
situaciones de puntuación activamente en adecuado del punto y al texto ¿Cuántas comas tiene la estrofa?
lectura de textos El punto: actividades de coma en sus escritos. ¿Cuántos puntos? ¿Con que empieza el
completos: la clases reflexión sobre - Escribe textos párrafo? ¿Qué palabra lleva mayúscula?
estructura y La coma el proceso de utilizando el punto y - Escuchan sobre como utilizan las
forma de comprensión la coma. mayúsculas, la coma y el punto en las
palabras, de los diversos - Usa la coma y el producciones que realiza a través de
oraciones y textos que lee. punto en sus ejemplos y ejercicios.
expresivo de los expresiones escritas. - Lee cada oración y observa las letras

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signos de resaltadas.
puntuación. - Escriben el número de la oración que
corresponde a una regla.
- Leen el uso del punto sistematizándolo
en un cuadro.
- Diferencian las clases de punto en un
escrito.
- Realizan actividades con el uso del
punto.
- Sistematizan el uso de la coma.
- Diferencian la clase de coma y el uso
que tiene en cada escrito.
- Realizan actividades complementarias
con el tema tratado.
M 1 1.1 Interpreta Otro sistema Muestra pre- - Lee números - Observan en carteles signos romanos. Carteles P.
relaciones de numeración disposición a romanos menores que - Deducen que letras son y escriben su de objetiva
“mayor que” - Números utilizar el 1 000 en forma significado. número
“menor que” romanos. lenguaje correcta. - Aplican las reglas del uso de los s
“igual que” y matemático. - Escribe números números romanos. romano
ordena números romanos de acuerdo a I=1 IV = 4 VII = 7 s
naturales de hasta la regla propuesta. II = 2 V=5 VIII = 8
cuatro cifras. - Diferencia las letras III = 3 VI = 6 IX = 9
para leer y escribir los X = 10
números romanos. - Escriben los números romanos hasta el
10.
- Combinan los números romanos
transformándolos en números
superiores.
- Realizan concursos sobre la lectura y

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escritura de números romanos.
- Refuerzan el tema con ejercicios
prácticos.
PS 2 2.1.5 Participa Gestión de Demuestra - Identifica la - Dialogan como la ONU, Organización Lectura P. de
con riesgos respeto, importancia del América se preocupa sobre la integridad Carteles desarrol
responsabilidad - Prevención cooperación y cuidado de su cuerpo física de sus habitantes. lo
en actividades de de situaciones ayuda mutua con responsabilidad. - Leen un pequeño texto para P. de
prevención de de riesgo en la vida - Valora su cuerpo comprender ¿Por qué es importante el ejecuci
riesgos en su cotidiana de la cuidándose de los cuidado de nuestro cuerpo? ón
comunidad local. escuela. accidentes y peligros “El perro y el cocodrillo”
que se le presenta. - Sistematizan el tema de acuerdo al
texto leído.
El cuerpo es una maravilla de la vida
que hay que respetar.
- Refuerzan el tema interiorizando a
través de una lectura.
- Realizan actividades complementando
el tema.
CA 3 3.2. Clasifica Tipos de Busca con - Diferencia mezclas - Observan y realizan un pequeño Sal P.
diferentes tipos mezclas interés y soluciones mediante experimento haciendo inferencias e Azúcar objetiva
de mezclas - Soluciones principios o experimentos hipótesis respectivamente. Plato
- Experimen evidencias sencillos. - Elaboran pequeños cuadros que le Vaso
tos para explicar ayudarán a observar y concluir su Cuchar
eventos experiencia. a
naturales. - Responde a interrogantes ¿Qué pasó
con el agua y la sal, el azúcar? ¿Cómo?
¿Por qué?
- Concluyen al término de la
experiencia con un concepto o una

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explicación.
- Realizan una experiencia, describen
los cambios y procesos que observan.
- Establecen las causas y factores que
intervienen en el cambio.
- Sacan sus conclusiones que es un
cambio físico y un cambio químico.
FR 1 1.1 Reconoce en La Biblia Muestra una - Reconoce que en la - El docente interroga ¿Quién hizo la Biblia Lista de
Jesús el mejor Partes actitud de Biblia se encuentra Biblia? ¿Qué leemos en sus textos? Papelóg cotejos
amigo que se respeto hacia los mensajes de Jesús. ¿Quién nos habla por medio de la rafo P. de
hizo hombre para la Biblia - Identifica los Biblia? ¿Cómo encontramos la respuesta desarrol
salvarlo gracias a principales libros del en las citas bíblicas? lo
la fe de María. nuevo testamento. - Observan una Biblia ¿Qué
- Lee citas bíblicas características tiene?
en forma clara y - Hacen uso de la Biblia con citas que
coherente. brinda el docente.
- Sistematizan en un mapa conceptual
sobre el tema “La Biblia”
- Investigan sobre los libros del Antiguo
Testamento.
- Resumen en papelógrafos el tema
sobre los libros de la Biblia.
- Elaboran una pequeña Biblia solo con
los nombres del Antiguo Testamento y
Nuevo Testamento.
A 1 1.2 Inventa un Dibujo Aprecia sus - Identifica los - Observan caricaturas en movimiento. Cartulin Lista de
cuento o historia posibilidades elementos del dibujo. - Al dibujar a un personaje caminando a cotejos
y lo representa de expresión, - Expresa sus deben observar cuando el pie derecho Lápiz
mediante el uso las de sus vivencias y esta adelante el brazo se balancea hacia

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de viñetas compañeros y emociones a través atrás.
secuenciadas o de los artistas. del dibujo. - Observan cómo se construye una
historieta. - Aplica la técnica de figura caminando.
los círculos en sus - Construyen las diferentes formas de
trabajos. caminar.
- Exponen sus trabajos.
EF 1 1.7 Reconoce la Hábitos de Valora los - Infiere la - Analizan los hábitos de higiene Útiles Lista de
importancia de higiene hábitos de importancia de personal. de aseo cotejos
practicar hábitos higiene y alimentarse - Comentan acerca de ¿Cuál es la Carteles
de higiene, alimentación adecuadamente para importancia de desarrollar hábitos de
alimentación e garantizar un higiene? ¿Qué puede pasar si no se lavan
hidratación luego crecimiento correcto, las manos antes y después de las
de la actividad conservar la salud y comidas, si andan con el pelo sucio, no
física prolongar la vida. se lavan los dientes, etc.?
- Practica hábitos de - Discuten acerca de los hábitos de
higiene antes, durante higiene personal que facilitan la
y después de realizar realización de actividades físicas:
actividad física. mantener las vías nasales limpias, el pelo
recogido, evitar el contacto de las manos
con la boca y ojos durante el ejercicio,
etc.
- Participan en actividades físicas
diversas y ponen en práctica los hábitos
de higiene que corresponden a esta
situación.
- Observan el espacio donde harán las
actividades de Educación Física y
recogen papeles y ordenan rápidamente
entre todos.

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“NUESTRO IDIOMA ES IMPORTANTE”

C 1 1.5 Expone y Comunicación Participa en - Transmite - Observan un gráfico que demuestra Gráfico Observ
escucha ideas Elementos conversacione información mediante como los cristianos se comunicaban en s ación
sobre situaciones Cualidades del s con la comunicación oral el tiempo de Jesús, sin que se dieran Carteles Lista de
cotidianas y de emisor y espontaneidad en forma adecuada. cuenta los Romanos, de esta manera Lectura cotejos
interés. receptor y seguridad en - Opina sobre los demuestran que comunicándose de
sí mismo. elementos de la diferente modo, es más estrecha la
comunicación con verdad y la lealtad.
seguridad. - Dialogan como a través del tiempo la
- Reconoce la comunicación en los seres humanos
importancia de ¿Cómo se comunicaban los primeros
dialogar en un hombres? ¿Qué usaban? ¿En la época de
ambiente de respeto y los incas cómo llegaban las cartas o
tolerancia. mensajes? ¿Quién inventó el telegrama?
¿Para qué servía? ¿Qué adelantos
tenemos hoy en día sobre la
comunicación?
- Observan gráficos de comunicación a
través de la historia del hombre.
- Deducen el concepto de
COMUNICACIÓN a través de lluvia de
ideas.
- Determinan los elementos de la
comunicación en un gráfico observado.
- Elaboran carteles con los elementos de
la comunicación:
MENSAJE EMISOR
RECEPTOR CODIGO CANAL
- Elaboran un esquema con los
elementos de la comunicación.

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- Determinan el concepto de cada
elemento de la comunicación y la
función que cumple.
- Distinguen los diferentes tipos de
códigos.
- Realizan actividades de
complementación sobre el tema “La
Comunicación”
2 2.1 Comprende Sinónimos - Emplea - Observan un texto pequeño con una Carteles P.
textos poéticos y Antónimos adecuadamente historia de NO CONFRATERNIDAD objetiva
dramáticos palabras antónimas en - Escriben nuevamente el párrafo P. de
distinguiendo las oraciones que cambiándole el sentido. desarrol
ideas principales, produce. - Sistematizan el tema de acuerdo a lo lo
consulta otras - Usa antónimos en tratado. P. de
fuentes de sus expresiones orales - Realizan actividades de aparea
información para y escritas. complementación sobre el tema los miento
ampliar y Antónimos.
contrastar su - Efectúan ejercicios de razonamiento
interpretación. verbal con antónimos.
M 1 1.11 Interpreta y Sucesiones Es - Escribe secuencias - Determinan sucesiones de acuerdo a Carteles P.
formula con números perseverante de NN en forma frases. Papelóg objetiva
sucesiones con naturales en la búsqueda ascendente y - Identifican los elementos de una rafos
números de soluciones descendente con sucesión obedeciendo a una ley de
naturales. a un problema diversos patrones. formación.
- Identifica una - Cada elemento se llama término.
sucesión de NN en - Puede ser sucesión finita e infinita.
una operación - Una sucesión razón aritmética y
propuesta. progresión aritmética o razón
- Completa geométrica.

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secuencias numéricas - Descubren la regla de operación y
con números menores completan los ejercicios.
que 1 000 usando dos - Elaboran sucesiones con números
criterios de naturales y grafican.
formación. - Desarrollan sucesiones finitas e
infinitas en forma sencilla.
PS 2 2.2.1 Descubre y Los primeros Valora el - Identifica las etapas - Formula preguntas al observar al Lámina P.
explica los grupos patrimonio de la historia racional hombre primitivo. Textos gráfica
procesos humanos cultural y en una línea de ¿Cómo se origino el hombre peruano? Papelóg P.
económicos natural del tiempo. ¿Cuándo se inicio el poblamiento de rafos objetiva
ocurridos en la país y - Representa las América? ¿Qué hipótesis explican el
historia del Perú, participa en su características del origen del hombre americano?
desde los cuidado y origen del - Leen sobre el poblamiento de
primeros conservación. doblamiento de América.
pobladores hasta América en forma - Realizan el resumen del poblamiento
la República. gráfica. de América.
- Distingue el - Leen sobre el poblamiento del Perú.
poblamiento del Perú - Observan al hombre primitivo que
y de América en un llego al Perú y las actividades que
paralelo. realiza.
- Destaca los hechos - Responden a interrogantes según la
más importantes de ilustración ¿Cuál era el nivel cultural del
los primeros hombre primitivo? ¿Cómo conseguían
pobladores del Perú sus alimentos? ¿Qué instrumentos
en forma clara y utilizaban?
coherente. - Sistematizan en un papelógrafo y lo
exponen.
CA 1 1.5 Relaciona los El esqueleto Aplica con - Explica sobre la - Averiguaran sobre el Sistema Oseo. Lámina P.
procesos de (Sistema empeño función del Sistema - Organizan su información para Cuader gráfica

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digestión, Oseo) estrategias Oseo en forma oral. exponer. no P. oral
circulación y para - Representa en - Tomarán en cuenta los huesos Exposic
excreción en el protegerse gráficos las funciones principales de la cabeza, el tronco, las ión
ser humano. del Sistema Oseo. extremidades superiores e inferiores.
- Indaga sobre las - De cada subtema tomarán nota y
enfermedades y sacarán sus conclusiones.
cuidados del Sistema - Reconocerán que las articulaciones
Oseo. pueden ser movibles, semimovibles y
- Señala fijas.
correctamente los - Determinan la forma y función de los
huesos que conforma huesos.
el Sistema Oseo. - Deducen que todo hueso necesita de
vitaminas para fortalecerlo.
- Establecen los cuidados del esqueleto.
FR 1 1.1 Reconoce en La Biblia nos Muestra una - Lee libros del - Entonan la canción “Como no creer en Biblia P.
Jesús el mejor muestra el actitud de Antiguo Testamento Dios”. Carteles objetiva
amigo que es camino de respeto hacia para reconocer que - Reflexionan sobre la letra de la P. de
hizo hombre para Salvación la Biblia Dios Padre nos cuida canción. desarrol
salvarlo, gracias a Abraham y nos invita a entrar - Dialogan sobre la forma de creer en lo
la fe de María. en comunión con El los pueblos de idioma castellano en
(Plan de Salvación) América.
- Reconoce el plan - Leen un texto sobre la Fe.
Salvador de Dios - Escuchan sobre Abraham Génesis
expresado en los 12,1-9; Hebreos 11,8-10; Génesis 15,1-
hombres de fe 7; Romanos 4,18-25; Génesis 22,1-19.
(Abraham). - Realizan actividades complementarias
con el tema.
A 2 2.3 Disfruta y Valoración Reconoce la - Valora las - El profesor comenta que a pesar del Lámina Lista de
expresa sus estética de su importancia de expresiones artísticas tiempo nuestros antepasados nos han de cotejos

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 Conocimien- Materi Técni.
Área Comp Capacidad Actitudes Indicadores Act. Estrategia
to al e inst.
emociones al entorno las de su medio local. dejado un legado que ha logrado hasta manifes
contemplar la manifestacion - Experimenta hoy soportar las inclemencias del tiempo taciones
composición es artísticas y sensaciones y y la naturaleza. artística
belleza y utilidad culturales de emociones y las - El docente muestra diversas s
de las diferentes su localidad y manifiesta al expresiones artísticas de la cultura local,
construcciones de región contemplar regional y nacional para que los alumnos
su localidad construcciones de su valoren el trabajo realizado en ellos.
localidad. - Elaboran un listado de expresiones
artísticas: Convento de Ocopa, Paracas,
Oasis de Huacachani, Convento Santa
Catalina, Chullpas de Sillustani, Machu
Picchu,etc.
- Confeccionan un tríptico con las
principales expresiones artísticas de su
comunidad.
EF 3 3.2 Practica Juegos pre- Respeta reglas - Crea tipos de - Realizan calentamiento previo para Balón Lista de
juegos pre- deportivos y normas movimientos con ejecutar juegos pre-deportivos. cotejos
deportivos establecidas tareas que supongan - El docente propone algunos juegos
respetando a sus traslado de un cuerpo. pre-deportivos.
compañeros y las - Ejecuta juegos - Elaboran sus reglas y respetan el turno
reglas creados y no creados para participar.
establecidas respetando reglas.

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