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# ASIGNATURA CARRERA DOCENTE CICLO PARALELOJORNADA AULA FECHA DE EVALUACION HORA EVALUADOR ESTADO OBSERVACION 1 OBSERVACION 2 OBSERVACION 3

1 Parámetro Estructura del Buque MECÁNICA NAVAL A. Plúa 1A VESPERTINA Monday, December 11, 2017 13:30-16:00 DIANA ESTRADA
Inglés I MECATRÓNICA KG. Pazmiño 1A VESPERTINA Monday, December 18, 2017 13:30-15:10 DIANA ESTRADA no se evaluo por motivo de cruce entre el evaluador y el evaluado clases ambos
3 Física Aplicada MECÁNICA NAVAL R. Villacís 1A VESPERTINA Friday, December 22, 2017 15:10-18:00
4 Comunicación Oral y Escrita MECÁNICA NAVAL M. Cartagena 1A VESPERTINA Thursday, December 21, 2017 15:10-18:00
5 Electricidad Aplicada MECÁNICA NAVAL A. Plúa 1A VESPERTINA Thursday, December 21, 2017 13:30-15:10
6 Motores de Combustión Interna MECÁNICA NAVAL A. Plúa 1A VESPERTINA Monday, February 12, 2018 13:30-16:00
Análisis Matemáticos MECÁNICA NAVAL B. Valero 1A VESPERTINA Monday, December 11, 2017 16:20-18:00 LESLIE VILLAO
8 Fundamentos de Mantenimiento MECATRÓNICA K. Cuenca 1A VESPERTINA Monday, December 18, 2017 15:10-18:00 LESLIE VILLAO
9 Comunicación y Lenguaje MECATRÓNICA M. Cartagena 1A VESPERTINA Tuesday, December 19, 2017 15:10-18:00 ALEXANDRA MEZA
Máquinas y Herramientas MECATRÓNICA O. Lara 1A VESPERTINA Monday, December 18, 2017 13:30-15:10 DIEGO QUISHPI
41 Liderazgo y Trabajo en equipo MECATRÓNICA M. Benites 6A NOCTURNA Tuesday, December 12, 2017 18:00-20:45 DIEGO MUSO

11 Química
C. Villavicencio
MECATRÓNICA 1A VESPERTINA Wednesday, December 13, 2017 13:30-16:00 DIANA ESTRADA
21 ENSAYO NO DESTRUCTIVO MECANICA AUTOMOTR
PEDRO MORA 6A NOCTURNA Wednesday, December 13, 2017 18:00-19:40 DIEGO MUSO
13 Física MECATRÓNICA R. Villacís 1A VESPERTINA Thursday, December 14, 2017 13:30-16:00 DIANA ESTRADA
14 Metrología MECATRÓNICA KF. Pazmiño 1A VESPERTINA Thursday, December 14, 2017 16:20-18:00 ALEXANDRA MEZA
Fundamentos de Proyectos de Tesis MECATRÓNICA M. Andrade 4A NOCTURNA Thursday, December 14, 2017 19:55-19:50 DIEGO QUISHPI
Sistemas Mecánicos de Transmisión J. Betancourth
MECATRÓNICA 4A NOCTURNA Thursday, December 14, 2017 18:00-19:40 LUNA NELSON
18 Mantenimiento Automotriz Básico MECATRÓNICA K. Cuenca 1A VESPERTINA Tuesday, February 06, 2018 15:10-18:00
Termodinámica C. Villavicencio
19 MECATRÓNICA 1A VESPERTINA Thursday, February 22, 2018 13:30-18:00
20 Gestión Documental MECATRÓNICA V. Suárez 1A VESPERTINA Monday, March 12, 2018 13:30-15:10
15 Salud e Higuiene Ocupacional MECATRÓNICA O. Guerrero 1A VESPERTINA Friday, December 15, 2017 15:10-18:00 CEPEDA WASHINGTONG
ENSAYO NO DESTRUCTIVO MECANICA AUTOMOTR
PEDRO MORA 6B NOCTURNA Monday, December 11, 2017 20:35-22:25
23 Electricidad Automotriz MECATRÓNICA J. Garcés 2A VESPERTINA Monday, December 18, 2017 13:30-15:10
24 Inglés II MECATRÓNICA KG. Pazmiño 2A VESPERTINA Wednesday, December 20, 2017 13:30-16:00
25 Motores de Combustión Interna MECATRÓNICA K. Cuenca 2A VESPERTINA Tuesday, December 19, 2017 13:30-15:10
26 Informática MECATRÓNICA B. SanMartín 2A VESPERTINA Tuesday, December 19, 2017 15:10-17:10
Termodinámica C. Villavicencio
MECATRÓNICA 2A VESPERTINA Thursday, December 21, 2017 15:10-18:00
28 Cinemática MECATRÓNICA E. Espinoza 2A VESPERTINA Friday, December 22, 2017 14:20-16:00
Inspección del sistema eléctrico y G. Ciani
29 mecánico del motor MECATRÓNICA 2A VESPERTINA Saturday, January 06, 2018 13:30-18:00
30 Comunicación Efectiva MECATRÓNICA M. Cartagena 2A VESPERTINA Thursday, February 08, 2018 13:30-15:10
31 Sistemas Auxiliares del motor MECATRÓNICA N. Luna 2A VESPERTINA Monday, January 29, 2018 13:30-18:00
Fundamentos de Mantenimiento MECATRÓNICA K. Cuenca 1A VESPERTINA Friday, December 15, 2017 13:30-15:10 CEPEDA WASHINGTONG
33 Hidráulica MECATRÓNICA E. Toala 4A NOCTURNA Monday, December 11, 2017 18:00-20:45
Sistemas de Dirección, Frenos y D. Quinde
34 Suspensión MECATRÓNICA 4A NOCTURNA Thursday, December 21, 2017 18:00-22:25
Transmisiones automáticas y control D. Arellano
35 MECATRÓNICA 4A NOCTURNA Wednesday, December 20, 2017 18:00-22:25
36 Neumática MECATRÓNICA L. Ugalde 4A NOCTURNA Thursday, January 04, 2018 20:30-22:25
43 Gestión Integral de la calidad MECATRÓNICA J. Robles 6A NOCTURNA Friday, December 15, 2017 18:00-19:40 DIEGO MUSO EVALUACION LLEGAR A LA PRIMERA HORA PARA LAS INTRUCCIONES
Aplicación a los sistemas Mecánicos K. Cuenca
38 Automotrices MECATRÓNICA 4A NOCTURNA Friday, January 26, 2018 18:00-22:25
39 Inglés IV MECATRÓNICA D. Estrada 4A NOCTURNA Friday, February 16, 2018 18:00-22:25
PROGRAMACIÓN DE MANTENIMIENTO
DE SISTEMA DE CARROCERÍA, D. Quinde
CONFORT Y SEGURIDAD
40 MECATRÓNICA 6A NOCTURNA Monday, December 18, 2017 18:00-19:40
10 Matemáticas MECATRÓNICA E. Espinoza 1A VESPERTINA Saturday, December 16, 2017 13:30-15:10 ESPINOZA ESTELA
Normativa para el sector automotriz G. Ciani
MECATRÓNICA 6A NOCTURNA Monday, December 18, 2017 19:55-22:25
16 Dibujo Técnico MECATRÓNICA D. León 1A VESPERTINA Saturday, December 16, 2017 15:10-17:10 CORNEJO
44 Proyecto de Tesis II MECATRÓNICA M. Andrade 6A NOCTURNA Friday, January 05, 2018 19:55-22:25
45 Inglés aplicado MECATRÓNICA KG. Pazmiño 6A NOCTURNA Saturday, January 06, 2018 19:55-22:25
46 Acabados Automotrices MECATRÓNICA Y. Sánchez 6A NOCTURNA Wednesday, January 03, 2018 19:55-22:25
Atención al cliente MECATRÓNICA J. Robles 6A NOCTURNA Thursday, January 04, 2018 18:00-22:25
48 Proyecto de Tesis MECATRÓNICA N. Luna 6A NOCTURNA Friday, January 26, 2018 18:00-19:40
MATEMATICA Y TRIGONOMETRIA ELECTRÓNICA ECO. DARWIN 1A VESPERTINA
FISICA ELECTRÓNICA LCDO. SAETER 1A VESPERTINA
ELECTRONICA DIGITAL ELECTRÓNICA ING. JONATHA 1A VESPERTINA
FUNDAMENTOS DE ELECTRONICA Y ELECTRÓNICA ING. GUIDO O 1A VESPERTINA
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA ELECTRÓNICA LCDA. PATRICI 1A VESPERTINA
INFORMATICA ELECTRÓNICA MSC. SANMAR 1A VESPERTINA
MATEMATICA Y TRIGONOMETRIA ELECTRÓNICA ING. CESAR C 1A NOCTURNA
FISICA ELECTRÓNICA LCDO. SAETER 1A NOCTURNA
ELECTRONICA DIGITAL ELECTRÓNICA ING. MARCOS 1A NOCTURNA
FUNDAMENTOS DE ELECTRONICA Y ELECTRÓNICA ING. GUIDO O 1A NOCTURNA
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA ELECTRÓNICA LCDA. PATRICI 1A NOCTURNA
INFORMATICA ELECTRÓNICA MSC. SANMAR 1A NOCTURNA
MATEMATICA TECNICA ELECTRICIDAD EN PO ING. QUISHPI 1A VESPERTINA
FISICA ELECTRICIDAD EN PO LCDO. SAETER 1A VESPERTINA
ELECTROTENICA ELECTRICIDAD EN PO ING. MENDOZ 1A VESPERTINA
INFORMATICA BASICA ELECTRICIDAD EN PO MSC. SANMAR 1A VESPERTINA
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA ELECTRICIDAD EN PO LCDA. JUNNY 1A VESPERTINA
REALIDAD NACIONAL ELECTRICIDAD EN PO SCLGO. VALEN 1A VESPERTINA
MATEMATICA TECNICA ELECTRICIDAD EN PO ING. SALGUER 1A NOCTURNA
FISICA ELECTRICIDAD EN PO LCDO. SAETER 1A NOCTURNA
ELECTROTENICA ELECTRICIDAD EN PO ING. MENDOZ 1A NOCTURNA
INFORMATICA BASICA ELECTRICIDAD EN PO MSC. SANMAR 1A NOCTURNA
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA ELECTRICIDAD EN PO MSC. CORTEZ 1A NOCTURNA
REALIDAD NACIONAL ELECTRICIDAD EN PO SCLGO. OMAR 1A NOCTURNA
MATEMATICA TECNICA ELECTRICIDAD EN PO ING, SALGUER 1B NOCTURNA
FISICA ELECTRICIDAD EN PO LCDO. ESTELA 1B NOCTURNA
ELECTROTENICA ELECTRICIDAD EN PO ING. MENDOZ 1B NOCTURNA
INFORMATICA BASICA ELECTRICIDAD EN PO MSC. SANMAR 1B NOCTURNA
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA ELECTRICIDAD EN PO LCDA. JUNNY 1B NOCTURNA
REALIDAD NACIONAL ELECTRICIDAD EN PO SCLGO. OMAR 1B NOCTURNA
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR "SIMÓN BOLÍVAR"
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN DOCENTE
COEVALUACIÓN DE PARES
Periodo Académico: 2S-2017
FECHA: HORA DE INICIO: HORA DE TÉRMINO:
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE:
CARRERA: MENCIÓN:
ASIGNATURA: CICLO: PARALELO:

DESEMPEÑO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE


Descripción del desempeño:

Logra la participación activa y el interes de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuesto, ayudándolos a ser
conscientes del sentido, importancia o utilidad de los que se aprende.
Aspecto a observar:
Acciones del docente para promover el interes y/o la participacion dde los estudiantes en las actividades de aprendiza
Participación de los estudiantes involucrados en la sesión.
Acciones del docente para favorecer la campresión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
NIVELES

N° DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE I II

El docente ofrece oportunidades de particicaión. Más de la mitad de los estudiantes


1 están concentrados, interesados y/o tiene signos de agrado a la sesión

2 El docente involucra a la mayoría de los estudiantes a las actividades propuesta.


3 ElEldocentes
docentesatiende a las
involucra dudas de sus
activamente estudiantes con
la participación de respecto a la sesión.
sus estidudiantes en el tema
4 propuesto.
EVIDENCIA (CONDUCTAS OBSERVACIONES)

DESEMPEÑO 2: MAXIMIZA EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE


Descripción del desempeño:
Usa de manera efectiva el tiempo. Logrando que durante toda o casi toda la sesión los estudiantes estén ocupados en ac
Aspectos a observar:
tiempo de la sesión en que los estudiantes están ocupados en actividades de aprendizaje.
Fluidez con que el docente maneja las trasiciones entre actividades, las interrupciones y las acciones de accesorias.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE

En más de la mitad de la sección los estudiantes están dispuestos a realizar actividades de aprendizaje. En la sesión de 5
A durante al menos en la mitad de la sección los estudiantes estan ocupados en las actividades de aprendizaje. Sesión de
La mayor parte de la sección los estudiantes estan desempeñando en las actividades de aprendizaje. Sesión de 55 minut
Durante toda o casi toda sesión los estudiantes realizan actividades de aprendisaje. Sesión de 55 no se pierde mas de 10
EVIDENCIA (CONDUCTAS OBSERVACIONES)
DESEMPEÑO 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Descripción del desempeño:
Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagogicas que estimilan la formulacción creativa de idea
Aspectos a observar:
Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiante o entre estudiantes) que promueva la efectivamente el razon
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
El docente promueve actividades o establece interacciones que estimulen al autoaprendizaje de los estudiantes utilizand
El docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento critico al menos en una ocasión, aunque
El docente promover efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento critico al menos en una ocasión.
El docente promover efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento critico durante toda la sesión.
EVIDENCIA (CONDUCTAS OBSERVACIONES)

DESEMPEÑO 4: EVALÚA EL PROCESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR
Descripción del desempeño:
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los apre
Aspectos a observar:
Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión.
Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la sesión a parti
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
El docente monitorea constantemente (durante la sesión recoge evidencia de la comprensión y progresos de los estudia
El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentación elemental (no profundiza la
El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentación descriptiva (suguiere en deta
El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda al menos en una ocación, retroalimentación po
EVIDENCIA (CONDUCTAS OBSERVACIONES)

DESEMPEÑO 5: PROPORCIONA UN HAMBIENTE CON RESPETO Y PROXIMIDAD


Descripción del desempeño:
Se comunica de manera respetuosa a los estudiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula. Además, está
Aspectos a observar:
Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que trasmite el docente.
Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
Existe el respeto mutuo entre el docente y el estudiantes y viceversa, además del respeto entre estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes aunque frio y distante. Además interviene si hay falta de respeto e
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez, Siempre muestra empatia por lo
El docente es siempre respetuoso con sus estudiantes y muestra consideración hacia las perspectivas de los estudiantes.
Marque "Si" si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada. Si:_______ No:_______
EVIDENCIA (CONDUCTAS OBSERVACIONES)

DESEMPEÑO 6: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES


Descripción del desempeño:
Las expectativas o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene el comportamiento inapro
Aspectos a observar:
tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las normas de co
Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes, lo que se tr
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
Para preveer o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el doecente utiliza mecaniamos positivos y eficaces
El docente utiliza procedimiento o mecanismos positivos y nunca el maltrato para regular el comportamiento de los estu
El docente utiliza procedimientos positivos y nunca el maltrato, para regular el comportamiento de los estudiantes de m
El docente siempre utiliza mecanismos positivos para regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
Marque "Si" si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la observación.
EVIDENCIA (CONDUCTAS OBSERVACIONES)
RA DE TÉRMINO:

PARALELO:

RENDIZAJE

uesto, ayudándolos a ser

idades de aprendiza

e aprende.
NIVELES

III IV

diantes estén ocupados en actividades de aprendizaje.

acciones de accesorias.

prendizaje. En la sesión de 55 minutos no se pierde tiempo mayor a 28 minutos


des de aprendizaje. Sesión de 55 minutos más de 28 minutos ocupados.
endizaje. Sesión de 55 minutos igual o más de 40 minutos ocupados.
de 55 no se pierde mas de 10 minutos.
formulacción creativa de ideas o productos propios, la compresión de principios, el establecimientnto de relaciones conceptuales o de des

ueva la efectivamente el razonamiento, a creatividad y/o el pensamiento crítico.

je de los estudiantes utilizando los recursos presentes en el aula.


enos en una ocasión, aunque no lo logre.
tico al menos en una ocasión.
tico durante toda la sesión.

OS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA

ltades en el logro de los aprendizajes esperados en la sesión y a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa las activid

que realiza en la sesión a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.

ón y progresos de los estudiantes ) o ante la respuesta o producto de los estudiantes, el docente da retroalimentación o el docente da respu
elemental (no profundiza la respuesta)
descriptiva (suguiere en detalle que hacer para encoontrar la respuesta) o adapta las actividades a las necesidades de aprendizaje identifi
cación, retroalimentación por descubrimiento o reflexión(guía el análisis para encontrar por ellos mismos la solución y/o respuesta para m

entro del aula. Además, está atento y es sendible a sus necesidades afectivas o fisícas (de incomodidad), identificandolas y respondiendo a

ntre estudiantes.
iene si hay falta de respeto entre estudiantes.
mpre muestra empatia por los estudiantes ante sus necesidades. Además interviene si nota falta de respeto entre los estudiantes.
rspectivas de los estudiantes. Es cordial con los estudiantes y les transmite calidez , siempre se muestra empatico antes las necesidades del
Si:_______ No:_______

ne el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que favorecen el buen comportamiento y pe

respeto de las normas de convivencia en el aula: positivos, negativos, de maltrato.


e los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión

aniamos positivos y eficaces , por lo que la sesión se desarrolla de manera continua (sin interrupciones, quiebres de normas o contratiemp
comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz o el docente utiliza mecanismo negativos aunque nunca el maltrato para regular e
ento de los estudiantes de manera eficaz.
udiantes de manera eficaz.
aciones conceptuales o de desarrollo de estratégias.

ormativa y/o adecúa las actividades de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.

entación o el docente da respuesta a las dudas del estudiante como oportunidades para el aprendizaje.

idades de aprendizaje identificadas.


solución y/o respuesta para mejorar)

ntificandolas y respondiendo a ellas con comprensión y empatía.

entre los estudiantes.


atico antes las necesidades del estudiante. Además que interviene ni nota faltas de respeto entre los estudiantes.

n el buen comportamiento y permiten que la sesión sse desarrolle sin mayores contratiempos.
bres de normas o contratiempos) o intenta redirigir el mal comportamiento de los estudiantes para solucionar el conflicto.
unca el maltrato para regular el comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el desarrollo continuo d ela mayor parte d
onar el conflicto.
rollo continuo d ela mayor parte de la sesión.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SIMÓN BOLÍVAR
DEPARTAMEENTO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
CONTROL DE ENTREDA Y SALIDA
CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES
HORA FIRMA
FECHA ENTRADA SALIDA NOMBRE Y APELLIDOS DETALLE DE ACTIVIDAD ENTRADA SALIDA OBSERVACIÓN

DIRECTORA DE AUTOEVALUACIÓN
Planta Docente: Jornada Horas
manaña
Tigre Fernando noche 2
Luna Nelson mañana
Francisco Daquilema noche
Wilmer Barco noche
Miguel Hidalgo noche
Diego Quishpi mañana
Angel Sandoval noche
Moran Luque noche 2
Robles noche 4
Daniel Domingo Quinde noche 4
Jair Aristega noche 2
Luis Ullon noche 2
Henrry Salvatierra noche 2
Jaime Icaza noche 2
Estella Espinoza sabado 6
Ginger Perea noche 5
Iñiguez Dario noche 4
Jose Salazar noche 2
Cesar Crespo noche 2
mañana
Falcones noche 2
Julio Aviles noche 4
Cornejo sabados 4
Maluli Delgado sabado y mie 4
Observación

disponibilidad total, hasta enero

viernes no

terminado el modulo disponibilidad total


vinculación y tutoria modificar matriz
tutoria
vinculacion

incluir a evaluacion ya que no va a vinculación


se reduccio el curso del sabado (indico Diego Muso)
Sabado mañana y Miércoles en la tarde