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Sociales
Nivel: Segundo Medio
Profesor: Antonio Jiménez Molina.
¡Las tormentas hacen que los arboles echen raíces mas fuertes!
También puedes estudiar en: historiasanfran.blogspot.com/
INSTRUCCIONES: Lee comprensivamente la ficha y luego desarrolla las actividades que están al final.
Sin embargo, entre los criollos la aspiración de autonomía no 3. Gobierno de José Miguel Carrera (1811-1813)
parece ser una idea en la que todos estuvieran de acuerdo. • Publicación de la Aurora de Chile en 1812, primer periódico
Existían aún importantes grupos que, si bien deseaban una chileno.
mayor flexibilidad y libertad, no aspiraban a acabar con el • Relaciones diplomáticas con Estados Unidos.
sistema colonial. • Creación de los primeros símbolos patrios.
• Reglamento Constitucional de 1812.
4. Junta de 1813
• Fundación del Instituto Nacional.
• Fundación de la Biblioteca Nacional.
• Se decreta libertad de imprenta.
• Publicación del Monitor Araucano, continuación de la Aurora de
Chile.
Reconquista (1814-1817)
Gobiernos de Mariano Osorio y Casimiro Marcó del Pont
Se inicia con la batalla de Rancagua y finaliza con la de
Chacabuco (12 de febrero de 1817). • Creación de Tribunales de Vindicación.
• Funcionamiento del batallón Talaveras.
Coincidiendo con la vuelta al trono de Fernando VII, las tropas • Expropiación de haciendas.
españolas recuperan el poder en Chile. Son anuladas todas las • Cobro de fuertes contribuciones.
reformas implementadas durante la Patria Vieja y se persigue a • Detenciones y deportaciones a la isla Juan Fernández.
cualquiera que fuera sospechoso de simpatizar con la idea de • Se restablece la esclavitud.
independencia. • Fin a la libertad de comercio.
• Se clausuran el Instituto y la Biblioteca Nacional.
Sin embargo, las fuertes medidas • Restauración de la Real Audiencia.
represivas llevadas a cabo masificaron • Restauración de la Universidad de San Felipe.
un sentimiento antiespañol,
intensificando el objetivo
independentista en gran parte de la
sociedad.
Casimiro Marcó del Pont
Proceso
histórico:
Contexto:
Causas
Antecedentes:
Consecuencias:
Revolución:
Evolución:
Hecho
económico:
Hecho político:
Hecho social :
Texto 1:
Los sucesos de España produjeron desconcierto, temor y perplejidad. Se reaccionó con medidas de
emergencia y ensayos constitucionales. Y así, contingentemente, con una curiosa mezcla de prudencia e
improvisación, se fue tomando conciencia del vacío de poder dejado por una monarquía acéfala y del consiguiente
potencial autónomo que ello implicaba para la sociedad local. El desmoronamiento final de la antigua legitimidad fue
accidental, su sustitución se hizo a tientas.
A la crisis institucional de la monarquía le siguió un periodo de autonomía jurídica y política que se
manifiesta en el establecimiento de la Primera Junta de Gobierno y en la convocatoria del primer Congreso
Nacional. Una vez consolidada la autonomía, esta etapa se paraliza, al producirse un equilibrio de fuerzas con
estrategias opuestas, situación que comienza a resolverse con la aparición del personalismo caudillesco de José
Miguel Carrera, convirtiéndose en acelerador de cambio. Dicho personalismo se trata de legitimar en términos
político-ideológicos de corte abiertamente republicano, acrecentando la distancia con una monarquía meramente
formal.
Esta creciente escisión se profundiza aún más con el fracaso del ejército patriota frente a las expediciones
ordenadas por el virrey del Perú. La guerra acelera el proceso de distanciamiento y termina por constituirse en el
mecanismo resolutorio ulterior. En síntesis, la fuerza de los acontecimientos, la improvisación y el ensayo hacen
derivar las opciones hacia un orden nuevo autónomo e independiente.
Alfredo Jocelin-Holt,
La Independencia de Chile. Tradición, modernización y mito.
Editorial Mapfre, Madrid, 1992, pp 139 y 140
Texto 2:
Texto 3:
Es indispensable, también, para enfocar los antecedentes (de la independencia), tener una visión total del
proceso hasta sus últimas etapas, en lugar de basarse exclusivamente en la documentación de un momento. Así,
por ejemplo, antes de decidir si el desarrollo de Chile hacia 1810 era suficiente para provocar la independencia,
forzosamente hay que compulsar una documentación que llega hasta 1818, y aún más allá. Sólo de este modo
pueden apreciarse correctamente las ideas y sentimientos que movían a los hombres en los comienzos de la
revolución. Aunque en nuestro trabajo analizamos un etapa que concluye en 1810, no por eso hemos dejado de
estudiar la documentación posterior y de tenerla presente en cada una de nuestra aseveraciones. (...)
Para una comprensión adecuada de la revolución emancipadora, se hace necesario distinguir dos etapas:
separadas por el año 1810: Antes de ese año, hay que considerar principalmente el desarrollo que el país ha
experimentado bajo el período colonial, con su secuela de aspiraciones y descontento. Después de 1810, entran en
juego, cada vez con mayor insistencia, influencias venidas de fuera, que son determinantes en la peligrosa
inclinación por la cual se deslizan los hechos. Debe agregarse a ello el odio profundo contra el español, que surge y
alcanza su momento más vívido en la Reconquista, 1814-1817, resultando el factor esencial del rompimiento.
Sergio Villalobos
Tradición y reforma en 1810,
Ediciones de la Universidad de Chile, Santiago, 1961, p. 11.
La explicación de la independencia que ofrece Jocelyn-Holt destaca el factor accidental por sobre el
intencional, como elemento determinante de la separación definitiva de la Corona española.
1.- ¿En qué palabras y expresiones que aparecen en el texto se manifiesta esta opción interpretativa? Explique a
lo menos dos de ellas.
2.- Otro rasgo del proceso que destaca el autor son los avances paulatinos de las ideas independistas, de acuerdo
con el rumbo que tomaban los hechos. ¿Explique a lo menos dos momentos que marcaron un cambio progresivo
con España, que identifica el historiador?
Collier y Sater explican el desarrollo de la independencia en directa relación con los acontecimientos que
tuvieron lugar en España. Con relación a ello responda:
3.- Explica las variantes que asumió la reacción de los criollos en Chile ante los cambios políticos que vivían en
España.
4.- ¿Cuáles fueron las tres fuerzas que, en opinión de los autores, presionaron por lograr un cambio en la Colonia?
Explique si estas fuerzas eran complementarias o antagónicas.
6.- De las tres propuestas interpretativas dada por los distintos historiadores, señale: ¿Cuál te parece más
convincente y por qué?
7.- ¿Cuál es para ti el antecedente interno y el externo que más influyó en el proceso independista chileno?
8.- ¿Qué reacción inmediata tomaron mayoritariamente los criollos en Chile ante la noticia de que el rey Fernando
VII había caído prisionero a manos de las fuerzas napoleónicas de España?
9.- De todo el proceso independentista de Chile explique dos elementos de continuidad y dos elementos de
cambios que se producen en este proceso. (4 puntos)
IV. Puzzle
Pistas:
C R I O L L O S
1. Hijo de español nacido F E R A N D O
N
en Chile.
A D M N I S T R A C I O N
2. Rey de España que J E S U I T A S
fue tomado prisionero P E N I N S U L A R E S
por Napoleón.
G U E R R A S
3. Durante la colonia N A P O L E O N
hubo una deficiente... I N D E P E N D E N C I A
4. Congregación R E V O L U C I O N
religiosa expulsada de N A C I O N
América por la I L U S T R A C I O N
Corona. F R A N C I A
5. Españoles que A M E R I C A
habitaban América.
6. La Independencia se logra en las llamadas_________ de la Independencia
7. Toma prisionero al Rey de España.
8. EE.UU. obtuvo su ________
9. Hubo una en Francia que sirvió de ejemplo para el proceso independentista.
10. Cada colonia de España quiere formar su propia...
11. País de Europa que sufrió una revolución en 1789.
12. El proceso de Independencia se dio en toda ...
V. Realiza una línea de tiempo con los acontecimientos mas importantes del proceso de emancipación.
Si llegaste hasta acá resolviendo todas las actividades es porque eres seco y muy capaz de hacer
grandes cosas