Actividad de Aprendizaje 1:

Reconocer información presentada en diferentes formatos

FORMACIÓN: RAZONAMIENTO CUANTITATIVO SABER PRO

FICHA 1741449

APRENDIZ: BLANCA YANITH PATIÑO GARCIA

INSTRUCTOR: ING. INGRID CAROLINA PRADA CASTAÑEDA

CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

SENA REGIONAL TOLIMA
AGOSTO 7 DE 2018
 Actividad de Aprendizaje 1:

Reconocer información presentada en diferentes formatos

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

Estudio de Caso:

Suponga que un galón de gasolina cuesta dos dólares. Y por llenar el tanque del
carro de un instructor SENA cobraron 9 dólares. La capacidad del tanque es:

A. 4 galones

B. 4,5 galones

C. 2/9 de galón

D. 4/5 de galón

Teniendo en cuenta el enunciado y las opciones de respuesta, responda los

siguientes interrogantes:

 ¿Cuál es el modelo o procedimiento, y operaciones que debe aplicar para

hallar la respuesta?
El modelo que voy a utilizar en la solución del problema es el Método de
Cuatro Pasos de Polya:
1. Entender el problema:
 El galón de gasolina cuesta 2 dólares.
 Llenar el tanque del carro de un instructor SENA cobraron 9 dólares.
 Debemos averiguar la capacidad del tanque.
 Queda claro que la unidad de medida de las respuestas es la misma
del planteamiento, por consiguiente no es necesario hacer
conversiones entre unidades.
 2. Configurar un plan: Plantear una regla de tres simple donde se relacione
precio por galón y número de galones.

Cantidad de Galones Precio (Dólares)

1 2
x 9

Posteriormente se despejará la incógnita y se encontrará su valor.

3. Ejecutar el plan:

1×9
𝑥=
2
9
𝑥=
2
𝑥 = 4,5

4. Mirar hacia atrás: Al observar la respuesta obtenida podemos verificar

dentro de las opciones de respuestas dadas en el caso podemos evidenciar
que la misma aparece como una opción y dicha respuesta satisface lo
planteado.

 Con base a lo anterior, ¿Qué cambios, haría a la situación problema para

que se ajuste a los conocimientos matemáticos que usted domina?
Observando el caso y el procedimiento utilizado, considero que la situación
problema se ajusta a mis conocimientos matemáticos y no le haría cambios.

 ¿Cree que son suficientes las opciones dadas para determinar la respuesta?,
Si o no, y ¿por qué?
 Considero que si son suficientes, porque con los datos dados en la situación
problema fue fácil obtener la respuesta correcta.

 ¿Cuál considera que es la respuesta correcta?

Considero que la respuesta correcta es la opción B.

Solución Interrogante:

¿De qué manera el estudio y práctica del material de estudio del curso, le ayudó a
mejorar su habilidad de comprender y manipular información presentada en
formatos de distinto tipo?

De acuerdo al materia de estudio del curso asignado para esta actividad, me

ayudó a mejorar el orden de como analizar y desarrollar una situación
problema, permitiéndome así llegar a la conclusión un poco más fácil que lo
que comúnmente lo hacía.
 CONCLUSIONES

Mediante el desarrollo de la Actividad de Aprendizaje 1: “Reconocer información

presentada en diferentes formatos”, pude en su etapa inicial en el desarrollo de las
“actividades de reflexión inicial”, hacer un reconocimiento de mis conocimientos y
experiencias que he tenido sobre la interpretación de la información, el
planteamiento de soluciones y elección de alguna alternativa, como también pude
hacer un recorrido por la plataforma Blackboard permitiéndome hacer un
reconocimiento e interacción con la misma.

Posteriormente en el desarrollo de las “actividades de contextualización e

identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje”, realicé la lectura
del material y contenidos relacionados con el desarrollo de la actividad de
aprendizaje, donde pude indagar y profundizar sobre las habilidades que se
fomentan con el conocimiento matemático, las herramientas de representación
gráfica y la interpretación y análisis de datos e información suministrada.
Seguidamente realicé el reto para el aprendizaje propuesto como actividad didáctica
“Viaje a la Luna” la cual desarrollé en varias ocasiones, volviéndose una actividad
agradable. Luego pude hacer la consulta del cronograma de actividades y pude ver
las fechas programadas para cada actividad.

Siguiendo con las etapas de la guía de aprendizaje en las “actividades de

apropiación del conocimiento”, pude darle solución a la evaluación en línea
encontrada en la plataforma la cual me permitió aplicar mis habilidad para responder
preguntas sobre el tema de la comprensión de información para la solución de
ejercicios y problemas teniendo presente los conocimientos presentados en el
material de formación.

Finalmente en las “actividades de transferencia de conocimiento”, apliqué los

conocimientos aprendidos para la solución de situaciones problemas
permitiéndome observar un mejoramiento en la solución de dichas situaciones.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

“Actividad de Aprendizaje 1: Reconocer información presentada en diferentes

formatos” (Abril de 2016) Hugo García Calderón. Recuperado el 05 de agosto de
2018, de

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/Finanzas/22310162/Co
ntenido/DocArtic/GuiaAprendizaje%20AA1.pdf

Documento “Comprensión de información para la solución de ejercicios y

problemas”. Hugo García Calderón. Recuperado el 05 de agosto de 2018, de

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/Finanzas/22310162/Co
ntenido/OVA/oa1/utilidades/oa.pdf

Documento “GEORGE POLYA: ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE

PROBLEMAS” I.E.S. Rosa Chacel. (s.f.). educaLAB. Recuperado el 05 de agosto
de 2018, de

http://ficus.pntic.mec.es/fheb0005/Hojas_varias/Material_de_apoyo/Estrategias%2
0de%20Polya.pdf

Recopilación “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS” Ministerio de Educación del Perú.

(24 de Septiembre de 2014). Lo último en novedades pedagógicas. Recuperado el
05 de agosto de 2018, de

https://drive.google.com/file/d/0B54JRcRhYLuCUlZaSjB2LUZKNU0/edit