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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Santa
1.2 I.E. : 88044
1.3 DIRECTOR(A) : Liliana García De La Cruz
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 3to. “C”
1.5 DOCENTES RESPONSABLE : LUPE NOEMI ARBOLEDA CAMINO

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:


Escribimos un texto narrativo (Cuento)
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos y con diversos propósitos. En esta oportunidad los
niños y niñas escribirán un texto narrativo para identificar e inferir el contenido del texto..
IV. ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta
sesión?

 Papelote con cuadro de planificación del texto.


 Haz un cartel con el título del texto.
 Tiras de papel, hojas bond.
 Prepara una lista de cotejo con el nombre de tus
 Plumones.
estudiantes.
 Limpia tipo.

V. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:


ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación comunicativa
ESCRIBIMOS situación considerando el propósito comunicativo y el
COMUNICACION DIVERSOS TIPOS
destinatario y las características más
DE TEXTOS comunicativa
comunes del tipo textual
Organiza y  Escribe textos de forma coherente y
desarrolla las ideas cohesionada. Ordena las ideas en torno a
de forma coherente un tema y las desarrolla para ampliar la
información
y cohesionada.
.

VI. ENFOQUES:
ENFOQUES TRANSVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES

DE DERECHO  Producción escrita de mensaje para sus compañeros y compañeras


expresando sus emociones

VII. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
EN GRUPO CLASE TIEMPO: 10 minutos
 Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior
 Leen un pequeño cuento
 Pregúntales: ¿para qué creen que van a escribir el texto?,¿Qué elementos del texto les permiten saberlo? Anota
sus respuestas en la pizarra.
 Presenta el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto (un cuento)
 Dirigen los estudiantes su mirada hacia el cartel de acuerdos.
 Seleccionan tres de ellos para ponerlos en práctica en la presente sesión.
Normas de convivencia
 Ayudamos solidariamente a nuestro compañero o compañera.
 Usamos los materiales con cuidado, manteniendo el aula limpia.
 Escuchamos las indicaciones de la profesora con atención.

DESARROLLO: TIEMPO : 70 minutos


ANTES DE LAESCRITURA
En grupo clase
 Retoma el propósito de la lectura: Escribir un cuento corto.
 Coloca en la pizarra el cartel con el título del texto..
 Pídeles que lean el título de lo que escribirán y observen atentamente la imagen que lo acompaña.
 Pregúntales: ¿han escuchado alguna vez un cuento?, ¿qué tipo de texto será?, ¿qué nos dirá el texto ?
 Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote a fin de que puedan confrontarlas durante y después de lo
que realizaran
DURANTE DE LA ESCRITURA
En forma individual
 Escriben el texto en forma individual y silenciosa.
 Subrayen en cada párrafo las palabras claves de su escritura.
 Escriben al costado de cada párrafo escriban en sus propias palabras de qué trata el párrafo..
 Releen las palabras, expresiones o párrafos que acompañan a estas palabras para darle sentido al texto.

DESPUES DE LA ESCRITURA
 Comenten libremente sobre el contenido del texto. Si ellos no lo hicieran, abre tú el diálogo con algún comentario
sobre el tema.
 Los niños o niñas a que voluntariamente represente el texto en voz alta y con la entonación adecuada.

En forma individual
 Utilizando la información que escribieron al costado de cada párrafo, completen el siguiente organizador:

 Responden a las preguntas: ¿si los signos de puntuación interrogación y exclamación son importante en texto
narrativo?
 Explica a tus estudiantes que los textos narrativo se presenta a través de los diálogos entre dos o más personajes
y que tiene sus elementos para representarlo
 Identifican la relación de los sinónimos y antónimos en el texto.
 Utilizamos el diccionario para resolver las fichas dadas por la profesora sobre sinónimos y antonimos
 Desarrollan las actividades del libro de comunicación.
En grupo clase
 En grupo representan su cuento que escribieron en aula.

CIERRE: TIEMPO : 10 minutos


En grupo clase

Dialoga con los niños acerca de si las actividades realizadas nos han permitido cumplir con el propósito de la sesión: ¿qué
aprendimos?, ¿qué actividades realizamos para cumplir con nuestro propósito?, ¿qué dificultades presentaron?, ¿cómo las
superamos?
VIII. PARA TRABAJAR EN CASA:
Pide a los estudiantes que con ayuda de sus padres recopilen pequeños cuentos de su vida diaria y de su
interés.

IX. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:


¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

Coishco, 04 de abril del 2018

LUPE NOEMI ARBOLEDA CAMINO SEGUNDO PALOMINO ESTEFO


LISTA DE COTEJO
DOCENTE: LUPE NOEMI ARBOLEDA CAMINO ÁREA: COMUNICACION

GRADO: 3° SECCIÓN: “C” FECHA: 04/ 04/ 18

COMPETENCIA
LEEMOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

NIVEL DE LOGRO
INDICADORES Escribe textos de
forma coherente y Resuelve con precisión sinónimos
Adecúa el texto a la cohesionada. Ordena y antónimos en la ficha dada
situación las ideas en torno a un
comunicativa tema y las desarrolla
considerando el para ampliar la
propósito información (UN
CUENTO)
N° APELLIDOS Y NOMBRES comunicativo
.

Si No Si No Si No
01 AGUIRRE MARTINEZ Cristal Nazaret

02 AMARANTO SERNAQUE Leydi Dayana

03 ARIZA GARCIA Yuleysi

04 CARLOS MORAN Natzumi Sharon

05 CELI LOPEZ Shelcy Jhoseidy

06 CISNEROS ALCALA Lionel Angel

07 CRUZ BOCANEGRA Anghely Yajhaira

08 ESPINOZA VILLANUEVA Cesar

09 FLORES EUSTAQUIO Piero Manuel

10 FLORES GOMEZ MelinaCarolay

11 HARO CHAVEZ Isabel Anyeli

12 MARTINEZ PAREDES Juan Carlos

13 QUEZADA SAMAMES Ariana

14 ROJAS AVELINO Sara Abigail

15 ROJAS BOCANEGRA David Ismael

16 SANTOS BADA Milton Yerson

17 SEVILLANO VILLANUEVA Michael


Marcial

18 VEGA GUTIERREZ Liedson Snejder

19 VELASQUEZ LEON Adamari Mayli

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Coishco 04 de abril del 2018

LUPE NOEMI ARBOLEDA CAMINO SEGUNDO PALOMINO