Unidad 2: Tarea 5 - Desarrollar ejercicios de funciones,

trigonometría e hipermetría

PRESENTADO POR:

YERLYS ZABALETA TORRES

CRISTIAN ARVEY ENRIQUEZ GUANGA

WILLAN ALFONSO TORRES

YOLANDA ZUÑIGA LEITON

TUTOR: JAIRO RAMOS.

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Julio de 2018.

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS,

FORMACIÓN PROFESIONAL.
 INTRODUCCION:

En el desarrollo de la presente actividad se hace necesario que cada estudiante,

realice un estudio detallado y minucioso a través de la lectura de las temáticas y observar

los videos correspondientes a la Unidad # 2. Esto le permite adquirir conocimientos y

destrezas en los diversos tipos de funciones, trigonometría e hipermetría, además conocer la

adecuada aplicación de la herramienta Geogebra.

Para asimilar y comprender los distintos temas, se realiza un estudio teórico

práctico y el análisis de casos modelos que permiten la aplicación y la resolución de

situaciones que se presentan en la vida práctica y solución de problemas académicos.

Dentro de los temas que se estudian tenemos: gráficas y funciones, cálculo de

ámbitos, imágenes y pre imágenes, operaciones con funciones, gráfica de una función

cuadrática, ecuación normal de una parábola, entre otros.

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 DESARROLLO

Problema 1. Para la función dada determine la solución real del respectivo dominio y
rango y compruebe con Geogebra

𝟒𝒙𝟐 − 𝟓
𝒇(𝒙) =
𝟐𝒙𝟐 + 𝟖
Resuelva para encontrar los valores de x que hagan la expresión indefinida.
Dispón la ecuación para resolver para x.
2x2+8=0
Restar 8 a ambos lados de la ecuación.
2x2=−8
Dividir cada término por 2 y simplificar.

x2=−4
Sacar la raíz cuadrada de ambos lados para eliminar el exponente del lado izquierdo.
x=±√ −4

La solución completa es el resultado de las porciones positivas o negativas de la solución.

Simplifique el lado derecho de la ecuación.
Reescribe −4 como −1(4).
x=±√ −1⋅4

Reescribe √ −1(4) como √ −1 ⋅√ 4 .

x=±√ −1 ⋅√ 4

Reescribe √ −1 como 1.
x=±1⋅√ 4

Reescribe 4 como 22.

x=±1⋅√ 22

Extraiga términos de debajo del radical, asumiendo números reales positivos.

x=±1⋅2

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x=±2
La solución completa es el resultado de las porciones positivas o negativas de la solución.
Primero, usa el valor positivo de ±para hallar la primera solución.
x=2
Después, usa el valor negativo de ± para encontrar la segunda solución.
x=−2
La solución completa es el resultado de las porciones positivas o negativas de la solución.
x=2 −2
Para asíntotas y puntos de discontinuidad (denominador igual 0), es más fácil encontrar
donde la expresión no está definida. Estos valores no son parte del dominio.
2x2+8=0
El dominio es todos los números reales.
(−∞;∞)
{x|x∈R}
El rango es el conjunto de todos los valores de y válidos. Utiliza el gráfico para encontrar el
rango.
[−5/8;2)
{y∣−5/8≤y<2}
Determine el dominio y el rango.
Dominio: (−∞;∞);{x|x∈R}para cualquier número entero n
Rango: [−5/8;2);{y∣−5/8≤y<2}

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Geogebra

Problema 2. Calcular la simetría de las siguientes funciones y compruebe con Geogebra.

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 𝟑𝒙𝟐 −𝟑
a. 𝑓(𝒙) =
𝟑𝒙𝟐 +𝟏𝟐

Determina si la función es impar, par o ninguna de las dos, para encontrar la simetría.
1. Si es impar, la función es simétrica respecto al origen.
2. Si es par, la función es simétrica respecto al eje y.
Halla f(−x)
Hallar f(−x) sustituyendo −x en todos los casos en los que aparezca x en f(x).
f(−x) =3(−x)2−3 /3(−x)2+12
Reduce la expresión anulando los factores comunes.
Factoriza 3 a partir de 3(−x)2.
f(−x) =3((−x)2−1)3((−x)2)+1
f(−x) =3((−x)2−1)/3(−x)2+3⋅4
Factoriza 3 a partir de 3(−x)2+3⋅4.
f(−x) =3((−x)2−1)/3((−x)2+4)
Cancele el factor común.
f(−x) =3((−x)2−1)/3((−x)2+4)
Sustituya la expresión.
f(−x) =(−x)2−1/(−x)2+4
Dado que ambos términos son cuadrados perfectos, factorizar usando la fórmula de la
diferencia de cuadrados, a2−b2=(a+b)(a−b), donde a= −x y b=1.
f(−x)=(−x+1)(−x−1)/(−x)2+4
Simplifique el denominador.
Reescribe.
f(−x)=(−x+1)(−x−1)/(−x)2+4
Aplicar la regla del producto a −x.
f(−x)=(−x+1)(−x−1)/(−1)2x2+4
Simplifique extrayendo factores.
Factoriza −1 a partir de −x.
f(−x)=(−(x)+1)(−x−1)/x2+4

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Reescribe 1 como -1(-1).
f(−x)=(−(x)−1⋅−1)(−x−1)/x2+4
Factoriza −1 a partir de −(x)−1(−1).
f(−x)=−(x−1)(−x−1)/x2+4
Reescribe −(x−1) como −1(x−1).
Simplifica la expresión.
Reescribe −(x+1)-(x+1) como −1(x+1)-1(x+1).
f(−x)=−1(x−1)(−1(x+1))/x2+4
Multiplica −1 por −1 para obtener 1.
f(−x)=1(x−1)(x+1)/x2+4
Multiplica x−1 por 1 para obtener x−1.
f(−x)=(x−1)(x+1)/x2+4
Una función es par si f(−x)=f(x)
Compruebe si f(−x)=f(x)
(x−1)(x+1)/x2+4=3x2−3/3x2+12
Dado que (x−1)(x+1)x2+4=3x2−3/3x2+12, la función es par.
La función es par
Dado que la función no es impar, no es simétrica respecto al origen.
No hay simetría respecto al origen
Dado que la función es par, es simétrica respecto al eje Y.
Simetría respecto al eje y.

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Geogebra

b. 𝒈(𝒙) = 𝒙(𝒙𝟐 − 𝟗)
Determina si la función es impar, par o ninguna de las dos, para encontrar la simetría.
1. Si es impar, la función es simétrica respecto al origen.
2. Si es par, la función es simétrica respecto al eje y.
Halla f(−x).
Hallar g(−x)sustituyendo −x en todos los casos en los que aparezca x en g(x).
g(−x)=(−x)((−x)2−9)
Simplifique cada término.
Aplicar la regla del producto a −x.
g(−x)=−x((−1)2x2−9)
Eleva −1 a la potencia de 2 para obtener 1.
g(−x)=−x(1x2−9)
Multiplica x2 por 1 para obtener x2.
g(−x)=−x(x2−9)

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Simplifica multiplicando.
Aplicar a la propiedad distributiva.
g(−x)=−xx2−x⋅−9
Mueve x2.
g(−x)=−(x2x)−x⋅−9
Usar la regla de la potencia aman=am+n para combinar exponentes.
g(−x)=−x2+1−x⋅−9
Suma 2 y 1 para obtener 3.
g(−x)=−x3−x⋅−9
Multiplica −9 por −1 para obtener 9.
g(−x)=−x3+9x
Una función es par si f(−x)=f(x)
Compruebe si f(−x)=f(x)
−x3+9x≠x(x2−9
Dado que −x3+9x≠x(x2−9) la función no es par.
La función no es par
Una función es impar si f(−x)=−f(x)
Halla −f(x).
Aplicar a la propiedad distributiva.
−f(x)=−(xx2+x⋅−9)
Usar la regla de la potencia aman=am+n para combinar exponentes.
−f(x)=−(x1+2+x⋅−9)
Simplifica la expresión.
−f(x)=−(x3−9x)
−f(x)=−x3+9x
Dado que −x3+9x=−x3+9x, la función es impar.
La función es impar
Dado que la función es impar, es simétrica respecto al origen.
Simetría respecto al origen

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Dado que la función no es par, no es simétrica respecto al eje Y.
No hay simetría respecto al eje y
Determine la simetría de la función.
Simetría respecto al origen
Geogebra

𝑥−2
c. 𝑙(𝑥) =
𝑥 2 −1

Determina si la función es impar, par o ninguna de las dos, para encontrar la simetría.
1. Si es impar, la función es simétrica respecto al origen.
2. Si es par, la función es simétrica respecto al eje y.
Halla f(−x).
Hallar l(−x) sustituyendo −x en todos los casos en los que aparezca x en l(x).
l(−x)=(−x)−2/(−x)2−1
Quita el paréntesis de −x.
l(−x)=−x−2/(−x)2−1

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l(−x)=−x−2/(−x+1)(−x−1)
Simplifique extrayendo factores.
l(−x)=−x+2/(x−1)(x+1)
Una función es par si f(−x)=f(x)
Compruebe si f(−x)=f(x)
−x+2/(x−1)(x+1)# x−2/x2−1
Dado que −x+2(x−1)(x+1)≠x−2x2−1, la función no es par.
La función no es par
Una función es impar si f(−x)=−f(x)
−f(x)=−x−2/x2−12
Dado que ambos términos son cuadrados perfectos, factorizar usando la fórmula de la
diferencia de cuadrados, a2−b2=(a+b)(a−b), donde a=x y b=1.
−f(x)=−x−2/(x+1)(x−1)
Dado que −x+2/(x−1)(x+1)≠−x−2/(x+1)(x−1), la función no es impar.
La función no es impar
La función no es ni par ni impar
Dado que la función no es impar, no es simétrica respecto al origen.
No hay simetría respecto al origen
Dado que la función no es par, no es simétrica respecto al eje Y.
No hay simetría respecto al eje y
Dado que la función no es par ni impar, no hay simetría en el origen ni en el eje Y.
La función no es simétrica

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Geogebra

1
2−𝑥 5
Problema 3. Determine la inversa de la función 𝑓(𝑥) = ( 7 ) y compruebe con
Geogebra.

Dada la función:

5 2−𝑥
𝑦= √ (1)
7

Para encontrar la inversa, sustituimos x por y, despejando a y posteriormente:

1- Sustituimos a x por y, esto se realiza para obtener un intercambio dominio-rango:

5 2−𝑥
𝑦= √
7

2- Aplicamos potencia a la quitan en ambos lados de la igualdad.

2−𝑦
𝑥5 = 7
3- Pasamos el término 7 a multiplicar.

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 7𝑥 5 = 2 − 𝑦

4- Pasamos el término y sumando, y pasamos el término 7X⁵ restando.

𝑦 −1 = 2 − 7𝑥 5

5𝑥−2
Problema 4. Determine el rango de la siguiente función 𝑓(𝑥) = y compruebe con
𝑥+9
Geogebra

Dominio X + 9 ≠ 0
X ≠ −9
𝐷𝑓: Ʀ − {−9}
𝐷𝑓: (−∞, −9) ∪ (−9, +∞)
5𝑥 − 2
𝑓(𝑥) =
𝑥+9

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 𝑦(𝑥 + 9) = 5𝑥 − 2

𝑥𝑦 + 9𝑦 = 5𝑥 − 2

𝑥𝑦 − 5𝑥 = −2 − 9𝑦

𝑥(𝑦 − 5) = −2 − 9𝑦

(−2 − 9𝑦)
𝑥=
𝑦−5
Quedo función racional, por lo tanto procederemos:

y−5≠0
y≠5
𝑅𝑓: (−∞, 5) ∪ (5, +∞)

El rango es el conjunto de todos los valores de y válidos.

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 3𝑥+2 2
Problema 5. Dadas las funciones 𝑓(𝑥) = 𝑦 𝑔(𝑥) = 𝑥−3
5

Determine analíticamente y compruebe con Geogebra

a. 𝑓 + 𝑔

3𝑥 + 2 2
+
5 𝑥−3
3𝑥 − 6 + 2(5)
5(𝑥 − 3)
3𝑥 − 6 + 10
5𝑥 − 15
3𝑥 + 4
5𝑥 − 15

b. 𝒈 ∗ 𝒇

3𝑥 + 2 2
𝑓(𝑥) = 𝑦 𝑔(𝑥) =
5 𝑥−3
2
𝑔 ∗ 𝑓(𝑥) =
3𝑥 + 2
( )−3
5
2
𝑔 ∗ 𝑓(𝑥) =
3𝑥 + 2
−3
5
2
𝑔 ∗ 𝑓(𝑥) =
3𝑥 + 2 3
−
5 1
2
𝑔 ∗ 𝑓(𝑥) =
3𝑥 + 2 − 15
5
2
𝑔 ∗ 𝑓(𝑥) = 1
3𝑥 − 13
5

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 10
𝑔 ∗ 𝑓(𝑥) =
3𝑥 − 13

c. (𝑓 𝑜 𝑔)

2
3( )+2
𝑥−3
5
6
𝑥−3+2
5
6 + 2𝑥 − 6
5(𝑥 − 3)
2𝑥
5𝑥 − 15

d. (𝑔 𝑜 𝑓)

2
𝑔(𝑥) =
𝑥−3
2
𝑔(𝑥) =
3𝑥 + 2
−3
5
2∗5
𝑔(𝑥) =
3𝑥 + 2 − 15
10
𝑔(𝑥) =
3𝑥 − 13

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Geogebra

Problema 6. Cuando se administró cierto fármaco a un paciente, el número de miligramos

que permanece en el torrente sanguíneo del paciente después de t horas se modela
mediante:
𝐷(𝑡) = 50𝑒 −0.2𝑡

¿Cuántos miligramos del fármaco permanece en el torrente sanguíneo del paciente después
de tres horas?

𝐷(𝑡) = 50𝑒 −0.2𝑡

Si tomamos como (t)= 3 horas por ejemplo, tenemos que:

D (3)=50e -0.2 (3)

D (3) = 50 x 0.5488= 27.44
Respuesta: Al cabo de tres horas permanece 27,44 mgs del medicamento

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Problema 7. Realizar las siguientes conversiones y comprobar con Geogebra.

a. Convertir a grados.

15𝜋
 𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
8

17𝜋
 𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
3

2𝜋
 𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
5

𝟏𝟓𝝅
 𝒂 𝒈𝒓𝒂𝒅𝒐𝒔.
𝟖

Solución:
180°
Se debe multiplicar por , dado que un círculo es 360° equivalente a 2𝜋
𝜋

15𝜋 180°
( )∗
8 𝜋

Anulamos factor común de 𝝅, factorizando el máximo común denominador de 𝝅

𝜋 ∗ 𝟏𝟓 180
∗
8 𝜋∗1

𝟏𝟓 180
∗
8 1

Anulamos factor común de 4, factorizando el máximo común denominador y cancelamos

el factor común

𝟏𝟓 4 ∗ 45
∗
4∗2 1

𝟏𝟓 45
∗
2 1

Y hacemos la correspondiente multiplicación

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15 45
∗
2 1

15 ∗ 45
2
675
Dividimos para obtener:
2

337,5°

𝟏𝟕𝝅
 𝒂 𝒈𝒓𝒂𝒅𝒐𝒔.
𝟑
180°
Se debe multiplicar por , dado que un círculo es equivalente 360° o 2π radianes.
π

𝟏𝟕𝝅 180°
( )∗
𝟑 π

Anulamos el factor común de π, factorizando el máximo común denominador y cancelando

el factor común (π)

𝜋 ∗ 17 180
∗
3 π∗1

17 180
∗
3 1

Anulamos el factor común de 3 factorizando el máximo común denominador y cancelando

el factor común (3)

17 3 ∗ 60
∗
3∗1 1

17 60
∗
1 1

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Simplificamos haciendo la correspondiente multiplicación
17 60
∗
1 1

17 ∗ 60
1

1020
1

Dividimos

1020
1

1020°

𝟐𝝅
 𝒂 𝒈𝒓𝒂𝒅𝒐𝒔
𝟓

180°
Se debe multiplicar por , dado que un círculo es equivalente 360° o 2π radianes.
π
𝟐𝝅 180°
( )∗
𝟓 π
Anulamos el factor común de π, factorizando el máximo común denominador y cancelando
el factor común (π)

𝜋 ∗ 2 180
∗
5 π∗1

2 180
∗
5 1

Anulamos el factor común de 5 factorizando el máximo común denominador y cancelando

el factor común (5)

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 2 5 ∗ 30
∗
5∗1 1

2 36
∗
1 1

Simplificamos haciendo la correspondiente multiplicación

2 36
∗
1 1

2 ∗ 36
1

72
1

Dividimos

72
1

72°

b. Convertir a radianes.

 A cuantos radianes equivale −4059°

 A cuantos radianes equivale 3160
 A cuantos radianes equivale −5260
 A cuantos radianes equivale −𝟒𝟎𝟓𝟗°
Solución:
π
1. Para convertir grados a radianes, multiplica por 180°, dado que un círculo

es 360° o 2π radianes.
2. Se hace la correspondiente multiplicación de

π
−4059° radianes
180°

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 π
−4059 radianes
180

3. Luego simplificamos escribiendo −4059 como fracción con denominador 1.

−4059 π
∗ radianes
1 180

4. Luego hacemos la correspondiente multiplicación obteniendo como resultado.

−4059π
radianes
180

5. Reduce la expresión anulando los factores comunes, Factoriza 9 a partir de 180 y

cancelamos el factor común de

9(−451π)
radianes
9(20)

−451π
radianes
20

6. Simplificamos la expresión, moviendo el signo negativo a la parte frontal de la

fracción.

(451)π
− radianes
20

7. Multiplica 451 por π para obtener el siguiente resultado 451π

451π
− radianes
20

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  A cuantos radianes equivale 𝟑𝟏𝟔°

Solución:

π
1. Para convertir grados a radianes, debemos multiplica por 180 , dado que un círculo

es 360°o 2π radianes.
π
316° ∗ radianes
180

2. Escribe 316 como una fracción con denominador 1

316° π
∗ radianes
1 180

3. Factorizamos el máximo común denominador 4 y cancelamos el factor común y

después multiplicamos obteniendo el siguiente resultado.

4 ∗ 79 π
∗ radianes
1 4 ∗ 45

79 π
∗ radianes
1 45

79π
radianes
45

 A cuantos radianes equivale −𝟓𝟐𝟔°

Solución:

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 π
1. Para convertir grados a radianes, debemos multiplica por , dado que un círculo
180°

es 360° o 2π radianes.

π
−526° ∗
180°

2. Se precede a multiplicar para obtener

π
−526 radianes
180

3. Simplificamos, escribiendo −526 como fracción con denominador 1 y hacemos la

correspondiente multiplicación obteniendo el siguiente resultado

−526 π
∗
1 180

−526π
180

Factorizamos 2 a partir de 180 y cancelamos el factor común

2 ∗ (−263π)
2 ∗ 90

−263π
90

4. Simplificamos la expresión, moviendo el signo negativo a la parte frontal de la

fracción y Multiplica 263 por ππ para obtener 263π

(263π)
−
90

263π
−
90

Geogebra

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Problema 8. Encuentre el perímetro de un triángulo isósceles cuya base mide 45 cm y el
ángulo opuesto a la base mides 35°. Comprobar con Geogebra.

Nos indican que la base (b) mide: 45 centímetros, nos interesa hallar la media de los
otros dos lados (a) para poder calcular el perímetro, la cual es la suma de todos sus
lados.

El ángulo opuesto a la base mide 35°, el cual corresponde al ángulo β.

La suma de los ángulos internos de un triángulo debe ser igual a 180°. Los
ángulos α son iguales, entonces:

180 = 35 + 2α, despejamos α

2α = 180 - 45
2α = 145
α = 72.5°

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 Ahora para hallar el lado a, aplicaremos la Ley del Seno:

b a
= , Sustituimos los valores
sen𝛽 sen a

45 a
= , despejamos a
sen35 sen 72.5

45
a= sen35 * sen 72.5

a= 74.8 cm

Por lo tanto el perímetro es igual a:

P = (45 + 2 × 74.8) cm

P = 194.6 cm

Respuesta: El perímetro es 194.6 cm

Problema 9. Un rio tiene las dos orillas paralelas. Desde los puntos P y Q de una orilla se
observa un punto N de la orilla opuesta. Si las visuales forman con la dirección de la orilla
unos ángulos de 40 grados y 50 grados, respectivamente y la distancia entre los puntos P y
Q es de 30m, determinar el ancho del rio.

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30 = Hipotenusa
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
Sen= 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝑦
Sen(50)= ℎ
𝑦
0,76604 = 30

y = 0,76604 x 30 m
y = 22,9812

𝑧
sen(40) = ℎ
𝑧
0,6427 = 22,9812

(0,6427) (22,9812) = z
Z = 14,77

Respuesta: el ancho del rio es de 14.77

Problema 10. Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuación trigonométrica

para ángulos entre 0°≤ x ≤ 360°.

2𝑠𝑒𝑛2 ( 𝑥) + cos(𝑥) − 1 = 0

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𝟐𝒔𝒆𝒏𝟐 ( 𝒙) + 𝐜𝐨𝐬(𝒙) − 𝟏 = 𝟎

2(1 − 𝑐𝑜𝑠 2 ( 𝑥)) + cos(𝑥) − 1 = 0

2 − 2𝑐𝑜𝑠 2 ( 𝑥) + cos(𝑥) − 1 = 0

2𝑐𝑜𝑠 2 ( 𝑥) + cos(𝑥) − 1 = 0

(2cos( 𝑥) + 1)(cos(𝑥) − 1) = 0

1
𝑐𝑜𝑠 2 ( 𝑥) = −
2

𝑥 = 120°, 240°

𝑐𝑜𝑠 2 ( 𝑥) = 1

𝑥 = 0°, 360°

Geogebra

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 CONCLUSIONES

Al desarrollar la actividad se puede concluir que:

Estudiamos y analizamos de manera detallada los conceptos de funciones,

trigonometría e Hipernometría.

Identificamos e interpretamos de manera analítica y crítica distintos problemas

matemáticos, hasta hallar su solución.

Comprendimos y aplicamos conceptos matemáticos, a través del estudio teórico y el

análisis de casos modelos.

Es de gran importancia manejar con claridad estos conceptos, ya que son aplicables

en la vida cotidiana tanto de las personas y empresas.

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