FORMATOS

DE
PLAN ANUAL, UNIDAD DIDÁCTICA
Y
SESIÓN
NOTA:
Estos formatos no constituyen formatos oficiales, es una propuesta de formato que contempla los elementos mínimos a tener en
cuenta en la planificación.
Cada I.E. debe adoptar su propio formato en forma colegiada. El formato que adopte debe ser funcional y sintético, y debe contemplar
también todos los elementos mínimos de la planificación. Evitar documentos muy amplios.
 PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL ______________ GRADO DE PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: _________________________________________________________
1.2. Docente responsable: _________________________________________________________

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
ÁREA

N
ESTANDAR DE CICLO
° COMPETENCIAS CAPACIDADES

Construye su identidad  Se valora a sí mismo

 Autorregula sus emociones
1  Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable
Personal social

de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

Convive y participa democráticamente en la 
2
búsqueda del bien común
3 Construye interpretaciones históricas 
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente 
Gestiona responsablemente los recursos 
5
económicos
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su  Comprende su cuerpo
6
motricidad.  Se expresa corporalmente
Educación física

Asume una vida saludable  Comprende las relaciones entre la actividad física,
7 alimentación, postura e higiene y la salud
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices  Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices
8
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-  Percibe manifestaciones artístico-culturales
culturales  Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
9
Arte y cultura

 Reflexiona creativa y críticamente sobre las

manifestaciones artístico- culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  Explora y experimenta los lenguajes de las artes
1
 Aplica procesos de creación
0
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
1 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua 
1 materna
Comunicación

1 Escribe diversos tipos de textos en su lengua 

2 materna
1 Se comunica oralmente en su lengua materna
3
1 Resuelve problemas de cantidad
emá
tica
Mat

1
Las unidades didácticas (U) son desarrolladas en base a metodologías de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
 1 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
5 cambio
1 Resuelve problemas de forma, movimiento y
6 localización
1 Resuelve problemas de gestión de datos e
7 incertidumbre
1 Indaga mediante métodos científicos para construir
8 conocimientos
Ciencia y tecnología

Explica el mundo físico basándose en conocimientos

1
sobre los seres vivos, materia y energía,
9
biodiversidad, Tierra y universo
2 Diseña y construye soluciones tecnológicas para
0 resolver problemas de su entorno
Construye su identidad como persona humana,
2 amada por Dios, digna, libre y trascendente,
Educación religiosa

1 comprendiendo la doctrina de su propia religión,

abierto al diálogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y
2
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
2
coherencia con su creencia religiosa
2 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
Competencias
transversales

3 por las TIC

2 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
4
ENFOQUES TRANSVERSALES2 VALORES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de Atención a la diversidad
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia
 Enfoque de Orientación al bien común
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

2Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinámica diaria de la escuela. Estos también se pueden abordar de manera planificada y con mayor énfasis en algunas unidades didácticas. Para mayor información revise las páginas 9-14 del Programa curricular
de Educación Primaria, consultar en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf