GÉNERO, EDUCACIÓN Y TRABAJO.

LA BRECHA PERSISTENTE

M. JACQUELINE SEPÚLVEDA C.
UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN, CHILE
@jackieUdeC
 Falta de equidad de género en el mundo:
1. Disparidad salarial

La brecha salarial de género

será equitativa en 170 años a
nivel mundial si continúan las
tendencias actuales, ya que la
diferencia en el 2016 aún sigue
siendo de casi el doble entre
hombres y mujeres de acuerdo
con el informe del Foro
Económico Mundial.
 Falta de equidad de género en el mundo:
2. Fuerza laboral

En cuestión de fuerza laboral, el estudio del Foro

Económico Mundial encontró que sólo el 18% de los
hombres no se encuentran en el mercado laboral. En
contraste, el 44% del género femenino está en esa
situación.
Por otro lado los hombres tienen una jornada laboral
promedio de siete horas 47 minutos, con una hora y
media no remunerada. En el caso de las mujeres,
tienen días laborales de ocho horas y 39 minutos
promedio, con cuatro horas 47 minutos no
remuneradas
 Falta de equidad de género en el mundo:
3. Tiempo para cerrar la brecha por regiones
Si dividiéramos al mundo por regiones, Europa
Occidental tardaría 47 años en llegar a la equidad
género en materia económica, seguido por
Latinoamérica y el caribe con 61 años, África
Subsahariana con 63 años, Europa Oriental y Asia
Central con 93 años, Este de Asia y el Pacífico con
111 años, el Medio Oriente y Norte de África con 356
años y Sur Asia con más de 1,000 años, según el
estudio del Foro Económico Mundial. Norte América
no sólo no tuvo avance sino que registró un
retroceso con respecto al año anterior.
 Falta de equidad de género en el mundo:
4. Los 10 países mejor calificados en equidad de género

Los primeros cinco países de la lista son: Islandia,

Finlandia, Noruega y Suiza que encabezan el índice,
aunque ninguno de los mencionados ha logrado
cerrar totalmente la brecha de género
definitivamente, y se incluye a Ruanda, que han
logrado cerrar más de 80%, según el estudio del Foro
Económico Mundial.
México se coloca en el lugar 66 y Estados Unidos
registró un retroceso al puesto 45 de la lista, después
de ocupar el puesto 28 un año antes.
 Falta de equidad de género en el mundo:
5. Empoderamiento político

A nivel mundial las mujeres sólo ocupan el 20% de

los escaños parlamentarios, el 18% son Ministras o
Secretarias de Estado, según los datos del Foro
Económico Mundial.
Falta de equidad de género en el mundo:
6. A nivel económico

Según la Firma de Consultoría McKinsey Global

Institute, el incluir a la fuerza laboral femenina de
manera generalizada al nivel mundial en los estándares
de los números de inclusión de los países que ya lo
tienen, podría producir un incremento del 11% en el PIB
mundial para 2025, unos 12 billones de dólares.
En un escenario ideal de equidad de género, en el que
mujeres y hombre tuvieran las mismas oportunidades,
habría un incremento del 26%, unos 28 billones de
dólares para el 2025.
Falta de equidad de género en el mundo:
7. Mujeres en el lugar de trabajo
La firma McKinsey Global Institute, admite que pese a que alrededor del
75% de los Directores Ejecutivos de las empresas a nivel mundial
incluyen la equidad de género como una prioridad empresarial, la
realidad no refleja esas aseveraciones.
A nivel mundial, sólo existe un 46% de mujeres en puestos menores en
las empresas, 37% de las mujeres tienen actividades gerenciales, 33%
ocupa un puesto de dirección, 29% ocupa puesto en alguna vice
presidencia,24% y sólo el 19% alguna dirección ejecutiva.

http://eleconomista.com.mx/internacional/2016/10/26/7-datos-sobre-inequidad-genero-mundo
Último informe del PNUD, Desiguales. En la
encuesta PNUD-des 2016, el 41% de la población
encuestada declara haber experimentado en el
último año alguna forma de malos tratos, desde ser
pasado a llevar, ser mirado en menos, ser
discriminado o tratado injustamente.
Junto con el machismo, el clasismo, son las dos
principales causas de mal trato y detonante de las
desigualdades.
Indicadores que dan cuenta de las brechas de
género a lo largo del ciclo de vida.
 No es lo mismo nacer hombre que nacer mujer. Incluso
durante la gestación, el entorno que recibe a niños y niñas
tiene expectativas diferenciadas respecto a lo que serán a lo
largo de la vida.
Así comienza el ciclo de la desigualdad de género.
Se trata de una construcción social perjudicial para las
mujeres, sobre todo si se toma en cuenta que en rigor, niños
y niñas tienen las mismas potencialidades, e incluso ellas
exhiben en sus primeros años, más habilidades a nivel
comunicativo, social, adaptativo y cognitivo.
Encuesta Longitudinal de Primera Infancia, ELPI, 2010 y 2012

PSU de Matemáticas Monto de las pensiones

Test de Battelle
Prueba SIMCE de
Matemáticas Ingreso medio
Prueba SIMCE
de Lenguaje

Informe GET, Género, Educación y Trabajo: La brecha persistente. Primer estudio sobre la desigualdad de
género en el ciclo de vida. Una revisión de los últimos 25 años.
Embarazo adolescente, un reproductor de la pobreza

• Entre los hogares del 20% de más bajos ingresos, el 14% de las mujeres entre 15 y 19 años ya
es madre. De ellas, una de cada diez tiene más de un hijo.

• En cambio, solo el 2% de las adolescentes del quintil más rico está en esa situación y ninguna
tiene más de un hijo.

• La maternidad adolescente es reflejo también de la falta de empoderamiento de las mujeres.

• Mujeres de entre 28 y 40 años que fueron madres tempranamente cuentan con menos años
de escolaridad, participan en menor proporción del mercado laboral y, cuando lo hacen,
trabajan en empleos peor remunerados y con más informalidad.
 Feminización de los “NINI” y el futuro hipotecado

El fenómeno NINI se vincula fuertemente con la desigualdad de género y aspectos

socioeconómica, pues está concentrado en mujeres y en los segmentos de menores
ingresos y de más baja escolaridad.
LA SEGREGACIÓN COMIENZA EN EL
SISTEMA EDUCACIONAL
Aunque asistimos hoy a una paridad en el ingreso de mujeres y
varones a la educación superior, la matrícula se distribuye de
manera que reproduce los roles culturales asociados a la
femineidad y la masculinidad, las mujeres se inscriben
mayoritariamente en carreras universitarias de educación, de
salud, humanidades y ciencias sociales, mientras que los
hombres se concentran en ingenierías, ciencias físicas y
matemáticas.
En institutos y centros de formación técnica ellas optan por las
áreas de servicio social, administración, educación, y ellos por las
tecnologías.
 Evolución de titulados total de educación superior por Género (1999-2012)
100,000

90,000

80,000

70,000

60,000

50,000

40,000

30,000

20,000

10,000

-
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

MASCULINO FEMENINO

Fuente: http://www.mifuturo.cl/index.php/estudios/estructura-compendio
MATRÍCULA DE ESTUDIANTES DE PRE-GRADO

Fuente: http://www.uchile.cl/publicaciones/100231/del-biombo-a-la-catedra-igualdad-de-oportunidades-de-genero
 MATRÍCULA ESTUDIANTES DE PRE-GRADO
Distribución por Género UdeC-2014

El 2014 la
matricula
femenina fue un
51,2% respecto
de la matrícula
total de primer
año

MUJERES
Año 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Femeni HOMBRES
2132 2184 2303 2353 2427 2433 2487 2365 2434 2596 2543
no
Masculi
2098 2369 2306 2432 2422 2360 2571 2388 2532 2714 2423
no
MATRÍCULA DE ESTUDIANTES DE POST-GRADO

Fuente: http://www.uchile.cl/publicaciones/100231/del-biombo-a-la-catedra-igualdad-de-oportunidades-de-genero
 PARTICIPACIÓN FEMENINA EN LA FORMACIÓN
UNIVERSITARIA

El aumento de la cobertura en educación superior no solo ha impactado la oferta

académica del sistema, sino también, la conformación del cuerpo académico.
En un quinquenio (2010-2014), el número de docentes únicos ha tenido un
incremento del 24%, llegando a un total de 82.515 en 2014.
Ocurrió un avance leve en la participación femenina, que pasa de representar el
41% al 43% del personal académico a nivel nacional.

GÉNERO 2010 2011 2012 2013 2014

HOMBRE 27.230 28.977 30.673 33.365 35.247
MUJER 39.101 41.271 42.238 45.007 47.268
TOTAL 66.331 70.248 72.911 78.372 82.515
MONTO PROMEDIO DE DIRECTIVOS SUPERIORES
UNIVERSIDAD DE CHILE: DIFERENCIACIÓN POR CARGO Y SEXO

Fuente: http://www.uchile.cl/publicaciones/100231/del-biombo-a-la-catedra-igualdad-de-oportunidades-de-genero
DIFERENCIA PORCENTUAL DE LAS REMUNERACIONES EN
DIRECTIVOS SUPERIORES

Fuente: http://www.uchile.cl/publicaciones/100231/del-biombo-a-la-catedra-igualdad-de-oportunidades-de-genero
CANTIDAD DE ACADÉMICOS POR JERARQUÍA Y POR SEXO

Fuente: http://www.uchile.cl/publicaciones/100231/del-biombo-a-la-catedra-igualdad-de-oportunidades-de-genero
CANTIDAD DE ACADÉMICOS POR JERARQUÍA Y POR SEXO
UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

Facultad Profesores Profesores Titulares

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

Arquitectura, Urbanismo y 25 18 43 0 0 0
Geografía
Cs. Biológicas 47 31 78 8 3 11
Cs. Económicas y Administrativas 36 4 40 3 0 3
Cs. Físicas y Matemáticas 78 11 89 22 0 22
Cs. Forestales 22 8 30 2 2 4
Cs. Ambientales 9 7 16 2 1 3
Cs. Jurídicas 53 23 76 5 0 5
Cs. Naturales y Oceanografía 47 13 60 17 1 18
Cs. Químicas 42 14 56 11 3 14
Cs. Sociales 35 41 76 6 2 8
Cs. Veterinarias 4 0 4 0 0 0
Educación 41 38 79 2 3 5
Farmacia 22 29 51 3 2 5
Humanidades y Arte 56 61 117 3 3 6
Ingeniería 129 21 150 28 6 34
Medicina 148 149 297 11 9 20
Odontología 47 43 90 4 0 4
Centro RAI 1 1 2 0 0 0
GEA 5 3 8 0 1 1
Escuela Negocios Chillán 5 5 10 0 0 0
Agronomía 30 13 43 3 0 3
Cs. Veterinarias (Chillán) 29 8 37 3 0 3
Ing. Agrícola 21 11 32 1 0 1
Escuela de Cs. y Tecnologías 30 10 40 0 0 0
Escuela de Educación 25 26 51 0 0 0
Campus Chillán Dirección Gral. 1 3 4 0 0 0
ACADÉMICOS POR JERARQUÍA Y POR SEXO
UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN AÑO 2014

TOTAL 1580
Hombres 995
Mujeres 585
Prof. Titulares Hombres 136
Prof. Titular Mujeres 35
 ¿DONDE ESTÁN LAS MUJERES
INNOVADORAS?

http://www.theguardian.com/technology/2015/mar/08/sexism-silicon-valley-women

Fuente: http://www.inc.com/magazine/201312/leigh-buchanan/where-are-the-women-innovators.html
 COMENTARIOS
Aunque estas brechas y desigualdades han ido evolucionando
de manera que paulatinamente muestran tendencia a ir
disminuyendo, subsisten problemas de fondo que tienen que
ver con aspectos estructurales y culturales en nuestra sociedad.

Fortalecimiento de las capacidades en Gestión y Liderazgo

permitirá mejorar el posicionamiento.

Para lograr liderazgo en gestión universitaria se requiere la

consolidación de una cultura de innovación, fortaleciendo las
principales características de una persona innovadora.

Redes de apoyo.
MUCHAS GRACIAS
jsepulve@udec.cl
@jackieUdeC
@EsHoraDe

#EsHoraDe
#JacquelineRectora2018