Scribd Logo
Hochladen

Willkommen bei Scribd!

  • Climas Tóxicos y Nutriticos

    Hochgeladen von

    canquilramirez
    13 Ansichten8 Seiten
    Clima Organizacional

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Verfügbare Formate

    PDF oder online auf Scribd lesen

    Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

    Sind diese Inhalte unangemessen?

    Dieses Dokument melden
    Clima Organizacional

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Als PDF herunterladen oder online auf Scribd lesen
    Markieren Sie unangemessene Inhalte
    13 Ansichten8 Seiten

    Climas Tóxicos y Nutriticos

    Hochgeladen von

    canquilramirez
    Clima Organizacional

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Als PDF herunterladen oder online auf Scribd lesen
    Markieren Sie unangemessene Inhalte
    von 8
    = Climas Sociales Téxicos y Climas Sociales Nutritivos para el Desarrollo Personal en el Contexto Escolar Toxic and Nutritive Social School Climates and Personal Development in School Contexts Neva Milicie ‘Ana Maria Aron Pontificia Universidad Catélica nel presente mticulo se dese Ia importancia del clima social escolar para el desarrollo personal. Los climas sociales se clasifican en limas socials txcosy clas sciles nutitvos,yse describe as caraterisicasadseitasa.cada uno {Ge ellos. Se ecogen as opiniones ptr de un grupo focal de profesores sobre climas sociales txics y nutitvos ‘Se deseriben los objeives de ocho unidadeseducativas que hacen parte de un programa cde mejramiento de lima socal scolar desnrollo personal dg a la Educacin Basia. Los objetvos de esas uniades pueden ser llzadss por los profesor en a paniicaion de actividades eo los estudiantes. Relevance of schoo! socal climate to personal development is described in this pape. Secil schoo! climate ean be Classified ws toxic o rive snd their main features ar described. Teachers judgements shout both categories of schon! ‘limes ar reported based a focus groups held with reaches “The objectives of eight educational units oF «Program aimed to improve socal school climate in Primary Education are described. These canbe included by teachers in edocational planing. Antecedentes ‘Muchos eseritores describen situaciones de vida ‘escolar que permiten vislumbrar la complejidad de li narrativa que se sucede al interior de las escuclas, (Charles Dickens, Mario Vargas Llosa, Arturo Fontaine, Alffedo Bryce Fchefique, Susana Tamaro) y junto con ellos podriamos describir esta novela ‘escolar como una situacién muchas veces dramiti cca, mas bien como una obra de teatro con demasia dos actores, en que el guiGn es una desordenada crea- ccidn coleetiva y la puesta en escena esti hecha con directores itinerantes, que muchas veces se asemeja ‘un teatro de marionetas cuyos hilos son maneja- {dos a control remoto por personas muy lejanas al escenario donde se desarrolla la obra, Durante cada puesta en escena muchas personas se sienten con derecho a modificar el guién sin an- licipar suficientemente los efectos de estas modifi- caciones sobre los protagonistas. Los elencos son cambiados con frecuencia y los actores principales “los profesores y les estudiantes que son aquellos que Ie dan sentido ala obra, no siempre son consul- tados para las modificaciones del texto ni para la puesta en escena. [Neva Milci y Ans Maria Arn, Hscula de Picologts. La comespondenciareativa esc arco debe ser drigida ‘Neva Mili, Excvela de Psicologia, Pontificia Universidad Calica de Chile, Avda. Viue Msckensa 4860, Saniago, ‘Cie, Fono: 6864875, Fax: 686AREA, E-mail: niliie@® puc et El clima social escolar se refiere al escenario y a Jas condiciones ambientales en que se desarrolla esta novela, en la mayorfa de los casos dramiética, y con algunos intermedios que permiten la distensién de Jos actores. El clima puede ser muy nutrtivo para cl desarrollo personal y otras veces t6xico. En este articulo se describirg la importancia del clima social escolar para el desarrollo personal. Se analizardn distintos factores que pueden servir de

    Das könnte Ihnen auch gefallen