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ALFABETIZAÇÃO
E/OU
LETRAMENTO?
MEMÓRIAS DA ALFABETIZAÇÃO
Pensem em
quando foram
alfabetizadas: no
cheiro, nas cores,
nos sentimentos
que a
alfabetização
evoca.
Quais teorias de
aprendizagem
embasavam a
prática de suas
professoras?
Era uma vez...
TENSÃO 1890
• Método da palavração
Institucionalização do método analítico
- 1920
• Parte do todo:
palavra- sentença- texto (historieta)
* Muitas interpretações do sentido de todo.
• Assim...
se passaram quase 1 século de discussões sobre
metodologias de alfabetização...
Que NÃO DERAM CONTA da questão:
PORQUE NOSSAS CRIANÇAS APRESENTAM
TANTAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM
DA LEITURA E DA ESCRITA?
ALFABETIZAÇÃO & LETRAMENTO
LETRAMENTO (1980)
• ILLESTTRISME – França
• LITERACIA – Portugal
• LITERACY – Estados Unidos e Inglaterra
• UNESCO – Avaliações Internacionais:
Competência de leitura e escrita.
LETRAMENTO
O que significa
alfabetizar?
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
• MÚLTIPLAS ALFABETIZAÇÕES...
ALFABETIZAR E LETRAR...
ALFABETIZAÇÃO
LETRAMENTO
ALFABETIZAÇÃO X LETRAMENTO
ALFABETIZAR LETRANDO
POLÍTICAS PÚBLICAS
Após as discussões sobre metodologias
adequadas a alfabetização, entram em cena as
POLÍTICAS PÚBLICAS para a educação com o
objetivo de:
RESOLVER O PROBLEMA DO FRACASSO
ESCOLAR
• Escola Aberta.
• Bolsa escola.
• PDE.
• Mais Educação.
• Ampliação do Ensino Fundamental.
• Ciclo de Alfabetização.
ENSINO FUNDAMENTAL
DE 9 ANOS
• 5692/71 - obrigatoriedade de 8 anos.
• 9394/96 - sinaliza o ensino obrigatório de 9 anos.
• 10.172/01 - Aprovou o PLANO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO, meta ensino obrigatório de 9 anos.
• 11.274/01 –
INSTITUI O ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS COM
A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS DE 6 ANOS.
ENTRADA DAS CRIANÇAS
DE 6 ANOS NO ENSINO
FUNDAMENTAL
• Múltiplas infâncias.
• Particularidades da infância.
• O brincar.
• Áreas do conhecimento.
CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
• CNE/CEB/Resolução 7 de 14/12/10
Art. 30
III- CONTINUIDADE DA APRENDIZAGEM, tendo
em conta a complexidade do processo de
alfabetização e os prejuízos que a repetência
pode causar no Ensino Fundamental como um
todo e, particularmente, na passagem do
primeiro para o segundo ano de escolaridade
e deste para o terceiro.
CRÍTICAS
O que mudou?
• Flexibilização do tempo.
Adequação do tempo da escola ao tempo de
aprendizagem do aluno.
• Conceito de infância.
Incorporação do discurso de infância ao
ambiente escolar.
• OBJETIVO:
Diminuir o fracasso escolar e suas
consequências para o desenvolvimento das
crianças.
E...Porque tantas crianças deixam de
aprender a ler e escrever?
• É preciso considerar, como ponto de partida, que as
práticas letradas de diferentes comunidades são
muitas vezes distantes do enfoque que a escola
costuma dar à escrita.
• A reação do aprendiz em face da proposta
pedagógica, muitas vezes autoritária, artificial
e pouco significativa.
• O processo de aquisição
da língua escrita está
fortemente vinculado a
inclusão numa nova
condição cognitiva e
cultural, podendo se
configurar, na
perspectiva do aprendiz,
como motivo de
resistência ao
aprendizado
PARA REFLETIR...
DOMÍNIO DA LINGUAGEM
Leitura
Escrita
Oralidade
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COMPREENSÃO LEITORA: