LECTURA CRÍTICA Y REDACCION DE TEXTOS

ACADEMICOS
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL

 INTEGRANTES:
VILLANUEVA RAMOS, Anibal
LUIS BLAS, Cesar
YBAÑES JUAREZ, Darwin
HUACCHA RAMIREZ, Diego
SEQUEIROS BENITES, Lourdes

 DOCENTE: PIZARRO MOSTACERO , Maribel Sofía

 CICLO: I

 TURNO: Viernes 3:00pm-7:00pm

 EQUIPO: 1
30/11/2017
 El uso de internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de

las personas.

Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual
“no estemos conectados”. Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la
importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se
está convirtiendo en el "medio de comunicación global".

No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento
tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una
herramienta multiuso.

Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de

la adicción al internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando
por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en YouTube.

Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar.

El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería
también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio.

¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet? Debido a
que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las
mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que
pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo
con los amigos “virtuales”.

¿Qué elementos componen al texto?

El texto se compone de 6 párrafos: el primer párrafo contiene una oración, el

segundo dos, el tercero tres, el cuarto tres, el quinto tres y el sexto tres.

¿Cómo se logra dar unidad temática al texto?

¿Cómo se manifiesta la forma y el contenido del texto?

El texto presenta una estructura argumentativa.

El contenido en este texto se expresa en el internet, su influencia en los jóvenes y

adolescentes tanto positiva como negativamente, además de resaltar la
importancia y el uso de esta gran herramienta.

¿Cómo se manifiesta la coherencia, la cohesión y la adecuación en el texto?

PREGUNTA 4:
Se manifiestan de la siguiente forma:
Adecuación: es el conocimiento y el dominio de la diversidad lingüística, o sea, la
geografía, la historia, el grupo social, la situación de comunicación y los dialectos
geográficos para quienes se haya producido un determinado texto
-Presenta adecuación ya que el lenguaje utilizado es de tipo estándar-culto,
además de ser un artículo de opinión de tipo argumentativo.
Coherencia: dominio del procesamiento de la información. La coherencia
establece cuál es la información pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha
de comunicar: la cantidad de información, la calidad de la información, la
organización de la información, cómo se va a exponer el tema y rema (tópico y
comentarios del tema) cómo se organizan los párrafos (agrupación de las
oraciones) cómo se escriben u organizan las diferentes partes del texto
(introducción, argumentos, conclusiones).
-Si cuenta con ello ya que la idea principal se encuentra al inicio del texto
Cohesión: hace referencia a las articulaciones gramaticales del texto
(puntuación, conjunciones, conectores lingüísticos). La cohesión es importante
porque de lo contrario, el texto escrito se hace incomprensible. Tomando en
cuenta a Halliday y Hasan consideran 5 tipos de cohesión las cuales presenta este
texto y las mostraremos a continuación:
-Sustitución: Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo
malo es abusar.
-Elipsis: Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al
ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social
activa. (Ø) Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más
cercanos…
-Referencia: No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso
invento tecnológico(anáfora). Se refiere a internet
-Conjunción: Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas,
publicando en las redes sociales, o viendo videos en YouTube.
-Cohesión léxica: Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un
mundo en el cual “no estemos conectados”. …….. Muchos jóvenes pasan una gran
parte del día navegando
LA ESTRUCTURA TEXTUAL:
Según la perspectiva de Halliday, la textura y estructura determinan al texto.
Define a la textura como el conjunto de relaciones semánticas que dan continuidad
a un texto. Es la existencia de textura lo que hace que un texto sea interpretable.
Textura es el término técnico utilizado para referirse al hecho de que las unidades
lexicogramaticales que codifican un texto se hallan vinculadas –que existe
cohesión lingüística dentro de un pasaje.
Jakobson, por su parte, habla de la textura en relación con las diversas finalidades
del mensaje que determinan la diversa conformación del mismo (Jakobson, 1988).
La estructura es aquella que permite distinguir si un texto está completo e
incompleto. Son los esquemas constituidos por categorías formales que organizan
el contenido o reglas combinatorias de elementos textuales y oracionales que
manifiestan la intención comunicativa de un hablante. Sus componentes
lingüísticos se vinculan a través de distintas estrategias de cohesión y coherencia.
La estructura textual o superestructura (según Van Dijk) es distinta para cada tipo
de texto. Por ejemplo, la narración evidencia una superestructura diferente a la
que presenta la exposición.
Superestructura Narrativa
Superestructura Descriptiva
Superestructura Expositiva
Superestructura Argumentativa
Por otro lado, para Longracre, los niveles de organización del texto o discurso
aportan un punto de partida para la segmentación de esta:
1. La cláusula: es el nivel de codificación gramatical en el cual se asignan las
categorías de orden de palabras y caso. La historia total se divide en
capítulos, los capítulos en episodios, los episodios en macro párrafos y
estos últimos en más pequeños párrafos temáticos. Estos se componen de
oraciones complejas y/o, finalmente de proposiciones (‘cláusulas’).
Givón (1990) describe la cláusula algo como una proposición mental, la cual
es la unidad básica del almacenamiento mental de información. Cuando se
codifica como cláusula en la comunicación real. En el discurso oral
interconectado, la proposición mental a menudo aparece como una cláusula
trunca, puede carecer de su verbo/predicado, aunque esto es menos
común. Más a menudo, la forma de superficie carece del sujeto y/o del
objeto directo, aunque estos son mentalmente recuperables. Pero
cualquiera que sea la forma que tengan en la superficie, las proposiciones
mentales codifican algún estado o evento, y han sido reconocidas como las
unidades básicas del procesamiento del discurso. El nivel de la cláusula se
 localiza entre la proposición mental (en la mente de los hablantes) y la
oración (en la comunicación real).

2. La oración: se definen como la codificación gramatical de una o más

cláusulas a las cuales el hablante ha asignado un valor modal. Debido a
que la cláusula no constituye la unidad real de comunicación. Para poder
funcionar en la comunicación, la cláusula requiere la asignación de un
modo por parte del hablante; el modo se manifiesta gramaticalmente y es a
partir de entonces que se convierte en una oración. De acuerdo con
Grimes, la expresión mínima de los predicados retóricos es más amplia que
la cláusula y a menudo implica la oración. Ahora, tal como afirman Halliday
& Hasan (1976: 8), “la oración es una unidad significativa para la cohesión
porque siendo la mayor unidad de la estructura gramatical, determina la
manera en que se expresa la cohesión”.

3. El párrafo: son porciones de discurso que pueden definirse por continuidad

del tópico, pero también por continuidad de la acción y/o por continuidad del
escenario.

4. El discurso: está compuesto por unidades lingüísticas que son analizables

por sí mismas y están, al mismo tiempo, dispuestas de manera jerárquica
dentro de cualquier pieza de discurso.

El texto es entonces un pasaje escrito u oral que forma una unidad, sin importar su
extensión. Para Halliday y Hasan, el texto es una unidad semántica, una unidad de
sentido, pero no de forma. La integración estructural existente dentro de las partes
de un texto es de otro tipo que la que existe entre una oración o una cláusula; la
relación del texto con la cláusula o la oración no es de tamaño, sino de realización.
Ligado con el concepto de texto está el de textura. El concepto de textura expresa
la propiedad de ser un texto, un tejido (Halliday y Hasan 1976). El texto tiene
textura, y es lo que lo distingue de algo que no es un texto 1 y deriva su textura del
hecho de que funciona como una unidad con respecto a su entorno" (Halliday y
Hasan 1976:2). En la textura pueden distinguirse dos tipos de redes semánticas,
las que refieren al contexto y las que se dan dentro del texto: los del registro o
estilo y los de la cohesión. "El registro es el conjunto de configuraciones
semánticas asociadas generalmente con el contexto situacional que define la
sustancia del texto: lo que significa en el sentido más amplio, incluyendo todos los
componentes de su significado, social, expresivo, comunicativo etc. y
representacional. La cohesión es el conjunto de relaciones de sentido que es
general a todas las clases de texto, que distingue el texto del no texto e
interrelaciona los significados sustantivos del texto entre sí. A la cohesión no le
concierne lo que el texto significa, le concierne más bien cómo el texto se
constituye como un edificio semántico (cf. Halliday y Hasan 1976: 27, mi
traducción).