PRUEBA DE HISTORIA

Nombre: ……………………………………………………………………………. Pje.: ………. Nota: …………

Análisis y trabajo con Fuentes.

1. Observa las imágenes y contesta.

a. ¿Qué grupo de elementos corresponden al Paleolítico y cuál al Neolítico? Fundamenta.

b. ¿Qué elementos de continuidad y qué elementos de cambio entre ambos períodos puedes identificar?
c. ¿Qué valor tienen estos elementos como fuente histórica para conocer estos períodos? Fundamenta.

2. Lee la siguiente fuente y responde las preguntas.

LA VIDA EN EL NEOLÍTICO
“Cada casa neolítica cultivaba y preparaba sus alimentos, elaboraba sus vasijas, ropas, herramientas y
otros elementos.
Las mujeres labraban las parcelas, molían y cocinaban los granos, hilaban, tejían y confeccionaban ropas,
moldeaban y cocían los recipientes y preparaban adornos y artículos mágicos. Los hombres, por su parte,
construían las chozas, cuidaban del ganado, cazaban y fabricaban las herramientas y armas necesarias.
Además, cada aldea podía abastecerse a sí misma. Cultivaba sus alimentos y podía elaborar todo su
equipamiento con los materiales que se conseguían localmente: piedra, hueso, madera y arcilla. Este
autoabastecimiento potencial de la comunidad territorial y la falta de especialización laboral pueden
señalarse como características del Neolítico”.
Adaptado de Gordon Childe, V. (1985). ¿Qué sucedió en la historia? Barcelona: Planeta Agostini.

a. De acuerdo al texto, ¿qué relación tenían los seres humanos del período Neolítico con su espacio geográfico?
b. ¿Qué características del período Neolítico mencionadas en el texto evidencian el modo de vida sedentario?
Explica.
c. Describe los roles que fueron asignados a mujeres y hombres durante el Neolítico, según Gordon Childe.
d. ¿A qué se refiere el autor cuando afirma que “cada aldea podía autoabastecerse a sí misma”? Explica.

3. Lee la siguiente fuente, que corresponde a la transcripción de una tabla de arcilla sumeria con escritura
cuneiforme. Luego, responde las preguntas.

CARTA A UN HIJO
“Piensa en las generaciones de antaño, frecuenta la escuela y sacarás gran provecho. Piensa en las generaciones de antaño,
hijo mío, infórmate de ellas, jamás te he dicho: ‘ve a trabajar para mantenerme’.
Otros muchachos como tú mantienen a sus padres con su trabajo. Evidentemente tú no trabajas como ellos; ellos son hijos
de padres que hacen trabajar a sus hijos. Toma el ejemplo de tu hermano mayor. De todos los oficios humanos que existen
en la tierra (…) no hay ninguna profesión más difícil que la del escriba. Ya que si no existiese la canción (la poesía) tú no
prestarías oídos a mis consejos y yo no repetiría la sabiduría de mi padre”.
Adaptado de Kramer, S. (1985). La historia comienza en Sumer. Barcelona: Ediciones Orbis.

a. ¿Qué características de la civilización aparecen reflejadas en este texto sumerio?

b. ¿Qué oficio aparece mencionado y por qué se le da tanta importancia?
c. ¿Qué ideas se pueden extraer del texto en relación con el valor de la educación en la civilización sumeria
(Mesopotamia)?
d. ¿Cómo interpretarías la expresión “piensa en las generaciones de antaño, hijo mío, infórmate de ellas”?
¿Qué relación tiene con el estudio de la historia?
e.- ¿Qué clase de fuentes son las que leíste?