Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
TEORIA SOCIAL II
Pre-requisitos (*)
TEORÍA SOCIAL I
Descriptor
La descripción de la actividad curricular es una síntesis que debe dar cuenta, en no más de 6 líneas, del
propósito del programa y las temáticas que aborda. El descriptor debiera incorporar el Aprendizaje
Esperado fundamental y los Criterios metodológicos y evaluativos esenciales de la actividad curricular.
Esta actividad curricular introduce a los estudiantes en la valoración crítica del aporte de los autores
contemporáneos de las Ciencias Sociales, en el análisis de problemáticas socioculturales actuales.
Se espera aplicar los modelos propuestos por esos autores a situaciones y problemáticas presentes que
sean pertinentes a las distintas disciplinas de esta área del conocimiento.
Metodológicamente, se usarán estrategias de síntesis teórica, resolución de problemas y de aprendizaje
por descubrimiento, como asimismo, heteroevaluación.
Justificación:
En el caso de ser inferior a 45 (cupo establecido en la UCSH) justificar disminución .
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Valorar la producción teórica y empírica de autores contemporáneos de las Ciencias Sociales, como
interpretación de los procesos sociales y estructurales de las sociedades contemporáneas y de sus
implicaciones en los individuos, aplicando sus aportes en el análisis de problemáticas
socioculturales actuales.
Formulario Nº B-4.5
Recursos didácticos de la actividad curricular.
Identificación de los espacios de estudio (sala de clase, laboratorio, taller, gimnasio, etc.), equipamiento
(computacional, multimedia, audiovisuales, instrumentos, implementos, etc.) y otros recursos didácticos
(programas computacionales, materiales de consumo, transporte para salidas a terrenos, visitas o
pasantías, etc.) necesarios para el desarrollo de la actividad curricular
NOTA: los recursos didácticos deben estar en concordancia con los aprendizajes esperados declarados
para la actividad curricular.
Recursos didácticos:
- Data y PC
Formulario Nº B-4.6
Criterios evaluativos de la actividad curricular.
Descripción de los criterios e instrumentos de evaluación sugeridos para la estimación del logro de los
aprendizajes esperados por parte de los estudiantes.
NOTA: los criterios evaluativos deben establecer focos de análisis evaluativo (por ejemplo: hetero o
autoevaluación, foco cualitativo o cuantitativo, etc.) y deben ser absolutamente coherentes con los
aprendizajes esperados planteados para cada actividad curricular.
Criterios evaluativos:
- Autoevaluación formativa personal en la que cada estudiante evaluará su grado de implicancia
en el desarrollo del conjunto de las actividades realizadas durante el semestre.
- Coevaluación formativa de los avances en la entrega de trabajos desarrollados durante el
semestre.
- Heteroevaluación sumativa que considera pruebas de contenidos, contactos con el entorno y con
profesionales de las Ciencias Sociales.
1. Alexander, Jeffrey C. (1990). Las teorías sociológicas desde la segunda guerra mundial.
Barcelona, Gedisa.
2. Bottomore, Tom y Nisbet, Robert (eds.). (1988). Historia del análisis sociológico. Buenos
Aires, Amorrortu.
3. Ritzer, George. (1993). Teoría sociológica contemporánea. Madrid, McGraw-Hill.
4. Ritzer, George (2002). Teoría sociológica moderna. Madrid, McGraw Hill.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA