Competencias del lenguaje

En lingüística, las teorías que se agrupan dentro de la gramática

formal denominan competencia lingüística al conjunto de conocimientos que permiten
al hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita,
de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita de elementos.

La expresión escrita:
La expresión escrita es una de las denominadas destrezas lingüísticas, la que se refiere a la
producción del lenguaje escrito. La expresión escrita se sirve primordialmente del
lenguaje verbal, pero contiene también elementos no verbales, tales como mapas, gráficos,
fórmulas matemáticas, etc.

Para el desarrollo de la expresión escrita, es tan importante —para algunos expertos,

incluso más importante—leer como escribir. , el aprendiente recibe un aducto rico en
modelos, debidamente contextualizados, sobre las múltiples facetas de esta destreza:
organización del texto, recursos de coherencia y cohesión, estilo, registro, léxico,
estructuras gramaticales, etc.
En el proceso de composición escrita, se pueden establecer las siguientes etapas:
 análisis de la situación de comunicación (conocimientos sobre el tema,
destinatario del texto, propósito del mismo, etc.);
 producción de ideas;
 organización de las ideas, p. ej., en un esquema;
 búsqueda de información;
 redacción de un borrador;
 revisión, reestructuración y corrección;
 redacción definitiva;
 últimos retoques.

La expresión oral:

Con “expresión Concepto oral” nos referimos a la forma de comunicación verbal, que
emplea la palabra hablada, integrada por un conjunto de signos fonológicos
convencionales, como modo de exteriorizar las ideas, sentimientos, pedidos, órdenes, y
conocimientos de una persona; y que le permite mantener un diálogo o discusión con
otras.

La expresión oral se presenta en dos formas diferentes: la espontánea y la reflexiva. La

expresión oral se produce de forma espontánea, para llamar la atención de los demás,
narrar hechos ocurridos; expresar sentimientos, deseos, estados de ánimo o problemas;
argumentar opiniones o manifestar puntos de vista sobre los más diversos temas. La
expresión oral espontánea por excelencia es la conversación, que se utiliza en las
situaciones cotidianas de la vida.

La Comprensión Oral:

La comprensión oral implica desarrollar la capacidad de escuchar para comprender lo que

dicen los demás. Esta comprensión de textos orales se fortalece cuando participamos
frecuentemente en situaciones reales de interacción, lo cual pasa necesariamente por la
adquisición de actitudes positivas para poner atención en lo que dice el interlocutor,
respetar sus ideas y hacer que se sienta escuchado.
Escuchar: Es comprender el mensaje, para ello tenemos que poner en marcha un
proceso de construcción de significado y de interpretación de un discurso oral.
 Puesto que hablamos de un proyecto de comprensión oral que aborde todas las
competencias educativas vamos a definir los objetivos principales teniendo en cuenta
para ello las ocho competencias básicas y que son los siguientes:
 Escuchar y comprender hábilmente las ideas, los sentimientos y las necesidades.
 Comprender el lenguaje matemático en la descripción de situaciones próximas y valorar
críticamente la información obtenida.
 Interpretar el mundo físico a través de comprensión oral que nos llega de éste.
 Comprensión oral del habla andaluza como uno de nuestros grandes patrimonios.
 Escuchar de manera interesada y tener una actitud dialogante.
 Desarrollar técnicas nemotécnicas para organizar y recuperar información oral.
 Tomar decisiones de forma autónoma a la hora de comprender e interpretar mensajes
orales.
 Comprender discursos orales procedentes de distintos ámbitos de uso de la lengua e
interpretarlos con actitud crítica para aplicar la comprensión de los mismos a nuevas
situaciones comunicativas.

Comprensión Escrita

Los siguientes aspectos relacionados con la comprensión lectora son:

• La comprensión de textos escritos sencillos y próximos a la experiencia e intereses de
los alumnos. Utilizando pautas para su análisis.
• Identificar el género al que pertenece el texto.
• Identificar la idea principal y la secundaria.
• Interpretar el sentido de los elementos lingüísticos y no lingüísticos básicos del texto,
que son necesarios para la comprensión global. Como son: el léxico, las imágenes, la
tipografía, y la distribución del texto.
• Aplicación, de manera guiada, de estrategias adecuadas para resolver los problemas de
comprensión.

Pasos para mejorar la comprensión lectora:

• Antes de la lectura:
- Motivación
- Aportar conocimientos y experiencias previas.
- Hacer predicciones sobre el posible tema a leer.
- Hacerse preguntas sobre el título, los subtítulos y las ilustraciones.
- Motivación para leer y comprobar las hipótesis antes planteadas.

• Durante la lectura
- Realizar interpretaciones, hipótesis (posibles y coherentes), predicciones…
- Hacer un seguimiento de la comprensión, con preguntas sobre lo leído, aclarar
dudas, etc.
- Lectura en voz alta (vigilando entonación y claridad de dicción)
- Trabajar el texto por fragmentos.

• Después de la lectura:
- Trabajar lo leído, haciendo resúmenes tanto orales como escritos.
- Hacer un dibujo para ilustrar el texto.
- Subrayar las palabras desconocidas y buscarlas en el diccionario.
- Reescribir parte del texto.
- Inventar: otro final, u otro título
- Hacer una descripción de los personajes.
- Asociar imágenes con diálogos escritos (por ejemplo trabajando el cómic)
- Dramatización del texto leído.
- Completar el texto, responder preguntas sobre lo leído…etc.