EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

COORDINADOR
ATENEO N° 1
ENCUENTRO 1
AÑO 2018

Nivel
Inicial, Primario, Secundario

La Educación Sexual Integral (ESI) en el aula

Versión Preliminar Mayo2018

Agenda

Momentos Actividades

Primer momento Actividad 1

Ideas previas acerca de la 60 minutos
sexualidad y la educación sexual Entre todos, en pequeños grupos, individual

60 minutos

La reflexión sobre el propio

posicionamiento

Segundo momento Actividad 1

Ejes conceptuales de la ESI 45 minutos
Entre todos
90 minutos En pequeños grupos
Individual
El enfoque de la Educación Sexual
Integral a partir de sus cinco ejes Actividad 2
conceptuales 45 minutos
Entre todos
En pequeños grupos
Individual

Tercer momento Actividades y acuerdos para el próximo encuentro

30 minutos
30 minutos Entre todos

Pedido de planificaciones y
borrador de ideas para el trabajo
del próximo encuentro

Presentación

Este ateneo tiene como propósito reflexionar en términos teóricos y prácticos sobre la
enseñanza de la Educación Sexual Integral (ESI) en la escuela. En el transcurso de los tres
encuentros se profundizará en el análisis de las distintas dimensiones, a través de la lectura de
textos conceptuales, la reflexión sobre las propias prácticas y el intercambio entre colegas para
el enriquecimiento mutuo. Asimismo, se trabajará con distintos recursos didácticos para la
elaboración de propuestas de aula.

En el primer encuentro se presentarán los objetivos generales del ateneo y se compartirán los
recorridos de los participantes referidos a la temática. A partir de esto y en plenario, se

Versión Preliminar Mayo2018

reflexionará sobre el grado de implementación de la ESI desde las experiencias en el aula.
Luego, se identificarán los ejes de la ESI a partir del trabajo con imágenes/fotografías; se leerán
algunos textos expositivos y fundamentaciones teóricas para profundizar sobre el enfoque
integral de la educación sexual. Finalmente, se propondrá la lectura de distintos tipos de textos
con el objeto de facilitar decisiones didácticas para el abordaje de la ESI.

Se propone que las y los docentes participantes alcancen los siguientes objetivos:
• Promover la reflexión sobre el rol docente en el marco de la escuela como garante del
derecho a la educación sexual integral.
• Construir conocimiento de manera colaborativa, en relación con: las prácticas de
enseñanza, la organización de la vida institucional y el modo de respuesta a los
emergentes vinculados a la temática, incluyendo los aportes de la investigación en el
campo y la propia experiencia.
• Apropiarse de los enfoques y fundamentos teóricos y pedagógicos que sustentan la
propuesta de la ESI: ejes conceptuales, lineamientos curriculares y propuestas de aula.

Contenidos y capacidades

Contenidos
 Enfoques en la educación sexual y la especificidad de la ESI.

 Ejes conceptuales de la ESI: Cuidar el cuerpo y la salud. Valorar la afectividad.

Garantizar la equidad de género. Respetar la diversidad. Ejercer nuestros derechos.

Capacidades
 Cognitivas

○ Resolución de problemas.

○ Pensamiento crítico.

 Intrapersonales

○ Reflexión sobre el propio posicionamiento.

○ Aprender a aprender.

 Interpersonales

○ Trabajo con otros/as.

○ Comunicación.

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Propuesta de trabajo

Momentos Actividades

Primer momento Actividad 1

Ideas previas acerca de la 60 minutos
sexualidad y la educación sexual Entre todos, en pequeños grupos, individual

60 minutos

La reflexión sobre el propio

posicionamiento

Actividad 1
Al trabajar temas vinculados con la ESI, posiblemente surjan preguntas, dudas, certezas y
también emociones, sensaciones e incertidumbre, porque la sexualidad es parte constitutiva
de nuestro ser y, por lo tanto, está directamente relacionada con la construcción de la
subjetividad, en la formación de la identidad y en el vínculo o en las relaciones con los/las
otros/as. Por eso, es importante que reflexionemos individual y colectivamente sobre los
supuestos, los prejuicios y los modelos de sexualidad que hemos ido aprendiendo en el
proceso de socialización y formación, con la finalidad de construir nuestro propio
posicionamiento profesional frente a la ESI, así como identificar los aspectos centrales para
alcanzar los consensos institucionales que nos permitan desarrollar mejor nuestra tarea en la
escuela.

1. Para este primer momento de reflexión, les proponemos que cada uno de ustedes
lea en silencio las siguientes frases:

Cuando se fue, Lo común me Hoy bailaré La vida es bella ya

nada quedó que no reconforta. con todos los que veras
doliera. Lo distinto me quieran despojarse Como a pesar de los
(Macedonio Fernández) estimula. de este ropaje, que pesares
(Joan Manuel Serrat) no hizo más que Tendrás amigos,
endurecernos como tendrás amor
piedra. Tendrás amigos.
(León Gieco) (José Goytisolo)

Y como una cinta Tú lloras debajo de tu No permitas que Porque aprecio la

milagrosa, llanto, nadie te quite el vida
Ascendí suspendido tú abres el cofre de derecho a en su justa medida
de tu beso. tus deseos expresarte, al amor lo reinvento
(Leopoldo Lugones) y eres más rica que la que es casi un deber. (Eladia Blazquez)
noche. (Walt Whitman)
(Alejandra Pizarnik)

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Luego de haber hecho una lectura atenta de cada frase, les pedimos que elijan una de ellas,
aquella que evoque algún recuerdo vinculado a la sexualidad en su infancia o adolescencia.
Procuren rescatar los detalles de esa experiencia, el momento en el que sucedió, quién/es se
encontraban, cómo era el espacio en el que sucedió, en qué momento del día, si había alguien
en la escena, cómo era el vínculo con esa/s persona/s, cuáles eran los sentimientos y
emociones que sentíamos en esa circunstancia, etcétera.

2. Una vez que las escenas fueron rememoradas, les proponemos que se coloquen en
ronda y las personas que lo deseen cuenten al resto aquellos recuerdos y por qué los
relacionan con la frase elegida. En el intercambio, podrán prestar atención a las
representaciones sobre la sexualidad y a la educación sexual recibida, semejanzas y diferencias
de historias y experiencias.

3. Ahora les proponemos la lectura del Anexo 1 “Clase 1del Curso virtual de ESI”
referida a los distintos enfoques de la educación sexual. La idea es que una vez leídos y
comentados los diferentes enfoques, reconozcan rasgos de aquellos que fueron apareciendo
en los recuerdos compartidos, y establezcan las semejanzas y las diferencias con el enfoque de
la educación sexual integral.

4. Para el cierre de esta actividad, les proponemos que escriban un breve texto que
responda a la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante recordar la propia infancia o
adolescencia a la hora de enseñar ESI? Pueden compartir algunas producciones en plenario.

Orientadores para el/la coordinador/a

Mientras los/as colegas van comentando sus recuerdos, será preciso atender a algunas claves
para interpretar o “leer” los emergentes, que luego serán relacionados con los enfoques de la
ESI:

- Prestar atención a cómo se representa la sexualidad, qué aspectos aparecen más

frecuentemente (relaciones sexuales, tabúes, cuestiones de género, cuestiones
biológicas, afectivas, etc.)
- Tener presente la definición de sexualidad de la OMS:

La sexualidad humana se define como: “Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su
vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la
reproducción y la orientación sexual . Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías,
deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La
sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se
expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos,
sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.”

- Orientar a los asistentes a identificar las propuestas de educación sexual que se

desprenden de las escenas recordadas: ¿Se trata de una educación sexual explícita o
implícita, intencional o espontánea, sistemática o informal? ¿Quiénes aparecen como
profesionales a cargo? ¿En qué ambientes y momentos de la vida escolar se hacen
presentes? ¿Cómo se plantean (como contenidos de enseñanza, a partir de eventos
disruptivos?

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Segundo momento Actividad 1
Ejes conceptuales de la ESI 45 minutos
Entre todos
90 minutos En pequeños grupos
Individual
El enfoque de la Educación Sexual
Integral a partir de sus cinco ejes Actividad 2
conceptuales 45 minutos
Entre todos
En pequeños grupos
Individual

Actividad 1
1. Les proponemos una primera aproximación a los llamados “ejes conceptuales de la
ESI” que constituyen la estructura básica de la educación sexual con un enfoque
integral.
En pequeños grupos discutir acerca de las imágenes que se presentan en cada filmina:
a. ¿Qué tienen en común las imágenes?
b. ¿En qué aspectos se relacionan con la ESI? ¿Por qué?
c. ¿Qué título le pondrían a ese grupo de imágenes? Elegir uno entre los siguiente:
- El ejercicio de los derechos.
- El respeto por la diversidad.
- El cuidado del cuerpo.
- La equidad de género.
- La valoración de la afectividad.

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Versión Preliminar Mayo2018
Versión Preliminar Mayo2018
 2. Los títulos que se han presentado son los ejes conceptuales de la ESI. En plenario,
expongan por qué eligieron el título y aquellas ideas previas que fueron surgiendo del
intercambio. Estas ideas pueden ser insumos para comenzar a caracterizar cada eje
conceptual. Profundizaremos en ellos en la siguiente actividad.

Actividad 2
Mantengan los mismos grupos que han trabajado en la actividad anterior.
En el Anexo 2 “Los ejes de la ESI” busquen el eje trabajado en la actividad anterior. Lean el
texto más de una vez, subrayen las ideas principales. Luego, elaboren una lista con las
características más importantes de ese eje conceptual. Compartir con sus colegas en plenario,
¿coinciden con las primeras ideas que se planteó el grupo? No olviden incluir lo que el texto
menciona como “irrenunciables” de cada eje.

Versión Preliminar Mayo2018

 Orientadores para el/la coordinador/a
En las actividades relacionadas con los ejes conceptuales de la ESI es preciso destacar que si
bien aquí abordamos cada uno de los cinco Ejes de la ESI de manera separada, en la realidad
estos se presentan interrelacionados y son inescindibles uno del otro. Por ejemplo, el
contenido curricular “Estereotipos de belleza” está atravesado por diferentes ejes
conceptuales:

¿Qué consecuencias tiene para nuestro cuerpo y el

cuidado de nuestra salud responder al imperativo social
de estar siempre flaca/o, “joven”, bella/o etc.?

El cuidado
¿Qué nos pasa con del cuerpo
¿Por qué las
nuestra autoestima
mujeres sufren
cuando sentimos
más las
que no Valorar la La equidad insistentes
respondemos al afectividad de género
ofertas de
“ideal” de aspecto Estereotipos
de belleza productos de
físico? ¿Y con
“belleza”?
nuestros vínculos
afectivos?
El ejercicio
Respetar la
de los
diversidad
derechos

¿Por qué es necesaria una Ley de talles para

¿Por qué se consideran más bellas ciertas
que los comercios ofrezcan productos para
personas más que otras? ¿Por su color de pelo o
todas las personas y no sólo para cuerpos de
de ojos? ¿Por su altura o peso?
modelos?

Versión Preliminar Mayo2018

Actividades y acuerdos para el próximo encuentro
Les proponemos que en sus casas revisen sus planificaciones docentes, intentando reflexionar:
 ¿Estamos trabajando alguna temática de ESI?
 Si es así, ¿cuál/es eje/s están presentes?
 ¿Cómo se podrían enriquecer nuestras planificaciones incorporando a la ESI, y con
todos sus ejes conceptuales?

Tendrán que traer al segundo encuentro las planificaciones y los borradores con sus ideas,
para seguir trabajando cuestiones de desarrollo curricular vinculadas con la ESI.

Recursos necesarios
 Ley 26150: http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/120000-
124999/121222/norma.htm
 Lineamientos curriculares para la Educación Sexual integral:
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/54337/linea
mientos.pdf?sequence=1
 Diseño curricular de la jurisdicción.
 Guía para el desarrollo institucional de la ESI:
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL003628.pdf

Materiales de Referencia
Serie Cuadernos de ESI:

- Educación sexual para la Educación Inicial:

http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_inicial.pdf

- Educación sexual para la Educación Primaria:

http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_primaria.pdf

- Educación sexual para la Educación Secundaria 1 y 2:

http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_secundaria.pdf
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005009.pdf

Página web: esi.educ.ar

Créditos
Coordinadora: Mirta Marina
Autor/es: Equipo del Programa Nacional de Educación Sexual Integral.

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