INTRODUCCIÓN

El tema de nuestro proyecto es “INCIDENCIA INDISCIPLINARIA EN EL INSTIUTO TECNOLÓGICO

TULCÁN”, nuestro proyecto se basó en un problema que se ha trasladado desde hace mucho
tiempo como es la indisciplina escolar y su falta de control por parte de las autoridades,
maestros y padres de familia, por lo tanto nuestro proyecto tiene una vital importancia para la
convivencia inter estudiantil dando a los dirigentes de los jóvenes pautas y diferentes
conocimientos de las causas y posibles soluciones al problema; para mejor comprensión de
nuestro proyecto indicaré el proceso seguido:

El Cap. 1 es el problema, este capítulo trata de las diferentes causas que llevan a los estudiantes
a cometer reincidencia indisciplinaria y la falta de control de las estudiantes, dándonos lugar a
investigar e intentar dar soluciones al problema planteado

El Cap. 2 es el marco referencial, para el cual seguimos el siguiente procesos; contexto

investigativo, marco teórico basándonos en datos de diferentes autores.

El Cap. 3 es el diseño metodológico, para el cual establecimos los métodos a utilizarse en la

investigación que fueron los siguientes: inductivo, sintético, descriptivo, aplicada, bibliográfico;
así como las técnicas: encuesta, entrevista

El Cap. 4 es el marco administrativo, en que indica el tiempo y las actividades realizadas a lo

largo de la investigación.

Esperamos que esta investigación sea de mucha ayuda tanto para las estudiantes como para los
maestros para poder guiar a sus estudiantes, y esperamos que este proyecto sea el incentivo
para la investigación.

1
2
 1. Tema: Los reglamentos disciplinarios en el Instituto Tecnológico Tulcán y la realidad de
las estudiantes en el año 2011.
2. Sistematización:
1. ¿Los reglamentos de la ley orgánica de educación intercultural del Ecuador según el art.
134 se acogen a los problemas sociales actuales que enfrenta el Instituto Tecnológico
Tulcán?
2. ¿Los reglamentos han solucionado las infracciones disciplinarias es el Instituto Tecnológico
Tulcán?
3. Problema:

¿Por qué hay reincidencia de las faltas disciplinarias en el Instituto Tecnológico Tulcán en el año
2011?

4. Objetivo General:

Disminuir los casos de reincidencia indisciplinaria en el Instituto tecnológico Tulcán, aplicando

métodos y técnicas que impacten socialmente.

4.1. Objetivos Específicos:

1. Identificar las diferentes causas que llevan a los o las estudiantes a cometer faltas
disciplinarias dentro de la institución educativa.
2. Proporcionar a las autoridades información útil para mejorar la disciplina en el Instituto
Tecnológico Tulcán y reorientar programas educativos en base a los problemas actuales
en los estudiantes.
5. Marco teórico:

En el Ecuador el problema de la indisciplina escolar de los estudiantes ha sido una preocupación

constante de los maestros, específicamente los que están dentro del aula, es evidente que
existe una unidad entre exigencia y respecto.

En algunos centros educativos la indisciplina escolar es producto de un desequilibrio

estructural en algunos hogares donde los estudiantes carecen de valores debido a una
desorganización familiar.

La disciplina suele ser una de las tantas preocupaciones que los docentes deben atender y casi
siempre queda a criterio de cada uno.

3
6. Hipótesis:
1. La desorganización familiar influye en la disciplina de los alumnos.
2. Las autoridades no toman medidas concretas y serias respecto a las faltas disciplinarias
que se dan en el Instituto Tecnológico Tulcán.
7. Variables
1. Variable independiente:

Incidencia indisciplinaria

2. Variable dependiente:

El bajo rendimiento escolar

8. Problema

¿Porque hay reincidencias de las faltas disciplinarias en el Instituto Tecnológico Tulcán?

9. Determinación del problema

9.1 Factibilidad
9.1.1 Recursos Humanos

Benavides Fuertes Evelyn Karolina

Erazo Aguilar Stephanie Mishelle

Guerrero Yépez Paola Andrea

Tobar Paucar Lizbeth Karolina

Tucanés Noguera Diana Carolina

9.1.2 Recursos Económicos

MATERIALES v. unitario v. total

Documentos 500 0,25 125,00
Internet 40 h 1,00 40,00
Copias 900 0,05 45,00
Impresiones 3 25,00 75,00
Transporte 15 1,00 15,00
Alimentación X 15,00 15,00
Carpetas 10 1,50 15,00
Hojas milimetradas 15 2,00 30,00
total 360,00

4
9.2.1._ Plazo Desde Octubre del 2012 hasta junio del 2013
Información

9.3._ Originalidad
9.3.1._ Actualidad
Esta investigación se realiza ya que la gente en la actualidad muestra una gran indiferencia ante
la falta de inseguridad social.
9.3.2._ Mecanismos
9.3.2.1._ Encuesta
9.3.2.2._ Entrevista
9.3.2.3._ Test
9.3.3.4._ Muestreo

9.3.3.._ Propuesta
Análisis de los datos obtenidos sobre las consecuencias de la reincidencia indisciplinaria del
Instituto Tecnológico Tulcán para el año 2012.

9.3.4._ Problemática
En el centro de la ciudad de Tulcán en las calles Rafael Arrellano y García Moreno se encuentra
el Instituto Tecnológico Tulcán, el cual cuenta con más de 2000 estudiantes, el Instituto
Tecnológico Tulcán a lo largo de su existencia ha enfrentado diferentes casos de indisciplina,
esto nos lleva a pensar que no se ha tomado medidas tanto preventivas como de acción,
porque aún siguen cometiéndose las mismas faltas.

9.4 Utilidad
El proyecto servirá para el desarrollo humano e integral de quienes conformamos el equipo de
investigación, a la vez servirá como llamada de atención a las autoridades de colegios y
familiares para tomarse medidas efectivas y contundentes

9.4.1 Indicadores
9.4.1.1 ._ Falta de interés de la autoridades hacia el problema
9.4.1.2._ Aumento de la indisciplina
9.4.1.3._ Falta de control hacia las y los estudiantes

9.4.2._ Metodología
Utilización de encuestas para saber las causas de la indisciplina estudiantil y su reincidencia.

5
 CAPÍTULO 1

1.1 ANTECEDENTES

Nuestro proyecto trata de analizar los problemas de disciplina en el instituto Tulcán

 En el instituto Tulcán existen autoridades que han tratado de tomar el control en las
estudiantes pero a pesar de todo esto las estudiantes continúan con la rebeldía en el
colegio.
 Dicha violencia fue ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores
y autoridades, pero evitar y suprimir esos actos violentos no ha hecho más que
empeorarlos. Debemos enfrentarnos a esta problemática que aumenta día a día,
enfrentarlos significa reconocerla, analizarla y actuar sobre ella esta es una manera de
trabajar en prevención. Se define como violentas “situaciones, hechos, o personas que
expresen conductas consideradas como impertinencias, manifestaciones de burlas,
lenguaje obsceno, violación marcada de los uniformes correspondientes, peleas entre
personas o grupos, actos de vandalismo que impliquen destrucción o daño de
elementos de la institución y robos, a la asistencia forzada a el colegio, éxitos y
fracasos(adopción, divorcio de padres ), problemas familiares relacionados con el
colegio, problemas sociales (rechazo).
 Los problemas de disciplina más comunes en el colegio son :
 La hiperactividad
 La conducta violenta
 El hostigamiento
 La conducta impertinente
 Actitudes desafiantes
 Conductas vandálicas
 El alumno que roba
 Acoso sexual
 Incumplimiento de deberes.

6
 1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Baja de notas
 Perdidas del año
Iniciación a los vicios
Rebeldía en y pandillas
las
¿Cuál es la incidencia indisciplinaria en el
instituto tecnológico Tulcán?

Falta de Falta de atención de los padres Malas influencias

control de Las amistosas
autoridades

1.2.1 DIAGNÓSTICO

Una de las causas es La falta de control de las autoridades porque estas al observar los
problemas de disciplina no hacen nada por controlarlo o por lo contrario crean reglas las cuales
no son tomadas en cuenta por las estudiantes y como consecuencia de esto se propaga la
rebeldía estudiantil, los estudiantes se hacen cada vez menos controlables.
Otra de las causas es la falta de atención en sus hogares ya que los estudiantes al no tener el
suficiente control por parte de sus padres tratan de llamar la atención bajando de notas y hasta
incluso perdidas de año.
Otra de las causas son las malas influencias amistosas ya que estas incitan de una u otra manera
a comer actos que no son apropiados para la juventud como la entrada a los vicios como el
alcohol, las drogas y pandillas.

1.2.2 PRONÓSTICO

Si la indisciplina dentro de las instituciones educativas no es controlada tanto por las

autoridades de cada plantel como por los padres de familia as estudiantes con casos
disciplinarios nunca aprenderán a seguir normas y leyes establecidas por una sociedad, por lo
tanto no serán aceptadas por la misma.

7
1.3 FORMULACION DEL PROBLEMA:

¿Por qué hay reincidencia de las faltas disciplinarias en el Instituto Tecnológico Tulcán en el año
2011?

1.4 SISTEMATIZACION:

1. ¿Los reglamentos de la ley orgánica de educación intercultural del Ecuador según el art.
134 se acogen a los problemas sociales actuales que enfrenta el Instituto Tecnológico Tulcán?
2. ¿Los reglamentos han solucionado las infracciones disciplinarias es el Instituto
Tecnológico Tulcán?

1.5.1 DELIMITACION:
¿Porque hay reincidencias de las faltas disciplinarias en el Instituto Tecnológico Tulcán en el año
2012?

1.5.2 ESPACIAL Y TEMPORAL:

La investigación se la realizara en el instituto tecnológico Tulcán el cual se encuentra ubicado:

Ecuador- Carchi- Tulcán – González Suarez- Rafael Arellano y García moreno.

Este colegio ha sido escogido por el grupo para realizar la investigación, la misma que se la
llevara a cabo el mes de septiembre de 2012 al mes de mayo del año 2013.

1.6 TEÓRICA:

Normas disciplinarias: son las reglas que se deben seguir a las que se deben ajustar las
conductas tareas y actividades del ser humano, es el sistema de normas reglas o deberes que
regulan las acciones de los individuos entre si, es lo que llamamos moral.

Autoridad: por lo general se refiere a aquello que gobiernan o ejercen el mando. Autoridad
también es el prestigio ganado por una persona u organización gracias a su calidad o a la
competencia de cierta manera.

Indisciplina: Se considera actos de indisciplina todas las acciones, palabras actitudes gestos y
reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigentes o que representan atentados
contra la moral, la autoridad, el orden del espíritu y las tradiciones de la institución.

Rebeldía: Acción propia del rebelde (indócil, desobediente, opuesto con tenacidad que se
revela o subleva faltando a la obediencia de vida).

Control: Comprobación, inspección, intervención, registro, dominio, supremacía, coordinación

de la conducta.

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Conducta: porte o manera con que los hombres gobiernan su vida y dirigen sus acciones, forma
particular del comportamiento humano consistente en las relaciones y actitudes que produce
un estímulo determinado.

Desobediencia: la desobediencia es el acto de hacer lo que se le ordena.

1.7 RELACIONES:
Los aspectos esenciales de la investigación son:

La hiperactividad: La hiperactividad es el más aparente de los trastornos de la conducta, no solo

se trata de una inquietud reconocible, sino de un verdadero estado de movilidad permanente.
En la edad escolar son los maestros quienes lo detectan y con bastante razón, si se considera
que los niños hiperactivos interfieren la buena marcha del grupo ya que puede molestar a sus
compañeros, hablan constantemente y gritan en los momentos más inadecuados, dando a la
impresión de expresar un estímulo interior incontrolable.
La conducta violenta: Las conductas violentas forman parte del repertorio normal de las
personas. No está claro el papel que juegan la herencia y el ambiente en su desarrollo, pero se
considera que la violencia es una consecuencia conductual de la maduración biológica y social
característica de la infancia. Por lo general, estas conductas se van reduciendo a medida que los
adolescentes incorporan nuevas habilidades físicas y sociales con que enfrentarse a los
estímulos aversivos que puedan encontrar en su exploración del entorno y en el ejercicio de su
creciente autonomía
El hostigamiento: El hostigamiento abarca una amplia gama de comportamientos ofensivos.
Normalmente se entiende como una conducta destinada a perturbar o alterar. Según la RAE,
hostigar es molestar a alguien o burlarse de él insistentemente. En el sentido jurídico, es el
comportamiento que se encuentra amenazante o perturbador. El hostigamiento o acoso sexual
se refiere a los avances sexuales de forma persistente, normalmente en el lugar de trabajo,
donde las consecuencias de negarse son potencialmente muy perjudiciales para la víctima.
La conducta impertinente: Cada vez son más las madres y padres que se quejan de las
conductas impositivas, impertinentes e invasivas que sus hijos e hijas adoptan, tanto en su
hogar como en la escuela o el colegio. (Razones por las cuáles un niño puede mostrarse
agresivos: Tiene que seguir las normas de educación; No puede hacer todo lo que quiere; Se
siente vulnerable e inferior a los adultos; Se frustra si algo no le sale bien; No entiende las cosas
que pasan a su alrededor y otros).
Las conductas desafiantes: conducta culturalmente anormal de tal intensidad, frecuencia o
duración que es probable que la seguridad física de la persona o de los demás corra serio
peligro, o que es probable que limite el uso de las oportunidades normales que ofrece la
comunidad, o incluso se le niegue el acceso a esas oportunidades. Toda conducta que suponga
un reto al Sistema, cualquier acción de la persona que limite su calidad de vida.
El vandalismo: El concepto de vandalismo es un concepto que tiene que ver con la convivencia
en sociedad y que se aplica para designar a aquellos actos de extrema violencia que suponen
agresiones especialmente contra mobiliario o inmobiliario que puede ser propio o no. El
vandalismo es un fenómeno muy común sobre todo en las grandes ciudades y también

9
especialmente en el ámbito público ya que se hace visible a través del daño, rotura o
destrucción de elementos tales como carteles, semáforos, vidrieras así como también pintadas
y demás formas de agresión a propiedades ajenas.

Robo: El robo, por lo tanto, es un delito que afecta los bienes o los derechos de alguien y que
incluye el uso de la violencia o las amenazas. Esto quiere decir que si un ladrón tiene un
revolver y lo utiliza para amedrentar a su víctima, habrá cometido un robo más allá de que
nunca dispare el arma.
Acoso sexual: El acoso sexual es genéricamente la manifestación de una serie de conductas
compulsivas de solicitudes de favores sexuales con distintas formas de manifestación dirigidas a
un(a) receptor(a) sin tener su consentimiento. Se puede aplicar a ambos sexos o personas del
mismo sexo; pero predomina comúnmente en los hombres que se mueven en ambientes de
relaciones laborales, académicas, estudiantiles, que incluyen hasta el hogar. En muchos países
es una figura delictiva punitiva que se pena según su gravedad y que puede incluir hasta la
privación de libertad.
Incumplimiento de deberes.- Por incumplimiento de las obligaciones debemos entender la
Inejecución de las mismas, ya sea total o parcial, permanente o temporal, y por hechos
imputables al deudor o a causas extrañas no imputables al mismo.

1.8 JUSTIFICACIÓN
Realizaremos una justificación para demostrar que este proyecto es importante y útil, tanto a
las instituciones educativas como para la sociedad, utilizando los diferentes métodos y técnicas
como entrevistas, encuestas, y test, realizados a los diferentes estudiantes como personal
administrativo y personal docente.
El proyecto es de gran importancia ya que nos permitirá conocer profundamente el problema,
sus causas y consecuencias sobre la incidencia indisciplinaria en el Instituto Tulcán y así llegar a
una posible solución.
1.8.1 JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
Nuestro proyecto será útil para los diferentes colegios ya que les dará una pauta para mejorar
la disciplina de sus estudiantes aplicando técnicas de interés en los jóvenes, al mismo tiempo
será útil para la sociedad por que tendrá a futuro ciudadanos de bien.
Este proyecto es factible ya que contamos con los recursos económicos y con la información
necesaria para solventar y sostener este proyecto y concluirlo con éxito.
1.8.2 JUSTIFICACION METODOLOGICA:
Para realizar este proyecto utilizaremos los siguientes métodos:
Utilizaremos el método deductivo para obtener información científica.
También analizaremos el fenómeno a estudiar, crear una hipótesis para explicar dicho
fenómeno como es el de la reincidencia disciplinaria.
TÉCNICAS
Además para realizar este proyecto utilizaremos las encuestas que nos permitirá conocer la
opinión de los ciudadanos o de sus comportamientos, además utilizaremos la técnica de la
observación, analizaremos las causas de la indisciplina institucional para posteriormente llegar
a una solución

10
 CAPÍTULO 2

2.1 Contexto Investigativo

Tema: Faltas disciplinarias de los estudiantes del Instituto Tecnológico Tulcán

Explicar:

El autor Yaco Martínez de Noticias del Carchi manifiesta que “La circulación de videos de
broncas y peleas protagonizadas por estudiantes de varios colegios de Tulcán, empieza a dejar
las primeras consecuencias negativas para los jóvenes que participaron en las filmaciones.”
De acuerdo con algunas entidades e instituciones del Carchi es muy complicado determinar la
existencia de grupos vandálicos recientes, sus integrantes y grado de peligrosidad, además sería
un paso apresurado dar sentencia a estudiantes que participan en videos que muchas veces no
se logra identificarlas totalmente.
También recalcan que la rivalidad entre colegios es un factor para originar riñas entre
estudiantes.

Criterio grupal:
Nosotras como grupo investigativo hemos podido observar que la rivalidad entre colegios
influye en la disciplina estudiantil, al investigar e libros, revistas, folletos, se puede decir que las
unidades educativas y padres de familia deben tomar las debidas precauciones para evitar este
tipo de incidencias indisciplinarias. La finalidad de nuestro proyecto investigativo es actualizar
los conocimientos.

2.2 MARCO TEORICO

TEMA: incidencia indisciplinaria en el bajo rendimiento escolar en el instituto Tulcán.
Esquema:
2.2.1 Variable independiente: Incidencia Indisciplinaria
2.2.1.1 Normas disciplinarias y disciplina
2.2.1.2 Origen de la disciplina
2.2.1.3 Indisciplina y sus causas
2.2.1.4 Características de la indisciplina
2.2.2 Variable dependiente: el bajo rendimiento escolar
2.2.2.1 Causas del bajo rendimiento escolar
2.2.2.2 Análisis del bajo rendimiento escolar
2.2.1 Variable indirecta: incidencia disciplinaria
2.2.1.1 normas disciplinaras y disciplina: “la disciplina no debe destruirle nunca el respeto de si
mismo. Sin embargo eso puede suceder con facilidad, es precisamente cuando un

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comportamiento toma por sorpresa a los educadores. Si usted ataca al respeto de si mismo o
del joven debido a su mala conducta lo más probable es que impulsara a revelarse y a concebir
ideas de venganza” (Van Nancy: “Como formar hijos vencedores”, segunda edición casa editora
sudamericana 2005 pag. 54)
Las normas disciplinarias son las reglas que se deben seguir a las que se deben ajustar las
conductas, tareas y actividades del ser humano. Es el sistema de normativas y reglas que .
regula las acciones de los individuos entre si ( Articulo 134 del Régimen disciplinario de las y los
estudiantes)
(http://www.reglasyregimenescolares.co/web/es/edcucacion/extraescolar/2009/18/199.hph.)
2.2.1.2 Origen de la disciplina:
La disciplina debe comenzar cuando el infante comienza a mostrar su propia voluntad y a
escoger su manera de las cosas, podría considerarse esto que el primer año de vida es por lo
general el más importante para cultivar la disciplina ya que el ser humano madura más rápido
en el primer año, aun en su infancia un niño puede aprender a manipular a sus padres y si no
tiene una educación o un control adecuado lo realizara, si no se le enseña a conformarse dentro
de un programa que encaje a la rutina posteriormente el no se adaptara tan fácil al las normas
y las reglas. (Van Nancy: “Como formar hijos vencedores”, segunda edición casa editora
sudamericana 2005 pag. 55)
Comentario: la disciplina comienza desde muy pequeños, en la edad en donde debemos
encaminar nuestras vidas juntamente con valores para después poder acatar las reglas y las
normas de padres o personas mayores y así llevar una buena educación en el resto de vida.
2.2.1.3 Indisciplina i sus causas:
“se considera actos de indisciplina todas las acciones palabras, actividades, gestos y reacciones
que contrarían las normas disciplinarias vigentes y que representa atentados contra la moral, la
autoridad o las tradiciones. Las dificultades en la disciplina escolar esta origina por diversas
causas.
1. La desorganización familiar.- es un factor que afecta a una gran cantidad de estudiantes.

La disciplina suele ser una de las tantas cosas que preocupan a docentes y deben atender y casi
siempre queda a criterio de cada uno como lo maneja. En base a disposiciones generales, cada
profesor asume un camino y las herramientas que cree convenientes para sus estudiantes
acaten las normas que se disponga en el aula producto de estas decisiones se crean dos
ambientes poco sanos tanto para el estudiante como para el maestro debido a que se va
gestando un tipo de poder que ejerce el docente al considerarse el único responsable de
actividades y comportamientos disciplinarios de los estudiantes; además los estudiantes se
resisten ante los reglamentos y las instrucciones de los docentes o autoridades, rompen los
parámetro que permiten una interacción de respeto entre quienes forman la comunidad
educativa.

12
Asistencia formada, los alumnos no quieren asistir voluntariamente al colegio ya sea que los
demuestren o no.
Comentario: La familia, sus costumbres y su presencia influyen en la disciplina de la persona, la
ausencia de uno de los integrantes o el desinterés del mismo afecta directamente en el
comportamiento del ser humano al igual que el desinterés del alumno.

2.2.1.4 Características de la Indisciplina

Es importante el carácter interactivo de la situación de aula, así como la necesidad que el
profesor desempeñe su liderazgo de forma adecuada. Si el profesor no estable una relación
amistosa con sus alumnos puede crear conflicto en diferentes aspectos de su comportamiento
Vulnerabilidad psicológica: algunos profesores son incapaces de enfrentarse situaciones
conflictivas desarrollando niveles de ansiedad elevados.

2.2.2 V.D El bajo rendimiento escolar

2.2.2.1 Causas del bajo rendimiento

Falta de interés familiar: los padres al no prestar atención a sus hijos, estos no ponen la debida
atención en sus clases, las preocupaciones y esto no los deja que pongan el debido interés a sus
materias.
Falta de comunicación: cuando el hijo tiene problemas en su colegio y no lo comenta a sus
padres, el niño comienza en su interior a sufrir una depresión interior lo que los hace bajar en
notas
Desamor al sentir que no son queridos los adolescentes tienen la impresión de que los estudios
y a no son de importancia para ellos
- Otras causas
Rechazo
Pobreza absoluta
Dificultades escolares
Falta de recursos económicos
Abandono
Comentario: los alumnos necesitan a sus padres en todo el tiempo de su vida y les enseñara el
sentido de la responsabilidad en cual aplicaran toda su vida
(ARELLANO, Juan: "Educación para padres", Quito 2005 pag 46)

2.2.2.2 Análisis del bajo rendimiento

Una persona con bajo rendimiento usualmente no puede aprobar las materias escolares ya que
las personas estarán frecuentando la falta indisciplinaria al estar distrayendo a sus compañeros
con la poca atención y los maestros. El alumno no que ha cometido varias veces las faltas no

13
toma en serio el colegio y las sanciones otorgadas por las autoridades este a su vez necesitara
ayuda psicológica para poder llegar a concluir con el problema del estudiante.
Comentario: el bajo rendimiento está conectado directamente con la disciplina estudiantil, si no
se pone interés en solucionar el problema indisciplinario tampoco se solucionara el bajo
rendimiento estudiantil.
(Vargas, Alfredo: “prevención de padres”, cuenca 2005 pag. 55)

14
 CAPITULO 3

3.1 CLASE INVESTIGATIVATIVA

3.1.1 CUALITATIVA: Humanista

3.1.2 CUANTITATIVA: Investigación con proyección matemática, estadística y numérica

3.2 MODELO: Proyecto

3.4 Población y muestra

POBLACIÓN

Descripción Población
Estudiantes 2070
Profesores 108
P. Administrativo 14
TOTAL 2192

𝑀
Formula: n= 𝑒 2 (𝑀−1)+1

N: tamaño de la muestra

M: tamaño de la población
e: 0,10

Descripción Población Muestra

Estudiante 2070 91
Profesor 108 4
P. Administrativo 14 3
TOTAL 2192 98

3.5 Métodos

Inductivo
Generales Deductivo
Sintético

15
 Descriptivo
Particulares Aplicada
Bibliográfica

3.6 Análisis de la Información

3.6.1 Tabulación

Encuesta a Estudiantes:

• ¿Cree usted que la disciplina es la base fundamental para el éxito?

SI 74

NO 17

TOTAL 91

• ¿Cree usted que la disciplina es la capacidad de actuar ordenadamente para conseguir

objetivos planteados más rápidamente?

SI 30

NO 61

TOTAL 91

• ¿Cree usted que una causa de la indisciplina es la falta de conocimiento del reglamento
interno del colegio?

SI 85

NO 6

TOTAL 91

• ¿Cree usted que una causa de la indisciplina es la falta de control de las autoridades del
colegio?

SI 65

NO 16

TOTAL 91

16
 • Cree usted que la indisciplina se debe a la falta de valores en el hogar?

SI 80

NO 11

TOTAL 91

• ¿Conoce usted la sanciones aplicadas por la ley interna del el colegio para las diferentes
infracciones disciplinarias?

SI 10

NO 81

• ¿Cree usted que el departamento de orientación vocacional ah ayudado a disminuir las

incidencias disciplinarias en el colegio?

SI 10

NO 81

TOTAL 91

Encuesta a Docentes

• ¿Ha visto usted que en los últimos años se han incrementado las faltas disciplinarias?

SI 3

NO 1

TOTAL 4

• ¿Cree usted que la indisciplina se relaciona con el bajo rendimiento académico?

SI 3

NO 1

TOTAL 4

• ¿Piensa usted que la falta de preocupación de los padres de familia afecta en la

indisciplina de las estudiantes?

17
 SI 2

NO 2

TOTAL 4

• Piensa usted que las faltas indisciplinarías son causa de las malas amistades?

SI 1

NO 3

TOTAL 4

• ¿Cree usted que una de las causas indisciplinarías son las adicciones al alcohol, cigarrillo
o drogas?

SI 4

NO 0

TOTAL 4

• ¿Cree usted que al presentarse actos indisciplinaros debería llamarse al representante

del estudiante?

SI 2

NO 2

TOTAL 4

• ¿Cree usted que los docentes deberían tomar cursos de relaciones humanas para tener
un mejor control de sus estudiantes?

SI 3

NO 1

TOTAL 4

Encuesta al personal administrativo

• ¿Cree que la disciplina del colegio mejoraría expulsando a las señoritas estudiantes con
problemas disciplinarias?

18
SI 1

NO 2

TOTAL 3

• ¿Ah notado usted que la indisciplina ha aumentado en los últimos años?

SI 2

NO 1

TOTAL 3

• ¿Piensa usted que la solución de la disciplina seria reformar el reglamento interno del
colegio?

SI 1

NO 2

TOTAL 3

• ¿Piensa usted que el número de estudiantes por aula influye en la disciplina de los
estudiantes?

SI 2

NO 1

TOTAL 3

• ¿Cree usted que una de las principales causas de la indisciplina son las pandillas?

SI 2

NO 1

TOTAL 3

• ¿Considera usted que la indisciplina es más importante que el rendimiento académico?

SI 1

NO 2

TOTAL 3

19
 • ¿Cree usted que la presencia de hombres en el instituto ha incrementado?

SI 3

NO 0

TOTAL 3

3.6.2 Interpretación de resultados

Encuesta a los estudiantes

• ¿Cree usted que la disciplina es la base fundamental para el éxito?

Variable Fracción Porcentaje

SI 74 81.34
NO 17 18.68
Total 91 100

Nota: el 82% de las estudiantes opinan que es necesaria la disciplina para conseguir el éxito,
mientras que el 19% opina lo contrario.

SI NO

19%

81%

• ¿Cree usted que la disciplina es la capacidad de actuar ordenadamente para conseguir

objetivos planteados más rápidamente?

Variable Fracción Porcentaje

SI 30 32.96
NO 61 67.03

20
 Total 91 100

Nota: el 67% de las estudiantes opina que la disciplina no se relaciona con el cumplimiento de
sus objetivos planteados.

SI NO

33%

67%

• ¿Cree usted que una causa de la indisciplina es la falta de conocimiento del reglamento
interno del colegio?

Variable Fracción Porcentaje

SI 85 93.40
NO 6 6.59
Total 91 100
Nota: el 93% de las estudiantes conoce el reglamento interno de su colegio.

SI NO

7%

93%

• ¿Cree usted que una causa de la indisciplina es la falta de control de las autoridades del
colegio?

Variable Fracción Porcentaje

SI 65 71.42

21
 NO 16 17.58
Total 91 100
Nota: el 71% de las estudiantes piensa que en su colegio hace falta control de las autoridades

SI NO

20%

80%

• ¿Cree usted que la indisciplina se debe a la falta de valores en el hogar?

Variable Fracción Porcentaje

SI 80 87.91
NO 11 12.08
Total 91 100

Nota: el 87% de las estudiantes piensa que la indisciplina se debe a la falta de valores

SI NO

12%

88%

• ¿Conoce usted la sanciones aplicadas por la ley interna del el colegio para las diferentes
infracciones disciplinarias?

Variable Fracción Porcentaje

SI 10 10,98
NO 81 89,01

22
 Total 91 100

Nota: el 89% de las estudiantes desconoce las sanciones que se aplican a las diferentes faltas
disciplinarias

SI NO

11%

89%

• ¿Cree usted que el departamento de orientación vocacional ha ayudado a disminuir las

incidencias disciplinarias en el colegio?

Variable Fracción Porcentaje

SI 10 10,98
NO 81 89,01
Total 91 100

Nota: el 89% de las estudiantes piensa que el departamento de orientación vocacional no

ayuda a resolver las incidencias disciplinarias.

23
 SI NO

11%

89%

Encuesta a los docentes

• ¿Ha visto usted que en los últimos años se han incrementado las faltas disciplinarias?

Variable Fracción Porcentaje

SI 3 75
NO 1 25
Total 4 100

Nota: el 75 % piensan que han incrementado las faltas disciplinarias

SI NO

25%

75%

24
 • ¿Cree usted que la indisciplina se relaciona con el bajo rendimiento académico?

Variable Fracción Porcentaje

SI 3 75
NO 1 25
Total 4 100

Nota: el 75 % piensan de los docentes consideran que la indisciplina se relaciona con el bajo
rendimiento académico

SI NO

25%

75%

• ¿Piensa usted que la falta de preocupación de los padres de familia afecta en la

indisciplina de las estudiantes?

Variable Fracción Porcentaje

SI 2 50
NO 2 50
Total 4 100

Nota: la mitad de los docentes piensa que la falta de preocupación de los padres afecta la
indisciplina

25
 SI NO

50% 50%

• ¿piensa usted que las faltas indisciplinarías son causa de las malas amistades?

Variable Fracción Porcentaje

SI 1 25
NO 3 75
Total 4 100

Nota: el 75 % piensan de los docentes piensan que las faltas indisciplinarías de las estudiantes
son causa de las malas amistades

SI NO

25%

75%

• ¿Cree usted que una de las causas indisciplinarías son las adicciones al alcohol, cigarrillo
o drogas?

Variable Fracción Porcentaje

26
 SI 4 100
NO 0 0
Total 4 100

Nota: el 100% de los docentes creé que las causas insiplinarias son las adicciones

SI NO

0%

100%

• ¿Cree usted que al presentarse actos indisciplinarios debería llamarse al representante

del estudiante?

Variable Fracción Porcentaje

SI 2 50
NO 2 50
Total 4 100

Nota: la mitad de los docentes piensen que al presentarse actos indisciplinarios debería
llamarse al represéntate

27
 SI NO

50% 50%

• ¿Cree usted que los docentes deberían tomar cursos de relaciones humanas para tener
un mejor control de sus estudiantes?

Variable Fracción Porcentaje

SI 3 75
NO 1 25
Total 4 100

Nota: el 75% de los docentes cree que ellos debería tomar cursos de relaciones humanas con
las estudiantes

SI NO

25%

75%

ENCUESTA AL PERSONAL ADMINISTRATIVO

• ¿Cree que la disciplina del colegio mejoraría expulsando a las señoritas estudiantes con
problemas disciplinarias?

Variable Fracción Porcentaje

28
SI 1 33,3
NO 2 66,6
Total 3 100

Nota: el 66,6% piensa que sería mejor expulsar a las señoritas con problemas indisciplinarios

SI NO

33%

67%

• ¿Ah notado usted que la indisciplina ha aumentado en los últimos años?

Variable Fracción Porcentaje

SI 2 66,6
NO 1 33,3
Total 3 100
Nota: el 66,6% piensas que la indisciplina ha aumentado en estos últimos años

SI NO

33%

67%

• ¿Piensa usted que la solución de la disciplina seria reformar el reglamento interno del
colegio?

29
 Variable Fracción Porcentaje
SI 1 33,3
NO 2 66,6
Total 3 100

Nota: el 66,6% piensan que la solución a la indisciplina será reformar el reglamento interno del
colegio

SI NO

33%

67%

• ¿Piensa usted que el número de estudiantes por aula influye en la disciplina de los
estudiantes?

Variable Fracción Porcentaje

SI 2 66,6
NO 1 33,3
Total 3 100

Notas: el 66, 6% piensan que el número de estudiantes influye en la indisciplina

SI NO

33%

67%

30
 • ¿Cree usted que una de las principales causas de la indisciplina son las pandillas?

Variable Fracción Porcentaje

SI 2 66,6
NO 1 33,3
Total 3 100

Nota: el 66,6% piensa que las principales causas de la indisciplina son las pandillas

SI NO

33%

67%

• ¿Considera usted que la indisciplina es más importante que el rendimiento académico?

Variable Fracción Porcentaje

SI 1 33,3
NO 2 66,6
Total 3 100

Nota: el 66,6% piensa que la indisciplina piensa que no es más importante q la parte académica

31
 SI NO

33%

67%

• ¿Cree usted que la presencia de hombres en el instituto ha incrementado?

Variable Fracción Porcentaje

SI 0 0
NO 3 100
Total 3 100

Nota: el 100% piensa que la presencia de los niños no incrementa la indisciplina en los
estudiantes

SI NO

0%

100%

3.6.2 Conclusiones

Mediante las encuestas realizas por el grupo de investigación logramos determinar que la
indisciplina dentro del Instituto Tecnológico Tulcán ha aumento en estos dos últimos años y que
el conocimiento del reglamento interno no influye en el comportamiento de las estudiantes,

32
teniendo como causas principales: las pandillas formadas dentro del instituto, el número de
estudiantes existentes, la falta de control de parte de los padres de familiares, las adicciones
(drogas, alcohol e internet); llevando a las estudiantes afectadas por reincidencia indisciplinaria
al bajo rendimiento académico.

33
 CAPÍTULO 4

4.1 RECURSOS

4.1.1 HUMANOS

Nombres de los Investigadores

 Benavides Fuertes Evelin Karolina

 Erazo Aguilar Stephanie Mishelle
 Guerrero Yépez Paola Andrea
 Tobar Paucar Lizbeth Karolina
 Tucanes Noguera Diana Carolina

Asesor
 Licdo. Marcelo Guerra

Otros
 Yépez Villota Mirtha Jimena

4.2 ECONÓMICOS

4.2.1 PRESUPUESTO

MATERIAL V. UNITARIO V. TOTAL $

Documentos 500 $ 0,25 125
Internet 40 h $1 40
Copias 900 $ 0,05 45
Tinta Impresión 3 $ 25 75
Transporte 15 $1 15
Alimentación X $ 15 15
Carpetas 10 $ 1,50 15
Hojas milimetradas 15 $2 30
TOTAL 360

34
35
36
 COCLUSIONES

EL problema (capitulo 1)

La reincidencia indisciplinaria dentro de los colegios tiene diversas causas especialmente la falta
de control y la desorganización familiar

Marco teórico (capitulo 2)

La reincidencia indisciplinaria dentro de los colegios tiene diversas causas especialmente la falta
de control y la desorganización familiar; para lo cual se debe tomar nuevas medidas de control
y disciplina

Diseño metodológico (capitulo 3)

Las interpretaciones de los resultados de las encuestas de la muestra obtenidas de la población

del instituto Tecnológico Tulcán, los porcentajes de las gráficas nos informaron que las causas
de la indisciplina son varias y las desinformación de las normas no es una de ellas; además el
margen de indisciplina aumenta con los años

Marco administrativo (capitulo 4)

Nuestro proyecto fue necesario utilizar los recursos económicos y de la misma manera la
cooperación de los recursos humanos con la guía de un tutor.

Es preciso realizar un cronograma del proyecto para así poder concluir el tiempo de actividades
planteadas de nueve meses y también una tabla sobre los recursos económicos de

Hipótesis

La reincidencia indisciplinaria interinstitucional es un problema que ha perdurado con el tiempo

y es difícil de controlar ya que las causas son diversas y existen diferentes maneras de llevarla,
sin tomar soluciones concretas

Propuesta

Esperamos que esta investigación sea de mucha ayuda tanto para las estudiantes como para los
maestros para poder guiar a sus estudiantes, y esperamos que este proyecto sea el incentivo
para la investigación.

Recomendaciones:

Recomendamos a las autoridades investigar a fondo a estudiantes con problemas disciplinarios,

para dar soluciones verídicas y radicales

37
Recomendamos a los padres de familia tomar mayor control y responsabilidad de las
actividades dentro y fuera de la institución educativa.

Recomendamos a Adinapen trabajar conjuntamente con rectores y autoridades de los colegios

para erradicar la reincidencia indisciplinaria

38