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I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.9 Créditos: 3
II. SUMILLA:
Se desarrolla en cuatro unidades didácticas, que giran alrededor de cinco ejes temáticos: Los
fundamentos de la psicología de la personalidad y su método de investigación; las corrientes y
paradigmas psicoanalíticos y psicodinámicos de la personalidad; la teoría de los rasgos y las
humanistas; la teoría cognoscitivas, conductistas y del aprendizaje social y los aspectos y
perspectivas de la personalidad.
EXAMEN PARCIAL
Teoría 1. Escucha y participa En base a la Bibliografía: Presenta un
Humanista: activamente en la teoría: Duane P. papelote
Abraham introducción del “Jerarquía de Schultz explicativo,
Maslow. tema por medio de las “Teorías de la mostrando buena
las preguntas Necesidades de Personalidad” redacción,
formuladas por el Maslow”, Recursos jerarquía de
docente. elabora tu adicionales ideas,
2. Se reúne para pirámide e para coherencia,
formar 5 grupos de identifica cada elaboración del creatividad,
trabajo quienes una de tus papelote. manejo del tema,
deberán leer el necesidades fluidez verbal y
9
material desarrolladas y dominio
bibliográfico por desarrollar. escénico.
“Abraham Maslow: Revisa material Trabajo en
Teoría de la bibliográfico: equipo.
jerarquía de “Carl Rogers: Participación en
necesidades” Teoría de la clase.
Duane P. Schultz Autorrealización
Cap. 9 y elaborar ” Duane P.
un papelote Schultz Cap.
explicativo de cada 10, para la
tema asignado. próxima clase.
Grupo 1: La
vida de Maslow.
Grupo 2:
Desarrollo de la
personalidad: la
jerarquía de
necesidades.
Grupo 3: El
estudio de las
personas
autorrealizadas.
Grupo 4:
Cuestiones
relativas a la
naturaleza
humana / La
evaluación de la
teoría de
Maslow.
Grupo 5:
Investigaciones
sobre la teoría
de Maslow /
Teoría de la
autodeterminaci
ón.
3. Selecciona un
representante de
cada grupo para la
exposición.
4. Formula preguntas
a los integrantes de
cada grupo.
5. El docente
retroalimenta cada
uno de los puntos
expuestos.
Teoría 1. Escucha y participa Desarrolla la Bibliografía: Presenta un
Humanista: activamente en la siguiente Duane P. papelote
Carl Rogers. introducción del actividad: Schultz explicativo,
tema por medio de Identifica de “Teorías de la mostrando buena
las preguntas qué forma las Personalidad” redacción,
formuladas por el conductas de Recursos jerarquía de
docente. tus padres han adicionales ideas,
2. Se reúne para influenciado en para coherencia,
formar 5 grupos de tu desarrollo elaboración del creatividad,
trabajo quienes personal. papelote. manejo del tema,
deberán leer el Revisa material fluidez verbal y
10 material bibliográfico: dominio
bibliográfico “Carl “George Kelly: escénico.
Rogers: Teoría de Teoría de los Trabajo en
la Autorrealización” Constructos equipo.
Duane P. Schultz Personales”. Participación en
Cap. 10 y elaborar Duane P. clase.
un papelote Schultz Cap.
explicativo de cada 11, para la
tema asignado. próxima clase.
Grupo 1: La
vida de Rogers.
Grupo 2: El sí
mismo y la
tendencia a la
realización / El
mundo de la
experiencia.
Grupo 3: El
desarrollo del sí
mismo durante
la niñez.
Grupo 4:
Características
de las personas
que funcionan
plenamente /
Cuestiones
relativas a la
naturaleza
humana.
Grupo 5: La
evaluación de la
teoría de
Rogers /
investigaciones
sobre la teoría
de Rogers.
3. Selecciona un
representante de
cada grupo para la
exposición.
4. Formula preguntas
a los integrantes de
cada grupo.
5. El docente
retroalimenta cada
uno de los puntos
expuestos.
Nombre de Unidad IV: Teoría Cognitivista y Conductista de la Personalidad
Logro de Unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante sustenta un informe, en base a los aportes de las teorías:
psicoanalíticas, cognitivas, conductistas, humanistas y del aprendizaje social, mostrando buena redacción, coherencia en
sus ideas, orden y limpieza.
Contenidos
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Semana
Saberes Básicos Horas No Recursos (criterios de
Horas Presenciales
Presenciales evaluación)
Teoría Escucha con En base a la PPT Presenta
Cognoscitiva: atención y emite teoría de Kelly, Bibliografía: ejemplos de
George Kelly. sus comentarios prepara una Duane P. constructos,
respecto a las dramatización Schultz mostrando buena
preguntas sobre la terapia “Teorías de la redacción,
formuladas por el de roles fijos en Personalidad” coherencia,
docente. grupos de 4 o 5 Aula Virtual – creatividad y
11
Escucha y participa integrantes, el descarga manejo del tema.
activamente en la cual será archivos. Trabajo en
introducción del presentado la equipo.
tema por medio de próxima clase. Participación en
un PPT. Revisa clase.
Analiza en grupos información en
el material el aula virtual.
bibliográfico Revisa material
“George Kelly: bibliográfico:
Teoría de los “B.F. Skinner:
Constructos Teoría del
Personales”. Reforzamiento”
Duane P. Schultz Duane P.
Cap. 11 Schultz Cap.
Observa con 12, para la
atención los títulos, próxima clase.
subtítulos o
preguntas del PPT
que tiene espacios
en blanco para sus
respuestas, las
cuales deberán ser
completadas en
base a la
información
entregada en clase
por el docente.
Realiza un
ejemplo por cada
uno de los
constructos
planteados por el
autor.
Los alumnos
responden
preguntas
generales.
Teoría Escucha con En grupos de 4 PPT Presenta un
Conductista B.F. atención y emite o 5 integrantes, Bibliografía: esquema, con
Skinner. sus comentarios elabora un Duane P. estructura, buena
respecto a las video en el cual Schultz redacción,
preguntas aplique un “Teorías de la coherencia,
formuladas por el experimento Personalidad” jerarquía de
docente. sobre la teoría Aula Virtual – ideas, creatividad
Observa un PPT y del descarga y manejo del
escucha la reforzamiento, archivos. tema.
explicación del que será Trabajo en
docente, haciendo presentado la equipo.
anotaciones y próxima clase. Participación en
comentando sobre Revisa clase.
las ideas más información en
relevantes. el aula virtual.
12
Analiza en equipos Revisa material
de 5 integrantes, la bibliográfico:
lectura “B.F. “Albert
Skinner: Teoría del Bandura: Teoría
Reforzamiento” del
Duane P. Schultz Modelamiento”
Cap. 12 para Duane P.
elaborar un Schultz Cap.
esquema. 13, para la
Los alumnos próxima clase.
responden
preguntas
generales.
Plantean
propuestas de
experimentos
sobre la teoría del
reforzamiento, que
será presentada la
próxima clase.
Evaluación (T2):
Evaluación continua de trabajos en clase + evaluación del portafolio + ficha de participación en clase + cuestionario
(Rúbricas, cuestionario y fichas de observación).
Teoría del Observa con En grupos de 4 Video Presenta un
Aprendizaje atención un video o 5 integrantes, PPT resumen,
Social: Albert informativo, luego elabora un Bibliografía: respetando la
Bandura. emite sus video en el cual Duane P. estructura, buena
comentarios aplique un Schultz redacción,
respecto a las experimento “Teorías de la puntualidad,
preguntas sobre la teoría Personalidad” orden y limpieza
planteadas por el del Aula Virtual – Trabajo en
docente. modelamiento, descarga equipo.
Observa un PPT y que será archivos.
escucha la presentado la
explicación del próxima clase.
docente, haciendo Revisa
anotaciones y fotocopias
comentando sobre sobre el
las ideas más material
relevantes. bibliográfico:
Se reúne con sus Theodore Millon
compañeros en Y Los
equipos de 5 Prototipos De
13
integrantes, para Personalidad,
analizar la lectura para la próxima
““Albert Bandura: clase.
Teoría del
Modelamiento”
Duane P. Schultz
Cap. 13, luego
elabora un
esquema.
Los alumnos
responden
preguntas
generales.
Plantean
propuestas de
experimentos
sobre la teoría del
modelamiento, que
será presentada la
próxima clase.
Theodore Millon Escucha con Según los tipos PPT Presenta un
Y Los Prototipos atención y emite de personalidad Fotocopia del mapa conceptual,
De Personalidad sus comentarios que propone Test de con estructura,
respecto a las Millon, Personalidad de buena redacción,
preguntas identifique Millon. coherencia,
14
formuladas por el según su Fotocopia sobre jerarquía de
docente. criterio, los tipos de ideas, creatividad
Escucha y participa ¿Cuáles son los Personalidad. y manejo del
activamente en la tipos de Aula Virtual – tema.
introducción del personalidad descarga Presenta y
tema por medio de patológicos? archivos sustenta un
un PPT. ¿Por qué? informe,
Se presenta al Revisa respetando la
estudiante el información en estructura, buena
material el aula virtual. redacción,
bibliográfico sobre Revisa material puntualidad,
Theodore Millon y bibliográfico: orden y limpieza
el Test de Aspectos de la Trabajo en
Personalidad, para Personalidad / equipo.
identificar y Perspectiva de Participación en
conocer los la Personalidad clase.
diferentes tipos de Duane P.
personalidad que Schultz Cap. 14
el autor plantea. en adelante,
Se reúne en para la próxima
grupos, para clase.
analizar y discutir
sobre las
características de
personalidad
asignadas y en un
papelote elabora
un mapa
conceptual
plasmando las
principales
características de
los tipos de
personalidad que
analizo.
Los alumnos
responden a
preguntas
generales.
Aspectos de la Escucha con Resume en PPT Presenta un
personalidad. atención y emite unas cuantas Bibliografía: cuadro
Perspectiva de la sus comentarios frases lo que ha Duane P. comparativo, con
personalidad. respecto a las aprendido de su Schultz estructura, buena
Sustentación de preguntas propia “Teorías de la redacción,
informe de formuladas por el personalidad Personalidad” coherencia,
perfiles de la docente. como resultado Aula Virtual – jerarquía de
personalidad. Escucha y participa de este curso. descarga ideas, creatividad
activamente en la Revisa archivos. y manejo del
introducción del información en tema.
tema por medio de el aula virtual. Presenta y
un PPT. sustenta un
Analiza en grupos informe,
el material respetando la
15
bibliográfico estructura, buena
“Aspectos de la redacción,
Personalidad / puntualidad,
Perspectiva de la orden y limpieza
Personalidad” Trabajo en
Duane P. Schultz equipo.
Cap. 14 y Epílogo. Participación en
Observa con clase.
atención los títulos,
subtítulos o
preguntas del PPT
que tiene espacios
en blanco para sus
respuestas, las
cuales deberán ser
completadas en
base a la
información
entregada en clase
por el docente.
Elabora un cuadro
comparativo,
plasmando los
principales aportes
de los Aspectos de
la Personalidad /
Perspectiva de la
Personalidad.
Se reúne en su
grupo de 5
integrantes, para
sustentar un
informe sobre
perfiles de la
personalidad.
Los alumnos
responden a
preguntas
generales.
Evaluación: (T3):
PROMEDIO DE: Informe de perfiles de personalidad + promedio de (evaluación continua de trabajos en clase +
evaluación del portafolio + ficha de participación en clase) (Rúbricas y fichas de observación)
16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Aprendizaje colaborativo
Discusión controversial
Aprendizaje cooperativo
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO:
Descripción Semana
T1 20 2,4
T2 35 4,2
T3 45 5,4
TOTAL 100% 12
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20
Eventos UPN – Live (Dirigido a docentes y estudiantes)
VII. Bibliografía
1. Bibliografía Básica
2. Bibliografía complementaria:
Competencias Descripción
7. Capacidad para
Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un
Resolver
proceso de solución y evalúa su impacto.
Problemas