SESIONES DE APRENDIZAJE

INNOVADORAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : ………………………………………………………………..
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado y Sección : 2º
1.4. Profesor : ………………………………………………………………..
1.5. Área : Matemática
1.6. Nombre de la Unidad : CELEBREMOS CON ARMONÍA EL ANIVERSARIO DE
NUESTRA INSTITUCIÓN
1.7. Nombre de la sesión : APRENDAMOS A RESOLVER PROBLEMAS CON
OPERACIONES DE DIVISIÓN DE NÚMEROS
NATURALES

II.- CUADRO DE CAPACIDADES:

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Número relaciones 1.3. Resuelve Problemas de división Se muestra
y funciones problemas de de números naturales perseverante en el
operaciones de conocimiento para
división con números resolver
naturales. operaciones de
división con
números naturales.

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

1.3.1.Resuelve problemas con operaciones Exposición Prueba objetiva
de división con números naturales, en
forma acertada. Demostración

1.3.2.Demuestra perseverancia para el Escala de actitudes

dominio de las propiedades de la adición
con números naturales.

III. DESARRROLLO DE LA SESION

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PROCESOS MEDIOS Y DURACION
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES MATERIALES (MINUTOS)
DOCENTE ALUMNOS
 Se dirige la realización de Registran su asistencia observan Papelógrafo
actividades permanentes: Comentan noticia importante del Pizarra
oración de la mañana, día. Calendario
control de asistencia. Fijación de la fecha en el
MOTIVACION Muestra en un calendario.
papelógrafo el siguiente Observan y leen en un
5
texto: A un camión papelógrafo.
repartidor de gaseosas
le ha quedado 45 cajas y
desea repartirlo en tres
tiendas de de Cañeta, en
partes iguales (Anexo:01)
PREVIOSSABERESRECOJO DE

Formula las siguientes Comentan acerca del caso y láminas

preguntas: ¿Qué responde a preguntas.
operación matemática Pizarra
podemos realizar para Expresan sus respuestas, se
conocer el resultado?, Se dialoga papelógrafo
dialoga y se determina el Recuerdan los términos de la
tema a tratar. división: 5
15 ÷ 3 Dividendo – divisor
- cociente
CONFLICTO

¿De cuántas maneras Expresan sus respuestas láminas

podemos llegar a conocer demostrando autonomía y
el resultado? ¿Cuántas espontaneidad. Pizarra
cajas de gaseosas
recibirán cada tienda? papelógrafo
5
PROCESAMIENTO DE CONGNITIV
O

Organiza la participación Observan los pasos que se sigue Lámina.

LA INFORMACION

de los alumnos para resolver operaciones de Papelógrafo

Explica el proceso de
resolución de problemas
de división a través de
ejemplos:
45 ÷3 ; 44 ÷ 4
NICIONMETACOG- TRANSFERENCIA LO APRENDIDOAPLICACIÓN DE
división pizarra
Participan resolviendo
operaciones Proponen nuevos 10
ejemplos para resolverlos.

Reparte una hoja practica Reciben y resuelven problemas Hoja impresa

Dirige la participación y acerca de la división
comprobación del
aprendizaje

10

Les orienta para que Organizan en su cuaderno Cuaderno de

ayuden en sus casas a problemas sencillos de división trabajo
resolver problemas que
requiera usar la división 5
para solucionarlo.

Formula preguntas como: Expresan sus respuesta con Hojas impresas

¿Les fue fácil resolver claridad y autonomía
problemas de división?
¿Para qué les servirá lo 5
que han aprendido?
 Entrega una hoja con Resuelven los problemas en la Hoja impresa

CIONEVALUA-
problemas de división. hoja impresa

Son evaluados a través de Participan a través de una Escala 5

una escala de actitudes de Actitudes

IV. BIBLIOGRAFIA:

 EDITORIAL OCÉANO. Mi Primaria Activa-Enciclopedia Escolar,

España, s/a.
 EDITORIAL COREFO. MANUAL DEL DOCENTE 6º, Lima. Perú, 2010
 www.altavistas/matemática/la creación de Dios
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Matemática 2º, Lima. Perú, 2011

Vo Bo

_______________________ ___________________________
DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIONES DE APRENDIZAJE
INNOVADORAS
I- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Nivel
1.3. Grado y Sección
1.4. Profesor
1.5. Área
1.7 Nombre de la Unidad
1.8 Nombre de la sesión
: ………………………………………………………………
: Primaria
: 2º
: ………………………………………………………………
: Matemática
: CELEBREMOS CON ARMONÍA EL ANIVERSARIO DE
NUESTRA INSTITUCIÓN
: CONOCE LA UNIDAD DE TIEMPO

II.- CUADRO DE CAPACIDADES:

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Geometría y 3.6. Resuelve Unidades de tiempo Se muestra
Medición situaciones perseverante en el
problemáticas conocimiento de la
relacionadas a su vida unidad de tiempo
diaria que involucran
medición y comparación
del tiempo

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

3.6.1. Reconoce las principales Exposición Prueba objetiva

unidades del tiempo.
Demostración
3.6.2. Resuelve problemas
referidos a las unidades de Escala de actitudes
tiempo

1.3.3. Demuestra perseverancia

para el dominio de conocimiento y
dominio de las unidades de
tiempo.

III. DESARRROLLO DE LA SESION

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DURACIO

PROCESOS MEDIOS Y
N
PEDAGOGI MATERIALE
ACTIVIDADES ACTIVIDADES (MINUTOS
COS S
DOCENTE ALUMNOS )
 Se dirige la realización Registran su asistencia Hojas
de actividades Ubican la fecha. impresas
permanentes: oración Comentan sobre la Calendario
de la mañana, control importancia de conocer el
MOTIVACION de asistencia, fijación tiempo.
de la fecha en el
5
calendario, comentario
de la noticia importante
del día, etc.
Observan un reloj
(Anexo:01)
SABERES PREVIOSRECOJO DE

Formula preguntas Responden a preguntas Reloj

referidos a : ¿Quiénes Señalan en un reloj
saben leer la hora en el
reloj?
¿Cuántos días tiene la
semana?
¿Cuántas horas hay en 5
un día?
¿Cuántos minutos tiene
una hora?
CONFLICT

Formula la pregunta: Responden con Hojas

Que pasaría si no espontaneidad y comentan impresas
O

existiera calendario ni sus respuestas

reloj argumentando y defendiendo
sus respuestas 5
CONGNITIV
O
LA INFORMACIONPROCESAMIENTO DE

Explica la organización Observan, comprenden, Reloj

del tiempo: manipulan el reloj , hacen
La conformación del cálculos y reconocen el
año en meses. segundo como unidad del
Los meses en tiempo
semanas.
Las semanas en días
Los días en horas,
Las horas en minutos y 10
los minutos
Explica la unidad del
tiempo.

Orienta la manipulación Observan el calendario y Calendario

APLICACIÓN

APRENDIDO

de un calendario para reconocen meses, semanas, Reloj

reconocer los meses, días
DE LO

las semanas, los días Manipula el reloj y ubica 10

Utiliza un reloj y horas, minutos y segundos
demuestra su uso y Lee la hora en relojes
lectura
RENCIATRANSFE

Les asigna consignas Controlan el tiempo que dura Reloj

para que las cumplan su recreo
dentro de la institución Controlan el tiempo que
educativa y en sus demoran en trasladarse de su 5
hogares casa a la Institución
Educativa.
 Formula interrogantes Responden reflexionando Hoja impresa

CIONEVALUA NICIONMETACOG
como: ¿En qué otras
situaciones podemos
emplear el reloj? 5
¿Cómo utilizaríamos lo
que hoy hemos
aprendido?
Entrega una hoja Completan figuras del reloj Hoja impresa
impresa – gráfica para según la consigna
responder preguntas Responden acerca de
acerca del tema número de días y semanas
que hay en un mes

IV. BIBLIOGRAFIA

- EDITORIAL OCÉANO. Primaria Activa-Enciclopedia Escolar, Edit. Océano. España. s/a.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional. Lima-Perú. 2008.
- EDITORIAL COREFO. MANUAL DEL DOCENTE 2º, Lima. Perú, 2010

Vo Bo

_______________________ ___________________________
DIRECTOR PROFESOR (A)

SESIONES DE APRENDIZAJE
INNOVADORAS
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : ………………………………………………………………..
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado y Sección : 2º
1.4. Profesora : ………………………………………………………………..
1.5. Área : Matemática
1.6 Nombre de la Unidad :
1.7 Nombre de la sesión : Razonamiento y demostración

II.- CUADRO DE CAPACIDADES:

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Número, relaciones y 1.12.Resuelve Secuencias finitas con Muestra curiosidad

operaciones sucesiones razón aritmética 2; por buscar patrones
crecientes y 5;10 y regularidades.
decrecientes
con números
naturales
menores que
1000

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

1.12.1. Identifica correctamente sucesiones Observación Lista de Cotejo

crecientes y decrecientes
Prueba de
 1.12.2. Desarrolla sucesiones numéricas identificando ejecución
criterios propuestos

III. DESARRROLLO DE LA SESION

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
PROCE-
METODOLOGICAS
SOS MEDIOS Y DURACION
PEDAGO ACTIVIDADES ACTIVIDADES MATERIALES (MINUTOS)
-GICOS DOCENTE ALUMNOS
Dirigen el orden de la Dialogan acerca del orden Pizarra 5
RECOJO DE MOTIVACION

clase. Compiten grupalmente

Formula interrogantes: completando la secuencia
¿En qué consiste el numérica que continua
juego?, ¿Cuál es el Responden a las preguntas
criterio? formuladas.
Plantea el caso: Al Completan la expresión
Colocar el número que Aula
sigue, estamos Reconocen el tema a pizarra
haciendo…. trabajar
Declara el tema a 5
trabajar
CONFLICTO SABERES
CONGNITIVO PREVIOS

Formula la pregunta Observan a sus Niños y

Todos los niños son del compañeros y emiten niñas
mismo tamaño. respuestas coherentes. Pizarra
Orienta la formación de Se forman en filas y 5
acuerdo a tamaño: reconocen quienes son
Altos – bajos- bajos- altos y bajos
altos
LA INFORMACIONPROCESAMIENTO DE

Pregunta. ¿Cuándo Realizan sucesiones Pizarra

una sucesión es crecientes y decrecientes Objetos
creciente? haciendo uso del tamaño diversos
¿Sabían que el criterio de sus compañeros y Bloques
de una sucesión puede compañeras lógicos
variar o ser el mismo? Nombra cuando una
sucesión es creciente a
partir de ejemplos
propuestos. 20
Reconocen sucesiones
donde el número puede ser
diferente
APLICACIÓN DE

Entrega material Ejecutan sucesiones Hoja impresa

LO APRENDIDO

impreso con ejercicios identificando el criterio

sobre secuencias propuesto.
ascendentes y Identifica el criterio de una 15
descendentes secuencia ascendente y
descendente y completa.
 Propone ejemplos y Reconoce secuencias Hojas

TRANSFERENCIA
casos acerca de la numéricas ascendentes y impresas,
clase trabajada descendentes con números pizarra,
pares e impartes, naturales cuadernos
menores que 1000 de trabajo 10
Reconocen la secuencia de
la numeración de las
viviendas de su calle o
avenida.
Formula interrogantes Expresan y demuestran el Hojas
EVALUA METACOGN

y plantea situaciones progreso de su aprendizaje impresas

ICION

y el dominio de lo 10
aprendido
Proporciona material Resuelven ejercicios de Hojas
CION

impreso ( fichas de secuencias ascendente y impresas

10
evaluación) descendente con números
naturales.
IV. BIBLIOGRAFIA:
Editorial Santillana. Aula en Casa. Algebra y Aritmética.
Ministerio de Educación. Manual de Matemática para Educación Primaria
Ministerio de Educación. Diseño Curricular Nacional - 2009.

Vo Bo
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DIRECTOR PROFESOR (A)