INTRODUCCIÓN

El ambiente escolar condiciona y es condicionado por el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Es por tanto un poderoso instrumento formativo o informativo.
El entorno escolar es el contexto donde el estudiante se desarrolla gran parte de su
vida por lo que es influido por otros contextos, en especial el de la familia, por lo que
los contextos deben ser para el estudiante lugares confortables y cómodos. El maestro
determinara su modo de organización al trabajar, la distribución de espacio y tiempo,
lo cual facilitara u obstaculizar el proceso enseñanza aprendizaje, ya que el entorno
actúa como agente educativo.
Se desarrolla la socialización secundaria de niños y adolescentes la cual contribuyen
a la preparación de las personas para la vida en sociedad, este ambiente debe
propiciar la satisfacción de las necesidades relacionadas:
 Con las características físicas especificas donde estudiantes y profesores pasan
la mayor parte del tiempo
 Y las relacionadas con el proceso enseñanza aprendizaje que en él se desarrollan
Es importante tener en cuenta algunos conceptos relacionados con el ambiente
escolar como son: Salud escolar E higiene escolar.
SALUD ESCOLAR:
Es la rama de la salud pública que estudia el comportamiento salud enfermedad en
niños, adolecente y trabajadores vinculados a instituciones docentes, así como las
condiciones ambientales en dichas instituciones.
HIGIENE ESCOLAR.
También denominada higiene pedagógica se define como una rama de la higiene
social que desarrolla principios y preceptos de higiene personal y colectiva para su
aplicación sobre los estudiantes y trabajadores, la estructura física de las instituciones
y la organización del proceso enseñanza aprendizaje.

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 OBJETIVO GENERAL
Definir y describir el ambiente Escolar y los componentes que lo conforman
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Describir los factores, circunstancias e interrelaciones presentes en el ambiente
escolar.
 Describir la importancia del ambiente escolar.
 Describir los distintos requisitos con los que debe cumplir un ambiente escolar.
 Describir las distintas repercusiones negativas y enfermedades más frecuentes
presente en el ambiente escolar.
 Dar a conocer medidas de prevención que se puedan implementar en el
ambiente escolar.

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 AMBIENTE ESCOLAR
Es todo aquello que existe fuera del proceso enseñanza aprendizaje, que incluye el
patrimonio físico; es decir todo lo real, objetivo material o tangible, además de las
circunstancias e interrelaciones ante las cuales los educandos y trabajadores de las
instituciones docentes reaccionan o pueden reaccionar.

FACTORES DEL AMBIENTE ESCOLAR

Se encuentran:
 Las condiciones estructurales de los locales docentes y auxiliares para
aseguramiento del proceso enseñanza aprendizaje
 Así como las de las aéreas estelares de las instituciones destinadas del deporte o
la recreación
 El mobiliario
 Los equipos
 Los recursos para el aprendizaje

CIRCUNSTANCIAS E INTERRELACIONES PRESENTES EN EL AMBIENTE

ESCOLAR
Se destacan las que se producen entre los factores antes mencionados con:
 Los educandos
 Entre educandos
 De estos los trabajadores de las instituciones docentes durante el proceso
enseñanza aprendizaje o el aseguramiento de este.

IMPORTANCIA DEL AMBIENTE ESCOLAR

Se fundamenta en que es parte de la determinante ambiental del estado de salud.
Constituye un espacio de convivencia donde se propician o entorpecen, según operen
las condiciones, el crecimiento físico, psíquico social y espiritual de niños y
adolescentes, en coexisten factores protectores y de riesgo para la salud del escolar
con los que se debe interactuar a través de intervenciones para fomentar la salud y la
calidad de vida

PROBLEMAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR:

En tal sentido en el ambiente escolar se pueden presentar problemas que se
relacionan con las particularidades físicas del espacio donde estudiantes y
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trabajadores docentes desarrollan sus actividades. Así como las particularidades
biológicas psicológicas y sociales de los actores que forman parte del proceso docente

REQUISITOS HIGIENICOS DEL AMBIENTE EN LAS INSTITUCIONES

ESCOLARES
 La higiene personal
 Condiciones estructurales del edificio, los locales y sus áreas exteriores
 Y los relacionados con el proceso enseñanza aprendizaje
REQUISITOS RELACIONADOS CON LAS CONDICIONES ESTRUCTURALES DEL
EDIFICIO, LOCALES Y AREAS EXTERIORES
Se encuentran:
 La microlocalización de las escuelas
 Los materiales de construcción utilizados
 Las características de los locales docentes
 La alimentación de niños adolecentes y trabajadores docentes
 El suministro de agua
 La disposición de residuales líquidos
 La disposición de desechos sólidos
 Control de vectores

REQUISITOS RELACIONADOS CON EL PROCESO ENSEÑANZA

APRENDAZAJE:
1. Régimen de vida escolar: Es la articulación de las actividades docentes y el
descanso, tanto activo como pasivo de los estudiantes sobre bases científicas,
en un intervalo de tiempo que puede ser el día, la semana o el año es por tanto
programado y este racionalmente organizado
2. Capacidad de trabajo: Se refiere al trabajo físico y al mental; es la posibilidad
real de un estudiante para desarrollar una tarea física o intelectual, con un
objetivo predeterminado gastando el mínimo de energía
3. Carga docente: Es el volumen de actividades que debe realizar el estudiante
en un periodo determinado en tiempo, expresado en cantidad, profundidad y
complejidad.
La misma tiene gran influencia sobre la salud de los estudiantes y se establece
para el día, la semana o el curso escolar, incluye clases y trabajo docente en
la institución y fuera del horario docente.

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IDENTIFICACION DE LAS REPERCUSIONES DEL AMBIENTE ESCOLAR EN EL
PROCESO SALUD ENFERMEDAD:
Se deben partir de las funciones que a delegado la sociedad a las instituciones
escolares las cuales consisten:
 En la ejecución de acciones para la formación y desarrollo de las personas
 Y la validación de los resultados alcanzados en el proceso enseñanza
aprendizaje
Con ellas se contribuye al beneficio social mediante los conocimientos, habilidades,
destrezas adquiridas

REPERCUSIONES NEGATIVAS DEL AMBIENTE SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA

SALUD DE ESTUDIANTES Y PROFESORES.
Están negadas al aprendizaje y a la salud de manera directa por tanto ante un
aprendizaje deficiente es necesario ubicar en el ambiente escolar factores como:
 Falta de iluminación
 Mala ventilación
 Ruido intenso u mantenido

ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DE LA SALUD EN LOS NIÑOS DE EDAD

ESCOLAR
 Afecciones del aparato esteomioarticular:
 Pie plano
 Genus valgus
 Genus varo
 Genus recurvatum
 Escoliosis
 Tibia vara
 Lordocifosis
 Afecciones nutricionales y carenciales:
 Caries dentales
 Obesidad
 Anemia ferropénica
 Avitaminosis
 Desnutrición proteica calórica
 Afecciones del aparato respiratorio:
 Catarro común
 Amigdalitis y faringoamigdalitis
 Otitis agudas
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  Sinusitis
 Neumonías
 Afecciones de la piel:
 Micoticas (epidermofitosis)
 Parasitarias (pediculosis y escabiosis)
 Bacterianas (piodermitis)
 Alérgicas (dermatitis)
 Virales (herpes simples)
 Afecciones de los ojos y anejos:
 Estrabismo
 Conjuntivitis
 Trastornos de la refracción
 Afecciones del Sistema nervioso central:
 Déficit mental
 Disfunción cerebral mínima
 Distonia neurovegetativas
 Afecciones psicológicas y psiquiátricas:
 Trastornos afectivos y emocionales
 Neurosis
 Psicosis
 Trastornos de la conducta
 Reacciones situacionales
 Parasitismo intestinal:
 Giardiasis
 Amebiasis
 Oxiuriasis
 Otras helmintiasis
 Trastornos sensoriales:
 Defectos de la visión
 Defectos de la audición
 Defectos del habla
 Enfermedades secundarias a infecciones estreptocócicas:
 Enfermedad reumática
 Glomerulonefritis difusa aguda
 Afecciones crónicas:
 Asma bronquial
 Endocrinopatías como la diabetes mellitus
 Epilepsia
 Cardiopatías
 Síndrome nefrótico
 Tumoraciones
 Afecciones alérgicas
 Amigdalitis y otitis crónica
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  Infecciones agudas:
 Enfermedades eruptivas
 Hepatitis viral
 Enfermedad diarreica aguda
 Meningoencefalitis aguda
 Accidentes

ALTERACIONES DEL ESTADO DE SALUD Y ENFERMEDADES MÁS

FRECUENTES EN LA ADOLESCENCIA
En estudios de las causas más frecuentes de morbilidad y mortalidad de los niños y
adolescentes se encontró que la mayoría son evitables, unas al mejorar las
condiciones instituciones del medio en sentido general, tanto el familiar como el de las
educacionales y el de la comunidad, y otras al elevar la cultura sanitaria que permita
a cada educando el autocuidado de su salud y su entorno, así como la adquisición de
hábitos y estilos de vida saludables.
A continuación, se presentarán diez ejemplos de la relación entre las condiciones
desfavorables del medio ambiente de las instituciones educacionales y algunas de las
enfermedades que adolescentes hemos mencionado como frecuentes en los niños:
1. Deformidad escoliótica. Puede estar en relación con la acción de factores
como: sillas escolares no adecuadas para la talla de los estudiantes, uso de
maletas muy pesadas en lugar de mochilas, que actúan sobre un organismo
donde los huesos de la columna no están bien osificados y cuyos músculos y
ligamentos intervertebrales son débiles, por el nivel de maduración propio de
la edad.
2. Pediculosis y escabiosis. Pueden deberse al uso no individual de peines y
ropaso al contacto interpersonal tan común entre los educandos tanto en los
círculos infantiles como en las escuelas. También tiene una influencia causal
muy importante en estas afecciones la falta de aseo del cabello y de la piel.
3. Infecciones respiratorias agudas. La meningoencefalitis viral y la varicela se
transmiten por vía aérea y con gran facilidad de modo directo de un individuo a
otro en locales cerrados hacinados y poco ventilados.
4. Hepatitis viral. En estos últimos años ha mantenido una alta morbilidad en los
escolares de nuestras instituciones educacionales; se transmite por vía
digestiva, fundamentalmente a través del agua.
5. Afecciones nutricionales. Los alimentos son la vía de transmisión de los
agentes causales de otras enfermedades de transmisión digestiva como las
intoxicaciones y las parasitarias. También se citan las caries dentales,
consideradas una afección nutricional carencial de flúor, aunque la ausencia de
este elemento no debe ser el agente causal más importante en la producción
de las caries y sí la falta de higiene bucal y la consiguiente presencia de la
placa bacteriana.
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 6. Asma bronquial. La presencia de alérgenos pueden en ocasiones
desencadenar crisis aguda en los asmáticos, si no se toman una serie de
medidas con ellos.
7. Deficiente iluminación. El déficit de luz en los puestos de estudio y de trabajo
de los alumnos causa la aparición en los estudiantes y trabajadores de fatiga
precoz, somnolencia y tendencia a los accidentes. También pueden aparecer
defectos de refracción o agravarse en los que ya lo padecen.
8. Exceso de iluminación. Puede provocar alteraciones del estado de salud,
sobre todo en estudiantes que realizan labores de soldadura, fundición,
vidrieros y otros.
9. Incorrecta microlocalización de una escuela.La cercanía de fábricas
contaminantes, ambientes ruidosos, etc., puede dar lugar a intoxicaciones,
fatiga precoz en los alumnos, cefaleas, mareos, somnolencia y en ocasiones
los predispone al accidente si se ubica en las cercanías de cementerios,
granjas avícolas o planes porcinos; la alta existencia de vectores en estos
centros puede provocar que se trasladen a la escuela y afecten a los escolares
con enfermedades como la leptospirosis, amebiasis, etc.
10. Accidentes. Constituyen la principal causa de muerte en el niño y adolescente
y deben ser tenidas en cuenta la protección de las instalaciones, la eliminación
de peligros potenciales y los factores de riesgo.
CAUSAS DE ACCIDENTES EN EL AMBIENTE ESCOLAR
Existen dos grandes grupos de causas:
1. Causas de accidentes dependientes del niño o del adolescente:
 Gran temeridad producto de la inmadurez de la edad.
 Tendencia al juego y a la actividad física casi constante.
 Inmadurez relativa del control neuromuscular.
 Falta de experiencia en el manejo de instrumentos y equipos.
 Alteraciones o enfermedades del sistema nervioso central.
También existen alteraciones del estado de salud que tienen que ver con el ambiente
social de las instituciones educacionales y que pueden ser desde la simple
disminución de la capacidad de trabajo del individuo hasta los trastornos de conducta,
las neurosis e incluso el intento suicida o el suicidio.
2. Causas de accidentes dependientes del ambiente. Constituyen los llamados
factores de riesgo; su tipo depende de la escuela de que se trate, bien sean
urbanas, escuelas en el campo o politécnicos, incluso en este último
subsistema educacional las causas estarán de acuerdo con la rama técnica o
el oficio que se estudie.
Los factores de riesgo dependientes del medio ambiente social que más se relacionan
con estas afecciones son:

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  Inadecuado régimen de vida.
 Carga docente excesiva.
 Exigencias de los familiares en el rendimiento del educando superiores a sus
posibilidades.
 Relaciones interpersonales inadecuadas.
MEDIDAS DE PROMOCION DE SALUD PREVENCION Y CONTROL DE RIESGOS,
ENFERMEDADES Y OTROS DAÑOS A LA SALUD EN EL AMBIENTE ESCOLAR
Medidas de promoción de salud están encaminadas:
 A la elaboración de normas, reglamentaciones higiénicas y programas para
logra que las condiciones del medio permitan un nivel de interacción ambiente
organismo que promueva y preserve la salud de las personas y favorezcan el
proceso enseñanza aprendizaje
 Fomentar hábitos y estilos de vida saludables en estudiantes y trabajadores de
las instituciones docentes
 Lograr que estudiantes y trabajadores de las instituciones escolares se
conviertan en promotores de salud para la familia y la comunidad

LAS MEDIDAS DE PREVENCION Y CONTROL DE RIESGOS ENFERMEDADES

Y OTROS DAÑOS A LA SALUD
 Supervisar sistemáticamente las instituciones para detectar de forma oportuna
la influencia ejercida por las condiciones ambientales sobre niños,
adolescentes y trabajadores la enseñanza
 Propiciar el ordenamiento ambiental en la escuela y sus alrededores
 Realizar la vigilancia de la salud de niños adolecentes y trabajadores de la
enseñanza, así como de las condiciones del medio ambiente de las
instituciones educacionales para detectar la repercusión en su estado de salud.

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 CONCLUSIÓN
El ambiente escolar constituye un espacio de convivencia donde se propicia o se
entorpece según operen las condiciones, la salud de los niños adolecentes y
trabajadores de las instituciones docentes. Los efectos adversos a la salud en
escolares y trabajadores guardan relación con la adaptación al medio escolar y con
características biológicas, psicológicas y sociales. La AIS en el ambiente escolar debe
estar basada en estrategias de intervención dirigida a fomentar la salud y calidad de
vida de los estudiantes y trabajadores docentes.

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 BIBLIOGRAFÍA

1. Determinantes de salud. Seccion III Capitulo 14 Selección de texto Fundamentoss

de Salud Pública.

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 ANEXOS
Causas fundamentales que afectan el rendimiento y aprendizaje del niño
Problemas Afecciones
Orgánicos o Defectos de la visión
físicos Defectos de la audición
Trastornos del habla
Algunas enfermedades agudas y crónicas, bien por el ausentismo
que provocan o por afectar el sistema nervioso central
directamente
Ciertas alteraciones psíquicas o neurológicas, como el retraso
mental, pueden impedir también el aprendizaje
Psicosociales Trastornos emocionales
Estrés mantenido
Retardo del desarrollo psíquico o disfunción cerebral mínima
inmadurez general del organismo de tipo constitucional
hereditaria (ritmo de desarrollo lento), o provocada por
algunas afecciones que lesionen el sistema nervioso central y
que pueden ser prenatales (dismadurez) y posnatales, sobre todo
en la etapa de lactante (desnutrición proteicocalórica), las cuales
implican retardo en el desarrollo de algunas áreas
Sociales Abandono pedagógico
Factores familiares en la dinámica familiar
Sistema Malformaciones congénitas y otras afecciones prenatales,
nervioso perinatales o posnatales.
central Otras afecciones del sistema nervioso central como: secuelas de
meningoencefalitis y epilepsia

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 Ambiente Falta de iluminación
físico Falta de ventilación
Ruido intenso y mantenido
Temperaturas altas o bajas

Duración del trabajo docente. Las recomendaciones sobre la duración

del horario para esta actividad dependerán de la edad del niño y del adolescente:

Tiempo para actividades

Grupo de edad Docentes por días

(años) (horas)

De 6 a 8 4 -5,5

De 9 a10 6-6,5

De 11a1 4 7-8

La duración de cada clase depende del grado escolar del niño:

Tiempo
Grado escolar (minutos)
Primero 30

Segundo 45

A partir de tercer grado 50

También se regulará la duración de las tareas docentes para ser realizadas en el

hogar, en dependencia del grado de estudio:

Grado Tiempo

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Primero
15-20 min Segundo
30 min Tercero y cuarto
1h

Quinto y sexto 1? h

Enseñanza media 2-3 h

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