UNIDAD DIDÁCTICA N° 06

SITUACION O PROBLEMA DEL CONTEXTO: Costumbres andinas

.
TITULO DE LA UNIDAD:

“REVALORAMOS LAS COSTUMBRES ANDINAS HACIENDO

EL PAGO A LA PACHAMAMA”

DURACIÓN DE LA UNIDAD: Del 13 al 31 de julio (14 días)

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE EVIDENCIAS
(TAREA DE DESEMPEÑO) INSTRUMENTOS DE
AREA

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) LOS PRODUCTOS RECOJO

Convive y participa democráticamente en la  Pone en práctica responsabilidades que puede cumplir Evalúa sus responsabilidades a Lista de cotejos.
búsqueda del bien común en el aula de acuerdo a su edad. través de las brigadas del
PERSONAL SOCIAL

 Interactúa con las personas aula.

 Construye y asume acuerdos y normas
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común
 Colabora en la elaboración de acuerdos y normas Practica las normas de
que reflejen el buen trato entre compañeros en el aula convivencia que refleja el bien
y expresa su disposición a cumplirlas. trato a sus compañeros.
 Participa en actividades colectivas orientadas a un Realizan actividades como el
logro común a partir de la identificación de necesidades pago a la tierra en beneficio
comunes del aula. común de él y sus compañeros
 1. Construye interpretaciones históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre procesos
históricos
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico
 Genera acciones para preservar el
ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Percibe manifestaciones artístico-culturales.
 Contextualiza las manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente
ARTE Y CUTURA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte
 Aplica procesos de creación.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
 Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos Investigan sobre el pago a la Lista de cotejos
cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de tierra de los incas.
dos o más personas, así como de objetos en desuso,
fotografías, etcétera.
 Describe los elementos naturales y sociales del Menciona los elementos Lista de cotejos
espacio donde realiza sus actividades cotidianas. naturales del espacio donde
vive como: el agua, el aire y el
suelo.
 Observa, escucha y disfruta de los estímulos Realizan un mural sobre las Lista de cotejos
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos en la naturaleza, diferentes fechas que se se
el entorno y en manifestaciones artísticas con las que realizan en el mes de agosto
interactúa.
 Hace preguntas sobre manifestaciones artístico-
culturales de su entorno local y comprende que
transmiten historias de un determinado tiempo y lugar.
 Experimenta con los medios, materiales y Elabora sus cometas con los Lista de cotejos
técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros o materiales e su comunidad.
vocales en respuesta a estímulos del profesor o en base
a sus propias exploraciones.
 Presenta sus trabajos y creaciones y responde a Realizan un concurso de
preguntas sencillas sobre ellos, describiendo las cometas.
características de sus propios trabajos y el trabajo de sus
compañeros.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.  Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias Participan en la planificación Lista de cotejo
 obtiene información del texto oral. y emociones de forma espontánea, adecuando su texto de actividades utilizando
 infiere e interpreta información del texto oral. oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito actitudes de escucha,
 adecúa, organiza y desarrolla las ideas de comunicativo y utilizando recursos no verbales y para argumentación y la persuasión.
forma coherente y cohesionada. verbales. Narra cuentos tradicionales de
 Deduce características implícitas de objetos y lugares nuestra comunidad.
historia de las leyendas, tradiciones de la localidad Dialoga con sus compañeros
(costumbres y tradiciones ANDINAS) así como las relaciones recurre a la indagación para
lógicas entre las ideas del texto, como causa efecto, que se dar ideas sobre las costumbres
pueden establecer fácilmente a partir de la información de nuestra comunidad.
explícita del mismo.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua  Identifica información explícita que es claramente Lee diversos textos Cuentos Lista de cotejo
materna distinguible de otra porque la relaciona con palabras andinos, tradiciones: el gran
COMUNICACIÓN

 obtiene información del texto escrito. conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se tesoro de la naturaleza, la
 infiere e interpreta información del texto. encuentra en lugares evidentes, como el título, subtítulo, pachamama, Calolo y las
 reflexiona y evalúa la forma, el contenido y inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. establece la cometas, la gatita golosa,
el contexto del texto. secuencia de los textos que lee (instrucciones, cuento, Jimena la jirafa, la vaca
historias, noticias).texto instructivo con estructura simple. Violeta, la Boa Benita y Cecilio
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito y Zulema, entre otros y con
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, apoyo del docente y participa
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se en un intercambio de ideas
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o acerca de lo que dice el texto,
que lee por sí mismo. lo que infiere y opina acerca
 Deduce características de personajes, así como relaciones de lo que el texto dice. (plan
de causa efecto que se pueden establecer fácilmente a Lector)
partir de la información explícita del texto. Lee palabras, frases, oraciones
 Opina acerca de personas, personajes y hechos (carteles ,etiquetas, avisos)que
expresando sus preferencias. elige o recomienda textos a forman parte del letrado el
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin aula.
de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer. Conoce la estructura de un
texto instructivo.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua  Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, Escribe textos diversos en nivel Lista de cotejo de niveles
materna utilizando las regularidades del sistema de escritura, alfabético , o próximo de escritura.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el destinatario y tema de acuerdo al alfabético en situaciones
 Organiza y desarrolla las ideas de forma propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de comunicativas.( Características
COMUNICACIÓN

coherente y cohesionada uso frecuente del aire, suelo y agua))

 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de  Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en Usa recursos ortográficos
forma pertinente ocasiones puede salirse de este. utiliza recursos básico (letra inicial mayúscula,
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres punto aparte, la coma Par dar
y contexto del texto escrito propios y el punto final, para contribuir con el sentido de claridad y sentido al texto
su texto. instructivo que
 Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el produce.(elaboración de
contenido y revisando si el contenido se adecúa al molinete)
destinatario y propósito y tema con el fin de mejorarlo.
Indaga mediante métodos científicos para  Describe, en base a sus observaciones y experiencias, Explica las características del Lista de cotejos
construir conocimientos las características y necesidades de los seres vivos y agua, suelo y aire en relación
 Problematiza situaciones para hacer aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. de las necesidades de los
indagación seres vivos. conceptos
 Diseña estrategias para hacer indagación
CIENCIA Y TECNOLOGIA

 Genera y registra datos o información

 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación
Explica el mundo físico basándose en  Describe, en base a sus observaciones y experiencias, Menciona los beneficos que le Lista de cotejos
conocimientos sobre los seres vivos; materia y que el agua, aire y suelo son importantes para los seres brinda la naturaleza: agua,
energía; biodiversidad, Tierra y universo. vivos y aplica estos conocimientos a situaciones aire y suelo como
 Comprende y usa conocimientos sobre los cotidianas. agradecimiento a la
seres vivos, materia y energía, pachamama.
biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
 -Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno
 Delimita una alternativa de solución
tecnológica
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica
 Implementa y valida alternativas de
solución tecnológica
 Evalúa y comunica el funcionamiento de la
alternativa de solución tecnológica III
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
MATEMATICA
 Describe un problema personal o de su entorno, así Describe los problemas Lista de cotejo.
como su alternativa de solución en base a conocimientos ambientales que genera: el
previos o practicas locales, los requerimientos que debe aire, agua, y el suelo.
cumplir y los recursos disponibles para construirlo.
 Establece relaciones entre datos y acciones de juntar Expresa de forma oral o Lista de cotejos.
cantidades de hasta 20 objetos y las transforma en escrita el uso de los números en
expresiones numéricas. contextos de la vida diaria
 Subraya las partes de un problema de acciones de (orden hasta el décimo lugar)
juntar, aumentar, agregar de hasta 20 objetos para Resuelve problemas de
representar lo que pide el problema. adición de números naturales.
 Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de Identifica cantidades de hasta

numéricas y las operaciones
 Expresa su comprensión del número como ordinal hasta
representar un número hasta 20 (agrupaciones) y las 10 objetos en problemas en
explica con ejemplos concretos. que se repite dos veces una
misma cantidad,
el décimo, como cardinal hasta 20 y de la decena hasta expresándolas en un
20, de la comparación de dos cantidades. modelo de solución de doble
con material concreto.
Emplea algunas estrategias
heurísticas (por ensayo y error
y usando material concreto)
para ampliar patrones de
repetición con un criterio.
 Resuelve problemas de regularidad, 
equivalencia y cambio
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia
Resuelve problemas de gestión de datos e 
incertidumbre
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
Asume la experiencia el encuentro personal y 
comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa*
RELIGION
Emplea estrategias heurísticas de cálculo como el conteo Elabora representaciones, de Lista de cotejos
y la descomposición aditiva para encontrar cantidad de hasta 10 objetos
equivalencias o crear, continuar y completar patrones. de forma concreta (base diez)
 Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer regletas de colore y simbólica
para encontrar una equivalencia ejemplo: encontramos (números)
-patrones en los tejidos que realiza el artesano para Describe con lenguaje
elaborar ponchos, chullos, mantas, etc. cotidiano la regla de
formación de un patrón de
repetición.
Elabora patrones en las
representaciones que hacen las
cometas.
Organiza datos cualitativos (por ejemplo: en Realiza preguntas sencillas a Lista de cotejos
situaciones de su interés personal o de sus pares, en sus compañeros para
pictogramas horizontales (el símbolo representa una recolectar datos. Cometas
unidad) y gráficos de barras verticales simples (sin preferidas.
escala).
 Lee la información contenida en pictogramas y Transita de una representación
gráficos de barras simples, representados con material a otra: Tabla de conteo o
concreto o gráfico. pictograma. Cometas
preferidas.
Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su Participa en reflexiones Lista de cotejos
familia, institución educativa y entorno litúrgicas sobre la Santa Rosa
 Agradece a Dios por la creación y por todos los dones de Lima como ejemplo de amor
recibidos. y obediencia a Dios
Participa en la iglesia en las
diferente acciones litúrgicas en
honor a Santa Rosa de Lima..
Escucha sobre la importancia
de la iglesia en la formación
espiritual de cada uno de las
personas.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Demuestra resultados de sus actividades en el entorno virtual comparando y experimentando con aplicaciones y
por las TIC objetos virtuales para adecuarlos a sus necesidades y responsabilidades.
TRANSVERSALES
CONTENIDOS

 Interactúa en entornos virtuales

Gestiona su aprendizaje autónomo  Entiende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones de duración breve para realizar la tarea.
 Organiza acciones estratégicas para  Monitorea sus avances respecto a la tarea al comparar, dejándose facilitar y retroalimentar, una parte del proceso
alcanzar sus metas de aprendizaje de trabajo con los resultados obtenidos.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante  Se deja ayudar para considerar el ajuste requerido.
el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes promueven prácticas de cuidado de la salud para la prevención de enfermedades y para el
bienestar común.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Desde la visión del mundo andino, la Pachamama es un culto a la tierra, esto se ha practicado desde tiempos inmemoriales, en el mundo andino y sobre todo en nuestras
comunidades, los hombres han tenido sus formas de ver el mundo, sus formas de interpretar la naturaleza, para cada actividad se ofrece sacrificios de gratitud, para que nuestra
tierra nos brinde sus mejores frutos.
La ceremonia y ofrenda a la Pachamama es netamente agrícola y que guarda relación con el agua, suelo y aire para el inicio de la siembra de las tierras con la esperanza de
una buena producción o cosecha , no se pude sostener si no hay aire limpio para respirar , agua saludable para riego y suelos sanos para la producción es necesario que los
niños y las niñas de Primer Grado reconozcan que el pago a la tierra es una forma de agradecer a la madre tierra para la buena producción . En este contexto, surgen las
siguientes interrogantes ¿Qué nos transmite la costumbre del pago a la tierra? ¿Por qué es importante conocer sobre la práctica del pago a la tierra? ¿La práctica de esta
costumbre beneficia a las personas ¿de qué forma? ¿Qué contiene el pago a la pacha mama. ?
A partir de lo señalado, los estudiantes movilizaran sus aprendizajes utilizando el lenguaje oral y escrito para reflexionar sobre el pago a la PACHAMAMA, . Lo que se busca
es generar un cambio actitudinal para una revaloración de esta costumbre, a través de información del uso que se hacía de estos en el pasado y cómo se realiza en nuestros
días.
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 1 (dotación Minedu).
 Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 1 (dotación Minedu).
 Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
 Libro Personal Social 1 (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 1 (dotación Minedu).
 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
  Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 1 (dotación Minedu).
 Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet, regletas de colores.
 Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.
PRODUCTOS
 Reconocen sus nombres y las letras que los conforman
 Hablan y conocen las de fechas cívicas: Salud, Idioma y tierra.
 Adquieren la noción de clasificación.
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)
¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................
Otras observaciones..........................................................................................................................................................................................................................................................
ANTA, 13 AGOSTO DEL 2018

PROF: LUDEK MARIETHA TAPIA LOPEZ PROF: HAYDEE SANCHEZ CARDENAS

1° ”A” 1° “B”
 SECUENCIA DE SESIONES DEL MES DE AGOSTO 1° “A” :
ACTIVIDADES
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
SEMANA
Sesión N° 01.- Leemos el Sesión N°03.- Planifiquemos EDUCACION FISICA INGLES Pago a la tierra
cuento el Gran tesoro de las actividades a través de una Sesión N° 06.-
1° Nos preparamos asamblea. Sesión N° 05.- Conversando Investiguemos sobre el
para hacer el pago a la Naturaleza. pago a la tierra.
Sesión N°04.- : Resolvamoscon la Pachamama: Madre
la tierra Sesión N°O2.- Resolvemos Sesión N°07.-
problemas juntando (parte 1) problemas juntando (parte tierra.
2) TUTORIA: Me conozco un
poco mas

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Sesión N°10.- Sesión N° 12.- EDUCACION FISICA INGLES Sesión N°17.-
2° Preparamos la Sesión N°11.- Sesión N°18.- :
tierra para la Sesión N°13.- Sesión N°14.- Sesión N°16.-
siembra Sesión N°15.- TUTORIA: Expresando mis
emociones

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

3° Elaboremos Sesión N°19 .-: Sesión N°21.- EDUCACION FISICA INGLES Festival de cometas
nuestras cometas Sesión N°20.- Sesión N°22.-
Sesión N°23.- Sesión N°25.-
Sesión N°24.- TUTORIA: Pensar antes de
actuar
 --
SECUENCIA DE SESIONES DEL MES DE AGOSTO 1° “B”
ACTIVIDADES
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
SEMANA
Sesión N° 01.- Leemos el Sesión N°03.- Planifiquemos Sesión N° 05.- Conversando EDUCACION FISICA Sesión N°08.- Realizamos el
cuento el Gran tesoro de las actividades a través de una con la Pachamama: Madre pago a la tierra
1° Nos preparamos asamblea. tierra. Sesión N°07.- Que
la Naturaleza. necesitamos para realizar el
para hacer el pago a Sesión N°04.- Resolvamos Sesión N° 06.- Investiguemos
Sesión N°O2.- Resolvemos el pago a la tierra.
la tierra problemas juntando (parte 1) problemas juntando (parte sobre el pago a la tierra.
2)
INGLES
TUTORIA:

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Sesión N°09.- Como es el
suelo de mi localidad
2° Preparamos la Sesión N°10.- Que cometa
tierra para la prefieres
siembra
Sesión N° 11.- Dialogamos
sobre lo que ocurre con el agua
en la comunida de Anita.
Sesión N°12.- Estimamos el
costo de las cometas
INGLES
EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA Sesión N°17.- Construimos
nuestras cometas (parte 1)
Sesión N°13.- Escribimos y Sesión N°15.- Identificamos
leemos palabras nuevas. las características del agua. Sesión N°18.-Elaboramos un
Sesiones N 16 molinete
Sesión N°14.- Diseñamos Escribimos un texto instructivo
nuestras cometas a través de la docente

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

Sesión N°19 .-: Construimos
nuestras cometas (parte 2)
3° Elaboremos Sesión N°20.- Escribimos y
nuestras cometas leemos palabras nuevas.
Sesión N°21.- Construimos
nuestras cometas (parte 3)
Sesión N°22.- Conocemos las
características del aire
INGLES
EDUCACION FISICA
Sesión N°23.- Ordenamos
actividades para el festival de
cometas
Sesión N°24.- Escribimos y
leemos palabras nuevas.
EDUCACION FISICA Sesión N° N° 27.- Festival de
cometas
Sesión N°25.- Decoramos
cometas con patrones
Sesion N° 26.- Escribimos y
leemos palabras nuevas.

TUTORIA: Pensar antes de

actuar