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CUADRO COMPARATICO DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE

Los trastornos del aprendizaje son problemas que afectan la capacidad del niño de recibir, procesar, analizar o almacenar
información. Éstos pueden causarle dificultades para leer, escribir, deletrear o resolver problemas matemáticos.

Existen tres tipos frecuentes de trastornos del aprendizaje:

 Trastornos de lectura

 Trastornos de la expresión escrita

 Trastornos relacionados con las matemáticas

Síntomas

Los niños pequeños son lentos para aprender los nombres de los colores o de las letras, para asignar palabras a los objetos
familiares, para contar y para progresar en las demás habilidades iniciales del aprendizaje. Muestran retraso en el
aprendizaje de la lectura y de la escritura. Otros síntomas pueden ser un bajo nivel de atención, distracción problemas en
el habla o el lenguaje, dificultad para comprender la información oral y memoria escasa. Los niños afectados presentan
dificultad para actividades que requieran coordinación de la motricidad fina, como pueden ser, por ejemplo, dibujar y
copiar.

Los niños con trastornos del aprendizaje tienen dificultades para comunicarse. Inicialmente, algunos niños se frustran y
más tarde aparecen problemas de comportamiento, tales como distraerse fácilmente, ser hiperactivos, aislados, tímidos o
agresivos.
Trastornos del Neuro desarrollo, son trastornos con base neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o
aplicación de habilidades específicas o conjuntos de información. Consisten en alteraciones en la atención, la memoria, la
percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción social. Estos trastornos pueden ser leves y fácilmente
abordables con intervenciones conductuales y educativas o más graves, de modo que los niños afectados requieran un
apoyo educativo particular.

Discapacidades intelectuales

La discapacidad intelectual se considera uno de los trastornos del Neuro desarrollo, debido a que aparecen deficiencias o
dificultades de las funciones intelectuales y en el comportamiento adaptativo en sus vertientes conceptual, práctico o
social, que tienen como consecuencia una posible limitación del funcionamiento del sujeto en y uno o más ámbitos vitales a
menos que cuenten con apoyo específico.

Trastornos de la comunicación

Los trastornos de la comunicación son aquellos en los que el sujeto no es capaz de. Comunicarse adecuadamente o
aprender a hacerlo a pesar de poseer capacidades mentales suficientes para hacerlo.

Dentro de este grupo de trastornos encontramos el trastorno del lenguaje (antiguo TEL), el trastorno fonológico, el trastorno
pragmático de la comunicación o la tartamudez o trastorno de la fluidez del habla de inicio en la infancia.

Trastorno del espectro del autismo

Se caracteriza por la presencia de dificultades en la comunicación e interacción interpersonal, patrones de comportamiento


e intereses repetitivos y restrictivos. Tienen dificultades a la hora de comprender las reglas que rigen las interacciones
sociales y para captar y expresar sentimientos, suelen tener un lenguaje oral literal y serles complejo captar sutilezas y usos
figurados de este, presentar preferencia y necesidad de rutina y monotonía y aceptar mal los cambios.

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

TDAH es un trastorno caracterizado por la presencia de síntomas típicos de intención (como dificultad para mantener la
atención, comisión de errores por falta de ésta, alta distracción, no finaliza tareas, pérdida y olvido de objetos y
actividades, ausencia mental…) y/o hiperactividad (habla excesivamente, inquietud motora, tiene dificultades para
permanecer sentado o para aguardar turnos, interrumpe actividades ajenas…).

Pueden predominar los síntomas de intención, los de hiperactividad o bien puede darse una presentación mixta.

También es posible encontrar casos en que no se presentan casos de hiperactividad sino solo de intención, pasados a
denominarse trastorno por déficit de atención o TDA.
Trastorno específico del aprendizaje

El sujeto manifiesta dificultades en la adquisición y utilización de habilidades académicas, como la lectura, la escritura y las
matemáticas.

El individuo tiene dificultades a la hora de leer, interpretar y utilizar el lenguaje (tiene problemas por ejemplo con la
gramática y la ortografía) y/o los conceptos matemáticos. Estas dificultades están por encima de lo esperable para alguien
de la edad y la capacidad intelectual de los sujetos, interfiriendo en su actividad académica.

Trastornos motores

Existen dificultades en aspectos vinculados al movimiento como la coordinación o se producen movimientos involuntarios.

Dentro de estos trastornos encontramos el trastorno del desarrollo de la coordinación, el de movimientos estereotipados y
los trastornos por tics. En este último grupo encontramos el trastorno de Tourette, junto al de tics motores o vocales
persistentes y el de tics transitorio

Otros

Esta etiqueta es utilizada en aquellos trastornos vinculados a alteraciones del Neuro desarrollo que provocan una afectación
del sujeto en algún o algunos ámbitos vitales, pero que no cumplen los criterios diagnósticos de ninguno de los anteriores
grupos de trastornos.

Por ejemplo, aquellos trastornos vinculados al consumo de sustancias por parte de la madre durante el embarazo, o en
aquellos casos en que no se dispone de suficiente información como para clasificar el trastorno en cuestión.