SILABO

ASIGNATURA: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL CÓDIGO: PG0017

I. DATOS GENERALES

1.1 Área : Ciencias de la Salud

1.2 Programa de estudio : Maestría en Psicología Organizacional y Recursos Humanos
1.3 Ciclo de estudios : I
1.4 Créditos : 02
1.5 Duración : 16 semanas
1.6 Horas semanales : 02 horas
1.6.1 Horas de teoría : 02 horas
1.6.2 Horas de práctica : 00 horas
1.7 Plan de estudios : 2016
1.8 Inicio de clases : 28 de mayo de 2018
1.9 Finalización de clases : 23 de setiembre del 2018
1.10 Docentes : Dra. Montoya Farro, Doris Elizabeth
1.11 Semestre Académico : 2018-I

II. SUMILLA

Es un curso teórico-práctico, que tiene como propósito es analizar la evolución histórica cognitiva del Comportamiento Organizacional relacionada con el desarrollo de
la Administración y la Psicología, así como su relación con el pensamiento gerencial contemporáneo. Comprende: Revisión de los diferentes paradigmas científicos con
sus respectivas escuelas, los principios metodológicos y las estrategias utilizadas por cada disciplina y su aplicación al estudio e investigación actual del comportamiento
organizacional.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA (C + P + A)

La asignatura desarrolla en la maestría las habilidades para analizar el desarrollo histórico del comportamiento organizacional según sus teorías.

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IV. CAPACIDADES (verbo + contenido + condición)

 C1: Unidad N° I: Explica la teoría organizacional antes de 1900 según la perspectiva estructuralista.
- Describe los conceptos generales relacionados al comportamiento organizacional desde la perspectiva de sus teóricos.
- Identifica la teoría de Adam Smith según las ventajas económicas de la especialización.
- Identifica el porte de Charles Babbage a la teoría Administrativa respecto a la división del trabajo.
- Identifica la teoría de Robert Owen según la importancia de la inversión en la mejora de los trabajadores.

 C2: Unidad N° II: Analiza el aporte de las teorías de la Escuela Clásica a la Administración científica según sus principios.
- Identifica la teoría de Frederick Taylor de acuerdo a los principios de la administración.
- Identifica la Teoría de Henri Fayol según el ejercicio de la administración.
- Distingue la Teoría de Max Weber de acuerdo a la estructura burocrática.
- Distingue la Teoría de Mary Parker según la importancia social en las organizaciones.
- Identifica la Teoría de Chester Barnard de acuerdo al establecimiento de las relaciones sociales en las organizaciones.

C3: Unidad N° III: Analiza las teorías de la era Conductual según el aporte de las investigaciones a las organizaciones.
- Distingue la Teoría de Hawthorne según investigaciones de las ciencias de la conducta.
- Identifica la Teoría de Dale Carnegie de acuerdo a la importancia de la cooperación de los demás.
- Distingue la Teoría de Abraham Maslow según la jerarquía de necesidades.
- Identifica la Teoría de Douglas McGregor sobre la naturaleza humana.
- Identifica la Teoría de B.F. Skinner sobre los sistemas de recompensa.
- Distingue la Teoría de David McClelland sobre el potencial de la motivación.
- Identifica la Teoría de Fred Fiedler según el comportamiento del Liderazgo.
- Distingue la Teoría de Frederick Herzberg la importancia de las preferencias de logros de las personas en las organizaciones.
- Identifica la Teoría de Richard Hackman y Greg Oldham según la influencia de los factores laborales en la motivación.
-

 C4: Unidad N° IV: Analiza las teorías actuales y temas organizacionales del siglo XXI según el avance tecnológico.
- Identifica la Teoría de los Sistemas según la interacción de grupos de trabajo.
- Distingue la Teoría de las Contingencias de acuerdo a una visión amplia del comportamiento.
- Identifica la Administración de la Calidad según una organización competitiva.
- Distingue los avances de la Tecnología de la Información según la capacidad de la organización.
- Explica las medidas éticas en las organizaciones de acuerdo a las diferencias culturales.

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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
DESARROLLO HISTÓRICO DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIOAL SEGÚN SUS TEORÍAS
C1: Explica la teoría organizacional antes de 1900 según la perspectiva estructuralista
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANA APRENDIZAJE / HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN
Conceptos generales Define los conceptos generales Expositiva-dialogada,
relacionados al relacionados al comportamiento Discusión.
Semana N° 1
comportamiento organizacional desde la Opina sobre los conceptos Trabajo en equipo 2
Del 28 de
organizacional desde la perspectiva de sus teóricos. generales relacionados al Evaluación: Elaboración
mayo al 03 de perspectiva de sus teóricos. comportamiento organizacional de un mapa conceptual
junio
desde la perspectiva de sus
teóricos.
Teoría de Adam Smith según Analiza la teoría de Adam Smith Expositiva-dialogada,
Semana N° 2 las ventajas económicas de la según las ventajas económicas Aprecia la contribución de las síntesis y comprensión
Del 04 al 10 de especialización. de la especialización. teorías de Adam Smith, Charles Discusión. 2
junio
Babbage y Robert Owen al Trabajo en equipo.
Teoría de Charles Babbage de Analiza la Teoría de Charles comportamiento organizacional. Expositiva-dialogada,
Semana N° 3 acuerdo a la división del Babbage de acuerdo a la Discusión 2
Del 11 al 17 de trabajo. división del trabajo. Evaluación: Elaboración
junio mapa mental.
Teoría de Robert Owen según Explica Teoría de Robert Owen Expositiva-dialogada,
la importancia de la inversión según la importancia de la síntesis y comprensión
Semana N° 4 en la mejora de los inversión en la mejora de los Discusión
Del 18 al 24 de trabajadores. trabajadores Trabajo en Equipo 2
junio Evaluación: Elaboración
mapa mental
PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I

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 UNIDAD II
DESARROLLO HISTÓRICO DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIOAL EL APORTE DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA
 C2: Analiza el aporte de las teorías de la Escuela Clásica a la Administración científica según sus principios.
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANA APRENDIZAJE / HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN
Teoría de Frederick Taylor de Expresa la Teoría de Frederick Expositiva, dialogada
Semana N° 5 acuerdo a los principios de la Taylor de acuerdo a los
Síntesis y comprensión.
Del 25 de administración. principios de la administración. Trabajo en Equipo 2
junio al 01
Evaluación mediante
de julio
rúbrica de exposición
Teoría de Henri Fayol según el Muestra interés por conocer
Explica la Teoría de Henri Fayol Expositiva, dialogada.
Semana N° 6 ejercicio de la administración según el ejercicio de la
el aporte de las teorías de la Trabajo en Equipo. 2
Del 02 al 08 administración. Escuela Clásica de Frederick Evaluación mediante
de julio
Taylor, Henri Fayol, Max rúbrica de exposición
Teoría de Max Weber de Analiza la Teoría de Max Weber Weber, Mary Parker y Chester Expositiva, dialogada.
Semana N° 7 acuerdo a la estructura de acuerdo a la estructura
Barnard a la Administración Trabajo en Equipo.
Del 09 al 15 burocrática burocrática Científica. Evaluación mediante 2
de julio
rúbrica de exposición
Teoría de Mary Parker y Distingue las Teoría de Mary Expositiva, dialogada.
Teoría de Chester Barnard de Parker y Teoría de Chester Trabajo en Equipo.
Semana N° 8 acuerdo al establecimiento de Barnard de acuerdo al Evaluación mediante 2
Del 16 al 22 las relaciones sociales en las establecimiento de las rúbrica de exposición
de julio organizaciones. relaciones sociales en las
organizaciones.
EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II

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 UNIDAD III
DESARROLLO HISTÓRICO DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIOAL EL APORTE DE LAS INVESTIGACIONES DE LA ERA CONDUCTUAL
C3: Analiza las teorías de la era Conductual según el aporte de las investigaciones a las organizaciones.
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANA APRENDIZAJE / HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN
Semana N° 9 Teoría de Hawthorne según Analiza la Teoría de Hawthorne Expositiva, dialogada..
investigaciones de las ciencias según investigaciones de las
Del 30 de Discusión y
de la conducta. ciencias de la conducta y la
julio al 05 de participación. 2
Teoría de Dale Carnegie de Teoría de Dale Carnegie de
agosto acuerdo a la importancia de la acuerdo a la importancia de la Evaluación mediante
cooperación de los demás. cooperación de los demás. rúbrica de exposición.
Teoría de Abraham Maslow Distingue la Teoría de Abraham Expositiva, dialogada..
Semana N°
según la jerarquía de Maslow según la jerarquía de Discusión y
10
necesidades. necesidades y la participación.
Del 06 al 12 Teoría de Douglas McGregor Teoría de Douglas McGregor Valora el aporte de las Evaluación mediante
de agosto sobre la naturaleza humana. sobre la naturaleza humana. Teorías de de B.F. Skinner rúbrica de exposición.
Teoría de B.F. Skinner sobre Explica la Teoría de B.F. Skinner sobre los sistemas de Expositiva, dialogada.
los sistemas de recompensa. sobre los sistemas de recompensa, la Discusión y
Semana N° Teoría de David McClelland recompensa, la Teoría de David McClelland participación. 2
11 sobre el potencial de la Teoría de David McClelland sobre el potencial de la
Evaluación mediante
Del 13 al 19 motivación. sobre el potencial de la motivación y la
Teoría de Fred Fiedler según el
rúbrica de exposición
de agosto Teoría de Fred Fiedler según motivación y la
el comportamiento del Teoría de Fred Fiedler según el comportamiento del Liderazgo.
Liderazgo. comportamiento del Liderazgo.
Teoría de Frederick Herzberg Teoría de Frederick Herzberg Expositiva, dialogada.
según las preferencias de según las preferencias de logros Discusión y
logros de las personas en las de las personas en las participación. 2
Semana N°
organizaciones. organizaciones. Evaluación mediante
12
Teoría de Richard Hackman y Teoría de Richard Hackman y
Del 20 al 26 rúbrica de exposición
Greg Oldham según la Greg Oldham según la
de agosto influencia de los factores influencia de los factores
laborales en la motivación. laborales en la motivación.
SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III
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 UNIDAD IV
TEORÍAS ACTUALES Y TEMAS ORGANIZACIONALES DEL SIGLO XXI SEGÚN EL AVANCE TECNOLÓGICO
C4: Analiza las teorías actuales y temas organizacionales del siglo XXI según el avance tecnológico.
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANA APRENDIZAJE / HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN
Semana N° Teoría de los Sistemas según Analiza la Teoría de los Sistemas Taller
13 la interacción de grupos de según la interacción de grupos Síntesis y comprensión.
Del 27 de trabajo. de trabajo. Evaluación: Mapa 2
agosto al 02 conceptual
de
setiembre
Teoría de las Contingencias de Explica la Teoría de las Valora las nuevas teorías de
Semana N° acuerdo a una visión amplia Contingencias de acuerdo a una Sistemas, Contingencias, Taller 2
del comportamiento. visión amplia del Administración de a Calidad, Evaluación mediante
14
Administración de la Calidad comportamiento y la Avances de la Tecnología y las un mapa mental
Del 03 al 09 según una organización Administración de la Calidad
de medidas éticas en las
competitiva. según una organización
setiembre organizaciones según las
competitiva.
diferencias culturales.
Semana N° Avances de la Tecnología de la Señala los Avances de la Taller
15 Información según la Tecnología de la Información Evaluación mediante
Del 10 al 16 capacidad de la organización. según la capacidad de la un mapa mental 2
de organización.
setiembre
Medidas éticas en las Explica las medidas éticas en las Expositiva, dialogada.
Semana N° organizaciones de acuerdo a organizaciones de acuerdo a las Discusión y 2
16 las diferencias culturales diferencias culturales participación.
Del 17 al 23
de
EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DEL
setiembre
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
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VI. METODOLOGÍA

VI.1. Estrategias centradas en el aprendizaje

Esta asignatura se desarrollará en la modalidad de teoría y práctica en aula aplicando las metodologías activas que fomenten la discusión crítica y el planteamiento
de criterios personales respecto a los temas tratados correspondientes a la Historia y evolución del comportamiento organizacional.
Las experiencias de aprendizajes se desarrollaran orientadas por los siguientes métodos activos:
a. Practicas individuales b. Seminario -Taller c. Discusión en pequeños grupos d. Trabajo en equipo

VI.2. Estrategias centradas en la enseñanza

a. Conferencia o clase magistral b. Expositiva dialogada c. Lluvia de idea d. Debate y participación

El producto final del curso es la elaboración de una Línea del Tiempo sobre la Evolución Histórica del Comportamiento Organizacional.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Para el desarrollo de las unidades harán uso de un libro texto de consulta.

 Los materiales educativos interactivos: MS Windows XP. MS Office 2017
 Los materiales educativos para la exposición: Inspiration v7.6, MS PowerPoint
 Los materiales de enseñanza: un CD o USB con todos los slides presentados en el curso.

VIII. EVALUACIÓN

 Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto
(0.5) es a favor de estudiante.
 Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Oficina de Servicios Académicos,
dentro de los plazos fijados.
 La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias
injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, debiendo el profesor,
informar oportunamente al Coordinador Académico.
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  La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EP EXAMEN PARCIAL 30%
02 EF EXAMEN FINAL 30%
03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40%
TOTAL 100%

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

IX.1. Bibliográficas

Alles, M. (2007) Comportamiento Organizacional: Cómo lograr un cambio cultural a través de la gestión de competencias. Buenos Aires: Granica
Araque, J. (2005) Psicología Organizacional e Industrial. Bogotá: Ecoe.
Chiavenato, I. (2011), Administración de recursos Humanos. El Capital Humano de las organizaciones. México D.F.: Mc Graw Hill.
Chiavenato, I. (2009), Comportamiento Organizacional. México D.F.: Mc Graw Hill.
Chiavenato, I. (2006) Introducción a la Teoría general de la Administración. Colombia: Mc Graw Hill
Dávila, C. (2002). Teorías Organizacionales y Administración. Colombia: McGraw-Hill
Furnham, A. (2008) Psicología Organizacional: El comportamiento del individuo en las organizaciones. México: Alfaomega.
Gordon, J. (1997) Comportamiento Organizacional. México: Prentice-Hall.
Hellriegel, D. y Slocum, J. (2009) Comportamiento Organizacional. México: Cengage Learning.
Ivancevich, J.; Konopaske, R. (2005) Comportamiento Organizacional. México: Mc Graw Hill/Interamericana Editores, S.A.
Luthans, F. (2008) Comportamiento Organizacional. México: McGraw-Hill/Interamerica.
Mc Gregor, D. (1999), El lado humano de las empresas. Madrid España: Mc Graw Hill.

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Robbins, S. (2004) Comportamiento Organizacional. México: Prentice-Hall.
Schermerhorn, J. (2005) Comportamiento Organizacional. México: Limusa

Lima, 21 de Mayo del 2018

Dra. Doris Elizabeth Montoya Farro

Dr. José Duarte Quiñones Lozano
Docente
Coordinador Académico
Correo electrónico: doris.mon@gmail.com
Correo electrónico: jdql2005@yahoo.es

Fecha de recepción del sílabo